2023年復(fù)習(xí)計(jì)劃集合五篇

2023年復(fù)習(xí)計(jì)劃集合五篇復(fù)習(xí)安排篇1

距離期末考試還有三周左右的時間。為了提高復(fù)習(xí)的效率，取得更優(yōu)異的成果，我們語文組將制定以下的復(fù)習(xí)的安排。

依據(jù)這幾年的期末考試的內(nèi)容來看，不外乎基礎(chǔ)學(xué)問、文言文課內(nèi)閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文。我們老師要在有限的時間內(nèi)要盡快的提高成果，就要抓住幾個重點(diǎn)，尤其是文言文部分。因而我們語文組確定根據(jù)以下的時間以及要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。

首先是文言文學(xué)問的復(fù)習(xí)。

我們確定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的學(xué)問的記憶為主，同時，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的說明。

在學(xué)生駕馭學(xué)問的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，剛好的查缺補(bǔ)漏。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對所學(xué)學(xué)問做到熟記于心。

其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

我們則準(zhǔn)備采納7節(jié)課的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節(jié)課的`時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)覺學(xué)生答題中的問題，并剛好的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和答題實(shí)力。

第三，其他學(xué)問的復(fù)習(xí)。

用3節(jié)課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的實(shí)力得以提高。

對于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時間加以訓(xùn)練。

在老師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時的穿插幾次練習(xí)、測試。通過練習(xí)來發(fā)覺復(fù)習(xí)中存在的那些問題，與此同時，老師的講解、講評要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

總之，我們語文組將利用最終的時間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭最終的成功。

復(fù)習(xí)安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果，并主動融入世界科學(xué)教化改革的精華。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要，在落實(shí)學(xué)問點(diǎn)的同時更注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)方法的培育。轉(zhuǎn)變原來“駕馭多少科學(xué)學(xué)問”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育為評價復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)

這個學(xué)期的教材包含四個單元，分別是《植物的生長改變》、《動物的生命周期》、《溫度與水的改變》和《磁鐵》，因此，首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本學(xué)問點(diǎn)，幫助學(xué)生能把零散的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理、整合，形成比較完整的的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。此外，再進(jìn)行綜合練習(xí)，讓學(xué)生能熟識并能嫻熟運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)學(xué)問。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、駕馭科學(xué)的學(xué)問，建立科學(xué)的概念。

2、回憶、嫻熟、駕馭各學(xué)問點(diǎn)。

3、熟識科學(xué)試卷的題型。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的簇新感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得學(xué)問是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之

一。而不同學(xué)生已有的學(xué)問認(rèn)構(gòu)是由差異的，他們對學(xué)問的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性，在這個過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷學(xué)問復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析學(xué)問之間的`聯(lián)系，形成一個比較完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參加探討活動的體驗(yàn)。

四、復(fù)習(xí)時間（6月9號------6月25號）

第一階段單元復(fù)習(xí)

第一單元《植物的生長改變》2課時

其次單元《動物的生命周期》2課時

第三單元《溫度與水的改變》2課時

第四單元《磁鐵》2課時

其次階段綜合練習(xí)4課時

查漏補(bǔ)缺2課時

五、復(fù)習(xí)方法措施

（一）仔細(xì)復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評價》。

（二）至少仔細(xì)翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的試驗(yàn)（所用材料、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)結(jié)論），還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

（三）熟識各單元學(xué)問點(diǎn)：

（四）由于學(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象，因此對于學(xué)生要因材施教，做好系統(tǒng)視察和定量視察的指導(dǎo)，讓枯燥的理論學(xué)問與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合，并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的看法，只要能說出理由都賜予確定，給他們信念，給他們動力。

復(fù)習(xí)安排篇3

一、班級學(xué)生狀況分析：

本班原有學(xué)生46名，。男學(xué)生思維活躍，能夠主動參與探討，樂于表達(dá)，思路清楚，女同學(xué)反映相對較慢，理解實(shí)力不強(qiáng)。班上出現(xiàn)了快慢分裂現(xiàn)象。計(jì)算有了肯定的速度，但是正確率不高，存在抄錯題的現(xiàn)象，不擅長檢查，主動發(fā)覺問題。個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

二、教材分析：

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長方體（一）；（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分?jǐn)?shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

2、駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

3、理解倒數(shù)的.意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

4、相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進(jìn)率和換算，駕馭長方體和正方體體積計(jì)算方法。

5、駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

7、相識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

8、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實(shí)力。

四、本冊教材的重、難點(diǎn)內(nèi)容：

1、分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解；應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題（分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。

2、探究長方體、正方體的特征、綻開與折疊、探究不規(guī)則物體的體積。

五、教學(xué)措施：

1、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

2、對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

復(fù)習(xí)安排篇4

1．主要采納集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己須要了解的問題；要多種方法交替運(yùn)用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2．講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的'練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3．擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的駕馭，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。

4．閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。課外閱讀應(yīng)依據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

5．作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，肯定要求學(xué)生仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。擅長比較，找出異同。

復(fù)習(xí)安排篇5

復(fù)習(xí)提要：

1、語言積累和運(yùn)用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩詞閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及總測試。

重點(diǎn)：

1、留意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在詳細(xì)語境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。駕馭積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。

4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、作文的選材立意。

課時劃分：

本期復(fù)習(xí)支配在第17周至20周完成，總課時數(shù)為24節(jié)。共四周時間。詳細(xì)時間支配為：

1、積累與運(yùn)用（6課時）。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、綜合性學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代文閱讀（10課時）。A、課內(nèi)閱讀（5課時）。B、課外閱讀（5課時）

3、文言文閱讀（6課時）。

4、作文（2課時）。

第周第課時年月日

側(cè)記

教學(xué)內(nèi)容：第一部分：語言積累和運(yùn)用。

1、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，駕馭音、形、義。

2、嫻熟運(yùn)用學(xué)過的生字詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整齊。17周在本班進(jìn)行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱忱。

2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音?；蛎抗?jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、生詞：

（1）留意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在詳細(xì)語境中的含義。

（2）關(guān)鍵詞語的揣摩。

課時支配：六課時

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，駕馭音、形、義。

1、老師指導(dǎo)學(xué)生駕馭關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生讀、抄一遍，駕馭正確的讀音和拼法規(guī)則，特殊留意平常簡單讀錯的字音和多音多義字的讀音。

如：你肯定能順當(dāng)完成下面的兩項(xiàng)工作。

依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

shùn()間庸1ù()gū()負(fù)zhù()立小qì()chú()形靜mì()téng（）蘿滑jī()gōu()火zuàn()緊dǎo()告蹂lìn()zhuó()越mián()延xī()戲

給下列漢字注上正確的拼音。

迸()濺屢()次連綴()女媧()糟蹋()慷慨()劫掠()哀號()蛻()變醞釀()骸()骨墮()落虬()枝頭銜()霎()間

你有一雙火眼金睛，肯定能發(fā)覺下面各題中的錯誤。

下面各項(xiàng)加點(diǎn)字的注音都有一個錯誤，找出并訂正。

A．蕩漾yàng干枯gù蝴蝶dié()

B．窗扉fēi狩sh6u獵細(xì)菌jūn()

C.虐nuè殺怦怦pēng裹guǒ藏()

D．富貴guì炫xuán耀應(yīng)和hè()

找出下面一段話中寫錯的字詞并訂正。

我們進(jìn)入中學(xué)以經(jīng)半年了，老師們精精業(yè)業(yè)地工作，同學(xué)們克苦努力地學(xué)習(xí)；校內(nèi)里文明禮貌尉然成風(fēng)，校榮校貌渙然一新，真是一片興興向榮的景象。

下列成語中有6個錯別字，先在錯別字下面畫橫線，然后在下面的方格中正確規(guī)范地書寫。

水瀉不通刻骨銘心無所作為津津樂到見義思遷明查秋毫心安理得耀武揚(yáng)威德高望眾晦人不倦塞翁失馬?？菔癄€時過境遷苦心孤詣夜色蒼茫

二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。（一般分開在課前進(jìn)行）

三、完成《英才教程》各單元基礎(chǔ)學(xué)問部分的字詞練習(xí)。

教學(xué)后記：

第周第課時年月日

側(cè)記

教學(xué)內(nèi)容：其次部分：文言文、古詩詞閱讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。駕馭積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。

課時支配：六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。

復(fù)習(xí)過程：

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。

1、學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。

3、駕馭重點(diǎn)，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。（主要針對后進(jìn)生，以激勵為主）

例如：1.下面的朗讀節(jié)奏劃分有一項(xiàng)不正確，請找出來。

(1)A．明月／別枝／驚鵲，清風(fēng)／半夜／鳴蟬。

B．常記／溪亭／日暮，沉醉／不知／歸路。

C．商女／不知／亡國恨，隔江／猶唱／后庭花。

D．七八個／星天外，兩三點(diǎn)／雨山前。

(2)A．?dāng)嗄c／人在天際。B．謝太傅／寒雪日／內(nèi)集。

C．你看，那淺淺的／天河。D．問渠／那得／清如許。

2.請你完成下列搭配：

作家朝代作品出處

曹操唐《山市》《樂府詩集》

自居易東漢末年《錢塘湖春行》《聊齋志異》

馬致遠(yuǎn)清《西江月》《白氏長慶集》

蒲松齡宋《天凈沙·秋思》《金元散曲》

沈復(fù)唐《童趣》《浮生六記》

3.你能依據(jù)語言環(huán)境，填寫出相應(yīng)的課文原句嗎?試試看。

子曰：“由，誨女知之乎！，，?！?/p>

子曰：歲寒，。

何當(dāng)共剪西窗燭，。

綠樹村邊合，。，還來就菊花。

君與家君期日中，，則是無信；，則是無禮。

《觀滄海》中以虛景表現(xiàn)詩人主觀感受的句子是：，若出其中若出其里。

《天凈沙·秋思》曲末一句：夕陽西下，。點(diǎn)出了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。

《錢塘湖春行》中的對偶句是：幾處早鶯爭暖樹，。

，志在千里。

，禪房花木深。

我寄愁心與明月，。

無可奈何花落去，。

爭渡，爭渡。

莫言下嶺便無難，；，一山放過一山攔。

商女不知亡國恨，___________________.《泊秦淮》

《觀滄?！分谐尸F(xiàn)海島生氣勃勃的詩句是：，。

《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：

三、完成《英才教程》各單元文言文部分的閱讀練習(xí)。

教學(xué)后記：

第周第課時年月日

側(cè)記

教學(xué)內(nèi)容：第三部分現(xiàn)代文閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。理解文章的主題思想。

課時支配：十課時

復(fù)習(xí)過程：

一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。

如《看云識天氣》這一課

《看云識天氣》是一篇介紹如何看云識別天氣的方法的科普文。作者憑自己多年的視察體驗(yàn)，抓住“云就像是天氣的‘招牌’”這一特征，先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣；再用生動形象的語言從兩個方面，詳細(xì)介紹不同形態(tài)的云和天氣改變的.關(guān)系、不同的云上光彩和天氣改變的關(guān)系，說明怎樣看云識天氣；最終指出看云識天氣的意義及局限性。閱讀本文使我們從中學(xué)到很多識別陰晴雨雪天氣的學(xué)問。

二、體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

1、老師讓學(xué)生明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。

A、上下文的聯(lián)系。

B、詞語句子的言外之意。

C、作品的寫作背景。

如：《風(fēng)箏》

然而我的懲處最終輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸間或看了一本外國的講論兒童的書，才知道嬉戲是兒童最正值的行為，玩具是兒童的天使。

文中的“不幸”應(yīng)當(dāng)如何理解？（結(jié)合上下文）

“現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲傷。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四周又明明是嚴(yán)冬，正給我特別的寒威和冷氣?！?/p>

如何理解“無可把握的悲傷。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”（結(jié)合寫