吉林省磐石市三棚中學(xué)七年級(jí)體育 野外生存訓(xùn)練教案

吉林省磐石市三棚中學(xué)七年級(jí)體育野外生存訓(xùn)練教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)體育課程中野外生存訓(xùn)練部分，依據(jù)教材相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)包括基本生存技能、方向識(shí)別、野外安全知識(shí)以及簡(jiǎn)單急救措施。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密聯(lián)系，在學(xué)生了解自然環(huán)境和具有一定體育課程基礎(chǔ)（如體能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作）之上，進(jìn)一步教授如何在戶外環(huán)境中保持安全、有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。通過本節(jié)課，學(xué)生將實(shí)踐如何使用指南針確定方向、識(shí)別安全與危險(xiǎn)動(dòng)植物、處理小傷小病等實(shí)用技能，既鞏固了既有知識(shí)，又拓展了生存技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生群體，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提升野外生存技能；發(fā)展問題解決能力，學(xué)會(huì)在自然環(huán)境中合理判斷與應(yīng)對(duì)；強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作精神，提高集體協(xié)作效率；培養(yǎng)健康生活習(xí)慣，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。通過野外生存訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，并激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的尊重與愛護(hù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在前期體育課程中，已學(xué)習(xí)基本體能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作及簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)。此外，在自然科學(xué)課程中，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)具有較高興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物。他們具有一定的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)的獨(dú)立解決能力仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在野外生存訓(xùn)練中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)方向識(shí)別、野外安全知識(shí)及急救技能時(shí)遇到困難。具體包括：難以準(zhǔn)確使用指南針確定方向，對(duì)野外動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)不足，以及在緊急情況下慌亂，無法冷靜應(yīng)對(duì)。此外，學(xué)生可能在野外生存訓(xùn)練中因個(gè)人體能、心理素質(zhì)等方面的差異，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)和差異化指導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，提高野外生存技能。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，提升課程教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：指南針、急救包、戶外生存工具、安全標(biāo)識(shí)牌、體能訓(xùn)練器材。

2.軟件資源：教材配套光盤、野外生存技能演示視頻、安全教育PPT。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端。

5.教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組合作、情景模擬、角色扮演、討論交流、即時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供教材相關(guān)章節(jié)和教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)野外生存基本知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：通過教材和在線資源自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-教學(xué)方法：翻轉(zhuǎn)課堂，自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：教材、預(yù)習(xí)指導(dǎo)PPT、校園網(wǎng)絡(luò)。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課中實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生觀看野外生存技能演示視頻，了解方向識(shí)別的基本方法。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：組織實(shí)地教學(xué)，示范方向識(shí)別、野外安全知識(shí)和急救技能，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。

-學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)踐，進(jìn)行方向識(shí)別、野外安全演練和急救操作。

-教學(xué)方法：分組教學(xué)，情景模擬，角色扮演。

-教學(xué)手段：指南針、急救包、戶外生存工具、安全標(biāo)識(shí)牌。

-作用和目的：加深學(xué)生對(duì)野外生存技能的理解，提升實(shí)踐操作能力。

舉例：學(xué)生小組合作，使用指南針進(jìn)行實(shí)地方向?qū)ふ遥荒M野外受傷情況，進(jìn)行急救操作。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后實(shí)踐作業(yè)，提供網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后實(shí)踐作業(yè)，分享野外生存經(jīng)驗(yàn)和心得。

-教學(xué)方法：實(shí)踐作業(yè)，反思交流。

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

舉例：學(xué)生記錄周末戶外活動(dòng)中的生存技能應(yīng)用，并在班級(jí)交流群分享心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《野外生存技巧》、《戶外探險(xiǎn)寶典》等相關(guān)圖書，了解更多的野外生存知識(shí)和技能。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看《生存專家》、《荒野求生》等電視節(jié)目，通過專家的實(shí)地演示，學(xué)習(xí)更多實(shí)用生存技巧。

-實(shí)踐基地：利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境，如森林公園、山區(qū)等，作為野外生存訓(xùn)練的實(shí)踐基地，進(jìn)行實(shí)地考察和體驗(yàn)。

-社會(huì)資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)叵?、救援?duì)伍等專業(yè)機(jī)構(gòu)，邀請(qǐng)專業(yè)人員來校進(jìn)行野外生存和安全知識(shí)的講座。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行戶外徒步、露營(yíng)等活動(dòng)，將所學(xué)的野外生存技能應(yīng)用到實(shí)際中，提高自我保護(hù)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)某一特定野外生存主題（如動(dòng)植物識(shí)別、野外求生技巧等），深入探討，形成研究報(bào)告。

-開展家庭親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)野外生存技能，增強(qiáng)家庭成員之間的合作與溝通，提高家庭應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外野外生存相關(guān)的新聞報(bào)道和案例分析，了解野外生存的重要性，增強(qiáng)安全意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的野外生存技能競(jìng)賽，通過比賽形式，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然探索》雜志中關(guān)于野外生存技巧的文章，以及《戶外運(yùn)動(dòng)》雜志中關(guān)于戶外安全的知識(shí)特刊。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《探索頻道》中關(guān)于自然生存的紀(jì)錄片，如《荒野獨(dú)居》等，了解不同環(huán)境下生存的挑戰(zhàn)和技巧。

-實(shí)踐指南：提供學(xué)校體育部門編寫的《野外生存實(shí)踐指南》，指導(dǎo)學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行野外實(shí)踐。

-案例分析：選取一些野外生存的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析遇到緊急情況時(shí)的正確處理方法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并做好讀書筆記，記錄下自己的感悟和學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需要完成一份觀后感，總結(jié)視頻中提到的野外生存技巧，并思考如何在實(shí)際中應(yīng)用。

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)踐指南，在家長(zhǎng)的陪同下，嘗試進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的野外生存實(shí)踐活動(dòng)，如搭建臨時(shí)避難所、野外取水等，并記錄實(shí)踐過程和心得。

-案例分析要求學(xué)生以小組為單位，共同討論和分析案例，提出解決問題的策略，并在班級(jí)內(nèi)分享討論成果。

-教師將提供線上和線下輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解答在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，并提供反饋意見。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能通過寫作、繪畫、演講等形式進(jìn)行表達(dá)，以加深理解和記憶。教學(xué)反思在上完這節(jié)野外生存訓(xùn)練課后，我深感學(xué)生對(duì)戶外生存技能的掌握有了明顯的提升。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜较蜃R(shí)別、野外安全知識(shí)和急救技能方面的學(xué)習(xí)成效超出了我的預(yù)期。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍存在一些問題。比如，在方向識(shí)別環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能理解指南針的使用方法，但在實(shí)際操作中還是會(huì)出現(xiàn)混淆。這說明我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中需要更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的戶外環(huán)境中多加練習(xí)。

此外，學(xué)生在急救技能方面的掌握程度參差不齊，這讓我意識(shí)到我們需要在課堂上增加更多針對(duì)性的訓(xùn)練?？赡茉谙乱还?jié)課中，我會(huì)嘗試引入更多情景模擬和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)急救場(chǎng)景中提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

在拓展資源方面，我意識(shí)到推薦給學(xué)生的閱讀材料和視頻資源要更具有針對(duì)性和實(shí)用性。未來，我會(huì)進(jìn)一步篩選和優(yōu)化這些資源，讓學(xué)生在課后拓展中能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了野外生存訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)，包括方向識(shí)別、野外安全知識(shí)和急救技能。通過理論講解、實(shí)地操作和小組合作，學(xué)生對(duì)這些技能有了初步的掌握。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)：

-方向識(shí)別：學(xué)生學(xué)會(huì)使用指南針確定方向，了解在戶外活動(dòng)中保持方向感的重要性。

-野外安全：學(xué)生掌握了一些基本的野外安全知識(shí)，如識(shí)別有毒動(dòng)植物、避免戶外活動(dòng)中的常見危險(xiǎn)等。

-急救技能：學(xué)生了解了野外常見傷害的處理方法，如止血、包扎、骨折固定等，并進(jìn)行了實(shí)際操作。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：通過選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)方向識(shí)別、野外安全和急救技能知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-實(shí)操檢測(cè)：組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，如使用指南針確定方向、模擬野外急救場(chǎng)景等，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能。

-團(tuán)隊(duì)合作檢測(cè)：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

1.選擇題：

-以下哪個(gè)方向是指南針上的紅色指針?biāo)傅姆较颍?/p>

-在野外活動(dòng)中，以下哪種行為可能導(dǎo)致迷路？

-野外遇到毒蛇咬傷，以下哪種處理方法是正確的？

2.填空題：

-使用指南針確定方向時(shí)，我們需要觀察______和______兩個(gè)指針。

-在野外活動(dòng)時(shí)，我們要遵循“______、______、______”原則，確保安全。

-野外遇到骨折，應(yīng)先進(jìn)行______，再進(jìn)行______。

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述如何使用指南針確定方向。

-請(qǐng)列舉三種野外安全注意事項(xiàng)。

-請(qǐng)闡述野外遇到骨折的處理步驟。

4.實(shí)操檢測(cè)：

-學(xué)生分組使用指南針，在校園內(nèi)尋找指定方向。

-模擬野外急救場(chǎng)景，如骨折、止血、包扎等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作檢測(cè)：

-觀察學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

-評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合