小學(xué)五年級科學(xué)下冊全冊教案(湘教版)

11．與班主任、校領(lǐng)導(dǎo)溝通商討新學(xué)期科學(xué)教學(xué)事宜（實(shí)驗(yàn)室器材添⑶教師陳述建立科學(xué)活動角（或圖書角）的意義，發(fā)動學(xué)生建立科學(xué)活22.知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成，電磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁這一課時(shí)學(xué)生通過做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析建立解釋模型，知道電流可以產(chǎn)生磁性。從而體驗(yàn)科學(xué)史上這一發(fā)現(xiàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】3【教學(xué)建議】【教學(xué)過程】桌上還放著指南針。無意中奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象??，從此揭開了電與？（1.奧斯特當(dāng)年做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，到底發(fā)生什么現(xiàn)象呢？6.現(xiàn)在你認(rèn)為奧斯特的猜想是什么？（你認(rèn)為??是什么，其實(shí)是詢問43.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)：奧斯特試驗(yàn)告訴了我們什么？你能用最簡介的5這一課時(shí)通過學(xué)生制作制作鐵釘電磁鐵、探究電磁鐵，知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、樂于合【教學(xué)設(shè)計(jì)】？（制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（用自制電64、先讓學(xué)生說一說自己的猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)中搞好請同學(xué)們課外用制作的電磁鐵實(shí)驗(yàn)，看關(guān)于電磁鐵，你會產(chǎn)生哪些感7本課時(shí)讓學(xué)生通過玩電磁鐵發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后是根據(jù)問題提出猜【教學(xué)準(zhǔn)備】2.教師準(zhǔn)備：鐵釘電磁鐵材料、開關(guān)、電池盒、指南針、剪刀等【教學(xué)過程】1、上一節(jié)課布置同學(xué)們課外玩玩電磁鐵，這一節(jié)課我2、讓學(xué)生講一講他們課外的玩法，教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已知磁鐵性然后才能動手實(shí)驗(yàn)。各小組間要展開競賽，比一比：哪個(gè)組玩法3.分組討論：你們有哪些玩法？哪些發(fā)現(xiàn)？提出了那些問題？填寫P54.共同梳理分組匯報(bào)：玩法、發(fā)現(xiàn)和問題？（3.選取一個(gè)學(xué)生提出的問題，介紹制定計(jì)劃的程序8⑵做出猜想后就要制定計(jì)劃了。你覺得計(jì)劃應(yīng)該寫清楚一些什么內(nèi)容⑷介紹并示范制定一份合理可行的計(jì)劃我的問題：電磁鐵??？我的猜想：電磁鐵??。實(shí)驗(yàn)材料：電池、導(dǎo)線、鐵釘、??控制條件：對比實(shí)驗(yàn)步驟：1.??2.??3.????9【教學(xué)目標(biāo)】2．針對影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計(jì)劃并實(shí)施知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有【教學(xué)準(zhǔn)備】2.教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線【教學(xué)設(shè)計(jì)】1.回顧：上節(jié)課我們玩過電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個(gè)針各小組數(shù)據(jù)不一樣，個(gè)別小組沒有注意）再玩一次電磁鐵，各小組用3.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說明自己的理由，盡量避響為例，說明：這是一個(gè)典型的對比實(shí)驗(yàn)，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時(shí)，磁力????【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】1.上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了三、拓展：設(shè)計(jì)超強(qiáng)磁力的電磁鐵1.匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)設(shè)計(jì)】釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁的表。實(shí)驗(yàn)中其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學(xué)們認(rèn)真對比一下各的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁3.有了猜想，下一步就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了，不過先得制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，請同學(xué)制作蜂鳴器的材料，電磁鐵在生活中的應(yīng)用⑴.老師這里還有一些小電動機(jī)，一個(gè)電鈴，一個(gè)電話聽筒??你能找出它哪個(gè)地片上的觸點(diǎn)與導(dǎo)線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，塑料接時(shí)，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽吸引，就？（1.知道一天里太陽在天空中位置的變化情況及所引起的太陽高度5.知道太陽每天在天空中的運(yùn)動模式，能利用太陽辨認(rèn)方向【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：制定觀察計(jì)劃，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的變【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)建議】課前留心天氣預(yù)報(bào)；與其他教師協(xié)調(diào)，將第一課時(shí)安排在早自習(xí)；建議【教學(xué)過程】1.提出問題：一天中，隨著太陽位置的變化2.分組討論，作出預(yù)測，把預(yù)測的結(jié)果寫在科學(xué)文件夾上教學(xué)樓影長不容易測定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有可以用來觀測2、要求學(xué)生下午利用課間活動時(shí)間繼續(xù)觀察，記錄結(jié)果，探索它的規(guī)【教學(xué)設(shè)計(jì)】①一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長？什么時(shí)候最人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”②小組討論制作方案，共同討論如何給自己的太陽鐘標(biāo)上刻度，畫出設(shè)埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用）：），對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。同學(xué)們課后也可以【教學(xué)目標(biāo)】制定研究動植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計(jì)劃【教學(xué)重、難點(diǎn)】制定研究動植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計(jì)劃【教學(xué)設(shè)計(jì)】1.太陽東升西落，地球上晝夜交替。人們?nèi)?.揭示課題：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。老師板書課3.欣賞幻燈片，思考問題:教師小結(jié)：每種動植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)它們對晝夜變化的適應(yīng)？（白天干什么，在夜間都干些什么？??）下面請4.研究過程中要注意些什么呢？（要求學(xué)生一定要注意安全衛(wèi)生，選擇性情溫馴的動物，例如小貓或小白鼠。同時(shí)教育學(xué)生愛護(hù)動物，減少對動物晝夜現(xiàn)象對植物有什么影響？植物怎樣適應(yīng)這種變化？請同學(xué)們課外第三節(jié)晝夜是怎樣形成的【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】太陽東升，白天到來；太陽西落，黑夜降臨。為什么地球上晝夜會不斷⑴.對于這個(gè)問題，人們很早就開始研究，有兩種不同的說法：請同學(xué)⑵.關(guān)于晝夜的形成，你贊成哪一種說法？說一說自己的理由。也可以⑴.對于為什么地球上晝夜會不斷交替，同學(xué)們做出了自己的猜測，這把乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長時(shí)間？同學(xué)們收集到哪人坐車、船里看到路旁（①引導(dǎo)閱讀指南車信箱資料——極晝和極夜明地球的自轉(zhuǎn)是圍繞地軸自西向東運(yùn)動的。什么情形才會出現(xiàn)極晝和極夜根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)演示游戲，加深印象：請幾【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】？（7、季節(jié)的變化影響著我們的作息。季節(jié)的變化對我1．動物的行為和植物的形態(tài)也會隨季節(jié)變化而發(fā)生改？（1.我們周圍的動植物在各個(gè)季節(jié)又是什么樣子？你想觀察什么動【教學(xué)目標(biāo)】知道地球在不停地繞太陽運(yùn)動，這種運(yùn)動就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的【教學(xué)重、難點(diǎn)】用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來探究四季是怎樣形成的【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書：四季是怎⑴、我們現(xiàn)在就這幾種情況進(jìn)行研究，看地面上接受太陽照射的情況是⑷匯報(bào)、交流：①地軸不傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學(xué)生對圖的分析，組織學(xué)生對第三單元顯微鏡下的的世界第一節(jié)解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【材料準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】從種子到參天大樹，從幼崽到成年，生物體在不斷的長大。為什么生物體會長大呢？歷史上曾經(jīng)有許多人都想揭開其中的秘密，但一直都未能如學(xué)生閱讀教材，初步了解顯微鏡的構(gòu)造，對照實(shí)物，教師講解，進(jìn)一步【講解演示：制作洋蔥表皮裝片步驟顯微鏡下的觀察和一般觀察不同，對觀察材料有特殊的要求。顯微鏡下觀察的物體必須薄而透明，對較厚不便于觀察的物體，需要制作切片。首先②.用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展④.從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙教師根據(jù)操作過程（安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察）一步一步的演示講解，請組長跟著操作，為了避免調(diào)試顯微鏡的時(shí)候發(fā)生擋光現(xiàn)象，請把顯3、教師檢查組長完成情況后，各組分組在組長指導(dǎo)下按照操作步驟練組織同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)桌，向?qū)W生簡單介紹洋蔥表皮的完整結(jié)構(gòu)，總結(jié)評觀察步驟：安放一對光一上片一調(diào)焦一觀這一課時(shí)主要是在認(rèn)識、使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生使用顯微鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的技能，讓學(xué)生熟練掌握腮壁處輕輕刮一下，牙簽上會附著一些上皮細(xì)胞。然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上，攪拌一下，使細(xì)胞分散開，再蓋上蓋玻片。最后從蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒染色，用吸水紙吸去多余的水，就做成了口腔上皮細(xì)胞人血涂片的制作方法是：用蘸有醫(yī)用酒精的脫脂棉，對將要取血的部位(手指尖)進(jìn)行消毒，再用消毒的針尖刺破指尖的皮膚，擠出一滴血，滴在已夾角)，推出均勻的血膜，待血膜晾干后即可放在顯微鏡下觀察。如果能給【教學(xué)過程】都能參與；靜心觀察、認(rèn)真繪圖；全組同學(xué)觀察完一種切片后，由組長找老⑴組長檢查顯微鏡的安放，完成對光、上片、調(diào)焦活動（也可由教師課⑵總結(jié)：生物都是細(xì)胞組成的，不僅形態(tài)多種多樣，功能也是多種多樣顯微鏡的出現(xiàn)大大拓寬了人類視野，不僅解開了生物體結(jié)構(gòu)的秘密，也為揭開了一個(gè)奇妙的微生物世界。請同學(xué)們課后查找收集有關(guān)微生物的資【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】通過生活中的一些現(xiàn)象知道微生物的存在，并對食物變質(zhì)現(xiàn)象提出猜【材料準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】的食物、發(fā)酵的面團(tuán)等圖片）你還遇到過哪些類似情況？看到這些現(xiàn)象你有補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：聞氣味的方法（扇）用手套法看聞觸??食物變質(zhì)后都有哪些變化？（顏色、形狀、氣味、軟硬??）是?。槭裁词澄飼冑|(zhì)呢？你們有什么想法？先整理自己的想法，再食物變質(zhì)可能是??可能是??溫度、濕度、陽光、空氣、微生物??（除明顯錯(cuò)誤外，不做評判）1.大家對食物變質(zhì)的原因做出了種種猜想，到底對不哪些同學(xué)認(rèn)為食物變質(zhì)與溫度有關(guān)系？你是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？大家覺得他的設(shè)計(jì)中還有哪些需要完善的地方嗎？(或:大家有沒有好的建議【材料準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】上節(jié)課，我們對食物在什么情況下容易變質(zhì)進(jìn)行了大膽的假設(shè)，并設(shè)計(jì)什么？還有哪些同學(xué)也做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們實(shí)驗(yàn)的情況一樣嗎？（我也做了這樣的實(shí)驗(yàn)??）認(rèn)為????與濕度有關(guān)系的????????????????1.你還知道哪些微生物？可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己知直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是怎每20分鐘就能分裂一次。細(xì)菌等微生物的繁殖能力超強(qiáng)，從古到今，不停繁殖，現(xiàn)在的地球會是這個(gè)樣子嗎？原來微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么，什么樣的環(huán)境才a.思考實(shí)驗(yàn)中的變量與定量：要驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，必須保證哪些條件相b.集體交流酸奶是大家喜愛的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】㈠、說說你所了解到的微生物對人類的影響2.看來大家對于“微生物對人類”的影響的了解并不多（或：大家已經(jīng)⑴我們的調(diào)查可以采用哪些的方式采訪、查整理匯報(bào)，展開“微生物的功與過”的辯論會，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】上節(jié)課同學(xué)們靜心制定了自己的調(diào)查計(jì)劃，并在課后進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)②一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調(diào)查結(jié)果與本組相同？哪些通過調(diào)查我們知道了微生物與人類的關(guān)系真的很密切，那么，微生物給認(rèn)為微生物對人類有好處的同學(xué)舉手認(rèn)為微生物對人類有害的同學(xué)舉手①評委評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確、證據(jù)充分、表述條理分明、能傾聽和吸?、谡捶椒謩e陳述、發(fā)言、總結(jié)閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”【教學(xué)目標(biāo)】1．尋找同種植物的果實(shí)、動物的一家、人的一家中的2．調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象，進(jìn)一步提升對于2．知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】品種的黃豆、玉米、花生、葵花籽，現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)小組一些，請同學(xué)們認(rèn)真2.討論交流：你重點(diǎn)觀察的是什么種子，它們有哪些相似和差異的地方3、植物的果實(shí)有相似和差異的地方，那動物呢？老師課件展示寵物貓的一家，提問：圖中有貓爸爸、貓媽媽和它們的孩子，它們有哪些相同和差（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面觀察回答，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二是6.小結(jié)：黃豆繁殖后代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個(gè)孩子之間，孩子與父母之間長相都有差異，這一現(xiàn)象就盲呢？如果學(xué)生能提出這樣的問題，那正是教師需要引導(dǎo)他們明白的：色盲是一種遺傳體征，道爾頓有色盲是隔代遺傳的，因此在進(jìn)行家族遺傳特征調(diào)3．老師根據(jù)學(xué)生的疑惑相機(jī)講解什么是色盲，認(rèn)識色盲是一種遺傳體4、你是色盲嗎？下面我們來測試一下：請看課本55面三組測試圖，迅2、根據(jù)下發(fā)的調(diào)查表，調(diào)查自己家庭中還有哪些【教學(xué)準(zhǔn)備】2.教師準(zhǔn)備：植物特征調(diào)查表、課件：同類植物的相同和不同的圖片【教學(xué)設(shè)計(jì)】1、上節(jié)課布置了同學(xué)們課外調(diào)查家庭遺傳特征，現(xiàn)在1.我們對人的遺傳和變異有了一定的了解。自然界的植物也是這樣嗎？讓我們帶著放大鏡，走進(jìn)自然進(jìn)行觀察。觀察之前同學(xué)們思（如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)。3．討論：同學(xué)們剛才匯報(bào)的情況中，植物的哪些特征是遺傳？哪些特3、你知道袁隆平嗎？他有什么貢獻(xiàn)？他通【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】一邊觀察，一邊思考：這些方法，是否改變了果樹（或動物）的品種？人們現(xiàn)過程和內(nèi)容肯定感興趣，這里并不要求告訴學(xué)生，老師要鼓勵(lì)學(xué)生課外搜4．介紹雜交玉米。先讓學(xué)生閱讀書59面的相關(guān)文字，然后老師播放關(guān)6、補(bǔ)充講解一些雜交植物提高產(chǎn)量的事實(shí)。可以先問一下學(xué)生，看學(xué)1．同學(xué)們，上一節(jié)課布置同學(xué)們搜集了關(guān)于認(rèn)識袁隆學(xué)們將你課前搜集的資料拿出來，以小組為單位進(jìn)行整理?？茨膫€(gè)小組整理7、袁隆平通過雜交育種使水稻獲得了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？現(xiàn)在9、好了，我們知道了雜交水稻的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在評一評哪個(gè)小組說的2、這節(jié)課提到了一個(gè)遺傳因子，也就是基因。關(guān)于基因，你知道些什【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生從高新技術(shù)（基因工程）的角度來進(jìn)一步了解遺傳【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】4、西紅柿的味道是怎樣的？牛肉的味道呢？能不能讓西紅柿有牛肉味三、閱讀：關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的調(diào)查這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的基因工程。板書課題：神奇的基因工程二、交流：人們還在那些領(lǐng)域運(yùn)用了基因工程技術(shù)1、上一節(jié)課我們對基因工程技術(shù)的運(yùn)用有了初步的了三、交流：我們的周圍中有那些轉(zhuǎn)基因食品2、我們的周圍都有哪些轉(zhuǎn)基因食品呢？請同學(xué)們拿出你課外的調(diào)1、能不能讓西紅柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因3、呢？現(xiàn)在就請各位“小基因工程學(xué)家”認(rèn)真思考，設(shè)6、評價(jià)學(xué)生的設(shè)想情況。將圖畫得好的，構(gòu)思新奇的設(shè)計(jì)在展臺上進(jìn)的插圖哦??【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】3、在不知不覺中，我們已經(jīng)長大了，從出生到現(xiàn)在，我（服裝、照片、影像、用品、玩具、成長日記、病歷、免疫證??）012??2、討論：在人生的不同階段，除了身高和??5、討論：通過比較分析，你覺得人在哪些階段更需要?jiǎng)e2、布置學(xué)生課外搜集資料，同學(xué)之間交流還有哪些因素影響現(xiàn)代人類【教學(xué)目標(biāo)】在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，繪制和分析成長曲線圖活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)設(shè)計(jì)】3、老師講述：在成長過程中，體檢測量出的數(shù)據(jù)不僅能幫助我們了解圖??）3、讓我們先來設(shè)計(jì)一個(gè)表格來整理這些數(shù)據(jù)吧。想一想，我們的表格（直接在書上進(jìn)行，對書上的表格內(nèi)容上2、通過分析我們知道身高體重的數(shù)據(jù)變化比較大，下面就請同學(xué)們選2、全班交流：①你有什么發(fā)現(xiàn)？②你的成長曲線和其他的同學(xué)比有什身高/身高/厘米年齡/歲【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】的過程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健三、活動：要有科學(xué)合理的生活方式（讓學(xué)生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順1、好的行為可以讓我們擁有一個(gè)健康的青春期，不良（學(xué)生列舉的事例定會十分的豐富，要引導(dǎo)學(xué)生從5、通過剛才的辨析，你對青春期的健康有定一個(gè)青春期健康計(jì)劃，保證自己擁有一個(gè)健康的青春期。討論：我們可以識，如何應(yīng)對青春期