統(tǒng)編版初中語文七年級(jí)下冊(cè) 第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

淬英雄愛國(guó)之心，鑄少年家國(guó)精神——初中語文七年級(jí)下冊(cè)第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)：1.感受本單元課文表現(xiàn)的家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。2.細(xì)心揣摩課文的關(guān)鍵語段和精彩段落，學(xué)習(xí)做批注，并能結(jié)合批注深入理解課文的主題和思想情感。3.復(fù)習(xí)朗讀技巧，學(xué)會(huì)用特殊記號(hào)設(shè)計(jì)朗讀腳本，并有感情地朗讀作品。4.了解直接抒情和間接抒情，學(xué)會(huì)在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感。單元核心任務(wù)：學(xué)會(huì)批注設(shè)計(jì)朗讀腳本學(xué)習(xí)抒情課段安排：3課段6課時(shí)第一課段品經(jīng)典——學(xué)習(xí)批注法閱讀教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用圈點(diǎn)批注的方式精讀課文，感受課文的形象美、情感美、語言美。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用圈點(diǎn)批注的方式精讀課文，感受課文的形象美、情感美、語言美。2.通過批注式精讀，理清文章結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：1.方法導(dǎo)入：出示圈點(diǎn)批注小貼士，讓同學(xué)們了解批注的相關(guān)知識(shí)。2.通過批注式精讀，理清文章結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：1.方法導(dǎo)入：出示圈點(diǎn)批注小貼士，讓同學(xué)們了解批注的相關(guān)知識(shí)。2.以《黃河頌》為例，分析課文中五處旁批所運(yùn)用的方法。3.小組活動(dòng)，圈點(diǎn)批注品文章，在本單元的五篇課文中，每篇完成至少兩個(gè)批注，完成任務(wù)單，交流匯報(bào)。4.用不同顏色的筆從文章結(jié)構(gòu)的角度對(duì)課文進(jìn)行批注式精讀，梳理課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，畫出課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。提示：《老山界》《誰是最可愛的人》《木蘭詩(shī)》都是敘事性作品。《老山界》的敘述隨著時(shí)間的推進(jìn)和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移展開，是線性式推進(jìn)結(jié)構(gòu)，閱該時(shí)應(yīng)邊該邊勾畫出體現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)的詞句。《誰是最可愛的人》選擇了三個(gè)典型事件分別表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)土的精神品格，是板塊式推進(jìn)結(jié)構(gòu)，閱讀時(shí)應(yīng)該關(guān)注并勾畫過渡句、總結(jié)句概括主要事件?！赌咎m詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，隨著時(shí)間的推進(jìn)和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移敘寫了木蘭的從軍經(jīng)歷，閱讀時(shí)應(yīng)邊讀邊梳理主要事件。第二課段頌黃河——學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)朗讀腳本教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)朗讀技巧2、學(xué)會(huì)用特殊記號(hào)設(shè)計(jì)朗讀腳本3、有感情地朗讀《黃河頌》，感受黃河氣勢(shì)宏偉的形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)1.創(chuàng)設(shè)情境班級(jí)將要開展一次以“頌黃河”為主題的班級(jí)朗誦文藝匯演，同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為參演單位，積極呈報(bào)作品，屆時(shí)將在班級(jí)家長(zhǎng)群展示作品，希望同學(xué)們積極籌備，踴躍參加。2.頭腦風(fēng)暴：排演一次朗誦節(jié)目需要做好哪些準(zhǔn)備？明確活動(dòng)過程：一．研讀課文（第一課段已完成）二．設(shè)計(jì)朗讀腳本三．明確節(jié)目要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)四．小組排練節(jié)目五．匯演及拍攝1.學(xué)習(xí)朗誦腳本如何設(shè)計(jì),結(jié)合書本P30頁(yè)積累拓展第四題。舉辦以小組為單位的詩(shī)歌朗誦比賽?？刹捎煤铣嚼收b的形式，設(shè)計(jì)好領(lǐng)誦、男女生分聲部朗誦、合誦等，認(rèn)真練習(xí)，在班里展示。學(xué)習(xí)朗誦的朗讀符號(hào)總結(jié)：朗誦腳本的設(shè)計(jì)，除了對(duì)文本進(jìn)行朗讀技巧上的設(shè)計(jì)外，還可以從朗誦的形式上進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。第2課時(shí)明確節(jié)目要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2.根據(jù)設(shè)計(jì)好的朗讀腳本和評(píng)價(jià)量表組織小組活動(dòng)，排練《黃河頌》朗誦節(jié)目。第3課時(shí)節(jié)目展示第三課段抒鄉(xiāng)情——學(xué)習(xí)抒情作文課教學(xué)目標(biāo)：1.了解什么是抒情，了解基本的表達(dá)方式；2.從抒情的角度，重溫本單元五篇課文；3.引導(dǎo)學(xué)生在寫作中善于表達(dá)自己的真情實(shí)感；教學(xué)重、難點(diǎn)：記敘、描寫表達(dá)方式的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。教學(xué)過程：1.什么是抒情？（書本p50頁(yè)）2.常見的抒情方式有哪兩種？詳見書本p50頁(yè)，例舉具體事例加以區(qū)分。3.快速瀏覽五篇課文，完成以下表格（以小組為單位，梳理整合）：4.片段訓(xùn)練。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。5.寫作中，往往以間接抒情為主，直接抒情為輔。不論哪一種抒情方式，