第4課《選舉產(chǎn)生班委會》第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

統(tǒng)編教材五班級上冊其次單元4.《選舉產(chǎn)生班委會》（第1課時）教學設計設計者：義烏市老師基本功比武二等獎獲得者義烏外國語學校周奇設計簡介本課教學設計結合教材，以讓同學回憶學校生活中參與過的活動進行情境創(chuàng)設，從而引出本課主題。通過對班委分工示意圖的爭辯及小組合作，內化對崗位職責的生疏。并通過“誰適合當班委”這個環(huán)節(jié)的爭辯，進一步了解班干部的職責，進而思考班委會和班級進展的關系。本課設計旨在寓教于樂，通過親身參與激發(fā)同學的學習愛好，調動課堂的學習氛圍，利于同學把握學問的同時為下節(jié)課的教學做鋪墊。教學目標：通過回顧學校生活中參與的活動，了解班委的日常工作，生疏班委會的作用。通過對班委分工示意圖的爭辯了解班干部的職責，以及班級中的班委崗位。借助《我選誰》的案例探討，進一步引導同學明確班委崗位要求，激發(fā)同學班級仆人翁意識，情愿為班級同學服務于奉獻。教材分析：本課是統(tǒng)編《道德與法治》五班級上冊教材其次單元“我們是班級的仆人”中的第一課《選舉產(chǎn)生班委會》中的第一課時——《班委會的職責》。教材從豐富的班級活動入手，引導同學了解班干部的職責，明白班干部在班級管理中的作用；進而了解班委會的構成，了解班級中設立的班委崗位，明確職責；對于班委的選舉從哪幾個方面來考察，為其次課時做鋪墊。學情分析：五班級同學在進入高班級后有更多的機會參與班級生活和學校生活，所以建立起以同學為主體，以同學進展為中心，以追求同學自主性、能動性、制造性進展為重點的班級管理模式，有助于增加同學為班級做貢獻的意識。同學在自主管理的過程中，能夠漸漸發(fā)覺自身的潛能，實現(xiàn)自身的價值。因此，本課時旨在讓同學了解班委會的職責，在班委與職責的對應中查找自身潛能，樂觀參與班委會選舉。教學重點與難點：難點：引導同學思考班委會和班級進展之間的關系。重點：通過對班委分工示意圖的爭辯了解班干部的職責，以及班委組成。教學預備：課件制作預備思維導圖骨干和板貼（課題“選舉產(chǎn)生班委會”，要點板貼：班委會的職責、班委會擔當日常工作、班委會的成員與職責、擔當班委的要求、責任心強有原則、具有管理力量、寵愛集體關懷同學、具有服務意識、具有奉獻精神）3.卡紙、固體膠教學過程：班委會做什么（一）班級活動中的班委會1.導入：同學們，我們從上學校開頭，就一起參與活動，一起呈現(xiàn)班級風采，一起協(xié)商制定班級規(guī)章，保證班級的有序進行。2.提問：在這么多的活動中確定有給你留下深刻印象的，你能跟大家共享一下嗎？預設1：我們春游的時候全班一起去野炊，班干部組織分工，同學們帶不同的食材和工具，野炊可歡快了?。ㄅ鋱D）。預設2：我們班體育委員組織了各種運動競賽（配圖）。預設3：端午節(jié)，我們班級同學一起包粽子，包好的粽子統(tǒng)一送到食堂去煮，煮好后班長按人數(shù)分給組長，組長分給大家（配圖）。小結過度：大家共享的活動都很精彩，你們有沒有發(fā)覺，總有一些同學的身影會消滅在這些活動里。你們留意到他們有一個共同的身份了嗎？生：他們都是班委會委員。師：對，每一個班級活動的進行都離不開班委會成員的組織和付出。（學問窗：什么是班委會？班級委員會是班級同學委員會的簡稱。是同學獨立開展自我管理、自我教育、自我服務的組織，是班主任開展班級管理工作的助手。）四年來，班委會組織的活動可多啦！你瞧——（呈現(xiàn)活動園圖文）體育委會組織的趣味運動會把同學們的運動熱忱調動起來了。宣揚委員每次都能依據(jù)不同活動主題組織同學設計板報，為班級生活增加了顏色。學習委員在班級建立了圖書角，鼓舞我們多讀書。勞動委員組織了很多公益勞動，讓我們在勞動中成長?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)通過對班級活動的回顧，讓同學了解班委會的定義及班委會成員在班級生活中起到的作用。班委會擔當?shù)娜粘９ぷ?.提問：班級活動中，班委會成員的身影無處不在，那同學們知道日常學習中班委會都具體擔當什么工作嗎？2.溝通反饋：預設1：組織學習活動，例如自習課上的聽寫。預設2：掛念同學解決學習上的困難，共同完成學習任務。預設3：維護班級的規(guī)章制度，維持班級的紀律。預設4：幫忙老師組織班會?！?.談感受：聽了同學們的發(fā)言，你有什么感想？（班級的生活真是離不開班委會?。?.小結揭題：是的，我們每天的學習生活能順當進行離不開班委會成員的付出，他們擔當著班級建設中的很多日常工作，負責組織大家參與學校的一些活動，為班級和同學服務，這也是班委會的職責。（板貼：班委會的職責）【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過溝通反饋的方式，使同學參與其中，讓同學明白班級活動的開展離不開班委會的參與，也對班委會的職責進行初步了解。二、班委會的成員與職責繪制班委會示意圖1.班委會常規(guī)成員：我們知道，班委會由班委會委員組成。他們各有分工，各司其職。大家能說出咱們班有哪些班委崗位及其相應的職責嗎？預設1：班長，負責班級溝通協(xié)調工作。預設2：學習委員，組織班級開展學習活動。預設3：體育委員，組織班級開展體育運動?！?.班委會創(chuàng)意成員：我當崗位設計師請你對比一下其他的班級，思考一下，我們班的班委設置你覺得完善嗎？你是否有想要增設一些班干部的崗位？為什么？預設1：我期望班級里能夠有一個歷史文化委員，他需要負責在相關傳統(tǒng)節(jié)日里，負責讓同學們了解一些歷史文化學問……預設2：我覺得生活委員這個稱呼不夠貼切，我期望生活委員可以改成叫財物委員……預設3：我覺得設立紀律委員還不如設立紀律部，由于有時候紀律委員一個人真是很難開展工作……3.小組合作：班委會分工示意圖班委會有一些常規(guī)成員，也有依據(jù)班級實際需要的新設成員，接下來就小組合作完成一份班委會分工示意圖，看看哪個小組既有創(chuàng)意又貼合班級實際需要？要求：小組協(xié)商增設崗位與職責；合作繪制班委會分工示意圖；時間5分鐘。留意：格式清楚，語言簡明。小組繪制。4.溝通呈現(xiàn)：（1）小組將示意圖粘貼黑板；（2）自由分散掃瞄，組員介紹；（3）評議班級增設崗位。5.師生集體繪制：【設計意圖】本環(huán)節(jié)借助班委會分工示意圖繪制，引導同學樂觀參與，在常規(guī)成員之外結合班級實際增設成員，通過小組合作繪制，自由掃瞄，充分溝通，強化對班委會崗位職責的生疏。相互協(xié)作共同進步每位班委成員都有不同的職責，履行職責時該怎么做呢？1.明辨是非：在回顧班級活動時，有同學說：“有的活動是某個班委一個人組織的。”這個觀點你是否同意？說說你的理由。預設：不同意，由于中間也有其他同學在掛念他。2.履職爭辯：那各班委在履行自己職責的時候能不能只管自己職責范圍內的事情呢？預設1：不行以，假如各個班委只管自己職責范圍內的事情，彼此之間不商量?、溝通，就不會團結。預設2：假如只想自己職責范圍內的事情，就不會考慮周全。預設3：假如班委不團結，每個人的指令不同，我就不知道該聽誰的了?！〗Y：是的，各班委之間不僅需要有分工，也需要相互協(xié)作，不能各自為政。3.加深印象：假如學校舉辦一次校運會，班委需要如何進行協(xié)作開展工作？預設1：班長全面統(tǒng)籌。預設2：體育委員組織選拔運動員，組織日常訓練。預設3：宣揚委員負責啦啦隊工作。……4.小結提升：班委會由班委會委員組成。他們依據(jù)分工，各司其職，開展工作，共同擔當責任。同時，各班委之間相互協(xié)作，形成合力，與同學們一起推動班級進步。【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過爭辯、回顧、展望等活動，引導同學進一步生疏到班委會成員之間應分工合作，共同擔當責任，明白班級工作的開展離不開眾人的力氣。三、誰適合當班委1.寵愛誰？（1）呈現(xiàn)音頻+文字，你寵愛哪個班委？體育委員在履職我發(fā)覺班里同學不寵愛室外活動。在課余時間里，有的寫作業(yè)，有的趴在課桌上休息，還有的在老師打打鬧鬧。作為班級的體育委員，我有責任把同學們帶到室外開展活動。于是，我在班上發(fā)起了一次小組間的踢毽子競賽，后來又組織了一次跳繩大評比活動，效果都還不錯。在我的動員下，全體同學樂觀參與，我們班的活動越來越豐富多彩。學習委員在履職我們班有些同學計算速度慢，還經(jīng)常出錯。于是，我動員了數(shù)學計算強的三個同學，去發(fā)覺其中的奇特。然后依據(jù)不同的錯誤，讓同學相互結對子，掛念分析緣由，教給方法，督促練習。經(jīng)過一段時間，大家都有進步。溝通：體育委員組織開展室外活動，開展競賽，帶動大家開展室外活動。是一個有責任心，會想方法，會協(xié)調的班委。學習委員擅長觀看，會組織，能協(xié)調，有方法，是一個有責任心的班委。小結：對呀，這樣的班委我們都寵愛。由于班委會要幫忙老師擔當一些班級管理工作。這些工作不僅需要班委具有肯定的管理力量，更需要他們寵愛集體，有為同學、為班級服務的意識和奉獻精神。無論是選舉他人當班委，還是自己精選班委，我們都要對不同崗位的要求有充分的生疏?！驹O計意圖】利用課本體育委員在履職與創(chuàng)編的學習委員在履職內容，借助“寵愛哪個班委”的爭辯，引導同學分析比較，明白班委會成員是要有責任心，有管理力量，有奉獻服務意識等。2.我選誰？（1）呈現(xiàn)材料：我選誰？這不，王曉鵬班里要競選班長了?？础尸F(xiàn)28頁王曉鵬文章（可以拍照）（2）假如你王曉鵬，會選誰來做班長呢？請結合課本p28頁中的材料說說理由。擔當班長需要哪些條件？請選出你認為最重要的條件，依據(jù)你理解的重要性進排序。我的選擇和排序：（3）溝通共享：各抒己見（4）小結：大家都能從班級實際動身，談了自己的看法。從大家的發(fā)言中，我們可以發(fā)覺有服務意識和奉獻精神，寵愛班級關懷同學，有管理力量，工作責任心強，辦事有原則，學習成果好等都是作為班長必備的條件。3.提提崗位要求同學們，那現(xiàn)在你能依據(jù)我們剛剛繪制的班委會分工示意圖，提提崗位要求嗎？請自行選擇一到兩個崗位，想想崗位要求與小組成員協(xié)商，填寫在卡紙上，填好了再粘貼到示意圖中相應的區(qū)域。4.小結提升：剛才的爭辯溝通讓我們進一步明確了擔當班委會成員的要求，期望班委會成員要這樣去努力，同意也期望還不是