七年級英語下冊 Unit 6 I'm watching TV第2課時SectionAGrammarFocus-3c教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV第2課時SectionAGrammarFocus-3c教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV第2課時SectionAGrammarFocus-3c教案（新版）人教新目標版教學內(nèi)容七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV第2課時SectionAGrammarFocus-3c教案（新版）人教新目標版。本節(jié)課我們將深入學習一般現(xiàn)在時的用法，著重探討動詞三單形式的變化規(guī)則。教學內(nèi)容包括：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的表達；

2.動詞三單形式的構(gòu)成規(guī)則；

3.句型“I'mwatchingTV”的轉(zhuǎn)換表達；

4.3c練習中的對話練習，如：“Whatishedoing?Heisplayingsoccer.”；

5.通過小組活動，讓學生運用一般現(xiàn)在時進行情景對話，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.提升學生的語言表達能力，使他們能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進行日常對話；

2.增強學生對動詞三單形式變化的敏感度，提高語法運用準確性；

3.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動發(fā)展團隊協(xié)作能力；

4.拓寬學生的文化視野，了解并尊重不同國家和地區(qū)的日常生活習慣；

5.激發(fā)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納及創(chuàng)新的能力，將所學知識運用到實際情景中。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：一般現(xiàn)在時的基本用法，動詞三單形式的變換規(guī)則，以及簡單的日常英語對話。他們能夠理解并運用“I'mwatchingTV”這類句型進行表達。

2.學習興趣方面，七年級學生對英語學習普遍充滿熱情，尤其對與生活緊密相關(guān)的話題感興趣。他們喜歡通過游戲、歌曲和小組互動等形式學習英語。在能力上，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)分感到困惑；在動詞三單形式變換時易出現(xiàn)錯誤，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化的混淆；在小組活動中，可能會因為溝通不暢而影響合作效果。

在此基礎(chǔ)上，教師在教學過程中應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的需求和困難進行針對性指導，以提高教學效果。同時，通過設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提升英語能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版新目標英語七年級下冊教科書，以便在課堂上隨時翻閱和練習。

-準備與Unit6I'mwatchingTV相關(guān)的課文、練習和活動資料，包括GrammarFocus-3c部分的學習內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準備一系列與動詞三單形式和一般現(xiàn)在時相關(guān)的圖片，如各種動作的靜態(tài)圖片，幫助學生直觀理解動詞的變化和句型的運用。

-制作動畫或視頻片段，展示不同人物正在進行的活動，如watchingTV、playingsoccer等，用于引入和鞏固句型結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計圖表和思維導圖，總結(jié)動詞三單形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，方便學生記憶和復習。

-準備與課程內(nèi)容相關(guān)的真實場景對話錄音，供學生在聽力練習中使用。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位重新布置成小組討論的形式，每組配有一張桌子，便于學生進行小組活動和角色扮演練習。

-在教室墻壁上張貼與課程相關(guān)的海報，如一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則、動詞三單變化表等，創(chuàng)造一個濃厚的英語學習氛圍。

-準備一個多媒體播放設(shè)備，用于展示教學視頻和圖片，確保所有學生都能清楚觀看。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)和活動成果，鼓勵學生分享和討論。教學流程（總時長：45分鐘）

【課前準備（5分鐘）】

1.教師檢查學生課前預習情況，了解他們對一般現(xiàn)在時和動詞三單形式的掌握程度。

2.確保教學資源準備就緒，包括教材、輔助材料、教室布置等。

【課中教學（35分鐘）】

1.導入（5分鐘）

-教師通過播放一段日常生活場景的視頻，引導學生關(guān)注視頻中人物正在進行的動作，如watchingTV、readingabook等。

-學生觀察視頻后，教師邀請他們分享觀察到的動作，并嘗試用英語進行描述。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師根據(jù)學生的描述，板書呈現(xiàn)本節(jié)課的重點句型：“I'mwatchingTV”及其變形，如“Heisplayingsoccer”。

-引導學生發(fā)現(xiàn)句型中的動詞三單形式，并討論其變化規(guī)則。

3.實踐（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，利用教師提供的圖片和關(guān)鍵詞，編寫關(guān)于日?；顒拥膶υ?，要求使用一般現(xiàn)在時和動詞三單形式。

-各小組進行角色扮演，展示編寫好的對話。其他同學在觀看后，對展示的小組進行評價。

4.鞏固（5分鐘）

-教師挑選幾個學生在黑板上完成GrammarFocus-3c的練習，如填寫合適的動詞三單形式。

-學生集體糾正答案，教師針對共性問題進行講解。

5.互動（5分鐘）

-學生進行“ChainReaction”游戲：一個學生用一般現(xiàn)在時描述自己的活動，下一個學生接著描述前一個學生的活動，如此類推，形成一條活動鏈。

-在游戲中，學生需要注意動詞三單形式的使用，提高口語表達能力。

【課后作業(yè)（5分鐘）】

1.完成GrammarFocus-3c剩余的練習題，鞏固動詞三單形式和一般現(xiàn)在時的運用。

2.家庭作業(yè)：編寫一段關(guān)于家庭成員日?；顒拥膶υ?，要求使用本節(jié)課所學句型和動詞三單形式。

【教學重難點】

1.學生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的區(qū)分。

2.動詞三單形式的變換規(guī)則，特別是不規(guī)則變化。

3.在實際情境中熟練運用所學句型和動詞三單形式。

【教學流程舉例】

1.導入環(huán)節(jié)：通過視頻引入，激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中關(guān)注動詞三單形式。

2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：以板書和實例形式展示重點句型，幫助學生理解并掌握一般現(xiàn)在時和動詞三單形式的用法。

3.實踐環(huán)節(jié)：分組活動和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.鞏固環(huán)節(jié)：通過練習和互動游戲，鞏固學生對動詞三單形式和一般現(xiàn)在時的掌握，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

5.課后作業(yè)：布置與課程相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，形成長期記憶。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語故事書或文章，如關(guān)于日?；顒拥亩唐适拢寣W生在閱讀中鞏固一般現(xiàn)在時和動詞三單形式的使用。

-推薦英語雜志、報紙上的專欄，內(nèi)容包括描述不同文化背景下的日常生活，幫助學生了解世界各地的習慣，拓寬視野。

-提供英語歌曲、視頻等資源，內(nèi)容涉及一般現(xiàn)在時和動詞三單形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.自主學習和探究：

-鼓勵學生課后通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，查找與一般現(xiàn)在時和動詞三單形式相關(guān)的學習資料，進行自主學習。

-布置探究性任務，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們的日常活動，并用英語進行記錄和分享。

-組織課后英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習一般現(xiàn)在時和動詞三單形式的運用，提高口語表達能力。

知識點拓展：

-動詞三單形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及常見的使用誤區(qū)。

-一般現(xiàn)在時在句子中的不同結(jié)構(gòu)，如肯定句、否定句、疑問句等。

-日?；顒釉~匯的拓展，如各種運動、興趣愛好等。

-了解不同國家和地區(qū)的日常生活習慣，學習相關(guān)的英語表達。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將視頻和圖片等多媒體資源融入教學，使學生能夠在生動的情境中學習一般現(xiàn)在時和動詞三單形式，提高了他們的學習興趣。

2.通過分組活動和角色扮演，我鼓勵學生主動參與課堂，鍛煉了他們的口語表達能力，并增強了團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為任務分配不夠明確或者學生之間的溝通不暢。

2.在教學方法上，我注意到對于動詞三單形式不規(guī)則變化的講解還不夠細致，導致部分學生在實際運用中仍然出現(xiàn)錯誤。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的教學中，我將更加注重小組活動的組織和指導，確保每個學生都能積極參與，提高課堂互動性。

2.針對動詞三單形式的教學，我將增加一些有趣的游戲和記憶法，幫助學生更好地記憶和掌握不規(guī)則變化。

3.我還將加強對學生學習情況的跟蹤和反饋，及時了解他們的困惑和問題，以便在教學中進行調(diào)整和優(yōu)化。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：一般現(xiàn)在時、動詞三單形式

-重點句型：“I'mwatchingTV”及其變形

-句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞三單形式

-動詞三單變化規(guī)則