《沁園春長沙 》導學案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《沁園春長沙》導學案統(tǒng)編版高中語文必修上冊1《沁園春·長沙》導學案

一、學習目標

1.語言建構(gòu)與運用：感受“獨"、“翔”、“擊"、“染”“爭"等字詞的使用效果；

2.思維發(fā)展與提升：把握毛澤東的形象，辨析何為真正的青春模樣；

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌的意象與意境；

4.文化傳承與發(fā)展：掌握古典詩詞“秋”的意蘊。

二、學習重點、難點

1.學習重點：體會詩歌的意象與意境；品味字詞的運用特點；了解青年毛澤東事跡及其精神。

2.難點：“秋"在中國古代文化的意蘊；把握毛澤東的形象特征；思考有價值的青春該如何度過。

三、課堂導入（建議用時5min）

（一）詩詞集錦

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不名成誓不還。埋骨何須桑梓低，人生無處不青山。

——《七絕·改詩贈父親》

獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神，春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。

——《七絕·詠蛙》

牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。

——《七律·和柳亞子先生》

一萬年太久，只爭朝夕。四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激。

——《滿江紅·和郭沫若同志》

人生易老天難老，歲歲重陽。

——《采桑子·重陽》

萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢。

——《漁家傲·反第一次大“圍剿”》

【思考】這些詩詞給你怎樣的感受？你最喜歡里面哪一首？什么人才能寫出這樣的詩詞？

（二）展示毛澤東的《沁園春·長沙》的手跡，初步感知毛澤東書法和詩詞粗獷豪放的風格。

四、課前預習

1、識字音

沁園春（___）百舸（___）___悵寥廓（___）

崢嶸（___）___揮斥方遒（___）浪遏飛舟（___）

2.記字形

jìng（）自由_________歲月chóu（）

（2）

究jìng（）_________chóu（）悵

xié（）手____________萬戶hóu（）

（4）

juàn（）永_________hòu（）鳥

4.辨字詞

（1）意氣·義氣

意氣：意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。

義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概；有這種氣概或感情。

【相同點】都與人的精神狀態(tài)、情緒性格有關(guān)。

【不同點】“意氣"側(cè)重表示人的內(nèi)在的東西，適用對象多為人的精神狀態(tài)。如“意氣風發(fā)”“意氣用事"?！傲x氣”往往適用于犧牲自己利益的場合。如“講義氣"。另外,“義氣”可作形容詞。

【選詞填空】a.你也不必太意氣用事了,現(xiàn)在謀事也實在不易。(鄭振鐸《漩渦》)

b.于此可見前輩結(jié)交重義氣,不以貴賤貧富易其心,誠可敬也。（陶宗儀《南村輟耕錄》）

（2）寥廓·遼闊

寥廓：高遠空曠。

遼闊：廣闊；寬廣。

【相同點】都有“空間大"的意思。

【不同點】“寥廓”強調(diào)“空闊",多用于空間范圍上,多形容天空。如“寥廓的天空”?！斑|闊"強調(diào)“廣大”,多用于平面方向上,多形容原野或水面。如“遼闊的草原"。

【選詞填空】a.登上山頂極目遠眺,蒼穹顯得格外寥廓,湛藍色的天空中飄浮著朵朵白云。b.對著這雄偉遼闊的大海,林道靜幾天來緊緊壓縮著的痛苦的心,漸漸舒展開來了(楊沫《青春之歌》)

五、精讀探究

任務(wù)一：初讀詩歌，整體感知（建議用時3min）

請同學們誦讀詩歌，并用最簡潔的語言概括上下闕的主要內(nèi)容。

上闋寫景，刻畫獨立寒秋、湘江秋景兩幅圖，由景及情，發(fā)出疑問。

下闕憶事，刻畫中流擊水圖，回應(yīng)疑問。

任務(wù)二：吟詠詩韻，鑒賞上闋（建議用時30min）

給上闋劃分層次，分析每一層有什么作用？

第一層：“獨立……洲頭”，交代時間、地點，刻畫獨立寒秋圖，

第二層：“看……競自由”，刻畫湘江秋景圖，展示祖國大好河山，為下文之問蓄勢。

第三層：“悵寥廓……沉浮”，由景及情，發(fā)出疑問，承上啟下，引出下闋回憶。

再讀詩歌的上闋，請找出所有意象，并描繪意境。

“寒山"湘江”“橘子洲"萬山”“層林"百舸”“鷹"魚”，中心意象：萬類霜天。

（PPT補充：物象、意象、意境的內(nèi)涵與關(guān)系）

這些意象如此綿密，卻有序而不繁亂，作者是按照怎樣的順序描寫的？

以視角為線索：由遠及近，由俯瞰到仰視，由靜到動。（提示學生，寫文章一定要有線索，

才能有序）

請同學們找找上闋中，哪些字用的好，并說明理由。

詞句精彩用詞表達效果

獨立寒秋獨“獨”，交代作者觀景時的狀態(tài)，雖是一個人觀賞寒秋，但“獨”而不孤，“寒"而不冷，反倒襯托出作者的偉岸樂觀的英雄形象。（引導，樂觀偉岸之人，并不為個人之“獨立”而覺悲傷，更不會傷春悲秋，而是善于尋找到自然之美、生命之美，單人出游，清秋凄寒，普通人多覺其悲，毛主席卻見其“勢"。）

萬山紅遍萬、遍“萬”字寫出了山之多“遍"字寫出了紅之廣

層林盡染層、染“層”寫出林之密“染"字寫出“層林”在秋天顏色由淺入深的動態(tài)變化過程，化靜為動，更加突出色彩的艷麗；

漫江碧透漫、透“漫"字寫出了江水溢滿之狀“透”字表現(xiàn)出江水碧綠澄澈

百舸爭流爭“爭"字，給碧綠透明的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面

鷹擊長空擊“擊”，充滿了力量與速度，能更好地展現(xiàn)雄鷹蒼勁與桀驁。（更有力量感）

魚翔淺底翔“翔”，表示無拘無束，自我自在的狀態(tài)，能更好地展現(xiàn)魚類在水中自由穿梭的情景。

這份畫面給你什么樣的感覺，請用一個詞語來形容。

絢爛多彩、生機勃勃、力量......（從意象、色彩分析，言之有理即可）

【思考】與傳統(tǒng)的秋興詩相比，這首詩有什么不同？從這些意象中，我們可以看出作者

什么樣的性格？

答案參考①不同：充滿了生命的力量。自古逢秋悲寂寥，傷春悲秋似乎是中國傳統(tǒng)文人一貫的性格，他們或為天涯漂泊而傷（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；青楓江上孤舟客，不聽猿啼亦斷腸），或因相思不得而傷（不堪紅葉青苔地，又是涼風暮雨天--白居易《秋雨中贈元九》；桂魄初生秋露微，青羅已薄未更衣--王維《秋夜曲》）；或因孤苦潦倒而傷（萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺）大部分詩人的傷，都是在觀照個人命運。但毛澤東不一樣，他似乎是個天生樂觀派，在寂寥的寒秋中，他關(guān)注的不是飄飛的落葉，不是易散的寒霜，更不是個人的命運。而是在一片蕭瑟中，看見色彩與律動，恰如古老的中國，他人看見的是支離破碎、滿目瘡痍，毛澤東看見的是人民的力量。

②性格：豪放、自信。他就是這樣豪放自信的人，這種豪放自信，成就了他，也成就了新中國。

作者在描繪了如此絢爛的秋景圖后，提出“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”一句，

“悵"原指失意，此處是指失意嗎？“主沉浮”有什么深刻內(nèi)涵？

【答案】①悵：詞人面對著生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在大自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國的命運和革命的未來，于是感到了“悵"。這里的“悵”不是失意，是悵惘。于是他就開始了“問"。

②主沉浮深意：詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮"在這里是主宰國家命運，掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導權(quán)的問題。抒寫出詞人對國家命運的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。

與前面寫秋景有什么關(guān)系？在全詞中起什么作用？

作用：上闋交代時間、地點，寫絢麗多姿，生機勃勃的秋景，并生發(fā)感慨，下闕回憶青年時代的革命活動，抒發(fā)自己的壯志情懷一一巧妙作答。這三句在全詞中起承上啟下的作用，是全詞的詞眼（詞眼表現(xiàn)為最精煉傳神的某個字或體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句）。

9.小結(jié)（請同學完成，老師總結(jié)）（建議用時5min）

交代時間、地點、環(huán)境等

沁園春·長沙_________遠眺：萬山紅遍，層林盡染靜

（上闋寫景）_________靜觀：漫江碧透，百舸爭流___問：誰主

仰望：鷹擊長空____________沉浮？

俯視：魚翔淺底_________動

抒情手法：景中寓情（間接抒情）

10.齊誦詩歌上闋讀出感情，深刻感知景中之情（建議用時2min）

任務(wù)三：吟詠詩韻，鑒賞下闕

作者在上闋末尾，發(fā)出了誰來主宰社會，誰來帶領(lǐng)中華民族獨立的社會大問，他有沒有做出回答？是如何回答的呢？請同學們閱讀下闋，展開思考。（建議用時3min）

答：通過回憶求學生涯的所參與的事件，做了回答，能主沉浮的，是“風華正茂、指點江山、激揚文字、糞土當年萬戶侯”的“同學少年”，是這些有才華、有志氣的青年人。

鏈接背景，豐富人物形象（建議用時7min）

（1）作者說，憶往昔崢嶸歲月稠。具體有哪些事件呢？（播放影片）

答：1911年18歲的毛澤東來到湖南長沙，在此地學習、斗爭、組織學社，在此期間，他時常和同學一道游歷湖南山川。1918年4月，毛澤東24歲，創(chuàng)立志在改造中國和世界的新民學會1919年，毛澤東25歲，作為學生代表，領(lǐng)導“驅(qū)張運動”（驅(qū)逐湖南軍閥張敬堯）。

（2）從這些事件中，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？得出什么結(jié)論？

信息：青年毛澤東已經(jīng)胸懷大志，敢為人先。

請同學們再讀下闕，將腦海中浮現(xiàn)的畫面，用簡潔的圖畫表現(xiàn)出來。（建議用時10min）（引導推出：同學們都在紙上畫了很多人，為什么不只畫毛主席一人呢？）

“百侶”，“同志”告訴我們，曾游歷橘子洲頭的，不止毛澤東一個，在他的革命的道路上，也并不孤單。新中國的成立，毛主席自然是首功之臣，但也離不開無數(shù)個為中華之崛起、民族之解放而奮斗的中華兒女。沒有任何一個人可以單獨撐起一片天，只有大家攜起手來，才能頂住這片天。

現(xiàn)實反思（建議用時7min）

同學們，毛澤東創(chuàng)辦新民學會時，只有24歲，正值青春年華。如今是一個多元的時代，每個人都有自己的青春模樣，你更贊同哪一種呢？（舉例：鐘南山、張桂梅、天宮一號團隊、一線軍人、華為、蔡徐坤等）

解說：君子和而不同，多元化的世界，應(yīng)該有多元化的選擇。沒有科學家，我們的世界將停滯不前；沒有醫(yī)生，就無法解決疾病問題；沒有軍人，就沒有能安穩(wěn)放下書桌的地方；沒有愛豆，生活又太單調(diào)。但是，多元也應(yīng)該有主有次。我們允許愛豆的存在，但不允許他的泛濫，尤其是一些三觀不正的無良藝人，絕不允許其大行其道。

一百多年前，西方列強用堅船利炮打開了我國的大門，李鴻章說，這是百年未有之大變局。今天，中國經(jīng)濟提升至世界第二，綜合國力大大提高，但西方世界也對越來越敵視我們，這同樣是一百年來未有之大變局。我希望，這次變局，可以由我們中華民族來執(zhí)導，我的愿望是否能成真，就在與在坐的各位同志。你們可以做到嗎？請把掌聲給自己。

誦讀詩歌，深化情感（請同學們帶著感情閱讀全詩，并請2-3位同學展示）。

課堂小結(jié)（參照上闕小結(jié)，請同學們畫出下闕的思維導圖）。（建議用時5min）

書生意氣，揮斥方遒

指點江山，激揚文字

沁園春·長沙

（下闕敘議抒情）

到中流擊水，浪遏飛舟

鞏固拓展（建議用時：30min）

（一）課內(nèi)鞏固

下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是（）（3分）

A．橘子洲（jǘ）湘江（xiānɡ）漫江（màn）百舸（ɡě）

B．惆悵（chànɡ）寥廓（liào）蒼茫（cānɡ）攜來（xié）

C．百侶（lǔ）崢嶸（zēnɡ）茂盛（mào）遒勁（qiú）

D．阻止（zǔ）遏制（è）___競爭（jìnɡ）沉?。╟hén）

【答案】D。A項橘子洲應(yīng)讀jú，B項“寥廓"應(yīng)讀liáo，C項“百侶”應(yīng)讀lǚ，“崢嶸"應(yīng)讀zhēng。

2、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@個詩句的正常順序應(yīng)當是（）（3分）

寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。

湘江北去，獨立寒秋，橘子洲頭。

橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。

寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。

【答案】D。正常語序應(yīng)該是時間、人、地點、事件。

3、下面加點詞的解釋都正確的一項是（）（3分）

揮斥（力量）方遒悵（失意）寥廓漫（滿）江

浪遏（阻止）飛舟主（主宰）沉浮___鷹擊（搏擊）長空

百侶（同伴）___激揚（激濁揚清）萬戶侯（地位很高的人）

擊水（擊打水）___崢嶸（不平凡）歲月稠（多）

【答案】B。A項“揮斥"的意思是奔放，“悵”指的是由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心情；C項“萬戶侯"指的是大軍閥、大官僚；D項“擊水”的意思是游泳。

4、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分

（1）《沁園春·長沙》點明了時間、地點和特定的環(huán)境的詩句：__，__，__。

（2）面對大千世界，詩人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩人的雄心壯志的詩句：__，__，__？

（3）以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰主沉浮"的詩句：__，__，__？

【答案】（1）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭

（2）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

（3）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

（二）課堂延伸

1、閱讀詩詞，回答問題。

水調(diào)歌頭·游泳

毛澤東

才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！

風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當驚世界殊。

【注】《水調(diào)歌頭·游泳》是毛澤東在1956年巡視南方，三次暢游長江寫下的詞，這首詞最早發(fā)表在《詩刊》，該詞描繪了1956年中國積極建設(shè)的現(xiàn)象。

翻譯：剛喝了長沙的水，又在吃武昌的魚。我橫渡這萬里長江，舉目眺望舒展的長空。盡管風吹浪涌，也比在庭院中散步還要舒服，今天我終于可以盡情流連此地。孔子在河岸上說：時間就像這奔流不息的河水一樣，晝夜不停地流逝著!

江面風帆飄蕩，龜蛇二山靜靜佇立，胸中宏圖升起。武漢長江大橋建成以后，長江天險成為通暢的大路。我還要在長江西邊建起大壩，把巫山多雨造成的洪水攔腰截住，讓三峽出現(xiàn)平坦的水庫。神女如果當時還健在，她看到高峽出平湖，必定會驚愕世界變了模樣。（表現(xiàn)出對祖國建設(shè)的信心）

問題：江橫渡，極目楚天舒”這兩句詞里，哪個詞用得最富有表現(xiàn)力？為什么？（5分）

【解析】在這兩句詞中，最精練傳神的動詞、形容詞往往成為這兩句詞的“詞眼"。“舒”字是這兩句詞的“詞眼”，能把情與景融為一體。

【答案】“舒”字用得最富有表現(xiàn)力?！笆?是舒展、開闊之意，既寫所見舒展的天空，又寫詞人所感，橫渡縱目，內(nèi)心舒展，景和情在這里有機地融合在一起。

2、閱讀詩詞，回答下列問題。

憶秦娥·婁山關(guān)①

毛澤東

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道②真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

【注】①婁山關(guān)：在貴州遵義城北的婁山上，位于婁山山脈的最高峰，歷來為兵家必爭之地。1935年1月，中央紅軍在長征中占領(lǐng)遵義，并召開了遵義會議。2月，經(jīng)過激戰(zhàn)，奪取婁山關(guān)，這首詞作于此時。②漫道：不要說。

譯文：西風猛烈，長空中一群群大雁南飛，一陣陣鳴叫，霜花滿地，殘月在天。天將破曉，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號聲聲沉郁低回。

不要說婁山關(guān)堅硬如鐵難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。青山起伏，像海的波濤，夕陽鮮紅，像血的顏色。

問題：哪些角度來寫景？作者為我們描繪了一幅什么樣的畫面？（6分）

【答案】從聽覺和視覺的角度寫景（2分）。通過西風、長空、鳴雁、霜花、晨月、馬蹄聲、喇叭聲等景物（2分），描繪了一幅凄冷、悲壯的畫面（2分）。

（三）思維拓展（選做）

學完毛澤東的《沁園春·長沙》后，你有什么感觸，請寫下來（200字左右）。

_______________________1《沁園春·長沙》導學案

一、學習目標

1.語言建構(gòu)與運用：感受“獨”、“翔"、“擊”、“染"爭”等字詞的使用效果；

2.思維發(fā)展與提升：把握毛澤東的形象，辨析何為真正的青春模樣；

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌的意象與意境；

4.文化傳承與發(fā)展：掌握古典詩詞“秋"的意蘊。

二、學習重點、難點

1.學習重點：體會詩歌的意象與意境；品味字詞的運用特點；了解青年毛澤東事跡及其精神。

2.難點：“秋”在中國古代文化的意蘊；把握毛澤東的形象特征；思考有價值的青春該如何度過。

三、課堂導入（建議用時5min）

（一）詩詞集錦

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不名成誓不還。埋骨何須桑梓低，人生無處不青山。

——《七絕·改詩贈父親》

獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神，春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。

——《七絕·詠蛙》

牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。

——《七律·和柳亞子先生》

一萬年太久，只爭朝夕。四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激。

——《滿江紅·和郭沫若同志》

人生易老天難老，歲歲重陽。

——《采桑子·重陽》

萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢。

——《漁家傲·反第一次大“圍剿"》

【思考】這些詩詞給你怎樣的感受？你最喜歡里面哪一首？什么人才能寫出這樣的詩詞？

（二）展示毛澤東的《沁園春·長沙》的手跡，初步感知毛澤東書法和詩詞粗獷豪放的風格。

四、課前預習

1、識字音

沁園春（___）百舸（___）___悵寥廓（___）

崢嶸（___）___揮斥方遒（___）浪遏飛舟（___）

2.記字形

jìng（）自由_________歲月chóu（）

（2）

究jìng（）_________chóu（）悵

xié（）手____________萬戶hóu（）

（4）

juàn（）永_________hòu（）鳥

4.辨字詞

（1）意氣·義氣

意氣：意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。

義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概；有這種氣概或感情。

【相同點】都與人的精神狀態(tài)、情緒性格有關(guān)。

【不同點】“意氣”側(cè)重表示人的內(nèi)在的東西，適用對象多為人的精神狀態(tài)。如“意氣風發(fā)"意氣用事”?！傲x氣"往往適用于犧牲自己利益的場合。如“講義氣”。另外,“義氣"可作形容詞。

【選詞填空】a.你也不必太意氣用事了,現(xiàn)在謀事也實在不易。(鄭振鐸《漩渦》)

b.于此可見前輩結(jié)交重義氣,不以貴賤貧富易其心,誠可敬也。（陶宗儀《南村輟耕錄》）

（2）寥廓·遼闊

寥廓：高遠空曠。

遼闊：廣闊；寬廣。

【相同點】都有“空間大”的意思。

【不同點】“寥廓"強調(diào)“空闊”,多用于空間范圍上,多形容天空。如“寥廓的天空"?！斑|闊”強調(diào)“廣大",多用于平面方向上,多形容原野或水面。如“遼闊的草原”。

【選詞填空】a.登上山頂極目遠眺,蒼穹顯得格外寥廓,湛藍色的天空中飄浮著朵朵白云。b.對著這雄偉遼闊的大海,林道靜幾天來緊緊壓縮著的痛苦的心,漸漸舒展開來了(楊沫《青春之歌》)

五、精讀探究

任務(wù)一：初讀詩歌，整體感知（建議用時3min）

請同學們誦讀詩歌，并用最簡潔的語言概括上下闕的主要內(nèi)容。

任務(wù)二：吟詠詩韻，鑒賞上闋（建議用時30min）

給上闋劃分層次，分析每一層有什么作用？

再讀詩歌的上闋，請找出所有意象，并描繪意境。

這些意象如此綿密，卻有序而不繁亂，作者是按照怎樣的順序描寫的？

請同學們找找上闋中，哪些字用的好，并說明理由。

詞句精彩用詞表達效果

獨立寒秋獨

萬山紅遍萬、遍

層林盡染層、染

漫江碧透漫、透

百舸爭流爭

鷹擊長空擊

魚翔淺底翔

這份畫面給你什么樣的感覺，請用一個詞語來形容。

【思考】與傳統(tǒng)的秋興詩相比，這首詩有什么不同？從這些意象中，我們可以看出作者

什么樣的性格？

作者在描繪了如此絢爛的秋景圖后，提出“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？"一句，

“悵”原指失意，此處是指失意嗎？“主沉浮"有什么深刻內(nèi)涵？

與前面寫秋景有什么關(guān)系？在全詞中起什么作用？

9.小結(jié)（請同學完成，老師總結(jié)）（建議用時5min）

10.齊誦詩歌上闋讀出感情，深刻感知景中之情（建議用時2min）

任務(wù)三：吟詠詩韻，鑒賞下闕

作者在上闋末尾，發(fā)出了誰來主宰社會，誰來帶領(lǐng)中華民族獨立的社會大問，他有沒有做出回答？是如何回答的呢？請同學們閱讀下闋，展開思考。（建議用時3min）

鏈接背景，豐富人物形象（建議用時7min）

（1）作者說，憶往昔崢嶸歲月稠。具體有哪些事件呢？（播放影片）

答：1911年18歲的毛澤東來到湖南長沙，在此地學習、斗爭、組織學社，在此期間，他時常和同學一道游歷湖南山川。1918年4月，毛澤東24歲，創(chuàng)立志在改造中國和世界的新民學會1919年，毛澤東25歲，作為學生代表，領(lǐng)導“驅(qū)張運動”（驅(qū)逐湖南軍閥張敬堯）。

（2）從這些事件中，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？得出什么結(jié)論？

請同學們再讀下闕，將腦海中浮現(xiàn)的畫面，用簡潔的圖畫表現(xiàn)出來。（建議用時10min）

現(xiàn)實反思（建議用時7min）

誦讀詩歌，深化情感（請同學們帶著感情閱讀全詩，并請2-3位同學展示）。

課堂小結(jié)（參照上闕小結(jié)，請同學們畫出下闕的思維導圖）。（建議用時5min）

鞏固拓展（建議用時：30min）

（一）課內(nèi)鞏固

下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是（）（3分）

A．橘子洲（jǘ）湘江（xiānɡ）漫江（màn）百舸（ɡě）

B．惆悵（chànɡ）寥廓（liào）蒼茫（cānɡ）攜來（xié）

C．百侶（lǔ）崢嶸（zēnɡ）茂盛（mào）遒勁（qiú）

D．阻止（zǔ）遏制（è）___競爭（jìnɡ）沉?。╟hén）

【答案】D。A項橘子洲應(yīng)讀jú，B項“寥廓"應(yīng)讀liáo，C項“百侶”應(yīng)讀lǚ，“崢嶸"應(yīng)讀zhēng。

2、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這個詩句的正常順序應(yīng)當是（）（3分）

寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。

湘江北去，獨立寒秋，橘子洲頭。

橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。

寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。

【答案】D。正常語序應(yīng)該是時間、人、地點、事件。

3、下面加點詞的解釋都正確的一項是（）（3分）

揮斥（力量）方遒悵（失意）寥廓漫（滿）江

浪遏（阻止）飛舟主（主宰）沉浮___鷹擊（搏擊）長空

百侶（同伴）___激揚（激濁揚清）萬戶侯（地位很高的人）

擊水（擊打水）___崢嶸（不平凡）歲月稠（多）

【答案】B。A項“揮斥"的意思是奔放，“悵”指的是由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心情；C項“萬戶侯"指的是大軍閥、大官僚；D項“擊水”的意思是游泳。

4、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分

（1）《沁園春·長沙》點明了時間、地點和特定的環(huán)境的詩句：__，__，__。

（2）面對大千世界，詩人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩人的雄心壯志的詩句：__，__，__？

（3）以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰主沉浮"的詩句：__，__，__？

【答案】（1）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭

（2）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

（3）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？