吉林省長春九年級歷史上冊 第21課 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版

吉林省長春九年級歷史上冊第21課第一次世界大戰(zhàn)教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第21課——第一次世界大戰(zhàn)

2.教學年級和班級：吉林省長春市九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和結(jié)果，提高歷史學科的記憶和理解能力。

2.學會分析戰(zhàn)爭對世界歷史的影響，培養(yǎng)學生的分析和判斷能力。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過對戰(zhàn)爭原因和影響的討論，引導學生思考和平的重要性。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作完成課堂任務。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課時，學生應已掌握一定的世界史基礎知識，如對工業(yè)革命、民族主義和帝國主義等概念有所了解。此外，學生應掌握一定的歷史分析方法，能夠從多個角度分析歷史事件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史事件的原因和影響通常比較感興趣，他們善于從宏觀角度把握歷史發(fā)展趨勢。在學習過程中，他們能夠主動參與討論，提出自己的觀點。此外，部分學生具有較強的分析能力和批判性思維，能在教師引導下獨立思考歷史事件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對第一次世界大戰(zhàn)的復雜性感到困惑，難以理解各參戰(zhàn)國之間的矛盾和戰(zhàn)爭過程。此外，學生可能對戰(zhàn)爭對人類社會的影響缺乏深入認識，難以體會到和平的珍貴。針對這些困難，教師需要采用生動形象的教學手段，引導學生在討論中深入剖析戰(zhàn)爭原因和影響，從而提高他們的歷史素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吉林省長春九年級歷史上冊》第21課《第一次世界大戰(zhàn)》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭地圖、各參戰(zhàn)國的國旗等。

b.準備與教學內(nèi)容相關的圖表，如戰(zhàn)爭期間的重大事件時間線、戰(zhàn)爭死亡和傷殘統(tǒng)計表等。

c.準備與教學內(nèi)容相關的視頻資源，如關于第一次世界大戰(zhàn)的紀錄片、戰(zhàn)爭片段等。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作完成課堂任務。此外，可以布置一些與第一次世界大戰(zhàn)相關的展覽板，展示戰(zhàn)爭的重要人物、歷史事件和相關圖片等，以增強學生對戰(zhàn)爭的了解和感受。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.教學軟件：提前下載并安裝所需的教學軟件，如PowerPoint、視頻播放器等，確保教學過程中軟件的正常運行。

7.教學用具：準備教案、講義、學習任務單、答題卡等教學用具，以便在課堂上進行教學活動和學生反饋。

8.教學環(huán)境：確保教室內(nèi)的照明、溫度和通風等條件適宜，創(chuàng)造一個舒適、安靜的學習環(huán)境。

9.教學安全：檢查教室內(nèi)的設施設備，確保教學過程中學生的安全。

10.教學協(xié)助：與助教或其他教師溝通協(xié)調(diào)，確保教學資源的充足和教學過程中的順利協(xié)作。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭地圖，引導學生關注各參戰(zhàn)國的地理位置和矛盾。教師簡要介紹第一次世界大戰(zhàn)的背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習（5分鐘）

學生閱讀教材，了解第一次世界大戰(zhàn)的過程。教師布置學習任務，要求學生關注戰(zhàn)爭的重要事件和時間節(jié)點。

3.課堂講解（15分鐘）

教師詳細講解第一次世界大戰(zhàn)的過程，重點分析戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過和結(jié)果。講解過程中，教師引導學生關注戰(zhàn)爭對世界歷史的影響，如民族主義、帝國主義等。

4.小組討論（10分鐘）

學生分成小組，針對戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過和影響展開討論。教師巡回指導，解答學生的疑問。討論結(jié)束后，各小組匯報討論成果。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第一次世界大戰(zhàn)的歷史意義。引導學生思考和平的重要性，呼吁大家珍惜和平。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于第一次世界大戰(zhàn)的短文，深入剖析戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過和影響。

7.課堂反思（5分鐘）

教師引導學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)收獲和不足。鼓勵學生提出改進意見，為今后的學習做好準備。

本節(jié)課通過導入、自主學習、課堂講解、小組討論、課堂總結(jié)、課后作業(yè)和課堂反思等環(huán)節(jié)，引導學生全面了解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的分析能力、批判性思維和團隊協(xié)作能力，使學生深刻認識到和平的珍貴。六、知識點梳理1.第一次世界大戰(zhàn)的背景：

-工業(yè)革命后，各國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，競爭激烈。

-民族主義和帝國主義思想的興起，加劇了各國之間的矛盾。

-列強之間的爭奪，形成了三國同盟和三國協(xié)約兩大軍事集團。

2.第一次世界大戰(zhàn)的過程：

-1914年，薩拉熱窩事件引發(fā)世界大戰(zhàn)。

-1915-1916年，雙方展開陣地戰(zhàn)，戰(zhàn)爭進入膠著狀態(tài)。

-1917年，美國加入?yún)f(xié)約國，戰(zhàn)爭局勢發(fā)生變化。

-1918年，德國投降，戰(zhàn)爭結(jié)束。

3.第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果：

-奧匈帝國解體，匈牙利、捷克、斯洛伐克等國家獨立。

-沙皇俄國爆發(fā)十月革命，建立社會主義政權。

-奧斯曼帝國瓦解，中東地區(qū)出現(xiàn)一系列新興國家。

-德國被迫簽署《凡爾賽條約》，承擔戰(zhàn)爭責任。

4.第一次世界大戰(zhàn)的影響：

-戰(zhàn)爭造成大量人員傷亡，給各國帶來沉重負擔。

-戰(zhàn)爭消耗了大量財富，阻礙了世界經(jīng)濟的發(fā)展。

-戰(zhàn)爭加劇了各國之間的矛盾，為第二次世界大戰(zhàn)埋下伏筆。

-戰(zhàn)爭促進了中國等國家民族意識的覺醒。

5.第一次世界大戰(zhàn)的啟示：

-國家之間應和平共處，避免戰(zhàn)爭的發(fā)生。

-民族主義和帝國主義思想導致戰(zhàn)爭，應摒棄這兩種思想。

-加強國際交流與合作，共同維護世界和平與穩(wěn)定。七、內(nèi)容邏輯關系①工業(yè)革命后的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各國競爭激烈。

②民族主義和帝國主義思想的興起，加劇了各國之間的矛盾。

③列強之間的爭奪，形成了三國同盟和三國協(xié)約兩大軍事集團。

2.第一次世界大戰(zhàn)的過程與經(jīng)過：

①1914年，薩拉熱窩事件引發(fā)世界大戰(zhàn)。

②1915-1916年，雙方展開陣地戰(zhàn)，戰(zhàn)爭進入膠著狀態(tài)。

③1917年，美國加入?yún)f(xié)約國，戰(zhàn)爭局勢發(fā)生變化。

④1918年，德國投降，戰(zhàn)爭結(jié)束。

3.第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果與影響：

①奧匈帝國解體，匈牙利、捷克、斯洛伐克等國家獨立。

②沙皇俄國爆發(fā)十月革命，建立社會主義政權。

③奧斯曼帝國瓦解，中東地區(qū)出現(xiàn)一系列新興國家。

④德國被迫簽署《凡爾賽條約》，承擔戰(zhàn)爭責任。

4.第一次世界大戰(zhàn)的啟示與教訓：

①戰(zhàn)爭造成大量人員傷亡，給各國帶來沉重負擔。

②戰(zhàn)爭消耗了大量財富，阻礙了世界經(jīng)濟的發(fā)展。

③戰(zhàn)爭加劇了各國之間的矛盾，為第二次世界大戰(zhàn)埋下伏筆。

④戰(zhàn)爭促進了中國等國家民族意識的覺醒。

板書設計：

①背景與原因：經(jīng)濟發(fā)展不平衡、民族主義和帝國主義思想、列強爭奪

②過程與經(jīng)過：薩拉熱窩事件、陣地戰(zhàn)、美國加入、德國投降

③結(jié)果與影響：奧匈帝國解體、俄國革命、奧斯曼帝國瓦解、德國承擔戰(zhàn)爭責任

④啟示與教訓：戰(zhàn)爭造成的負擔、阻礙經(jīng)濟發(fā)展、加劇矛盾、促進民族意識覺醒八、課后拓展閱讀材料：《凡爾賽條約的秘密》、《第一次世界大戰(zhàn)的啟示錄》

視頻資源：紀錄片《第一次世界大戰(zhàn)》、《戰(zhàn)爭之路》

相關網(wǎng)站：、

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學生可結(jié)合課堂所學，對拓展內(nèi)容進行深入分析，提出自己的觀點。

學生可參加歷史興趣小組或研究項目，與同學共同探討第一次世界大戰(zhàn)的歷史意義。

學生可撰寫一篇關于第一次世界大戰(zhàn)的深度研究報告，展示自己的研究成果。

3.拓展活動：

組織一次歷史知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識。

舉辦一次第一次世界大戰(zhàn)主題的展覽，展示學生的研究成果和創(chuàng)作作品。

開展一次角色扮演活動，讓學生扮演戰(zhàn)爭中的不同角色，體驗戰(zhàn)爭的歷史。

邀請歷史專家或親歷者進行講座，讓學生聽取不同視角的戰(zhàn)爭見證。教學反思與改進在教授九年級歷史上冊第21課《第一次世界大戰(zhàn)》的過程中，我注意到學生們對戰(zhàn)爭的復雜性和深遠影響有了更深刻的理解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在講解戰(zhàn)爭過程時，學生們對于戰(zhàn)役的具體細節(jié)和時間線掌握得不夠牢固。未來，我計劃在講解過程中更加注重時間線的教育，使用時間線圖表和多媒體資源來幫助學生更好地跟蹤戰(zhàn)爭的發(fā)展。

其次，學生在討論戰(zhàn)爭影響時，表現(xiàn)出對人類苦難的同情和對和平的渴望。然而，我也注意到部分學生對于戰(zhàn)爭的歷史背景和原因理解不夠深入。為了強化學生的理解，我計劃引入更多的第一手資料和見證人的敘述，讓學生能夠從不同角度感受和理解戰(zhàn)爭。

此外，我在課堂互動中發(fā)現(xiàn)，學生們對于戰(zhàn)爭的討論非常積極，但有時候討論偏離了主題，導致教學進度受到影響。為了更好地管理課堂討論，我計劃在未來的教學中制定明確的討論規(guī)則和時間限制，確保每個學生都有機會發(fā)表意見，同時也保證教學內(nèi)容的完整性。

在課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學生們在撰寫關于第一次世界大戰(zhàn)的短文時，普遍存在對戰(zhàn)爭影響分析不足的問題。為了改善這一點，我計劃在下一個歷史課題中，提前布置相關的寫作練習，引導學生學會從多個角度分析歷史事件。

最后，我認識到在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異。有些學生在歷史學習中表現(xiàn)出更高的興趣和能力，而有些學生則需要更多的鼓勵和支持。我將嘗試為不同水平的學生提供更多適合他們的學習資源，并通過小組合作的方式，讓每個學生都能在團隊中發(fā)揮自己的長處。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇關于第一次世界大戰(zhàn)的短文，深入剖析戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過和影響。要求字數(shù)在500字左右，盡量使用歷史術語和概念。

2.設計一份時間線圖表，記錄第一次世界大戰(zhàn)的重要事件和時間節(jié)點，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役、和平條約的簽訂等。

3.請學生以小組形式，選擇一個第一次世界大戰(zhàn)中的重要人物，進行角色扮演，模擬該人物在戰(zhàn)爭中的立場和決策。要求每個小組準備一份角色扮演的劇本和表演。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的短文作業(yè)，我會仔細閱讀并批改，指出學生在分析戰(zhàn)爭原因、經(jīng)過和影響時的不足之處，并提供改進建議。同時，我會表揚學生使用歷史術語和概念的優(yōu)點，