語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊漢語拼音-⑦z c s 教案

漢語拼音⑦zcs【教材解析】本課有五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母和三個整體認讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“z”“紫”提示z、zi的音，字母“z”提示z的形。三只小刺猬坐著聽講，認真地練寫字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c、ci的音，刺猬的樣子提示c的形。蠶在桑葉上吐絲，“絲”提示s、si的音，絲的樣子提示s的形。第二部分是聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母u、韻母o組成的帶調(diào)三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zǐ、cì、sī。第三部分是要求書寫的字母z、c、s的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“字、詞、句子”三個詞語，以及本課要求會認的生字“字、詞、句、子”。左邊圖上分列三行，第一行寫著“學(xué)”，第二行寫著“學(xué)生”，第三行寫著“我是小學(xué)生”，分別對應(yīng)右邊的“字、詞、句子”。第五部分是兒歌《過橋》，其中sì、zuò、cuò是本課新學(xué)的音節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認清形。能正確書寫聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“字、詞、句子”3個詞語，認識“字、詞、句、子”4個生字。4.正確朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件。2.詞語卡片。【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認清形。能正確書寫聲母z、c、s?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示已學(xué)過的聲母卡片，復(fù)習(xí)認讀。bpmfdtnlɡkhjqx2.導(dǎo)入新課。今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ凰謱W(xué)校，和那里的小動物們一起學(xué)習(xí)。二、借助情境圖，學(xué)習(xí)聲母z、c、s（一）看圖說話出示PPT：情境圖引導(dǎo)：這是什么地方？小動物們在干什么？預(yù)設(shè)：小動物們正在森林學(xué)校里上課。狗熊老師身穿紫色衣服，手捧書本，用手指著黑板，正認真地教大家學(xué)字母呢！三只小刺猬很用心，一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶正在吐絲。（二）教讀z、c、s的發(fā)音，識記z、c、s的字形。1.在學(xué)生看圖說話的過程中，老師結(jié)合“紫、刺、絲”相機板書：z、c、s。2.結(jié)合情境圖，認識聲母z、c、s。（1）引導(dǎo)：同學(xué)們看黑板，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶：z、c、s。（2）老師范讀，領(lǐng)讀聲母。指導(dǎo)：這三個聲母是平舌音。發(fā)音的時候，舌尖向前伸平，頂住牙齒背面，不要咬著舌尖發(fā)音。（3）學(xué)生模仿發(fā)音，同桌相互正音。（4）借助情境圖認識聲母z、c、s。①引導(dǎo)：這三個聲母寶寶就在這幅圖中，同學(xué)們能把它們找出里嗎？出示PPT：②預(yù)設(shè)：黑板上寫的是聲母z，大熊老師穿著紫色的上衣，“紫色”的“紫”讀z。小刺猬的樣子像聲母c，小刺猬的“刺”讀c。蠶寶寶吐的絲是聲母s，“吐絲”的“絲”讀s。（5）編兒歌練習(xí)發(fā)音。①引導(dǎo)：同學(xué)們能根據(jù)這三個圖片編兒歌記住這些聲母嗎？預(yù)設(shè)：大熊識字zzz。刺猬帶刺ccc。春蠶吐絲sss。（6）編兒歌，記字形。像個馬扎zzz，像個刺猬ccc，像個秤鉤，sss。（三）做字母手指操三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字1.觀察交流z、c、s在四線格中的位置和筆順。（1）板書：四線格z。書寫指導(dǎo)：一筆寫成，占中格。兩橫長度大致一樣。學(xué)生書空。（2）板書：四線格c。書寫指導(dǎo)：一筆寫成，占中格。從右上起筆，向左寫半圓。學(xué)生書空。（3）板書：四線格s。書寫指導(dǎo)：一筆寫成。先向左寫半圓，再向右寫半圓。學(xué)生書空。2.學(xué)生按筆順書寫，描紅，臨帖，老師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。強調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.小組展示。第二課時【課時目標(biāo)】1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。2.借助拼音，正確認讀“字、詞、句子”3個詞語，認識“字、詞、句、子”4個生字。3.正確朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W(xué)過程】一、練讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)1.出示PPT：z—á→záz—é→zéz—ǔ→zǔc—ā→cāc—è→cèc—ū→cūs—ǎ→sǎs—è→sès—ù→sù2.老師示范拼讀，老師教讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生自由讀。z—á→zá“復(fù)雜”的“雜”z—é→zé“選擇”的“擇”z—ǔ→zǔ“祖國”的“祖”c—ā→cā“擦黑板”的“擦”c—è→cè“測量”的“測”c—ū→cū“粗細”的“粗”s—?！鷖ǎ“灑落”的“灑s—è→sè“顏色”的“色”s—ù→sù“告訴”的“訴”（二）學(xué)習(xí)聲母z、c、s與介母u、韻母o組成的帶調(diào)三拼音節(jié)1.復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。順口溜：聲輕介短韻母響。2.出示PPT：z—u—ó→zuóc—u—ō→cuōs—u—ǒ→suǒ2.老師示范拼讀，老師教讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生自由讀。z—u—ó→zuó“昨天”的“昨”c—u—ō→cuō“搓衣板”的“搓”s—u—ǒ→suǒ“所有”的“所”（三）帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zǐ、cì、sī1.出示PPT：zǐcìsī提示：這些音節(jié)是整體認讀音節(jié)，不需要拼讀。2.復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。3.老師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生自由讀。zǐ“紫色”的“紫”cì“刺猬”的“刺”sī“思考”的“思”二、看圖識字，認讀生字1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。出示PPT：（1）初步了解漢語的語言單位。引導(dǎo)：這個圖片展示的是漢語的語言單位?！皩W(xué)”，是一個字。“學(xué)生”是一個詞。“我是小學(xué)生?！笔且粋€句子。（2）識記音節(jié)詞。①出示PPT：老師范讀，學(xué)生跟讀。②出示PPT：是一個“EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(zì),字)”。是一個“EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(cí),詞)”。是一個“EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(jù),句)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(zi),子)”老師范讀，學(xué)生跟讀。3.認讀生字。（1）教讀生字。出示PPT：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(zì),字)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(cí),詞)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(jù),句)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(zǐ),子)（2）生字組詞。字：漢字寫字識字詞：詞語詞典歌詞句：句子語句句號子：孩子桌子椅子（3）用生字說話。字：老師教我學(xué)認字。詞：我會用生字組詞。句：我會用這個詞語說一句話。子：我要做一個好孩子。三、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)出示PPT：1.朗讀兒歌，鞏固音節(jié)拼讀。（1）讀一讀兒歌，找到音節(jié)zùo、cuò，正確拼讀音節(jié)。（2）找找自己會拼的其他音節(jié)讀一讀。（3）圈出兒歌中你認識字，試著讀讀兒歌。（4）和同桌一起，互相拼拼讀讀。（5）老師范讀，學(xué)生跟讀。（6）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。2.初步了解“一”的變調(diào)。你發(fā)現(xiàn)了嗎?“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化。在“想一想“算一算”中“一”讀輕聲。四、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)1.回顧小結(jié)：說一說，這節(jié)課學(xué)會了什么？2.拓展練習(xí)：你能把圖畫和音節(jié)連起來嗎？yúcìsīɡuāɡēzi教學(xué)反