湖南省茶陵縣高中英語 Unit 1 The world of our senses Language points教案 牛津譯林版必修3

湖南省茶陵縣高中英語Unit1TheworldofoursensesLanguagepoints教案牛津譯林版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自牛津譯林版高中英語必修3的Unit1Theworldofoursenses。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個語言點：

1.詞匯：本節(jié)課主要學習與感官相關的詞匯，如sight,hearing,taste,smell,touch等。

2.語法：本節(jié)課主要學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，尤其是一般現(xiàn)在進行時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。

3.功能：本節(jié)課主要學習如何描述感官體驗，并通過對話和短文的形式練習表達自己的感官感受。

4.文化：本節(jié)課通過學習與感官相關的英語表達，讓學生了解西方文化中對于感官體驗的描述方式和習慣。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與感官相關的詞匯和語法知識，能夠用英語描述自己的感官體驗，并提高自己的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與感官相關的詞匯和語法知識，提高自己的英語表達能力，能夠用英語描述自己的感官體驗。

2.文化意識：通過學習與感官相關的英語表達，學生能夠了解西方文化中對于感官體驗的描述方式和習慣，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生從不同角度描述感官體驗，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，同時也已經(jīng)學習了一些與日常生活相關的詞匯。此外，學生還具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流和閱讀理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在實用性較強的英語知識上，對于能夠應用于實際生活中的英語知識較為感興趣。學生的學習能力較強，善于通過模仿和練習掌握新知識，但部分學生在英語口語表達上存在一定的困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過實踐操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾點：一是對于感官相關詞匯的掌握，尤其是對于一些抽象的感官詞匯的理解和應用；二是對于現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，尤其是現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的掌握；三是如何將所學知識運用到實際生活中，進行有效的感官體驗描述。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、音響設備。

2.課程平臺：學校提供的在線課程平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，以及進行互動交流。

3.信息化資源：與感官體驗相關的英語學習網(wǎng)站、應用程序和在線視頻，用于擴展學生的學習資源和提高學習興趣。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、寫作練習等。五、教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

教師通過播放一段關于不同感官體驗的視頻，如美食、音樂、藝術等，引導學生關注感官體驗的重要性。接著，教師提出問題：“你們曾經(jīng)用英語描述過自己的感官體驗嗎？今天我們將學習如何用英語描述我們的感官世界?！?/p>

2.新課講授（用時：15分鐘）

（1）教師帶領學生學習與感官相關的詞匯，如sight,hearing,taste,smell,touch等，并通過實物展示、圖片和視頻等方式幫助學生理解和記憶。

（2）教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，特別是一般現(xiàn)在進行時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。舉例說明：“Iamtastingthisdeliciousfood.”（我正在品嘗這道美味的食物。）和“Thisdeliciousfoodisbeingtastedbyme.”（這道美味的食物正在被我品嘗。）

（3）教師通過例句和練習，引導學生學會用英語描述感官體驗。例如：“Thesightofthebeautifulscenerymademefeelrelaxed.”（美麗的風景讓我感到放松。）

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）學生分成小組，每組選擇一個感官體驗，如味道、聲音等，并用英語進行描述。其他小組成員傾聽并猜出所描述的感官體驗。

（2）學生進行角色扮演，模擬在餐廳、博物館等場所用英語描述感官體驗的場景。

（3）學生利用在線課程平臺，觀看與感官體驗相關的英語學習視頻，并進行討論。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

（1）學生分組討論本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得和感悟。

（2）每組選取一個重難點問題，如現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，向其他小組請教并展開討論。

（3）各小組展示討論成果，教師進行點評和解答。

5.總結回顧（用時：5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)感官體驗描述的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中多用英語描述感官體驗，提高自己的英語表達能力。

總用時：45分鐘六、學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確地使用與感官相關的詞匯，如sight,hearing,taste,smell,touch等，并在描述感官體驗時能夠靈活運用這些詞匯。

2.語法應用：學生能夠理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，尤其是一般現(xiàn)在進行時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，來描述正在進行的感官體驗。

3.描述能力：學生能夠用英語清晰地描述自己的感官體驗，能夠運用所學詞匯和語法知識進行有效的表達。

4.跨文化交際：學生能夠了解西方文化中對于感官體驗的描述方式和習慣，提高自己的跨文化交際能力。

5.思維品質：通過描述感官體驗的練習，學生的發(fā)散性思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度分析和描述問題。

6.自主學習能力：學生在實踐活動中的小組討論和在線課程平臺的使用，培養(yǎng)了他們的自主學習能力，能夠主動尋找學習資源并與他人進行交流。

7.實際應用：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，用英語描述日常生活中的感官體驗，提高自己的英語實際應用能力。七、重點題型整理1.題型一：感官體驗描述

題目：請用英語描述一下你最喜歡的季節(jié)，并說明為什么。

答案：Myfavoriteseasonisautumn.Ilovethecoolandfreshair,thebeautifulfallcolors,andthecomfortableweather.It'stheperfectseasonforoutdooractivitieslikehikingandleafpeeping.Thesoundofleavescrunchingundermyfeetandthesmelloffallenleavesgivemeasenseofrelaxationandtranquility.

2.題型二：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

題目：請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一下你正在做的事情。

答案：Iamreadingabookrightnow.It'safascinatingstorythatkeepsmeengaged.Iamalsolisteningtosomesoftmusicinthebackground,whichhelpsmeconcentratebetter.

3.題型三：感官體驗的比較

題目：請比較一下夏天和冬天的感官體驗，并用英語描述。

答案：Insummer,theweatherishotandhumid,andtheskyisclearblue.Thesoundofcicadaschirpingandthesmellofsunscreenremindmeoflazydaysatthebeach.However,inwinter,theweatheriscoldanddry,andtheskyisoftenovercast.Thesoundofsnowcrunchingundermyfeetandthesmellofacozyfireplacegivemeasenseofwarmthandcoziness.

4.題型四：感官體驗的順序描述

題目：請按照順序描述一下你一天中從早上起床到晚上睡覺的感官體驗。

答案：Inthemorning,Iwakeuptothesoundofbirdschirpingandthesmellofcoffeebrewing.IfeelthewarmthofthesunstreamingthroughthewindowasIgetoutofbed.AsIgetreadyforschool,Itastethesweetnessofmyfavoritecerealandhearthebuzzofthehairdryer.Duringtheschoolday,Ismellthearomaoflunchandfeelthetinglingsensationoftypingonthecomputer.Intheevening,Ienjoythetasteofadeliciousdinnerandthesoundoflaughterwithmyfamily.AsIprepareforbed,Ifeelthesoftnessofmypillowandthecomfortingwarmthofmyblankets.

5.題型五：感官體驗的替代描述

題目：請用另一種方式描述一下你最喜歡的食物的口感。

答案：Myfavoritefoodischocolate.Ithasasmoothandsilkytexture,meltinginmymouthwitharichandsweettaste.ThemomentItakeabite,Icanfeelthesmoothnessofthechocolateonmytongue,followedbyawaveofsweetnessthatspreadsthroughoutmymouth.Thearomaofchocolatefillsmysenses,makingmefeelindulgedandsatisfied.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作意識等方面來評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，學生在小組討論中積極參與，主動分享自己的想法，并在課堂活動中能夠主動運用所學知識，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和積極參與的精神。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中展示他們對感官體驗的理解和描述能力。評價標準包括學生能否清晰地表達自己的觀點，能否傾聽和理解他人的意見，并能夠與他人有效合作。例如，學生小組討論后，教師邀請各小組代表進行成果展示，評價其語言表達的準確性和流暢性，以及觀點的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試來評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試題型可以包括選擇題、填空題和簡答題等，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識點。例如，教師在課程結束后立即進行隨堂測試，通過測試結果了解學生對感官體驗相關詞匯和語法知識的掌握情況，以及能否運用所學知識進行描述和表達。

4.作業(yè)完成情況：教師通過學生完成作業(yè)的情況來評價他們的學習效果。評價標準包括作業(yè)的準確性、完整性以及創(chuàng)新性。例如，學生在課后提交的作業(yè)中，教師會評估他們對感官體驗描述的準確性，語法和詞匯的運用情況，以及作業(yè)的書寫規(guī)范和美觀程度。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋。例如，教師會針對學生在描述感官體驗時的亮點和不足進行評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供改進的建議。同時，教師也會給予學生積極的鼓勵和認可，以增強他們的學習動力和自信心。板書設計①感官體驗詞匯：

-Sight：看到的能力

-Hearing：聽到的能力

-Taste：嘗到的能力

-Smell：嗅到的能力

-Touch：觸到的能力

②現(xiàn)在進行時態(tài)用法：

-一般現(xiàn)在進行時態(tài)：Iamdoing

-現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)：Ambeingdone

③感官體驗描述示例：

-Thesightofthebeautifulscenerymakesmefeelrelaxed.

-Iamhearingthesoundofmusicplayinginthenextroom.

板書設計要求簡潔明了，突出重點，通過列出感官體驗的詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，幫助學生理解