大班建構區(qū)目標

大班建構區(qū)目標大班建構區(qū)目標篇一活動目標：1、積極參與建構游戲。2、熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。3、知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色建筑、風景區(qū)。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簣A形結構的土樓照片?；顒舆^程：一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?對了，土樓。那你們有去土樓玩過嗎?誰來跟大家分享一下這座土樓的結構特點?二、了解圓形土樓的外形特征。師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來的，很棒！三、講解、示范圓形土樓的建構方法。師：今天，我們要用建構材料來搭建土樓，怎么搭呢?對了，首先，我們要先搭個圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來。那土樓有屋頂嗎?對了，它的建筑中間是鏤空的。四、強調(diào)建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。教師巡回指導。師：等會小朋友們分組進行建構，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。師：但是，等會建構的時候，小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進行建構，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護好自己的作品，不能去破壞別人的作品。五、幼兒互相參觀作品，并作出評價。師：我們一起來欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座?為什么?六、活動結束，幼兒有序收拾玩具。師：今天小朋友們表現(xiàn)都很棒，只有個別小朋友沒有認真地建構，聲音太大，希望下一次建構的時候，這些小朋友也能表現(xiàn)得更棒！活動反思：通過本次觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發(fā)展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。大班建構區(qū)目標篇二資料設計思路：在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對建構區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說明大班下學期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發(fā)，我在活動區(qū)內(nèi)投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導孩子們在掌握各種形體基本特征的基礎上進行自主建構?；顒幽繕耍?.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。2.能和同伴友好合作，體驗與伙伴一起玩的樂趣?；顒訙蕚洌?.建構區(qū)提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。活動過程：1.引導幼兒觀察建構區(qū)的變化。師：小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認識它們嗎?引導幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。2.鞏固對幾何形體的認識。(1)游戲“說說我的好朋友”。每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。(2)游戲“看誰反應快”。教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……”請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應的動作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。3.玩游戲“我是小小建筑師”。(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構的興趣。師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。(2)引導幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅固又好看(3)幼兒自由分組建構，教師巡回指導。(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協(xié)作的樂趣。游戲的多元文化價值分析：大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風范，他們的作品也各具特色。在自主建構的過程中，孩子們對于各種幾何形體的特征應用自如，比如：他們知道用正方體或長方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細長的長方體作為柱子或大門，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨到的見解。大班建構區(qū)目標篇三活動目標：1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。2、學習機器人的基本建構技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌簻蕚淙舾刹逅堋⒓埡?、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。活動過程：1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。大班建構區(qū)目標篇四活動目標：1、能夠積極主動地參與建構游戲。2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。活動準備：物質(zhì)準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片?；顒舆^程：一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里?(華陽體育館)。二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。師：漳州是個美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征?四、強調(diào)建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。師：我們來選出誰的作品最有特點，最好看。六、教師點評，有序收拾玩具?；顒幽繕耍?、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、觀賞、了解過萬里長城。2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。活動過程：一、觀看課件，談話引入。小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?小結：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的。二、建構萬里長城。1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開始行動。2、觀察幼兒分組建構情況(1)建構材料、建構方法是否合適。(2)在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。三、建構后評價。1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么