+高+中語(yǔ)文《插秧歌》課件++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

插秧歌/楊萬(wàn)里學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字詞，把握詩(shī)歌形式上的特點(diǎn)?2、梳理詩(shī)歌內(nèi)容，把握表達(dá)技巧，體會(huì)作者情感。?3、感受勞動(dòng)精神，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民淳樸、勤勞的品質(zhì)。我們學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里詩(shī)歌《小池》（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）《曉出凈慈寺送林子方》（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅）《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。）導(dǎo)入新課

五代后梁時(shí)期，一個(gè)冬天，天剛亮，奉化長(zhǎng)汀有一個(gè)叫張重天的平民。一日打夜魚(yú)歸家，望見(jiàn)大橋岳林寺那邊漂來(lái)塊薄冰，冰上坐著個(gè)七八歲男小孩，滴水打凍的大冷天，身上只系個(gè)蘭肚兜，臉上還笑瞇瞇的，頭皮圓圓，肚皮圓圓，小手小腿全是胖呼呼圓鼓鼓的，圓屁股下還墊著只青布袋。張重天沒(méi)兒子，見(jiàn)到后心里喜歡得不得了，就把他拾回家里，收為義子，取名契此。轉(zhuǎn)眼十年，小契此逐漸長(zhǎng)大。相貌也交關(guān)有趣，光額殼，凸肚皮，茶盤(pán)臉，大嘴巴，見(jiàn)人笑哈哈。加上其心地善良，為人勤快，喜歡幫助人，村里人都喜歡他，給他起了個(gè)綽號(hào)"歡喜和尚"。這年春插，隔壁張三要種田，請(qǐng)契此幫忙，契此一口答應(yīng);同一天，李四，趙五、王六統(tǒng)統(tǒng)想趕季節(jié)種田，來(lái)請(qǐng)契此相幫，契此也一一應(yīng)承。幾天后關(guān)秧門(mén)，種田人老規(guī)矩，都要請(qǐng)相幫過(guò)的吃一頓酬謝酬謝，哪曉得到了契此家，四鄰八舍邊爭(zhēng)邊拉，都說(shuō)契此那天是想幫他家種田，弄得契此蠻為難，只好偷偷避走拉倒。淳熙六年（1179）春，楊萬(wàn)里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩(shī)人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩(shī)。

楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱(chēng)誠(chéng)齋先生。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。紹興（宋高宗年號(hào)，1131—1162）進(jìn)士，曾任秘書(shū)監(jiān)。

主張抗金。詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名，稱(chēng)“中興四大家”或“南宋四家”。

詩(shī)風(fēng)，號(hào)為“誠(chéng)齋體”，淺白通俗、清新活潑。

淳熙六年(1179)，楊萬(wàn)里由常州卸任返回故里吉州，途徑衢州時(shí)看到農(nóng)人插秧的場(chǎng)景，寫(xiě)下這首詩(shī)。作者簡(jiǎn)介題目解說(shuō)所謂“插秧”，是指將稻秧栽到稻田里?！恫逖砀琛飞鷦?dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民插秧勞作的情景。文章結(jié)構(gòu)全文可分為四個(gè)部分：第一層：首聯(lián)寫(xiě)農(nóng)家全家齊上陣，為搶農(nóng)時(shí)插秧忙碌不停的景象。第二層：頷聯(lián)作者巧用比喻寫(xiě)農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧的艱辛和吃苦耐勞的精神。第三層：頸聯(lián)借用畫(huà)外音的形式，寫(xiě)農(nóng)人勞作不輟，顧不上吃早飯和小憩。第四層：尾聯(lián)寫(xiě)農(nóng)夫囑咐妻子看管好雞鴨，不要讓它們?cè)闾Ａ饲f稼。主旨總結(jié)《插秧歌》刻畫(huà)了一個(gè)普通農(nóng)民家庭全家上陣、冒雨搶插秧苗的場(chǎng)景，描摹細(xì)致，細(xì)節(jié)生動(dòng)，描繪出了一幅雨中插秧的農(nóng)耕風(fēng)俗圖畫(huà)，表現(xiàn)了農(nóng)民艱辛的勞動(dòng)生活和苦澀的生存狀況。正音朗讀插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪（móu）蓑（suō）是甲，雨從頭上濕到胛（jiǎ）。喚渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低頭折腰只不答。秧根未牢蒔（shì）未匝（z?。展荠Z兒與雛鴨?！拘陆滩摹?.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)品讀詩(shī)歌，小組合作1.結(jié)合種水稻的基本步驟，看看楊萬(wàn)里的《插秧歌》具體描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？2.作者在首聯(lián)連用四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)嘗試賞析。3.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪種修辭手法？簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。4.第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫(xiě)田夫“只不答”，這該怎么理解？【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)結(jié)合種水稻的基本步驟，看看楊萬(wàn)里的《插秧歌》具體描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)品讀詩(shī)歌，小組合作2.作者在首聯(lián)連用四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)嘗試賞析。3.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪種修辭手法？簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。4.第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫(xiě)田夫“只不答”，這該怎么理解？【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)作者在首聯(lián)連用四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)嘗試賞析。勾勒出一幅緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面：全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說(shuō)“不誤農(nóng)時(shí)”，插秧關(guān)系到來(lái)年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動(dòng)中去。詩(shī)中正是根據(jù)這一特點(diǎn)，用了四個(gè)動(dòng)詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫(huà)出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。品讀詩(shī)歌，小組合作3.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪種修辭手法？簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。4.第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫(xiě)田夫“只不答”，這該怎么理解？【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。思考：本聯(lián)使用了什么手法？有什么作用？【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)值此農(nóng)忙季節(jié)，偏又遇到陰雨連綿，這使得本來(lái)就緊張繁忙的插秧勞動(dòng)更增添了幾分艱辛。盡管雨水傾灑，農(nóng)家老小戴草笠，披蓑衣，但仍然被雨水淋得渾身濕透。然而，此時(shí)他們卻仍然插秧不止，這就更加襯托出一個(gè)“忙”字：即使下雨也不能停歇。也許這種場(chǎng)面感動(dòng)了詩(shī)人，詩(shī)人才把這個(gè)“龍口奪食”的場(chǎng)面，與一場(chǎng)緊張激烈的戰(zhàn)斗聯(lián)系起來(lái)，巧妙的疊用兩個(gè)比喻，把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，化靜為動(dòng)，造成一種緊張的，似乎生命攸關(guān)的氣勢(shì)，從而給人留下深刻的印象。品讀詩(shī)歌，小組合作4.第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫(xiě)田夫“只不答”，這該怎么理解？【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。如何理解這里的“只不答”，從這四句能看出勞動(dòng)人民怎樣的品質(zhì)？農(nóng)婦招呼農(nóng)夫休息一會(huì)兒，并且說(shuō)趁著這個(gè)時(shí)間，趕快吃早飯。“低頭折腰只不答”是農(nóng)夫的反應(yīng)：他依然低頭彎腰的忙活著，連抬頭說(shuō)句話的功夫也沒(méi)有。這里“只不答”并非一聲不吭，而是沒(méi)有直接回答農(nóng)婦“歇”或者不“歇”。事實(shí)上，他一邊干活，一邊回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗剛栽下去，根還不牢固，再說(shuō)還沒(méi)有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且還叮囑農(nóng)婦：你先去回家照看一下家鵝和雛雞。這一句看似平淡無(wú)奇，順手拈來(lái)，實(shí)則精當(dāng)自然，妙不可言。它使全詩(shī)意境得以拓展，主題得到深化。由插秧到家務(wù)事，真是忙上加忙，從而勞動(dòng)者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來(lái)。【新教材】6.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。本詩(shī)鮮明的反映了“誠(chéng)齋體”的特點(diǎn)，再讀本詩(shī)，嘗試歸納“誠(chéng)齋體”的主要特點(diǎn)?？梢詮脑?shī)的內(nèi)容、語(yǔ)言形式、感情等角度入手。從內(nèi)容上來(lái)看，直接從現(xiàn)實(shí)生活中擷取生活場(chǎng)景，因而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味。從語(yǔ)言形式來(lái)說(shuō)，想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語(yǔ)言和流暢直至的章法，近于口語(yǔ)，生動(dòng)活潑。從感情來(lái)看，詩(shī)人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上?！拘陆滩摹?.2插秧歌教學(xué)課件——高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）必修上冊(cè)(共14張PPT)

1．詩(shī)題中的“早春”在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的？試簡(jiǎn)要分析。解析1．①頷聯(lián)描寫(xiě)景物細(xì)膩人微：柳枝從下垂的枝條末梢開(kāi)始返綠，桃花從上伸的枝條末端開(kāi)始開(kāi)放，照應(yīng)題目“早春”。②尾聯(lián)寫(xiě)“更入新年”點(diǎn)“早春”，“新雨”指初春的雨，點(diǎn)出“早春”。【解析】先審題，題目問(wèn)詩(shī)題中的“早春”在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的。那就要先讀懂全詩(shī)，看詩(shī)中哪些詞句寫(xiě)了早春，如何表達(dá)早春的。然后分點(diǎn)整理。詩(shī)歌頷聯(lián)通過(guò)柳枝柳葉返青、桃花始放來(lái)具體表現(xiàn)早春；尾聯(lián)的“入新年”“新雨”也點(diǎn)出“早春”的特點(diǎn)。南溪早春楊萬(wàn)里還家五度見(jiàn)春容，長(zhǎng)被春容惱病翁。高柳下來(lái)垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐。

2．這首詩(shī)被刻在楊萬(wàn)里家鄉(xiāng)湴塘廊橋的墻壁上，請(qǐng)結(jié)本詩(shī)的思想感情分析其原因。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)早春景色的熱愛(ài)和贊美，對(duì)百姓生活的關(guān)切。被刻在墻壁上，的是教育湴塘的子子孫孫，要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)；同時(shí)也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)詩(shī)人永遠(yuǎn)的懷念?！窘馕觥款}目要求從詩(shī)歌表達(dá)的情感角度分析這首詩(shī)被刻在家鄉(xiāng)廊橋墻壁上的原因。先讀詩(shī)歌，理解情感，前三聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)早春景色的熱愛(ài)和贊美，最后一聯(lián)表達(dá)了對(duì)百姓生活的關(guān)心?！氨豢淘凇闭f(shuō)明不是本人刻，應(yīng)是鄉(xiāng)人所刻，原因自然是鄉(xiāng)人以此來(lái)表達(dá)對(duì)他的懷念，同時(shí)借他的詩(shī)來(lái)教育后代子孫要愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。閱讀群文，再感勞動(dòng)之美。江南漢樂(lè)府江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

群文閱讀，再感勞動(dòng)之美。群文閱讀，再感勞動(dòng)之美。插田歌(節(jié)選)(唐)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。田塍望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣