部編版八年級(jí)下冊(cè)第四單元崇尚法治精神訓(xùn)練題五

部編版八年級(jí)下冊(cè)第四單元崇尚法治精神訓(xùn)練題（五）選擇題1.2024年4月，河北承德警方發(fā)布通告，激勵(lì)廣闊群眾踴躍舉報(bào)涉黑涉惡犯罪線索。經(jīng)查證屬實(shí)的，將賜予3至10萬(wàn)元嘉獎(jiǎng)。作出這一規(guī)定是因?yàn)?)①正義行為應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)各界的支持②舉報(bào)是每個(gè)公民應(yīng)盡的法定義務(wù)和道德義務(wù)③社會(huì)須要更多的人踐行正義行為④期盼正義、維護(hù)正義已成為全部人的共同心聲①②B.①③C.②④D.③④2.近年來(lái)，我國(guó)加大反腐力度，開(kāi)展“天網(wǎng)”行動(dòng)，抓捕外逃貪官。這一行動(dòng)()①體現(xiàn)了公民在法律面前一律同等②有利于防止權(quán)力濫用，杜絕腐敗③說(shuō)明白任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)④有利于維護(hù)社會(huì)的公允正義①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.漫畫(huà)《養(yǎng)老公允》(如圖)表明我國(guó)()A.依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展，消退城鄉(xiāng)差異B.發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，保障文化權(quán)益C.完善法律法規(guī)，建設(shè)法治中國(guó)D.通過(guò)制度建設(shè)，保障社會(huì)公允4.“人生而同等，無(wú)凹凸貴賤之分”是指()①生命的同等②人格尊嚴(yán)的同等③享受權(quán)利的同等④財(cái)寶的同等①②③B.①②④C.①③④D.①②③④5.國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定合并新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和城鎮(zhèn)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，建立全國(guó)統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，使全體人民公允地享有基本養(yǎng)老保障。這一制度()①有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

②有利于為個(gè)人的生存和發(fā)展供應(yīng)重要保障③能進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)公允

④保證了我國(guó)各領(lǐng)域的公允完全實(shí)現(xiàn)①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.“制度設(shè)計(jì)”“制度建設(shè)”“制度支配”……習(xí)近平總書(shū)記在各個(gè)場(chǎng)合的重要講話中，“制度”，從未像今日這樣成為全面深化改革的關(guān)鍵詞：“制度創(chuàng)新”也從未像今日這樣，成為牽動(dòng)改革的牛鼻子。因?yàn)橹贫葎?chuàng)新()A.能供應(yīng)新的思想和方法B.能促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展C.能增加社會(huì)財(cái)寶D.能促進(jìn)公允正義、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步7.踐行同等，就要同等對(duì)待他人的合法權(quán)利。下列做法違反這一要求的是（）①警方發(fā)布通緝令，運(yùn)用了犯罪嫌疑人的照片②小立長(zhǎng)得矮胖，有人給他起了個(gè)“武大郎”的外號(hào)③未經(jīng)小張同意，小軍就將小張的家庭住址、電話號(hào)碼等信息公布在網(wǎng)絡(luò)上④牛正收養(yǎng)8歲的張揚(yáng)為養(yǎng)子，將其名字改為牛順，并到派出所作了姓名的變更登記①②B.①④C.②③D.③④8.所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特別權(quán)利。下列說(shuō)法屬于特權(quán)的()①只享受權(quán)利不擔(dān)當(dāng)義務(wù)②利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私③利用社會(huì)關(guān)系追逐一己之利④運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.公交車上設(shè)置愛(ài)心座椅，專供老弱病殘?jiān)姓叱俗?。?duì)此正確的相識(shí)是()A.是錯(cuò)誤的，違反了同等的法治精神 B.是正確的，同等要求同等狀況同等對(duì)待C.是錯(cuò)誤的，任何人都不得享有特權(quán) D.是正確的，同等要求不同狀況差別對(duì)待10.在國(guó)家教化扶貧工作中，各級(jí)政府通過(guò)織好“四張網(wǎng)”，確保全部適齡兒童、少年的受教化權(quán)—“織全”頂層設(shè)計(jì)網(wǎng)，“織牢”補(bǔ)短兜底網(wǎng)，“織密”貧困資助網(wǎng)，“織準(zhǔn)”特別政策網(wǎng)，扎實(shí)推動(dòng)教化扶貧、教化脫貧工作。這一系列舉措教化扶貧()A.表明實(shí)現(xiàn)教化公允指日可待B.初步解決了上學(xué)難問(wèn)題C.是維護(hù)公民受教化權(quán)的關(guān)鍵D.為維護(hù)教化公允供應(yīng)制度保障11.火車有了軌道的限制，才能順當(dāng)?shù)匦惺?；車輛有了紅綠燈的限制，才能平安地運(yùn)行。以下觀點(diǎn)啟示我們()①有限制就能有自由②必要的限制是對(duì)自由的愛(ài)護(hù)③無(wú)限制的自由會(huì)導(dǎo)致混亂與損害④人不行能實(shí)現(xiàn)真正的自由①②B.①③C.②③D.②④12.當(dāng)我們關(guān)愛(ài)他人、幫助他人反而損害自己、連累家庭時(shí)，我們應(yīng)()①信任社會(huì)是正義的，公允總會(huì)得到維護(hù)②主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)力氣，澄清事實(shí)，討回公道③心灰意冷，再也不幫助別人④依法維權(quán)，弘揚(yáng)社會(huì)正義①②③B.①②④C.①③④D.②③④13.國(guó)務(wù)院關(guān)于《鄉(xiāng)村老師支持支配》指出：“縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，讓每個(gè)農(nóng)村孩子都能接受公允、有質(zhì)量的教化．”維護(hù)公允的重要性在于()①社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展須要公允②教化發(fā)展須要肯定公允③公允體現(xiàn)著人們對(duì)權(quán)利的敬重④公允能為個(gè)人發(fā)展供應(yīng)保障①②③B.①②④C.①③④D.②③④14.正義是人間辟邪鎮(zhèn)惡的寶劍，它使我們的生活空氣清爽，陽(yáng)光絢麗。在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)成為一名有正義感的中學(xué)生。對(duì)正義感相識(shí)的是()A.正義感是一種心情，短暫而不穩(wěn)定B.正義感是我們對(duì)公正的體驗(yàn)，具有相對(duì)穩(wěn)定性C.正義感表達(dá)的是我們對(duì)親人的情感驗(yàn)D.正義感是一種情感，屬于情感的負(fù)面體15.“自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利，如一個(gè)公民能夠做法律禁止的事情，他就不再有自由了，因?yàn)槠渌艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利?！边@說(shuō)明()①公民行使權(quán)利，必需在法律允許的范圍之內(nèi)②在生活中，我們受到法律的愛(ài)護(hù)和約束③社會(huì)生活須要規(guī)則，規(guī)則來(lái)自法律④公民享有的權(quán)利廣泛而真實(shí)①②B.①③C.②③D.②④16.在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，我國(guó)不斷完善民主權(quán)利保障制度、法律制度、司法體制機(jī)制、公共財(cái)政制度、社會(huì)保障制度等。國(guó)家之所以要完善這些制度，是因?yàn)?)A．公允是相比較而產(chǎn)生的B．這些制度保障公允C．公允要求我們敬重每個(gè)人的基本權(quán)利D．人們都情愿生活在公允之中二、非選擇題17、情境探究：情境一：疫情期間，小王不戴口罩欲乘坐公交車，車上工作人員禁止他上車。小王生氣地說(shuō)：“坐車是我的自由和權(quán)利，你管不著！”⑴小王的做法，他應(yīng)當(dāng)。⑵理由是：情景二：周末，小明去超市購(gòu)物，被保安懷疑是小偷，并強(qiáng)行對(duì)其搜身，結(jié)果一無(wú)所獲。同學(xué)知道后，一些同學(xué)訕笑他為“神偷”。⑶上述情景中，小明的哪些權(quán)利受到了侵?jǐn)_？⑷作為小明的摯友，請(qǐng)你告知他可以通過(guò)哪些方式維護(hù)自己的合法權(quán)益？18、材料一：“……同等，它是人類的自然法則，上天注定同等是人的本分，權(quán)利和命運(yùn)由它安排?！币徊咳祟愇拿魇?，其實(shí)就是人類追求同等的歷史；同等觀念，是照亮現(xiàn)代文明的一道亮光。我國(guó)憲法明確規(guī)定，公民在法律面前一律同等。新時(shí)代，“同等”已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要義之一。材料二：然而，追求同等卻是一件知易行難的事——南京一名環(huán)衛(wèi)工人被狗咬傷，主子不僅不賠禮致歉，還一邊毆打一邊喊“你就配掃地，你兒子也就配掃地”；某縣從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔部分優(yōu)秀老師，消息一出，人們紛紛“找關(guān)系”；一位剛在城里買(mǎi)房的摯友說(shuō)，由于當(dāng)?shù)爻踔薪o新生入學(xué)設(shè)置了“杠杠”，女兒上學(xué)可是犯了難……⑴從材料一中，你感悟到了什么？⑵我國(guó)憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律同等?！睂?duì)這一規(guī)定，你是如何理解的？⑶依據(jù)材料二談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何踐行同等的思想理念。19、【崇尚法治精神捍衛(wèi)公允正義】法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律。有序的社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律讓生活更美妙。材料一：一名快遞員駕駛的機(jī)動(dòng)三輪車與一輛出租車發(fā)生剮蹭，出租車司機(jī)便辱罵并連續(xù)抽打快遞員耳光，雖然當(dāng)?shù)鼐娇焖倬`開(kāi)調(diào)查，依法對(duì)打人者處以行政拘留10天的懲罰，但打人視頻被傳到網(wǎng)上后，還是引起網(wǎng)友們的持續(xù)關(guān)注。眾多網(wǎng)友紛紛指責(zé)打人者，一些“義憤”的網(wǎng)友為了給快遞員出氣，輪番羞辱和恐嚇打人者，甚至干脆上門(mén)騷擾。材料二：2024年5月，來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的優(yōu)秀高校畢業(yè)生李某參與了某市教化局老師聘請(qǐng)考試。該市老師職位均面對(duì)社會(huì)公開(kāi)招考，招考資格不受性別、地域限制，聘請(qǐng)筆試面試嚴(yán)格按規(guī)操作，全程電子監(jiān)控，該市教化局面對(duì)社會(huì)公布舉報(bào)電話，相關(guān)部門(mén)對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行肅穆查處。⑴請(qǐng)對(duì)材料一中網(wǎng)友的“義憤”之舉作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。⑵請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)勗撌欣蠋熎刚?qǐng)過(guò)程是如何體現(xiàn)公允正義的。⑶追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。我們要做有正義感的人，同時(shí)我們要具備守護(hù)正義的志氣和才智。面對(duì)非正義行為，我們應(yīng)怎么做？答案1-5BCDAA6-10DCADD11-16CBCBAB17、⑴不正確；他應(yīng)當(dāng)遵從工作人員的要求，戴上口罩進(jìn)乘車。⑵①行使權(quán)利有界限。任何權(quán)利都是有范圍的。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由的權(quán)利。②公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)須要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。③堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權(quán)利而不擔(dān)當(dāng)義務(wù)，也不應(yīng)只擔(dān)當(dāng)義務(wù)而不享受權(quán)利。④我們不僅要增加權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)力，而且要增加義務(wù)觀念，自覺(jué)履行法定義務(wù)。⑤公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的擔(dān)當(dāng)者。⑥法治與自由相互聯(lián)系，不行分割。無(wú)法治不自由。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限。另一方面，法治是自由的保障。法治既規(guī)范自由又保障自由。⑶人身自由不受侵?jǐn)_、人格尊嚴(yán)權(quán)（或名譽(yù)權(quán)）。⑷協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟。18、⑴①同等是人類的崇高志向，是社會(huì)發(fā)展的永恒主題。②法律面前人人同等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)記，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一等。⑵①任何公民都一律同等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必需同等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。②我國(guó)公民的合法權(quán)益一律同等地受到法律愛(ài)護(hù)，違法或犯罪行為一律同等地依法予以追究，任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)等。⑶①要反對(duì)特權(quán)。②要同等對(duì)待他人的合法權(quán)利。③要敢于抵制不同等的