2024-2025學(xué)年南昌市高三語(yǔ)文上學(xué)期10月考試卷附答案解析

-2025學(xué)年南昌市高三語(yǔ)文上學(xué)期10月考試卷試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：文人畫(huà)的最初由來(lái)可追溯到漢朝，蔡邕、張衡是東漢時(shí)期的重要畫(huà)家，雖沒(méi)有畫(huà)作流傳至今，但其作品在古代典籍中有記載，如張衡的《巴潭獸》、蔡邕的《小列女圖》至唐代還能見(jiàn)到。魏晉南北朝的姚最、宗炳提出的繪畫(huà)自?shī)手鲝?，被歷代文士奉為宗旨。被人們廣泛認(rèn)同的文人畫(huà)創(chuàng)始者，是唐代集詩(shī)人、畫(huà)家于一身的王維。王維開(kāi)創(chuàng)了水墨畫(huà)先河，使唐朝的繪畫(huà)呈現(xiàn)出青綠與水墨兩種畫(huà)并存的局面。王維是典型的文人畫(huà)家，他以詩(shī)入畫(huà)，自創(chuàng)的潑墨技法，用水墨代替青綠的渲染，大大發(fā)展了水墨意境，營(yíng)造出抒情簡(jiǎn)淡的氛圍，對(duì)后世影響極大，為文人畫(huà)的確立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。明末的董其昌就極為推崇王維，稱他為“南宗之祖”。繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展到宋朝，達(dá)到了空前的繁榮，文人畫(huà)也在這片時(shí)代土壤中深深扎根。文人畫(huà)家將繪畫(huà)看成是全面修養(yǎng)的展現(xiàn)，因此，繪畫(huà)成為他們風(fēng)雅生活與文化修養(yǎng)的重要組成部分。他們提出的繪畫(huà)“聊以自?shī)省薄皩?xiě)胸中逸氣”的主張，體現(xiàn)出在藝術(shù)功能上不同于以前繪畫(huà)為統(tǒng)治者教化民眾服務(wù)的特點(diǎn)。此時(shí)的文人畫(huà)，題材以墨梅、蘭、竹、菊，花卉及山水樹(shù)石為主，反對(duì)過(guò)分拘泥于形式的描繪，追求主觀情緒趣味的表現(xiàn)，追求并達(dá)到一種寧?kù)o平淡、天真清新的風(fēng)格。元代趙孟頫提出了“書(shū)畫(huà)同源，繪畫(huà)貴有古意”的理念，主張以書(shū)法用筆入畫(huà)，更加豐富了文人畫(huà)的理論基礎(chǔ)。元代中期出現(xiàn)的以黃公望為代表的元四家（黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)）重視筆墨，主張少用色彩或稍淡色渲染，追求畫(huà)中有詩(shī)意的表現(xiàn)，其畫(huà)作多出現(xiàn)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)三位一體的局面，用來(lái)抒情寄興和托物言志。元四家的繪畫(huà)理念與技法影響了明清整整兩個(gè)時(shí)代，不管是明中期的吳門四家（沈周、文徵明、唐寅、仇英），還是清初四王（王時(shí)敏、王鑒、王翚、王原祁），以及其他眾多的追隨者們……文人畫(huà)是區(qū)別于宮廷職業(yè)畫(huà)家、民間畫(huà)工的另一種繪畫(huà)體系，它不同于富貴妍麗、工致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑后w畫(huà)，也不同于帶有明顯市井氣息的民間繪畫(huà)藝術(shù)，它對(duì)畫(huà)家本身要求較高，畫(huà)家不僅要具有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，還要能夠做到興之所至、信筆拈來(lái)，作品格調(diào)高雅。這樣一來(lái)，參與者只能是受過(guò)良好教育的士大夫階層，他們屬于偏上層人士、影響力較大，因此主導(dǎo)了宋以后的繪畫(huà)主流傾向。文人畫(huà)是中國(guó)美術(shù)史的重要組成部分，不但豐富了整個(gè)繪畫(huà)體系，也在筆墨語(yǔ)言、技法、內(nèi)涵等方面有了很大的突破和發(fā)展。盡管如此，文人畫(huà)仍存在著自身的局限性，尤其是對(duì)水墨人物畫(huà)來(lái)說(shuō)，有著諸多不利影響。首先，士大夫階層的身份優(yōu)越感，讓他們看不起宮廷畫(huà)家和民間畫(huà)工。董其昌公開(kāi)提出的“南北宗論”主張，完全排擠和貶低文人畫(huà)之外的其他繪畫(huà)，因而制約了其他繪畫(huà)門類的發(fā)展。其次，以元四家為代表的文人繪畫(huà)，因受所處動(dòng)蕩時(shí)代的影響，畫(huà)面中流露出傷感的情緒；其過(guò)于強(qiáng)調(diào)避世性而遠(yuǎn)離生活氣息，也與繪畫(huà)應(yīng)表現(xiàn)積極向上、生機(jī)勃勃的傾向相悖。再次，文人畫(huà)標(biāo)榜士氣逸品，強(qiáng)調(diào)風(fēng)骨，提出的“人品、學(xué)問(wèn)、才情、思想”四要素，把人品和學(xué)問(wèn)放在了首位，而忽略了對(duì)藝術(shù)主體的關(guān)注。最后，“畫(huà)者，不過(guò)逸筆草草，不求形似，聊以自?shī)收咭病?，不管倪瓚說(shuō)這番話是有意還是無(wú)意的，追隨他的人都將其當(dāng)作至理名言堅(jiān)決貫徹執(zhí)行下去。一旦美學(xué)觀念有了偏頗，對(duì)于水墨人物畫(huà)來(lái)說(shuō)，不啻是一場(chǎng)災(zāi)難?！耙莨P草草”的文人畫(huà)對(duì)水墨人物畫(huà)的影響不可謂不大。（摘編自何宛竹《“逸筆草草”的文人畫(huà)對(duì)于水墨人物畫(huà)發(fā)展的影響及反思》）材料二：在中國(guó)繪畫(huà)中，首先提出“逸筆”概念者為南北朝時(shí)期的謝赫，他點(diǎn)評(píng)毛慧遠(yuǎn)作品“出入窮奇，縱橫逸筆”。元代倪瓚的竹石更是以“逸筆草草，不求形似”而聞名。逸筆畫(huà)反對(duì)“歷歷俱足，甚謹(jǐn)甚細(xì)”的畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)自由抒發(fā)，重“寫(xiě)”而不重“描”，以筆簡(jiǎn)意賅、出于自然為追求。逸由氣生成，故“逸氣”指人超逸的精神氣度，也指氣韻生動(dòng)的作品。所謂逸筆山水畫(huà)，要求作品中形、神、意、韻四者俱備，而且自然天成，它雖基于外在的表現(xiàn)形式，卻又超越于這種形式，在有限的形象之外有一種奇逸之氣。從繪畫(huà)形式進(jìn)行區(qū)分，“工”和“逸”是畫(huà)家作品中自然流露出來(lái)的兩種不同的審美趣味。如工筆重彩山水畫(huà)，它以金碧輝煌的青綠色彩為主要表現(xiàn)形式；逸筆山水畫(huà)強(qiáng)調(diào)的是筆墨情趣和意境、意象、意趣等，即作品中的逸氣、逸致、逸勢(shì)。與寫(xiě)意山水畫(huà)相比，逸筆山水畫(huà)更側(cè)重于筆墨的運(yùn)用，“意”在某種程度上就是“逸”，它寓主觀于客觀之中，淋漓盡致地表現(xiàn)出山水的精神特征。而水墨畫(huà)，是始自五代畫(huà)家荊浩提出的“水墨暈章”命名的。所以，逸筆山水畫(huà)能夠兼具寫(xiě)意山水畫(huà)與水墨山水畫(huà)兩者之特質(zhì)。魯迅先生曾用“逸筆如春”一詞形容文藝創(chuàng)作的氣象。當(dāng)代的中國(guó)逸筆山水畫(huà)在不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上有較大的發(fā)展，它不斷吸收西方現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)的構(gòu)成元素，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀畫(huà)家。中國(guó)逸筆山水畫(huà)既是傳統(tǒng)審美觀在當(dāng)代的回歸，也是快節(jié)奏時(shí)代畫(huà)家的藝術(shù)取向。當(dāng)代逸筆山水畫(huà)創(chuàng)作并非過(guò)去的寫(xiě)意山水畫(huà)或水墨山水畫(huà)所能包容的，其韻致既要賦物于形又有超越于形的束縛，它包含著氣韻生動(dòng)的用筆和水墨暈章的寫(xiě)意性。因此，逸筆山水畫(huà)可以從理論和創(chuàng)作上脫離“寫(xiě)意”和“水墨”的既定范疇，使中國(guó)當(dāng)代的山水畫(huà)表現(xiàn)形式更加多元，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。（摘編自《淺談“逸筆”山水畫(huà)的繪畫(huà)特征》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王維自創(chuàng)的潑墨技法，對(duì)后世影響極大，為文人畫(huà)的確立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，他被時(shí)人稱為“南宗之祖”。B.黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)元合稱“元四家”，其繪畫(huà)理念與技法影響了明中期吳門四家、清初四王等畫(huà)家。C.文人畫(huà)對(duì)畫(huà)家要求較高，故參與者是受過(guò)良好教育的士大夫階層，他們主導(dǎo)了宋以后的繪畫(huà)主流傾向。D.逸筆山水畫(huà)要求作品中形、神、意、韻四者俱備，且自然天成；它兼具寫(xiě)意山水畫(huà)和水墨山水畫(huà)的特質(zhì)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.文人畫(huà)歷史悠久，最早可追溯到漢代，經(jīng)過(guò)魏晉南北朝和唐代進(jìn)一步發(fā)展，到宋代已蔚為大觀。B.宋代文人畫(huà)家主張繪畫(huà)“聊以自?shī)省薄皩?xiě)胸中逸氣”，而不是像以往一樣為統(tǒng)治者教化民眾服務(wù)。C.寫(xiě)意山水畫(huà)的“意”就是逸筆山水畫(huà)的“逸”，而逸筆山水畫(huà)比寫(xiě)意山水畫(huà)更側(cè)重于筆墨的運(yùn)用。D.當(dāng)代的中國(guó)逸筆山水畫(huà)，既汲取古代逸筆山水畫(huà)的精華，又不斷吸收西方繪畫(huà)藝術(shù)的構(gòu)成元素。3.下列選項(xiàng)，體現(xiàn)了“書(shū)畫(huà)同源”理念的一項(xiàng)是（）A.真山水之煙嵐，四時(shí)不同：春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而欲滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。——［宋］郭熙《林泉高致·山水訓(xùn)》B.郭熙、唐棣之樹(shù)，文與可之竹，溫日觀之葡萄，皆自草法中來(lái)?！勖鳎萃跏镭憽端囋坟囱浴稢.畫(huà)中設(shè)色之法與用墨無(wú)異，全論火候，不在取色，而在取氣，故墨中有色，色中有墨。——［清]王原祁《麓臺(tái)題畫(huà)稿仿大癡》D.凡未操筆，當(dāng)凝神著思，豫在目前，所以意在筆先，然后以格法推之，可謂得之于心，應(yīng)之于手也?！鬯危蓓n拙《山水純?nèi)?.下圖是葉淺予先生所畫(huà)《王熙鳳》，只畫(huà)了個(gè)鮮紅的辣椒，正如文人畫(huà)的“逸筆草草”。請(qǐng)結(jié)合材料中的“逸筆”，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)此畫(huà)。5.材料一對(duì)文人畫(huà)作何評(píng)價(jià)？體現(xiàn)了作者怎樣的認(rèn)識(shí)觀？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】1.A2.C3.B4.材料中說(shuō)“畫(huà)者，不過(guò)逸筆草草，不求形似，聊以自?shī)收咭病?，葉淺予先生筆下的鳳姐，是個(gè)鮮紅的辣椒。辣椒短粗飽滿，尖端上翹，暗合了鳳姐逞強(qiáng)使性遇事拔尖的那股勁兒。這個(gè)辣椒畫(huà)得極簡(jiǎn)，是作者的自由抒發(fā)，筆簡(jiǎn)意賅，正如文人畫(huà)的“逸筆草草”。5.評(píng)價(jià)：①文人畫(huà)要求畫(huà)家不僅要具有深厚文學(xué)素養(yǎng)，還要能夠做到興之所至、信筆拈來(lái)，作品格調(diào)高雅。②文人畫(huà)是中國(guó)美術(shù)史的重要組成部分，不但豐富了整個(gè)繪畫(huà)體系，也在筆墨語(yǔ)言、技法、內(nèi)涵等方面有了很大的突破和發(fā)展。③文人畫(huà)仍存在著自身的局限性，尤其是對(duì)水墨人物畫(huà)來(lái)說(shuō)，有著諸多不利影響。認(rèn)識(shí)觀：作者指出了文人畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)，又指出了局限性，可見(jiàn)作者在一分為二辯證地看待問(wèn)題，是全面、客觀的認(rèn)識(shí)觀的體現(xiàn)。【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“他被時(shí)人稱為‘南宗之祖’”錯(cuò)誤。由原文“明末的董其昌就極為推崇王維，稱他為‘南宗之祖’”可知，稱他為“南宗之祖”的是明末的董其昌，而非王維所在時(shí)代的人。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.“寫(xiě)意山水畫(huà)的‘意’就是逸筆山水畫(huà)的‘逸’”錯(cuò)誤。由原文“與寫(xiě)意山水畫(huà)相比，逸筆山水畫(huà)更側(cè)重于筆墨的運(yùn)用，‘意’在某種程度上就是‘逸’”可知，“意”就是逸筆山水畫(huà)的“逸”是逸筆山水畫(huà)的特點(diǎn)。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.是從一個(gè)畫(huà)家的視角借用霧氣的不同特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)四季山巒景色。B.表明書(shū)畫(huà)的筆墨技法和理法的相通，體現(xiàn)了“書(shū)畫(huà)同源”理念。C.強(qiáng)調(diào)“墨中有色，色中有墨”的繪畫(huà)特點(diǎn)。D.論筆墨格法氣韻，強(qiáng)調(diào)畫(huà)者筆也，斯乃心運(yùn)。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。先找到材料中所說(shuō)的“逸筆”的特點(diǎn)，由材料二第一段可知，“逸筆”不求形似，“強(qiáng)調(diào)自由抒發(fā)，重‘寫(xiě)’而不重‘描’，以筆簡(jiǎn)意賅、出于自然為追求”。再觀察葉淺予先生所畫(huà)《王熙鳳》，題干中說(shuō)“只畫(huà)了個(gè)鮮紅的辣椒，正如文人畫(huà)的‘逸筆草草’”，結(jié)合“逸筆”的特點(diǎn)，看畫(huà)中鮮紅的辣椒與王熙鳳這一人物的相似之處，如辣椒短粗飽滿，尖端上翹，暗合了鳳姐逞強(qiáng)使性遇事拔尖的那股勁兒，符合王熙鳳的形象特征。從畫(huà)法上看，這個(gè)辣椒畫(huà)得極簡(jiǎn)，也體現(xiàn)了“逸筆”的特點(diǎn)，正如文人畫(huà)的“逸筆草草”。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。材料一對(duì)文人畫(huà)的評(píng)價(jià)大體在第四段。由第一句話可概括出要點(diǎn)“文人畫(huà)要求畫(huà)家不僅要具有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，還要能夠做到興之所至、信筆拈來(lái)，作品格調(diào)高雅”。由第三句話可概括為“文人畫(huà)是中國(guó)美術(shù)史的重要組成部分，不但豐富了整個(gè)繪畫(huà)體系，也在筆墨語(yǔ)言、技法、內(nèi)涵等方面有了很大的突破和發(fā)展”。由第四句話可知“文人畫(huà)仍存在著自身的局限性，尤其是對(duì)水墨人物畫(huà)來(lái)說(shuō)，有著諸多不利影響”，由其后的分析可進(jìn)一步得知，這些局限性體現(xiàn)在文人畫(huà)制約了其他繪畫(huà)門類的發(fā)展；畫(huà)面中流露出傷感的情緒；其過(guò)于強(qiáng)調(diào)避世性而遠(yuǎn)離生活氣息，也與繪畫(huà)應(yīng)表現(xiàn)積極向上、生機(jī)勃勃的傾向相悖；忽略了對(duì)藝術(shù)主體的關(guān)注；一旦美學(xué)觀念有了偏頗，對(duì)于水墨人物畫(huà)來(lái)說(shuō)，不啻是一場(chǎng)災(zāi)難。這些評(píng)價(jià)，既有文人畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)文人畫(huà)做出了較高的評(píng)價(jià)，也指出了文人畫(huà)的局限和不利影響，這是一分為二辯證看待問(wèn)題的體現(xiàn)，反映了作者認(rèn)識(shí)問(wèn)題的全面、客觀的特點(diǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一天是多久北喬肚肺湯里還有豬蹄，真的好吃。英子小的時(shí)候，只有過(guò)年才能吃到。長(zhǎng)大后，肚肺豬蹄不是稀罕物了，但自己總做不出媽媽的味道。每次回家，媽媽總會(huì)端上肚肺湯，看著她狼吞虎咽。“你慢點(diǎn)，又沒(méi)人和你搶，多大的人了，還跟個(gè)孩子似的。”秋嬸語(yǔ)氣里帶著訓(xùn)斥，可臉上掛著笑。眼前的女兒快四十歲，還是小時(shí)候那吃相，腮幫子鼓鼓的，嘴唇上油滋滋的，筷子上還夾了一大塊肉?！霸俅螅彩悄愕难绢^。”英子猛地咽下一口。“知道，就好?！鼻飲疝D(zhuǎn)過(guò)身去，眼里一熱，①用手抹了抹眼角，又轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。昨天她買了一刀豬肺一刀豬肚一個(gè)豬心和兩只豬蹄，都是豬蹄前蹄。前蹄肉厚實(shí)，筋也多，比后蹄好吃。豬肺只要用水灌出煞白色，然后用刀劃開(kāi)一道道口子，放出淤血，便好了。給豬蹄去毛，有些麻煩。現(xiàn)在人家都用松香用瀝青澆蹄子，待固化后，再撕時(shí)，就可以連著豬毛一齊撕掉。這樣去毛的方法簡(jiǎn)單多了。但她還是用老法子，用鑷子鑷毛，麻煩歸麻煩，但味正。最花功夫的是收拾豬肚，得把肚子里層的黏膜弄干凈，然后再在鍋里炒，直到一點(diǎn)異味也沒(méi)有。忙了一下午帶半個(gè)晚上，帶豬蹄的肚肺湯燉好了。秋嬸坐在英子的對(duì)面，靜靜地看著自己的女兒。碗里的熱氣讓英子的臉有些霧蒙蒙的。她看著看著，眼前的女兒就變了，變成了小時(shí)候的模樣。她不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間坐著看女兒吃的，一會(huì)兒去廚房，一會(huì)兒到門外轉(zhuǎn)一下，一會(huì)兒在房子里走過(guò)來(lái)走過(guò)去。她和女兒說(shuō)話并不多，常常是有一句沒(méi)一句。英子有一家自己的公司，管人管事，自然需要多說(shuō)話。在公司，她就是個(gè)婆婆嘴?；氐郊依铮瑢?duì)丈夫?qū)ε畠海脑捯捕唷Ｆ氐綃寢屔磉厱r(shí)，她的話出奇的少。她嘗試過(guò)多和媽媽聊聊家常，可媽媽經(jīng)常不接話茬，時(shí)間久了，她發(fā)現(xiàn)母女倆在一起，多說(shuō)少說(shuō)，都一樣。英子已經(jīng)很久沒(méi)有吃得如此放松暢快。她一腳踏在小板凳上，嘴里時(shí)不時(shí)就冒出吧唧吧唧的聲音。這時(shí)，一只燕子飛了進(jìn)來(lái)，上了梁上，那里有它的窩。什么時(shí)候有的燕子？”英子有些驚訝，“以前你可是不喜歡燕子在家做窩的。”秋嬸笑了笑，抬頭看看燕子窩，“人家非要來(lái)，我也攔不住。”“門一關(guān)，它就進(jìn)不來(lái)了。”英子也抬頭往梁上看。窩里的燕子探出小腦袋看著她，好像在問(wèn)，這是誰(shuí)啊？漸漸，燕子身子全出來(lái)了，在那兒自顧自地舔羽毛。房頂上的暗色，反而讓它那黑色的羽毛變得有些亮，真的是黑里透亮。“在它面前，你是生人，可別嚇著它。”秋嬸指了指大門的上方，“我在墻上掏了洞，給它留門了。來(lái)都來(lái)了，都安上家了，我不能讓它進(jìn)不了家門啊。”秋嬸沒(méi)說(shuō)的是，當(dāng)初她是天天把門敞著，盼著燕子來(lái)。為了引燕子來(lái)，她三天兩頭在屋頂上放些米、麥子，有幾次還捉螞蚱掛在屋檐下。燕子剛來(lái)做窩的那些天，她盡量不在家，在家時(shí)，走路慢慢的，大氣不敢出。英子看著秋嬸，笑著說(shuō)：“要我說(shuō)，這燕子就是你想養(yǎng)的?！鼻飲鹫f(shuō)：“我想的事多著呢，光我想，也沒(méi)用啊。”說(shuō)完，秋嬸又出了門。她跨門檻時(shí)，②揉了揉眼睛。英子看著媽媽的背影，一下子覺(jué)得媽媽老多了。她稍稍歪了些身體，依然還坐在餐桌邊，手指在桌上亂劃，其實(shí)在悄悄看著媽媽。兩年前，父親去世了，這么大的房子，就媽媽一個(gè)人。英子有半年多沒(méi)回來(lái)了，雖說(shuō)從南京到東臺(tái)朱家灣，開(kāi)車也就四個(gè)多小時(shí)。昨天上午，秋嬸給她打電話，讓地回來(lái)幫著收玉米。特意叮囑，就她一個(gè)人回來(lái)。這些年，她和老公孩子要么一起回來(lái)過(guò)年，要么在老公家過(guò)年后，初五六時(shí)回來(lái)。平常，空余時(shí)間不多，關(guān)鍵是父母也不讓回來(lái)，說(shuō)是來(lái)回一趟，花不少油錢呢。媽媽從來(lái)沒(méi)這樣讓她回來(lái)干活，而且還只要地一個(gè)人回來(lái)?！翱词裁纯矗烊ニ！痹趶N房里的秋嬸沒(méi)有回頭就知道英子在做什么，就像背后長(zhǎng)了眼睛一樣。確實(shí)也有些累了，英子這一睡，就睡了兩個(gè)多鐘頭。還是在這個(gè)家睡覺(jué)好，沒(méi)老公、孩子打擾，她想睡多久，媽媽都不催。也不對(duì)，她小的時(shí)候可沒(méi)這好待遇，那時(shí)早上總是被媽媽拎耳朵，把她從睡夢(mèng)中拎醒?！靶蚜耍推饋?lái)啊。”外屋傳來(lái)媽媽的聲音讓英子奇怪，什么動(dòng)靜也沒(méi)有，媽媽怎么就知道我醒了？其實(shí)秋嬸離開(kāi)英子的房間，沒(méi)多大會(huì)兒。英子睡著后，她就坐在離床不遠(yuǎn)的地方。她做著針線活，時(shí)不時(shí)抬頭看看熟睡的英子。見(jiàn)英子翻身要醒了，她才走了出去。一根扁擔(dān)和兩個(gè)籃子，母女倆下地收玉米。英子要用扁擔(dān)挑著兩個(gè)籃子，秋嬸沒(méi)同意，而是兩人用扁擔(dān)抬著兩個(gè)籃子。英子在前，秋嬸在后。母女倆走在田埂上，走出了田埂一樣的沉默。終于還是英子先開(kāi)口說(shuō)話。英子說(shuō)：“那你干脆到我們那兒住吧。都和你說(shuō)過(guò)好多回了，你就是不聽(tīng)?！彼又亓俗詈笠痪涞恼Z(yǔ)氣。她說(shuō)完，停下了腳步，完全轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)媽媽。微風(fēng)吹起了媽媽的頭發(fā)，花白一片。此前，她還真沒(méi)注意到媽媽有了這么多的白發(fā)。秋嬸說(shuō)：“那是你們的家，我的家在這兒。我守著這個(gè)家，你就有家。”英子說(shuō)：“我有家啊，城里的家，就是我的家啊?！薄澳鞘悄銈兊募?，不是你的家?！鼻飲鹛岣吡诵┥らT，“都是家，可不一樣的。真的不一樣。等你的閨女嫁人后，你就知道了?！庇⒆記](méi)有搭話，把扁擔(dān)從右肩膀換到了左肩膀。這段田埂有些窄，也不平，她走起來(lái)別別扭扭的，有幾次都差點(diǎn)滑下田埂?？粗⒆釉谇懊孀叩脰|倒西歪的，秋嬸幾次都想笑。平常她是這么走的，可今天走在田埂上，特別順當(dāng)。英子五六歲時(shí)，挎?zhèn)€大籃子走在前面，她挑著擔(dān)在后面時(shí)，總是吆喝英子走快些。英子步子快了些，她眼前就只有一條辮子和一只大籃子在晃蕩。今天，她沒(méi)催英子，反倒希望英子慢些走，這條田埂再長(zhǎng)些。吃過(guò)晚飯后，母女倆坐在堂屋里剝花生。兩個(gè)多小時(shí)里，秋嬸只說(shuō)了一句話，英子也只說(shuō)了一句話。秋嬸問(wèn)：“這次回來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到你手機(jī)響啊，以前可是接電話打電話沒(méi)個(gè)停啊。”英子說(shuō)：“我把手機(jī)關(guān)了?！逼鋵?shí)，她沒(méi)有關(guān)手機(jī)，只是調(diào)成了靜音。半夜時(shí)分，英子醒了。窗外的月光有些朦朧，屋里的倒是特別清晰。③她側(cè)躺著。手托著腮幫，像是在欣賞月光，其實(shí)她眼里什么也沒(méi)有，頭腦里空而凈，就像被月光洗過(guò)一樣。她下床走到窗前看天空，很遠(yuǎn)的地方，銀河若隱若現(xiàn)。小時(shí)候，有天晚上她和媽媽一起從外婆家回來(lái)，天上也有銀河，很長(zhǎng)很寬很亮，她趴在媽媽背上看了很久后，再看路邊小河，小河不見(jiàn)了。她問(wèn)媽媽：“小河去哪兒了？”媽媽說(shuō)：“天黑了，人們都回家了，地上的小河回天上去了?！焙髞?lái)，有天晚上，她五歲的女兒?jiǎn)査骸皨寢?，電視里有銀河，我怎么在天空看不到啊?！彼f(shuō)：“到朱家灣，到外婆家，就能看到銀河?！迸畠?jiǎn)枺骸盀槭裁茨?？”她說(shuō)：“銀河回家了，朱家灣是它的家?！毕氲竭@些，英子的嘴角掛著笑意。她抬頭看了看燕子窩的方向，也是什么都看不見(jiàn)，可她心里也有燕子在窩里的樣子。第二天回南京的路上，英子迷糊了。她記不清昨天是媽媽打電話讓她回來(lái)的，還是她主動(dòng)給媽媽打電話說(shuō)要回來(lái)的。（選自《小說(shuō)選刊》2023年第12期，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭部分，詳細(xì)敘述秋嬸制作豬蹄肚肺湯的過(guò)程，表現(xiàn)制作此湯的不容易，更表明秋嬸對(duì)英子回家的重視。B.英子可以吃得放松暢快，睡覺(jué)睡得香，也能卸下城市的偽裝，不僅僅因?yàn)槟赣H在身邊，還因?yàn)橹旒覟尺@個(gè)地方是她心靈的棲息地。C.文章剝花生情節(jié)中，兩個(gè)多小時(shí)里，秋嬸與英子都只說(shuō)一句話，表明母女倆因生活方式不同而產(chǎn)生了隔閡。D.小說(shuō)以第三人稱視角，敘述城里英子回到鄉(xiāng)下陪母親秋嬸度過(guò)短暫一天的故事，情感真摯，讓人在有限的時(shí)空里感受到情感的重量。7.對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.畫(huà)橫線的①②句，均屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，所選用的動(dòng)詞不同，表達(dá)出來(lái)的秋嬸的內(nèi)心情感也不同。B.畫(huà)橫線的③句中“像”字表相似，用于不確定描述，表現(xiàn)了英子回鄉(xiāng)后極其放松的思緒飄渺的狀態(tài)。C.燕子本是鄉(xiāng)村最平凡普通的事物，但在小說(shuō)中這個(gè)意象卻有特殊的含義，寄托著母親的思念與隱痛。D.小說(shuō)以時(shí)間為順序，加之以插敘，現(xiàn)實(shí)與回憶相互交錯(cuò)，既有流水般的自然，又有結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，十分耐讀。8.有人評(píng)價(jià)這篇小說(shuō)是“平淡生活的詩(shī)性敘事，卻也導(dǎo)向溫暖的憂傷”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解?！敬鸢浮?.C7.B8.平淡生活的詩(shī)性敘事：①小說(shuō)敘述了英子與母親秋嬸度過(guò)平淡一天的故事，呈現(xiàn)的是兩人說(shuō)家常做農(nóng)活的日常生活；②小說(shuō)從日常生活中選擇具有象征和隱喻意味的意象，如燕子，銀河等來(lái)敘事，抒情性強(qiáng)，語(yǔ)言詩(shī)性而沖淡；溫暖的憂傷：平常生活中折射出母女之間的溫情，給人以愛(ài)的溫暖；但母親無(wú)法言說(shuō)的思念與隱痛、空巢老人現(xiàn)狀無(wú)法改變及精神寄托等問(wèn)題，讓人感到無(wú)奈，有淡淡的憂傷?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)英子回鄉(xiāng)探望母親秋嬸的短暫一天，展現(xiàn)了母女之間深厚的情感。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，如制作肚肺湯、收玉米、剝花生等，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私與溫暖。燕子這一意象寄托了母親對(duì)女兒的思念與牽掛。小說(shuō)在平淡的敘事中蘊(yùn)含著詩(shī)意，細(xì)膩而真實(shí)地刻畫(huà)了親情的溫暖與歲月的流逝，令人感受到一種溫暖的憂傷?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“表明母女倆因生活方式不同而產(chǎn)生了隔閡”錯(cuò)。剝花生情節(jié)中，母女倆雖然話少，但并不表明她們因生活方式不同而產(chǎn)生了隔閡，而是表現(xiàn)了她們之間的默契和深厚的感情。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析與鑒賞的能力。B.“表相似”說(shuō)法有誤。③句中“像是在欣賞月光”的“像”字應(yīng)是表推測(cè)，句中并無(wú)出現(xiàn)相似的本體和喻體。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！捌降畹脑?shī)性敘事”：這篇小說(shuō)通過(guò)平淡的生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母女之間深厚的感情。雖然沒(méi)有激烈的沖突和戲劇性的情節(jié)，但卻充滿了詩(shī)意和溫情。小說(shuō)以英子回家?guī)湍赣H收玉米為主要事件，敘述了母女相處的平淡日常，如制作肚肺湯、收玉米、剝花生等，情節(jié)簡(jiǎn)單自然，沒(méi)有波瀾起伏。這些看似平凡的情節(jié)中蘊(yùn)含著濃濃的親情。小說(shuō)的敘事風(fēng)格樸實(shí)無(wú)華，卻充滿了詩(shī)意，表達(dá)了對(duì)親情的珍視和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。如對(duì)秋嬸制作肚肺湯過(guò)程的描寫(xiě)，體現(xiàn)了母親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)；對(duì)英子在月光下回憶的描寫(xiě)，充滿了對(duì)童年和家鄉(xiāng)的美好情感。而在具體的敘述過(guò)程中，作者還選擇了燕子等鄉(xiāng)村生活中常見(jiàn)的意象來(lái)輔助敘事。如“這時(shí)，一只燕子飛了進(jìn)來(lái)，上了梁上，那里有它的窩”“秋嬸沒(méi)說(shuō)的是，當(dāng)初她是天天把門敞著，盼著燕子來(lái)。為了引燕子來(lái)，她三天兩頭在屋頂上放些米、麥子”等，對(duì)母親來(lái)說(shuō)，“燕子”就象征著離巢的女兒。由此可見(jiàn)，小說(shuō)善于從日常生活中選擇具有象征和隱喻意味的意象，使得文章抒情性強(qiáng)，語(yǔ)言詩(shī)性而沖淡?！皩?dǎo)向溫暖的憂傷”：小說(shuō)中母女之間的親情讓人感到溫暖，秋嬸對(duì)英子的期盼和關(guān)愛(ài)，英子對(duì)母親的理解和牽掛，都展現(xiàn)了家庭的溫暖。然而，母女之間的互動(dòng)溫暖感人，但也透露出秋嬸的孤獨(dú)和英子對(duì)母親的虧欠，這種溫暖中夾雜著淡淡的憂傷，使得小說(shuō)在平淡的敘事中展現(xiàn)出深刻的情感力量。故事溫馨的背后有父親的去世，母親的獨(dú)處，英子城市里的打拼，有點(diǎn)懷舊，有點(diǎn)感傷，有點(diǎn)沉重，有點(diǎn)溫馨，形成了悲涼而不失溫馨、安靜的藝術(shù)境界。這種憂傷不是強(qiáng)烈的悲痛，而是一種淡淡的、縈繞心頭的情感，使小說(shuō)在溫暖中帶有一絲惆悵。二、古代詩(shī)文閱讀（42分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：郭崇韜以材干見(jiàn)稱。莊宗即位，拜為兵部尚書(shū)、樞密使。時(shí)唐軍東保楊劉，王彥章圍之。莊宗引短兵出戰(zhàn)，大敗而歸，崇韜因曰：“彥章圍我于此，其志在取鄆州也。臣愿得兵數(shù)千，據(jù)河下流，筑壘于必爭(zhēng)之地，以應(yīng)鄆州為名，彥章必來(lái)爭(zhēng)，既分其兵，可以圖也?！鼻f宗以為然，崇韜渡河筑壘，六日壘成。彥章果引兵急攻之，不克，莊宗迎擊，遂敗之。后擒王彥章，誅梁氏，皆崇韜贊成其謀也。崇韜素廉，自從入洛，始受四方賂遺，故人子弟或以為言，崇韜曰：“今藩鎮(zhèn)諸侯，多梁舊將。今一切拒之，豈無(wú)反側(cè)？且藏于私家，何異公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉獻(xiàn)其所藏，以佐賞給。三年夏，莊宗思得高樓避暑，問(wèn)崇韜，崇韜對(duì)曰：“愿陛下無(wú)忘創(chuàng)業(yè)之難，則可使繁暑坐變清涼?！鼻f宗默然，終起樓，宦官曰：“崇韜之第，無(wú)異皇居，安知陛下之熱！”由是讒間愈入。明年征蜀，以繼岌為西南面行營(yíng)都統(tǒng)，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官，嘗謂繼岌曰：“王有破蜀功，師旋，必為太子，俟主上千秋萬(wàn)歲后，當(dāng)盡去宦官?！北O(jiān)軍李從襲等聞此言皆切齒，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從襲等共構(gòu)之，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥珪至蜀，視崇韜去就。彥珪以告劉皇后，劉皇后教彥珪矯詔殺之。其破蜀所得，皆籍沒(méi)。（節(jié)選自《新五代史·郭崇韜傳》）材料二：后唐莊宗有二臣焉：嗣源居不賞之功，挾震主之威，得國(guó)兵之權(quán)，執(zhí)之而不釋也。莊宗無(wú)以?shī)Z之，而稍忌其逼。崇韜常有大功于國(guó)，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。莊宗茍能挾所可倚而制所可忌，則嗣源雖懷不自安，而有顧憚，非敢輒發(fā)也。莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見(jiàn)疏，讒疾日急。莊宗知得蜀足以資其盛強(qiáng)，而不知崇韜之死已去嗣源之畏。故鄴下之變，嗣源以一旅之眾，西趨洛陽(yáng)，如蹈無(wú)人之境，其遷大器易若反掌。且內(nèi)有權(quán)臣窺伺間隙，乃空國(guó)之師勤于遠(yuǎn)役，固已大失計(jì)矣而又去我之所與與彼之所畏者則大禍之集可勝救哉？雖得百蜀，無(wú)救其失國(guó)也。（節(jié)選自何去非《郭崇韜論》）9.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。固已大失A計(jì)矣B而又去我C之所與D與彼之所畏者E則大禍之集F可勝G救哉10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.坐，因?yàn)?，與《蘇武傳》中“副有罪，當(dāng)相坐”的“坐”用法相同。B.間，離間，與《屈原列傳》中“讒人間之，可謂窮矣”的“間”用法不同。C.籍，登記，與《鴻門宴》“籍吏民，封府庫(kù)”中的“籍”字意思相同。D.趨，奔赴，與《送東陽(yáng)馬生序》中“嘗趨百里外”的“趨”用法相同。11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.郭崇韜善于分析戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)，能預(yù)判敵方軍事行動(dòng)真實(shí)意圖，在對(duì)抗王彥章的戰(zhàn)役中及時(shí)進(jìn)言，發(fā)揮了重要作用。B.郭崇韜面對(duì)藩鎮(zhèn)諸侯的賄賂沒(méi)有拒絕，而是將財(cái)物妥善保管并在國(guó)家需要時(shí)悉數(shù)獻(xiàn)出，這一做法具有靈活性，顧全了大局。C.莊宗有意建造高樓以避暑，郭崇韜進(jìn)言提醒莊宗應(yīng)銘記創(chuàng)業(yè)艱辛，不宜奢華，然而莊宗未采納其建議，仍建造了高樓。D.何去非認(rèn)為郭崇韜忠誠(chéng)可信卻遭到莊宗的猜忌，所以，他即使攻占了一百個(gè)蜀國(guó)，也不能挽回被處死的命運(yùn)。12.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。（2）莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見(jiàn)疏，讒疾日急。13.對(duì)于莊宗李存勖失去天下的原因，材料二中何去非與歐陽(yáng)修《伶官傳序》中的觀點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.BEF10.A11.D12.（1）(向延嗣)趁機(jī)說(shuō)蜀地的寶物都進(jìn)了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜有異心，將會(huì)危及魏王。（2）莊宗只知道自己忌恨的人是誰(shuí)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)倚賴的人是誰(shuí)，所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠(yuǎn)，遭到的饞言詆毀和忌恨也一天比一天多。13.①何去非認(rèn)為李存勖殺了忠心耿耿的郭崇韜，讓大權(quán)在握的李嗣源無(wú)所忌憚，又調(diào)動(dòng)全國(guó)軍隊(duì)遠(yuǎn)征作戰(zhàn)，給李嗣源以可乘之機(jī)。②《伶官傳序》認(rèn)為李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到了天下便恣意享樂(lè)、親近優(yōu)伶，以至于眾叛親離?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文材料通過(guò)對(duì)郭崇韜的事跡記述及評(píng)論，展現(xiàn)了他在后唐莊宗時(shí)期的忠誠(chéng)和才干，以及其忠言逆耳和抑郁遭構(gòu)陷的悲劇命運(yùn)。通過(guò)分析政治斗爭(zhēng)中失去支持者的原因，何去非揭示了統(tǒng)治者莊宗在權(quán)力平衡失誤、信任猜忌上的問(wèn)題。同時(shí)，文中對(duì)郭崇韜的贊譽(yù)與不幸結(jié)局的對(duì)比，深刻反映了忠臣在復(fù)雜政治博弈中的困境。文章從多個(gè)角度剖析了政治人物間的關(guān)系以及權(quán)力斗爭(zhēng)的復(fù)雜性?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：本來(lái)已是大大的失策了。又除去了自己所應(yīng)倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢？“矣”為句末語(yǔ)氣詞，可在后面的B處斷開(kāi)?！拔抑c”與“彼之所畏者”作為“去”并列賓語(yǔ)，D處不應(yīng)斷開(kāi)，E處斷開(kāi)?！皠t”連接前后分句，表假設(shè)關(guān)系，應(yīng)獨(dú)立成句；“可勝救哉”用反問(wèn)語(yǔ)氣，意為“怎么能夠挽救呢”，F(xiàn)處應(yīng)斷開(kāi)。故選BEF?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解和掌握文言文一詞多義現(xiàn)象和詞類活用現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。用法不同。因?yàn)椋?連坐，因受牽連而判罪。句意：那么就能使大熱天因此變得涼快。/副官有罪，主官要受連坐之罪。B.正確。動(dòng)詞做名詞，離間的話；/動(dòng)詞，離間。句意：從此挑撥離間的話就越來(lái)越多地傳到宮中。/遭到小人離間，可以說(shuō)是處境非常艱難了。C.正確。登記。句意：他攻破蜀地得到的財(cái)物都被登記沒(méi)收。/為官吏、百姓編造名冊(cè)，封好了倉(cāng)庫(kù)。D.正確。奔赴。句意：向西進(jìn)攻洛陽(yáng)，長(zhǎng)驅(qū)直入，如入無(wú)人之境。/曾經(jīng)跑到百里之外。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。D.“郭崇韜……他即使攻占了一百個(gè)蜀國(guó)，也不能挽回被處死的命運(yùn)”錯(cuò)誤，原文“雖得百蜀，無(wú)救其失國(guó)也”是評(píng)價(jià)后唐莊宗的話，不是說(shuō)郭崇韜。選項(xiàng)對(duì)原文意思理解錯(cuò)誤，而且前后不構(gòu)成因果關(guān)系。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“因”，趁機(jī)；“異志”，異心；“?！?，危及。（2）“倚”，倚賴的人；“見(jiàn)”，被；“日急”，一天比一天多?！?3題詳解】本題考查學(xué)生概括作者觀點(diǎn)的能力。何去非的觀點(diǎn)是“崇韜常有大功于國(guó)，忠而可倚，而嗣源之所畏者也”，“崇韜之死已去嗣源之畏。故鄴下之變，嗣源以一旅之眾，西趨洛陽(yáng)，如蹈無(wú)人之境”，莊宗“內(nèi)有權(quán)臣窺伺間隙，乃空國(guó)之師勤于遠(yuǎn)役”，故“無(wú)救其失國(guó)”。李存勖殺了忠心耿耿的郭崇韜，讓大權(quán)在握的李嗣源無(wú)所忌憚，又調(diào)動(dòng)全國(guó)軍隊(duì)遠(yuǎn)征作戰(zhàn)，給李嗣源以可乘之機(jī)?！读婀賯餍颉氛J(rèn)為“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，“智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人”，導(dǎo)致李存勖“未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸”。李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到了天下便恣意享樂(lè)、親近優(yōu)伶，以至于眾叛親離。參考譯文：材料一：郭崇韜，因有才干受到稱頌。唐莊宗即位，拜郭崇韜為兵部尚書(shū)、樞密使。當(dāng)時(shí)唐軍向東退守楊劉，王彥章包圍了他們。莊宗率領(lǐng)手持短劍的士兵出戰(zhàn)，大敗而回。郭崇韜于是說(shuō)：“王彥章把我們圍困在這里，他的目的是要奪取鄆州。我愿意帶領(lǐng)幾千士兵，占據(jù)黃河下游，在他必會(huì)爭(zhēng)奪的地方修筑營(yíng)壘，以策應(yīng)鄆州為名，王彥章一定會(huì)趕來(lái)爭(zhēng)奪，在分散了他的兵力后，就可以算計(jì)他了?！碧魄f宗認(rèn)為可行，郭崇韜渡過(guò)黃河修筑營(yíng)壘，六天營(yíng)壘就修成了。王彥章果然率兵迅速進(jìn)攻他們，未能攻克，唐莊宗迎面攻擊他們，于是打敗了他們。后來(lái)擒獲王彥章，滅后梁，都是郭崇韜輔佐莊宗，為他出謀劃策完成的。郭崇韜素來(lái)廉潔奉公，自從到洛陽(yáng)后，才開(kāi)始接受四面八方的饋贈(zèng)，老朋友和子侄有的提出意見(jiàn)，郭崇韜說(shuō)：“如今的藩鎮(zhèn)諸侯，很多是后梁過(guò)去的將領(lǐng)。現(xiàn)在拒絕接受他們所有的禮物，難道不會(huì)產(chǎn)生怨恨嗎?況且收藏在自己家里，跟公家的倉(cāng)庫(kù)有什么不同?”第二年，天子在南郊祭天，郭崇韜于是全部貢獻(xiàn)出他所收藏的財(cái)物，以便協(xié)助賞賜。唐莊宗想修建高樓避暑，征求郭崇韜的意見(jiàn)，郭崇韜回答說(shuō)：“希望陛下不要忘記創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱難，那么就能使大熱天因此變得涼快?！碧魄f宗默默不語(yǔ)。最后還是建了樓，宦官說(shuō)：“郭崇韜的家，跟皇帝的住處沒(méi)有什么不同，他哪里知道陛下多熱呢！”從此挑撥離間的話就越來(lái)越多地傳到宮中。第二年伐蜀，莊宗任李繼岌為西南面行營(yíng)都統(tǒng)，郭崇韜為招討使，軍政大事都由郭崇韜決定。郭崇韜素來(lái)討厭宦官，曾對(duì)李繼岌說(shuō)：“你有攻破蜀地的功勞，軍隊(duì)凱旋后，必定被立為太子，等到皇上駕崩后，應(yīng)當(dāng)全部消滅宦官?！崩罾^岌的監(jiān)軍李從襲等人聽(tīng)到他這樣說(shuō)，都切齒痛恨他，想用什么辦法算計(jì)他。莊宗聽(tīng)說(shuō)攻破蜀地，派宦官向延嗣前來(lái)慰勞軍隊(duì)，郭崇韜不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李從襲等人一起設(shè)計(jì)陷害他。趁機(jī)匯報(bào)說(shuō)蜀地的寶物都進(jìn)了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜別有打算，將會(huì)危及魏王。莊宗大怒，派宦官馬彥珪到蜀，觀察郭崇韜的動(dòng)向。馬彥珪報(bào)告了劉皇后，劉皇后讓馬彥珪假造詔書(shū)殺了郭崇韜。他攻破蜀地得到的財(cái)物都被登記沒(méi)收。材料二：后唐莊宗李存勖有兩位大臣，李嗣源：憑著曾立下難以酬賞的大功而居功自傲，挾持著震撼皇帝的威勢(shì)，得到了國(guó)家軍隊(duì)的大權(quán)，緊緊把持著而不肯松手。莊宗沒(méi)有辦法剝奪他的兵權(quán)，便逐漸對(duì)他的威逼而心懷忌恨。郭崇韜曾經(jīng)為國(guó)家建立過(guò)大功，忠誠(chéng)而可以依賴，是李嗣源所畏懼和顧忌的人。莊宗如果能借助可以依賴的人，來(lái)制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心懷叵測(cè)，不安分守己，也會(huì)有所顧慮和畏懼，而不敢輕舉妄動(dòng)了。但是莊宗只知道自己忌恨的人是誰(shuí)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)倚賴的人是誰(shuí)。所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠(yuǎn)，遭到的讒言詆毀和忌恨也一天甚過(guò)一天。莊宗只知得到蜀國(guó)能夠有助于后唐的強(qiáng)盛，而不知道郭崇韜的死，已經(jīng)除去了李嗣源所畏懼的人。所以鄴城發(fā)生兵變后，李嗣源率領(lǐng)一支軍隊(duì)，向西進(jìn)攻洛陽(yáng)，長(zhǎng)驅(qū)直入，如入無(wú)人之境。他奪得政權(quán)，簡(jiǎn)直易如反掌。況且朝廷內(nèi)部還有權(quán)臣窺伺時(shí)機(jī)乘機(jī)而起，莊宗竟然調(diào)動(dòng)全國(guó)軍隊(duì)遠(yuǎn)征作戰(zhàn)，本來(lái)已是大大的失策了。又除去了自己所應(yīng)倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢?即使是得到一百個(gè)蜀國(guó)，也不能避免他失去國(guó)家政權(quán)了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共3小題，12分）14.閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭·呈漢陽(yáng)使君王以寧①大別我知友，突兀起西州。十年重見(jiàn)，依舊秀色照清眸。常記鮚碕狂客②，邀我登樓雪霽，杖策擁羊裘。山吐月千仞，殘夜水明樓。黃粱夢(mèng)，未覺(jué)枕，幾經(jīng)秋。與君邂逅，相逐飛步碧山頭。舉酒一觴今古，嘆息英雄骨冷，清淚不能收。鸚鵡更誰(shuí)賦③，遺恨滿芳州?！咀ⅰ竣偻跻詫帲簝伤沃H的愛(ài)國(guó)詞人。他與漢陽(yáng)使君在大別山重逢，創(chuàng)作了這首詞。②鮚碕狂客：代指漢陽(yáng)使君。③鸚鵡更誰(shuí)賦：東漢末年禰衡不為曹操所容，后來(lái)為黃祖所殺。禰衡曾寫(xiě)《鸚鵡賦》。下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.以“突?！眮?lái)形容大別山，寫(xiě)出了大別山的巍然聳立，給讀者以強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼。B.本是眼中的大別山依然秀麗，作者卻道是大別山清秀的景色照映眼眸，寫(xiě)法新奇。C.唐朝詩(shī)人賀知章自號(hào)“四明狂客”，作者稱朋友為“狂客”，暗用典故，寓贊美之情。D.闊別十年又和老友重逢，眼前的情景令作者恍如置身于黃粱夢(mèng)境，不敢相信是真的?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“眼前的情景令作者恍如置身于黃粱夢(mèng)境，不敢相信是真的”錯(cuò)誤。詞中“黃粱夢(mèng)，未覺(jué)枕，幾經(jīng)秋”的意思是，十年的歲月、人生的理想仿佛一枕黃粱夢(mèng)，還未察覺(jué)，歲月已匆匆而過(guò)?！包S粱夢(mèng)”是作者對(duì)過(guò)去的回顧，并非是眼前情景。故選D。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。題湖城縣西道中槐樹(shù)吳融零落欹斜此路中，盛時(shí)曾識(shí)太平風(fēng)。曉迷天仗①歸春苑，暮送鸞旗②指洛宮。一自煙塵生薊北③，更無(wú)消息幸關(guān)東。而今只有孤根在，鳥(niǎo)啄蟲(chóng)穿沒(méi)亂蓬。[注]①天仗：天子的儀衛(wèi)。②鸞旗：帝王出行的儀仗。③薊北：幽州（今北京市）一帶，是安祿山發(fā)兵反叛的地方。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句中“零落欹斜”寫(xiě)出詩(shī)人羈旅漂泊的辛苦，下句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)往昔榮華的眷戀。B.頷聯(lián)對(duì)仗工整，比擬生動(dòng)，以“曉迷”“暮送”摹寫(xiě)道中槐樹(shù)對(duì)于當(dāng)年太平盛世的見(jiàn)證。C.頸聯(lián)上句與“漢家煙塵在東北”（高適《燕歌行并序》）兩句中的“煙塵”都是指戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)火。D.尾聯(lián)與“雕欄玉砌應(yīng)猶在”蘊(yùn)含的情境不盡相同，前者突出“物非”，后者強(qiáng)調(diào)“物是”。16.本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)道中槐樹(shù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.A16.道中槐樹(shù)先前的茂盛與如今的孤零、衰殘相對(duì)比。道中槐樹(shù)茂盛時(shí)所見(jiàn)的太平興盛景象，與戰(zhàn)亂后杳無(wú)巡幸東都的消息相對(duì)比。賦予道中槐樹(shù)以人的情感，把其作為時(shí)世的觀察、見(jiàn)證者，抒發(fā)了感時(shí)傷世、事衰世亂之悲?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)路中槐樹(shù)的變化，反映時(shí)代的變遷。昔日槐樹(shù)見(jiàn)證太平盛世，如今卻零落欹斜，孤根獨(dú)存。詩(shī)人借槐樹(shù)興衰，表達(dá)對(duì)往昔繁華的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)世事變幻的感慨。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、情感深沉，對(duì)比強(qiáng)烈?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“上句中‘零落欹斜’寫(xiě)出詩(shī)人羈旅漂泊的辛苦”“下句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)往昔榮華的眷戀”這些理解和賞析不正確。本詩(shī)是詠物詩(shī)，首聯(lián)上句中“零落欹斜”描摹的是道中槐樹(shù)眼前的孤零衰殘的形象，而下句“盛時(shí)曾識(shí)太平風(fēng)”運(yùn)用擬人手法，說(shuō)這道中槐樹(shù)在其茂盛時(shí)曾見(jiàn)證過(guò)太平盛世的景象。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。道中槐樹(shù)的狀態(tài)形成鮮明對(duì)比。詩(shī)中描寫(xiě)槐樹(shù)“零落欹斜此路中”，如今的槐樹(shù)是零亂歪斜地生長(zhǎng)在路上，呈現(xiàn)出孤零、衰殘之態(tài)。而回想過(guò)去，槐樹(shù)茂盛之時(shí)“盛時(shí)曾識(shí)太平風(fēng)”，曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)太平盛世，那時(shí)的槐樹(shù)繁茂昌盛，與現(xiàn)在的狀態(tài)形成強(qiáng)烈反差?；睒?shù)所見(jiàn)證的景象也有對(duì)比?；睒?shù)茂盛時(shí)，“曉迷天仗歸春苑，暮送鸞旗指洛宮”，清晨看著天子的儀仗隊(duì)歸向春苑，傍晚又目送帝王出行的儀仗去往洛宮，處處彰顯著太平盛世的繁華。然而“一自煙塵生薊北”，自從安祿山在幽州一帶起兵反叛后，“更無(wú)消息幸關(guān)東”，再也沒(méi)有帝王巡幸東都的消息，戰(zhàn)亂后的冷清與先前的繁華形成巨大對(duì)比。通過(guò)這些對(duì)比，詩(shī)人賦予道中槐樹(shù)以見(jiàn)證者的角色?；睒?shù)仿佛一個(gè)歷史的觀察者，見(jiàn)證了從太平盛世到戰(zhàn)亂紛擾的轉(zhuǎn)變。詩(shī)人借槐樹(shù)的變化，抒發(fā)了感時(shí)傷世、事衰世亂之悲，表達(dá)了對(duì)過(guò)去太平盛世的懷念和對(duì)如今戰(zhàn)亂動(dòng)蕩的感慨。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）歷史課上，呂老師引用《過(guò)秦論》中的“____________，____________”兩句，來(lái)形容秦末廣大百姓踴躍加入起義軍的浩大場(chǎng)景。（2）司馬遷《屈原列傳》中，“______”一句用蟬作喻，寫(xiě)屈原的高潔；“______”一句寫(xiě)屈原可以與日月?tīng)?zhēng)輝。（3）張若虛在《春江花月夜》中，雖無(wú)月字，卻處處有月，并借此寫(xiě)出思婦無(wú)休無(wú)止思念之苦的句子是：“________，________?！保?）鳥(niǎo)的鳴聲是天籟，音樂(lè)是人類創(chuàng)造的藝術(shù)聲音，唐宋詩(shī)詞中常常用鳥(niǎo)的鳴聲喻指音樂(lè)，如“______，______”?！敬鸢浮竣?天下云集響應(yīng)②.贏糧而景從③.蟬蛻于濁穢④.雖與日月?tīng)?zhēng)光可也⑤.玉戶簾中卷不去⑥.搗衣砧上拂還來(lái)⑦.昆山玉碎鳳凰叫⑧.芙蓉泣露香蘭笑（間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑幽咽泉流冰下難）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)字：贏、景、穢、拂、幽。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。是的，就是從那個(gè)夜晚開(kāi)始，肥就進(jìn)入了奇妙的游蕩。午夜星空明亮，沒(méi)有月亮也沒(méi)有云彩。嚴(yán)寒沒(méi)有使她畏縮，反而令她大口地吸氣。在從門口到街西碾盤那么短短一段路上，她竟覺(jué)得病全好了。萬(wàn)籟俱寂，微風(fēng)拂面。干草葉兒在光禿禿的街面上滑動(dòng)一個(gè)大刺猬急急走來(lái)，她用腳一碰，它就球了。一切煩惱都忘記了。走到碾盤跟前，一只花貓從碾砣上彈起來(lái)，倏忽不見(jiàn)。坐在上面，四周黑暗里都是活動(dòng)的東西；（甲）小蟲(chóng)跑，小鳥(niǎo)撲棱，還有什么在呼呼喘氣？（乙）這個(gè)活著的夜晚，只有人才是睡著的。難忘的九月啊，讓人流淚流汗的九月啊，我的親如爹娘的九月啊。肥一閉眼就能嗅到秋野的氣息。那些伴著瓜菱茂長(zhǎng)的心事，沉甸甸地蓋在泥土上。秋天里誰(shuí)高興得一聲連一聲說(shuō)起了數(shù)來(lái)寶？誰(shuí)發(fā)出了一陣又一陣哀號(hào)？肥至今記得那匹小紅馬，記得矮壯憨人遭到不幸的那個(gè)下午……那時(shí)大家正在歇息，一匹小紅馬不知怎么跑到田里來(lái)——（丙）它在這個(gè)溫暖的季節(jié)里又吃奶又吃豆棵，肥肥胖胖、（?。┟土?。不少目光投注在它身上，看它在陽(yáng)光下炫耀。這個(gè)小村莊的夜晚哪，有無(wú)數(shù)費(fèi)解的東西。它們不管你知道不知道，都在那兒放著，扔著，蒙著一層厚厚的夜色……18.文中四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）A.甲處的分號(hào)B.乙處的問(wèn)號(hào)C.丙處破折號(hào)D.丁處的頓號(hào)19.文中畫(huà)波浪線的句子主要運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.C19.①畫(huà)線句主要運(yùn)用了比擬修辭手法。②將心事的“沉重感”比擬為物體的“重量感”，使抽象的“心事”具象化，突出了心事的重量、深沉及其形象感。③畫(huà)線句使讀者能夠更深刻地感受到作者對(duì)過(guò)去的懷念和對(duì)生命的感慨，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和感染力?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.分號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)該用逗號(hào)。B.問(wèn)號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)該用句號(hào)。D.頓號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)該用逗號(hào)。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。①把“心事”當(dāng)作可以“蓋在泥土上”的事物來(lái)寫(xiě)，賦予了“心事”人的動(dòng)作行為，是比擬中的擬物手法。②心事本來(lái)是抽象的情感和思緒，通過(guò)擬物的手法，將其說(shuō)成“沉甸甸地蓋在泥土上”，讓讀者能夠切實(shí)地感受到心事的沉重，突出了心事的重量、深沉及其形象感。③文本整體營(yíng)造出一種對(duì)過(guò)去的懷念氛圍，而這句對(duì)心事的描寫(xiě)進(jìn)一步增強(qiáng)了這種氛圍，使讀者更能感受到作者對(duì)生命的感慨。心事的沉重也暗示了過(guò)去經(jīng)歷的復(fù)雜和深刻，從而增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和感染力。閱讀下面的文字，完成下面小題。一直以來(lái)，①中小學(xué)生睡眠管理和睡眠質(zhì)量備受關(guān)心。②2021年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》，指出“睡眠是機(jī)體復(fù)原整合和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，③對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要”，④要求小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)。⑤該文件進(jìn)一步明確，“中小學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生，制訂學(xué)生作息時(shí)間表，⑥在保證學(xué)生睡眠時(shí)間要求前提下，⑦結(jié)合學(xué)生個(gè)體睡眠狀況、午休時(shí)間，⑧合理確定學(xué)生晚上就寢時(shí)間”。無(wú)論成人還是兒童，一個(gè)好的午休，可以提高工作學(xué)習(xí)效率，讓下午精力充沛。尤其是到了夏季，白天時(shí)間變長(zhǎng)，孩子們晚上睡覺(jué)時(shí)間普遍推后，晚上睡眠時(shí)間減少，如果沒(méi)有充足的午休，下午上課時(shí)就很容易昏昏欲睡。老師們面對(duì)A的學(xué)生們，要想出各種招數(shù)來(lái)幫助學(xué)生“提神”。在這種情況下，良好的午休就變得B?！拔奈渲?，一張一弛?！敝挥袕埑谟卸?，才能保障青少年身體健康成長(zhǎng)。一方面學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)做好居家的睡眠管理，盡量保證青少年健康成長(zhǎng)所需的睡眠時(shí)間；另一方面，學(xué)校也應(yīng)提供合理的午休時(shí)間，減緩學(xué)生白天長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疲勞。近年來(lái)，隨著教室空間和教育裝備的改進(jìn)，各地已涌現(xiàn)出不少學(xué)校午休“躺睡自由”的案例。創(chuàng)造條件讓學(xué)生午休躺睡，獲得更優(yōu)質(zhì)的午休體驗(yàn)，從技術(shù)、投入上來(lái)看都已經(jīng)不再是難題?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”，各地教育行政部門及學(xué)校不妨發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好這一事關(guān)下一代身心健康的好事、實(shí)事。20.下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.我沒(méi)說(shuō)你可以走了。你不會(huì)真的以為我會(huì)讓你就這么走掉吧。B.近來(lái)熱播的《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》堪稱天花板級(jí)別國(guó)漫，很可以看一看。C.一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生。D.愛(ài)農(nóng)很少有功夫談閑天。他辦事，兼教書(shū)，實(shí)在勤快得可以。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。22.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)??！敬鸢浮?0C21.A.無(wú)精打采B.至關(guān)重要22.①修改為：中小學(xué)生睡眠管理和睡眠質(zhì)量備受關(guān)注（重視）。⑦修改為：結(jié)合學(xué)生個(gè)體睡眠狀況、午休時(shí)間的實(shí)際（情況）?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)的“可以”表示能夠。A.表示許可。B.是值得的意思。C.表示能夠。D.表示達(dá)到某種程度。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，需要填寫(xiě)的是睡眠時(shí)間不足導(dǎo)致學(xué)生“昏昏欲睡”的狀態(tài)，可填“無(wú)精打采”。無(wú)精打采：形容精神不振，提不起精氣神。B處，強(qiáng)調(diào)的是良好的午休對(duì)中小學(xué)生的變得極為重要，強(qiáng)調(diào)其重要性，可填“至關(guān)重要”。至關(guān)重要：指相當(dāng)?shù)刂匾?，在要緊關(guān)頭是不可缺少的?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“中小學(xué)生睡眠管理和睡眠質(zhì)量備受關(guān)心”，“備受關(guān)心”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“關(guān)注”或者“重視”。⑦“結(jié)合學(xué)生個(gè)體睡眠狀況、午休時(shí)間”，成分殘缺，“結(jié)合”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，故改為“結(jié)合學(xué)生個(gè)體睡眠狀況、午休時(shí)間的實(shí)際（情況）”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。隨著電視劇《我的阿勒泰》的熱播，原作者李娟的同名散文集也引發(fā)了讀者的關(guān)注。作者在書(shū)中描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)剛回到阿勒泰的李文秀還在被一事無(wú)成困擾著時(shí)，她問(wèn)媽媽：“什么是有用的人呢？”媽媽張鳳俠說(shuō)：“啥叫有用，李文秀，你看看這個(gè)草原上的樹(shù)啊草啊，有人吃，有人用，便叫有用；要是沒(méi)有人用，它就這么待在草原上也很好嘛，是不是？”這段討論成為了社交媒體上討論的熱點(diǎn)，對(duì)此你有何聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一