蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)同步教案(全冊(cè))

難點(diǎn)1、了解石頭的特征、分類(lèi)及用途。2、能夠大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教、同伴交流。能夠用自己的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)導(dǎo)入：師問(wèn)：同學(xué)們，看看這些房子都是用什么材料制造的？（出示相關(guān)圖片）答：石頭我們一塊走進(jìn)今天的課堂——《石頭》。（出示石頭圖片）一、發(fā)現(xiàn)石頭反饋：（出示假山、花盆、海邊、石磨、石碑、石路……圖片）2、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了石頭的家在：江、河、湖、海、海灘、山上、公園……反饋：石頭拼圖、濺水泡、石頭繪畫(huà)、手拼石子（出示相關(guān)圖片）二、石頭特征1、撿一塊石頭，仔細(xì)觀察并描述它的樣子。2、老師從哪幾個(gè)方面觀察并描述：學(xué)生活動(dòng)引發(fā)學(xué)生想象空間，思維發(fā)顏六色、形狀各異的石頭產(chǎn)野，了解更多的地方有石石頭游戲讓同學(xué)們更加對(duì)石設(shè)計(jì)意圖利用平時(shí)常見(jiàn)房子，幫助學(xué)生學(xué)生挑選自己的石頭，為后來(lái)觀察石頭特征做準(zhǔn)生認(rèn)識(shí)石頭的范圍并不廣泛，這里拓展一下，讓學(xué)生知道石頭無(wú)你手里的石頭是什么顏色的?它是什么形狀的？（出示相關(guān)圖片）3、學(xué)生思考，自由討論。表面：不太光滑顏色：土黃色大?。罕入u蛋大一點(diǎn)形狀：橢圓形斑紋：有黑色斑點(diǎn)老師講述：石頭不論大小都會(huì)沉入水中。6、捏一捏石頭什么感覺(jué)?你們說(shuō)說(shuō)石頭與雞蛋出示石頭與雞蛋相撞的圖片，突出石頭硬的特7、石頭特別的硬,所以我們平時(shí)玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。三、石頭分類(lèi)1、給石頭分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。所以它的分類(lèi)方式也是多種多樣的學(xué)生親自體并能用簡(jiǎn)單在語(yǔ)言描述石頭通過(guò)石頭與雞蛋實(shí)驗(yàn)，了解石頭在硬的特知道了石頭的特征，那么讓同學(xué)按自己的方式給石頭分教師引導(dǎo)學(xué)生從察，學(xué)生親身體驗(yàn)更能形象地了讓學(xué)生用自己的教師講解石頭的的，同學(xué)們可以按自己喜歡的方從而加深對(duì)石頭石頭不僅漂亮而且還有好多的用途，不同的石頭石頭不僅漂亮而且還有好多的用途，不同的石頭用在不同的地方會(huì)產(chǎn)生不同的作用。講解古代人用石頭能做哪些知道了石頭與我們生活息息相關(guān)，了解古代人用石頭做建房子、做手鏈、造橋、鋪路、做石雕（出示2、古代人還能石頭能做工具。石斧、石錘、石刀（附上相應(yīng)圖片）3、小結(jié)：各種各樣的石頭放在不同的地方有不同的用途，所以說(shuō)人們生活離不開(kāi)石頭。4、小結(jié)：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告課外延伸發(fā)揮課外連接的課外延伸作用，了解更多課堂練習(xí)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成課堂練習(xí)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成布置作業(yè)學(xué)生在平時(shí)的生活中注意觀布置作業(yè)學(xué)生在平時(shí)的生活中注意觀察，把科學(xué)延鞏固課文，激勵(lì)2、設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)新的石頭拼圖。學(xué)生把興趣進(jìn)一課堂小結(jié)這堂課同學(xué)們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察石頭，了解石頭課堂小結(jié)總結(jié)全文，整體總結(jié)全文，整體課題1.2玩泥巴單元1學(xué)科難點(diǎn)1、感知泥土的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力。2、體驗(yàn)自由、大膽創(chuàng)造的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。能夠培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的思維。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)導(dǎo)入：師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這群小朋友在干什么嗎？（出示相關(guān)圖片）答：玩泥巴1、出示問(wèn)題：我們今天也來(lái)玩玩泥巴！看看誰(shuí)玩得最好？走進(jìn)第二課——《玩泥巴》（出示學(xué)生玩泥巴圖片）一、玩泥巴的過(guò)程1、出示問(wèn)題：你玩過(guò)泥巴嗎？看看他們是怎2、首先我們準(zhǔn)備好土，最好是一些粘土。接下來(lái)我們就開(kāi)始準(zhǔn)備做泥巴了哦。3、以小組為單位進(jìn)行限時(shí)比賽,我們首先把做泥巴的準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)介紹一下,同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)哦!4、揀出不是泥土的東西。（突出“揀”）（提示：雜草、樹(shù)葉、石頭……）出示相關(guān)圖片學(xué)生活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真看圖，熟悉的游產(chǎn)生濃厚的興學(xué)生按照老師的步驟認(rèn)真做好每一步，親自體驗(yàn)的樂(lè)趣設(shè)計(jì)意圖利用平時(shí)常玩的游戲，幫助理吸引孩子的注意力，為后面講解引導(dǎo)學(xué)生土和處學(xué)生親身體驗(yàn)更能形象地了解泥土，培養(yǎng)學(xué)生的5、把大塊的泥土捻捻碎。（突出“捻）反饋：泥土里的雜質(zhì)和大的土塊都會(huì)使土的粘合度受到影響,所以這兩項(xiàng)工作要仔細(xì).出示相關(guān)圖片6、選擇篩子。（突出“選”）出示問(wèn)題及圖片：想一想，先用哪個(gè)，后用哪反饋：先用粗篩子再用細(xì)篩子，接下來(lái)我們要7、篩泥土（突出“篩）提示：土越細(xì)越適合做泥塑。把篩出的土加水和成泥，做一個(gè)你喜歡的物品。（出示相關(guān)圖片）就會(huì)因太硬而易揉捏。突出“加水要適量”玩得多高興！接下來(lái)我們分組來(lái)欣賞他們的泥巴作（出示同學(xué)們認(rèn)真做泥巴的圖片）11、出示小組同學(xué)們限時(shí)合作的泥巴作品。（出示三個(gè)小組的代表作）討論:快來(lái)介紹一下你們的玩泥方法吧(出示同學(xué)們做的泥巴作品)12、同學(xué)們交流做泥巴的方法。13、小結(jié)：陶土是不定型的粘土精靈，任憑你最后在做泥巴的過(guò)程，感受他們方法不一，做出的成品也是各式各樣。整個(gè)過(guò)程同學(xué)們玩得不知道泥塑經(jīng)過(guò)燒制變成我們?nèi)粘Ｉ钍煜さ奶掌鳌Ａ私庾瞿喟蛯?duì)我們啟發(fā)學(xué)生在制作過(guò)程邊玩邊自由交流，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)力，鼓勵(lì)孩子大教導(dǎo)學(xué)生泥巴經(jīng)過(guò)他們的小手都會(huì)成為一件特色的作品，泥塑經(jīng)過(guò)燒制就變成了陶器，了解了這些常識(shí)，尋找生活中的陶器。以及做泥巴對(duì)我們們?cè)趺茨?、揉都?huì)是一件特色的作品，你們的想象力是豐富的，出現(xiàn)的作品也是充滿童趣的！14、把泥塑燒一燒，會(huì)變成有用的陶器哦?。ǔ鍪緹嗨艿膱D片）15、出示陶器作品圖片16、小結(jié)：從柔軟在泥巴到精美的陶器，大家是不是覺(jué)得很神奇啊!三、課內(nèi)拓展1、聯(lián)系生活，想一想，有哪些東西與泥巴有反饋：瓷杯子、瓷碗、磚……2、玩泥巴的好處2、促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展（出示施釉陶瓷圖片）課外延伸發(fā)揮課外連接的作用，了解更多（出示施釉陶瓷圖片）課外延伸課堂練習(xí)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成課堂練習(xí)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成學(xué)生在平時(shí)的生活中注意觀察，把科學(xué)延鞏固學(xué)生對(duì)課文鞏固課文，激勵(lì)學(xué)生把興趣進(jìn)一2、做泥巴的方法有（搓）（印）（捏）等3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述做泥巴的過(guò)程。（自由布置作業(yè)學(xué)生將自己的作品曬干后著色，體驗(yàn)制作的樂(lè)布置作業(yè)課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們參與的熱情，自己動(dòng)手，感覺(jué)泥性，把泥巴玩出新的方法，這不僅發(fā)展了他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力?？偨Y(jié)全文，整體課題1.3沙子與黏土單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)一難點(diǎn)2、探索并感知黏土的基本特性。3、了解沙子在日常生活中的作用，體驗(yàn)沙土游戲的快樂(lè)。探索并感知沙子和黏土的基本特性。了解沙子在日常生活中的作用，體驗(yàn)沙土游戲的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)積極討論，引教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)積極討論，引起學(xué)生對(duì)新課設(shè)計(jì)意圖反饋：海灘邊，沙池等地方都可以看到沙子。2、展示圖片：廣闊的沙漠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：沙漠里的沙子是什么樣子反饋：黃色的、干燥的、小顆粒狀的。講授新課引入沙子和黏土講授新課引入沙子和黏土的概念，加深學(xué)用極細(xì)的針扎孔。從這些孔里篩出的就是黏土。二、探究干沙子和干黏土的不同2、讓學(xué)生隨意玩沙和黏土，通過(guò)看一看、按一按、捻一捻的步驟，感受沙子和黏土的特性。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，討論表達(dá)自己的感受。沙子就從手中掉落，不會(huì)在手上殘留。觸摸到黏土?xí)r，感覺(jué)比較細(xì)膩，稍稍有一些粘手的感覺(jué)，并且無(wú)法從手上掉落干凈。答：干沙子的特點(diǎn)：不沾手、顆粒大、粗糙。干黏土的特點(diǎn)：沾手、顆粒小、細(xì)膩。三、探究沙子和黏土對(duì)水的保持2、請(qǐng)學(xué)生分別用兩個(gè)同樣的塑料杯（杯底打孔）裝等量的沙、土，再請(qǐng)學(xué)生分別向兩個(gè)瓶子倒入同樣的水，觀察現(xiàn)象并討論為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)反饋：盛黏土的瓶只有少量的水流出，大部分水被黏土吸收；沙子中的大部分水較快地從瓶底流出，只有很少一部分被吸收。3、談話：同學(xué)們觀察到了同樣的水進(jìn)入到沙子和黏土中之后有不同的結(jié)果，這個(gè)現(xiàn)象，是跟沙子和黏土的特性關(guān)聯(lián)的。沙子的顆粒大，顆粒和顆粒之間的孔隙就大，所以保水性就差，水從沙子中經(jīng)過(guò)，大部分都會(huì)流出了。而黏土的顆粒小，顆粒之間的孔隙也小，保水性比沙子強(qiáng)很多，所以水經(jīng)過(guò)之后，大部分都被設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能對(duì)沙子和黏土的設(shè)置實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能四、沙子和黏土的應(yīng)用1、談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面幾個(gè)圖片，猜測(cè)擴(kuò)展沙子和黏土擴(kuò)展沙子和黏土（展示沙堡、瓷娃娃、泡菜壇、沙畫(huà)的圖片）答：沙堡：沙子瓷娃娃：黏土泡菜壇：黏土沙畫(huà)：沙子學(xué)生回顧課堂學(xué)生回顧課堂2、泥土放進(jìn)瓶里篩出的就是（黏土）。干黏土的特點(diǎn)：（沾手、顆粒小、細(xì)膩）。課堂小結(jié)板書(shū)沙子：不沾手、顆粒大、粗糙。顆粒間孔隙大，保水性差黏土：沾手、顆粒小、細(xì)膩。顆粒間孔隙小，保水性好4.水是什么樣的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.水是什么樣的單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)一難點(diǎn)2、能用語(yǔ)言描述所觀察的水的形態(tài)特征。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。能用語(yǔ)言描述所觀察的水的形態(tài)特征。知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生積極教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，便于課堂的學(xué)生活動(dòng)積極參與課堂表達(dá)，引起學(xué)1、談話：在今天的課堂之前，我們先來(lái)猜幾（1）雙手抓不起，千刀萬(wàn)刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。（3）此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，反饋：沒(méi)錯(cuò)，這些謎語(yǔ)的答案都是水。2、水是我們天天都能見(jiàn)到的物體，你們能舉反饋：洗菜做飯、洗衣服、刷牙、澆花。談話：水在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜苤匾慕巧?，讓我們?lái)親自探索下水的特性吧。講授新課一、探究水的特性講授新課1、師問(wèn)：大家對(duì)于水這么了解，那你們能在實(shí)驗(yàn)盤(pán)中的五只杯子里辨別出哪個(gè)是水嗎？記得要充分運(yùn)用你們的各種感官哦。通過(guò)感官觀察（讓學(xué)生分別用眼、鼻、舌、手來(lái)辨別它們的通過(guò)感官觀察顏色、氣味、味道。）注意：提示學(xué)生對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以將觀察的結(jié)果記錄在下表中。水反饋：水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的液體?，F(xiàn)在老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，水有形狀嗎？讓我們動(dòng)手來(lái)（1）提供材料：水、各種形狀的瓶子。（2）將同樣多的水分別倒入不同形狀的瓶子（3）總結(jié)：水的形狀不固定，它會(huì)隨著容器的形狀而變化。因此水是沒(méi)有形狀的。3、引入：接下來(lái)同學(xué)們?cè)囍檬纸右唤铀?，反饋：水不能保持住固定的形狀，?huì)從指縫中流走，說(shuō)明水有流動(dòng)性。4、引入：請(qǐng)同學(xué)們把手握成拳頭，在手背上滴水。要先滴一滴，過(guò)一會(huì)再滴一滴。反饋：后滴的水珠會(huì)和之前滴的融合，這也是5、像水這樣沒(méi)有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物水，增強(qiáng)學(xué)生自主探知的能設(shè)置動(dòng)手探究，讓學(xué)生對(duì)水的認(rèn)知更清舉出自然中的水的例子，加深學(xué)生對(duì)水的讓學(xué)生自己討論歸納，加強(qiáng)學(xué)生念，讓學(xué)生有宏二、水在生活中的分布認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到1、師問(wèn)：現(xiàn)在我們對(duì)水已有了一定的認(rèn)識(shí)，水的重要性。反饋：天空中、地表、地下、空氣中、動(dòng)植物反饋：水先是在江河湖海中流動(dòng)，被太陽(yáng)照射下變成水蒸氣到天上，成為云；云到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就變成雨下到地上，又匯集到江河湖泊中，當(dāng)然，有些水流進(jìn)了地下，有些水結(jié)成了冰。最后，很多課堂練習(xí)1、水是一種（無(wú)色）、（無(wú)味）、（透明）練習(xí)2、水是（沒(méi)有）形狀的，水有（流動(dòng)）性。3、像水這樣沒(méi)有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物課堂小結(jié)總結(jié)板書(shū)板書(shū)沒(méi)有形狀流動(dòng)性蘇教版科學(xué)一年級(jí)5.玩轉(zhuǎn)小水輪課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題5.玩轉(zhuǎn)小水輪單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)一難點(diǎn)2、了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認(rèn)識(shí)水流有力量。3、了解水輪在生活中的應(yīng)用。制作小水輪，讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認(rèn)識(shí)水流有力量。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)通過(guò)小水輪的教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)通過(guò)小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，引起學(xué)學(xué)生動(dòng)手組裝小水輪，加強(qiáng)設(shè)計(jì)意圖1、（展示小水輪的圖片。）引入：游樂(lè)場(chǎng)中的水輪車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是什么呢？我們這節(jié)課就來(lái)研究它。2、談話：研究水輪，我們應(yīng)該有一個(gè)小水輪，我們先來(lái)組裝一個(gè)小水輪。組裝前先看看小水輪的講授新課一、組裝小水輪講授新課（2）依次在胡蘿卜中插入鋁片和鐵絲。（3）學(xué)生分組組裝小水輪，教師巡視指導(dǎo)。二、探究小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密反饋：這些方法都可以讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，但是轉(zhuǎn)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生引入：同學(xué)們能不能想出什么方法，怎樣讓小反饋：用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（1）要求學(xué)生把組裝的小水輪放在支架上。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用水沖小水輪。答：水從高處往下流動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種力量，正是這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：水流有力量。三、探究水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的秘密1、引入：根據(jù)同學(xué)們玩小水輪和平時(shí)的生活反饋：當(dāng)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，看輪葉密，就說(shuō)明小水輪轉(zhuǎn)得快；看輪葉疏，就說(shuō)明小水輪轉(zhuǎn)得慢。引入：請(qǐng)同學(xué)們想一下，要使小水輪轉(zhuǎn)得快，你有什么辦法？請(qǐng)大家自主探索并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（1）水位高低的對(duì)比實(shí)驗(yàn)1.用一定的水量沖小水輪，在高水位沖下，觀2.用同樣水量沖小水輪，在低水位沖下，觀察實(shí)驗(yàn)方法水量一定實(shí)驗(yàn)方法水量一定小水輪轉(zhuǎn)小水輪轉(zhuǎn)加深學(xué)生對(duì)知加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)你還有什么辦法？請(qǐng)大家自主探索并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生思考、討（3學(xué)生思考、討（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。）四、流水的力量應(yīng)用反饋：水塔必須足夠的高，才能產(chǎn)生足夠的壓力將水送到樓房的頂層。2、引入：水輪可以借助水的力量轉(zhuǎn)動(dòng)，那它反饋：引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。課堂練習(xí)1、小水輪能被水沖轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明（水流有力量）。2、水位高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快；水量大，水的力量就大，小水輪就轉(zhuǎn)得快。(√)課堂小結(jié)流水的力量轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電蘇教版科學(xué)一年級(jí)6.鹽和糖哪兒去了教學(xué)設(shè)計(jì)課題難點(diǎn)6.鹽和糖哪兒去了單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)一2、進(jìn)行水溶解物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行水溶解物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)1、提問(wèn)：有兩杯分別是糖水和鹽水的水，你反饋：試著看一看、聞一聞、嘗一嘗。思考：既然是糖水和鹽水，為什么看不到糖和談話：老師為你們準(zhǔn)備了三種材料：沙子、紅糖、食鹽。仔細(xì)觀察各物質(zhì)的樣子，如果我們把它（學(xué)生展開(kāi)討論。）一、探究溶解實(shí)驗(yàn)3、談話：通過(guò)觀察之后可以發(fā)現(xiàn)，放鹽和糖學(xué)生活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深認(rèn)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)的量杯中，鹽和糖溶解到水中了，而沙子仍留在燒杯中。有些物體與水混合后不會(huì)化在水里還能看反饋：鹽和糖溶解到水中了。溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過(guò)程。二、探究面粉溶解的實(shí)驗(yàn)1、引入：同學(xué)們?cè)趪L試了溶解上面幾個(gè)東西2、提供材料：面粉、量杯、水、攪拌棒。4、反饋：面粉在水中擴(kuò)散開(kāi)，但是沒(méi)有溶解于水，形成白色的液體，稱為懸濁液。三、探究能否將溶解物分離出來(lái)1、談話：把鹽水和加了面粉的水分別倒在濾反饋：鹽水倒過(guò)的濾紙沒(méi)有留下任何東西，面粉倒過(guò)的濾紙留下了很多面粉。2、談話：鹽已經(jīng)溶于水了，所以通過(guò)過(guò)濾無(wú)法將鹽過(guò)濾出來(lái)，而面粉沒(méi)有溶解于水，通過(guò)濾紙的過(guò)濾，面粉就留在了濾紙上。說(shuō)明濾紙可以分離出沒(méi)有溶解的物質(zhì)。四、觀察溶液和懸濁液的區(qū)別1、引入：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了鹽可以溶解于水，而面粉不可以，那么加了鹽的水和加了面粉念，講解重點(diǎn)知探究認(rèn)知有的物質(zhì)不會(huì)溶于引導(dǎo)認(rèn)知溶液和2、談話：把加了面粉的水靜置一段時(shí)間，觀察它和鹽水有什么不同。將科學(xué)的興趣拓展到課堂之外底層，分成了水層和面粉層，而鹽水還是清澈透明五、生活中的可溶物同學(xué)們能舉出幾個(gè)例子嗎？那不溶于水的物質(zhì)答：可溶于水的：洗衣粉、味精、奶粉。不可溶于水的：油、豆子、沙子、鐵粉。課堂練習(xí)1、溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為2、面粉在水中擴(kuò)散開(kāi)，能溶解于水。(×)3、濾紙可以分離出（沒(méi)有溶解）的物質(zhì)。課堂小結(jié)可溶解的物質(zhì)不可溶解的課題3.1找空氣單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)一2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣。3、知道空氣有助燃、充氣的作用。難點(diǎn)知道我們的生活離不開(kāi)空氣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)積極討論，引教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)積極討論，引起學(xué)生對(duì)新課設(shè)計(jì)意圖1、師問(wèn)：同學(xué)們，在我們的生活中有一種看談話：在操場(chǎng)上、樹(shù)林里、教室里和桌肚里試著用袋子裝入這種看不見(jiàn)、摸不著的東西。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生興趣，加深學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生興趣，加深學(xué)講授新課接下來(lái)讓我們通過(guò)一系列的小游戲探究一下，袋子（1）在塑料袋上戳一個(gè)洞，將洞口對(duì)著自己的臉，試著將里面的東西放出來(lái)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能反饋：感知到有風(fēng)流出。（2）在塑料袋口裝一個(gè)小哨子，擠壓袋子。反饋：哨子被氣流吹響。（3）在壓入水中的塑料袋上扎一個(gè)孔。反饋：看到有氣泡從水中升出。2、總結(jié)：這種神秘的東西就是空氣?？諝馐峭ㄟ^(guò)小游戲增通過(guò)小游戲增強(qiáng)課堂的趣味性，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到空氣的二、空氣的重要性1、談話：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家嘗試憋氣，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。注意不要勉強(qiáng)自己，憋不住了一定要及時(shí)停下哦。反饋：感到胸悶，氣短。因?yàn)榭諝庵械难鯕馐侨祟?lèi)生存的必要條件。拓展思考：浮潛時(shí)為什么要帶一根管子？游泳反饋：都是因?yàn)榭諝馐侨祟?lèi)生存的必要條件，在浮潛或游泳時(shí)通過(guò)管子或張大嘴巴吸入空氣。2、空氣對(duì)人體健康的重要性，是眾所周知的，新鮮空氣中含有大約21%的氧氣，這是維持生命最重要的物質(zhì)．氧氣含量降低，人體就會(huì)缺氧，當(dāng)空氣中含氧量降到12%時(shí)，人體就會(huì)呼吸困難；降到3、談話：同學(xué)們知道了空氣對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是必不可少的，那在日常生活中一定要注意不要長(zhǎng)時(shí)間待在空氣不流通的地方。比如睡覺(jué)時(shí)蒙著被子，留學(xué)生回顧課堂課堂練習(xí)1學(xué)生回顧課堂3、注意（不要長(zhǎng)時(shí)間）待在空氣不流通的地課堂小結(jié)空氣中的氧氣是人類(lèi)生存的必要條件。注意不要長(zhǎng)時(shí)間待在空氣不流通的地方。課題3.2課題3.2這里面有空氣嗎單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)一1、知道一些物品的內(nèi)部空氣里有空氣。2、知道一些物品的空隙中有空氣。3、能通過(guò)拓展活動(dòng)進(jìn)一步感知空氣的存在。知道一些物品的內(nèi)部空氣里有空氣。能通過(guò)拓展活動(dòng)進(jìn)一步感知空氣的存在。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)1、師問(wèn)：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了什么是空氣。那么空氣存在在哪里呢？請(qǐng)大家討論交一、尋找瓶?jī)?nèi)的空氣1、談話：敞口的空瓶里有空氣嗎？讓我們動(dòng)手來(lái)探究一下。2、談話：準(zhǔn)備好一個(gè)塑料空瓶，試著把蓋上蓋子的空瓶壓入水中，再打開(kāi)瓶蓋。學(xué)生活動(dòng)積極討論，引起學(xué)生對(duì)新課通過(guò)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生興趣，加深學(xué)設(shè)計(jì)意圖難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)性，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到空氣的上升了；打開(kāi)瓶蓋之后，水灌入空瓶中，水位就下提問(wèn)：再試試把敞口的空瓶斜著壓入水中，會(huì)反饋：水會(huì)逐漸注入瓶中，瓶口產(chǎn)生氣泡。3、總結(jié)：這些現(xiàn)象都說(shuō)明空瓶中存在空氣。二、尋找物品空隙里的空氣1、師問(wèn)：觀察下面的圖片，猜測(cè)一下這些物（展示物品圖片。）2、談話：試著將這些物品放入水中，用放大反饋：物體的表面冒出小氣泡。三、空桶里的空氣1、談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)空桶，你2、談話：想想有什么辦法可以檢測(cè)到桶里是否有空氣呢？請(qǐng)大家分成四人小組，討論總結(jié)出檢測(cè)方法，稍后每個(gè)小組派個(gè)代表來(lái)交流討論。反饋：將桶密封好，向里面注水，會(huì)發(fā)現(xiàn)水沒(méi)辦法注入，證明里面有空氣占據(jù)了空間；將燃燒的香放入桶中并密封好，如果香還能繼續(xù)燃燒，證明桶里有空氣。談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教室里找到了空氣，我們還在空瓶子里、物體的孔隙課堂練習(xí)學(xué)生回顧課堂課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教室里找到了空氣，我們還在空瓶子里、物體的孔隙里面找校園里、操場(chǎng)上、教室里、空瓶子里、物體的孔隙里課題3.3水是什么樣的單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)一難點(diǎn)2、知道空氣會(huì)流動(dòng)3、運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。知道空氣沒(méi)有固定的形狀。運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)是什么樣的》嗎？還記得在那課中是怎么觀察水的嗎？今天我們用相同的方法繼續(xù)研究空氣。一、探究空氣的特性我們今天來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)空氣的其他特性。請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚪答仯河械南窆髯?；有的像?ài)心，有的像方便面……反饋：和氣球是一個(gè)形狀的。3、談話：空氣隨著氣球的形狀不同有各種各樣的形狀，說(shuō)明空氣和水一樣，沒(méi)有固定的形狀。二、探究空氣的特點(diǎn)1、師問(wèn)：同學(xué)們現(xiàn)在知道了空氣也是沒(méi)有形學(xué)生活動(dòng)積極參與課堂表達(dá)，引起學(xué)通過(guò)仔細(xì)觀察，增強(qiáng)學(xué)生自主探知的能設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，便于課堂的讓學(xué)生自己討論歸納，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)置動(dòng)手探究，讓學(xué)生對(duì)設(shè)置動(dòng)手探究，讓學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)知更做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)研究一下。2、談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哑孔永锩娴目諝庖频剿铮駡D示一樣操作。在將空氣移到水杯中過(guò)程中，會(huì)有很多氣泡從水中升起。這就說(shuō)明瓶子里的空氣移到了杯子里。加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)我們借助紙屑看到氣球里的氣跑出來(lái)了。其實(shí)這就4、總結(jié)：上面的實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明了空氣不僅是沒(méi)有形狀的，空氣也同樣具有流動(dòng)性。三、總結(jié)總結(jié)空氣的特點(diǎn)，加深學(xué)生總結(jié)空氣的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)的氣體。空氣沒(méi)有具體的形狀，空氣具有流動(dòng)性。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的課堂練習(xí)1、空氣是一種（無(wú)色）、（無(wú)味）、（透明）課堂練習(xí)2、空氣是（沒(méi)有）形狀的，空氣有（流動(dòng)）3、空氣對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。(√)課堂小結(jié)課堂小結(jié)空氣沒(méi)有具體的形狀，空氣具有流動(dòng)性。透明沒(méi)有形狀流動(dòng)性課題4.1形形色色的動(dòng)物單元四學(xué)科科學(xué)年級(jí)一難點(diǎn)2、知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。3、了解如何判斷一個(gè)東西是不是動(dòng)物。知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。了解如何判斷一個(gè)東西是不是動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)積極討論，引教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)積極討論，引起學(xué)生對(duì)新課設(shè)計(jì)意圖1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？各種各樣形形色色的動(dòng)物，你們能認(rèn)出它們嗎？試著說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)是什么動(dòng)物吧。（展示多種動(dòng)物圖片。）反饋：分別是蜜蜂、蜻蜓、毛毛蟲(chóng)、蝌蚪、大講授新課進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物的講授新課進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物的小游戲，加強(qiáng)學(xué)1、談話：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)出了許多動(dòng)物，接下來(lái)讓我們做幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小游戲，那么試著猜猜這幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)吧！（2）有位大夫醫(yī)術(shù)高，尖嘴就是手術(shù)刀，剝開(kāi)樹(shù)皮把病瞧，叼出害蟲(chóng)一條條。（3）吃進(jìn)的是草，擠出的是寶，從來(lái)不耕地，2、談話：同學(xué)們幾個(gè)小謎語(yǔ)猜的真不錯(cuò)！接下來(lái)我們來(lái)做另一個(gè)小游戲，我隨機(jī)抽幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，讓他們隨意模仿一個(gè)動(dòng)物的叫聲，然后大家一起來(lái)猜猜是什么動(dòng)物吧?。ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極交流討論，活躍課堂氣氛。）3、談話：第三個(gè)小游戲是請(qǐng)同學(xué)們看圖猜動(dòng)物，不過(guò)這些圖片只是動(dòng)物的局部圖片哦。（展示動(dòng)物局部圖片。）（可組織分小組派代表來(lái)回答，增加趣味性和反饋：分別是鴨、長(zhǎng)頸鹿、鳥(niǎo)、貓。4、談話：最后讓我們來(lái)進(jìn)行“我們說(shuō)，你們加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的思維通過(guò)辨別圖片增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)猜”的小游戲！請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)描述你們想好的動(dòng)物，然后同學(xué)們來(lái)一起猜一猜吧。反饋：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)。談話：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展示，都是從哪些反饋：聲音、皮毛、顏色、外形等。聲音：不同的動(dòng)物叫聲是不一樣的，許多動(dòng)物有的動(dòng)物不具有皮毛，比如青蛙、魚(yú)等。顏色：動(dòng)物的顏色是多種多樣的。外形：動(dòng)物在外形上都具有自己獨(dú)特的特征，二、判斷是否是動(dòng)物談話：同學(xué)們已經(jīng)了解到了許多可愛(ài)的動(dòng)物你們的理由是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。反饋：電子狗不是動(dòng)物。原因有：它不會(huì)生小寶寶，它不需要吃東西……氣、食物和水，具有新陳代謝;3、都能繁殖后代4、都有生長(zhǎng)的能力;5、都能對(duì)外界變化做出反應(yīng)……2、談話：電子狗不是動(dòng)物，那什么樣的是動(dòng)物呢？試著找找在學(xué)校里面的小動(dòng)物吧。（1）請(qǐng)同學(xué)們分成四人一組（2）在學(xué)校的草叢里、池塘里、樹(shù)枝上等地方仔細(xì)觀察（3）記錄自己小組觀察到的動(dòng)物，與其他小組交流討論反饋：螞蟻、螞蚱、魚(yú)、小鳥(niǎo)……3、提問(wèn)：通過(guò)上面的探索，你能下列動(dòng)物進(jìn)答：動(dòng)物是相對(duì)于植物的生物。動(dòng)物不能以光口語(yǔ)中指的動(dòng)物是所有不是人的動(dòng)物，其實(shí)人類(lèi)也是動(dòng)物界的一個(gè)種。動(dòng)物有在陸地上生活的，有在天上飛的，有在水里游的，有既能在陸地上生活又能在水里生活學(xué)生回顧課堂課堂練習(xí)1學(xué)生回顧課堂2、動(dòng)物分為（哺乳動(dòng)物）、（鳥(niǎo)類(lèi)）、（魚(yú)課堂小結(jié)板書(shū)哺乳動(dòng)物爬行動(dòng)物兩棲動(dòng)物課題4.2多姿多彩的植物課題4.2多姿多彩的植物難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖1、師問(wèn)：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們對(duì)動(dòng)物世積極討論，引界進(jìn)行了探索。這節(jié)課讓我們來(lái)探索植物世界吧。起學(xué)生對(duì)新課（展示多種植物的圖片。）反饋：分別是棉花、椰子樹(shù)、荷花、柳樹(shù)、狗尾巴草、牽?；?、蒲公英。講授新課一、說(shuō)說(shuō)植物的貢獻(xiàn)講授新課1、談話：在生活中有很多植物，你們能說(shuō)出通過(guò)討論引起學(xué)生興趣，加深學(xué)通過(guò)討論引起學(xué)生興趣，加深學(xué)美化我們的環(huán)境，改善我們的氣候。二、找植物1、師問(wèn)：植物是如此的多姿多彩，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍凑绽蠋煹拿枋鲈趯W(xué)校里找一找這些設(shè)計(jì)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課堂的感受，增強(qiáng)學(xué)生的探索能2、談話：找找校園里最粗的一棵樹(shù)，并且量用一根繩子繞樹(shù)干一圈，測(cè)量出繩子的長(zhǎng)度，3、談話：找出樹(shù)葉子形狀是這樣的樹(shù)，并把樹(shù)葉的形狀畫(huà)下來(lái)。（出示梧桐樹(shù)葉圖片。）4、