初級(jí)中學(xué)地理教師資格考試面試試題與參考答案

教師資格考試初級(jí)中學(xué)地理面試自測(cè)試題(答案在后面)一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）第一題題目：你認(rèn)為在初中地理教學(xué)中，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？第二題考生，您好！今天您的面試時(shí)間為20分鐘，請(qǐng)您準(zhǔn)備好?，F(xiàn)在我會(huì)給您提出一個(gè)問題，請(qǐng)您開始回答。問題：作為初中地理教師，請(qǐng)結(jié)合您對(duì)地理學(xué)科特色的理解，談?wù)勀绾慰创乩韺W(xué)科教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略？第三題題目：請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，談?wù)勅绾螌⒌乩韺W(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)相結(jié)合。第四題題目：請(qǐng)描述你在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，并給出具體的例子。第五題題目描述：假設(shè)你是初中地理教師，在一次地理課上，學(xué)生們對(duì)地圖的應(yīng)用感到困惑，特別是對(duì)于比例尺的讀取和地圖的選擇。為了提高學(xué)生對(duì)地圖的理解和應(yīng)用能力，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。第六題題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，說明如何在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。第七題題目：請(qǐng)描述你如何設(shè)計(jì)一堂初中地理課，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)來了解地球的運(yùn)動(dòng)和其對(duì)自然地理環(huán)境的影響。第八題請(qǐng)談一談在教育教學(xué)中如何處理教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求之間的矛盾？第九題題目：請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前地理教育改革的方向，談?wù)勀銓?duì)“地理課程綜合化”的理解，并舉例說明如何在初中地理教學(xué)中實(shí)施綜合化教學(xué)。第十題題目：在設(shè)計(jì)地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，你是怎樣考慮將素質(zhì)教育理念融入到課程中的？二、教案設(shè)計(jì)題（3題）第一題題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一堂初級(jí)中學(xué)地理課，主題為“中國(guó)地理概況”。請(qǐng)根據(jù)以下要求完成教案設(shè)計(jì)：1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解中國(guó)地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和主要河流。過程與方法：通過地圖、圖片等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：中國(guó)地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和主要河流。難點(diǎn)：準(zhǔn)確描述和分析中國(guó)的自然地理特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。3.教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘第二題題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一節(jié)初中地理課的教案。教學(xué)情境：課題：《我國(guó)的氣候特點(diǎn)及其成因》年級(jí)：八年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）了解我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)。（2）掌握影響我國(guó)氣候的主要因素。（3）能運(yùn)用地理知識(shí)解釋我國(guó)氣候的分布規(guī)律。2.過程與方法：（1）通過觀察地圖、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。（2）通過小組討論，提高學(xué)生合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)氣候多樣性的認(rèn)識(shí)和自豪感。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的興趣，樹立保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)。2.影響我國(guó)氣候的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)：1.我國(guó)氣候分布規(guī)律的形成原因。2.如何運(yùn)用地理知識(shí)解釋氣候現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.提問：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些氣候類型嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的氣候知識(shí)，為新課做鋪墊。二、新課講授1.講解我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)：（1）溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎唬?）氣候類型多樣；（3）地域差異顯著。2.分析影響我國(guó)氣候的主要因素：（1）緯度位置；（2）海陸位置；（3）地形地勢(shì)。3.小組討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)氣候分布規(guī)律的形成原因。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生觀察地圖，找出我國(guó)主要?dú)夂蝾愋头植紖^(qū)域。2.讓學(xué)生分析我國(guó)氣候分布規(guī)律，并解釋原因。四、課堂小結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.查閱資料，了解我國(guó)某地區(qū)氣候特點(diǎn)及其成因。第三題題目：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一節(jié)以“亞洲的河流與湖泊”為主題的地理探究課，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等部分。教師資格考試初級(jí)中學(xué)地理面試自測(cè)試題與參考答案一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）第一題題目：你認(rèn)為在初中地理教學(xué)中，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？答案：在初中地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，可以通過設(shè)置有趣的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講授某地的地理氣候特征時(shí)，可以模擬那個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而更好地理解地理知識(shí)。其次，采用多種多樣的教學(xué)方法和手段，如多媒體教學(xué)、情景再現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)探究等。通過生動(dòng)的多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過情景再現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛身臨其境，增加學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性；通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。再者，利用地理畫報(bào)、地理掛圖等直觀材料和數(shù)字教材，增加課堂的視覺效果。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。最后，定期舉行地理知識(shí)競(jìng)賽、地理實(shí)踐活動(dòng)比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感，從而提高他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。解析：1.設(shè)置情境：情境教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到地理知識(shí)的真實(shí)應(yīng)用情景，有助于他們更好地理解并記憶知識(shí)。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)某個(gè)地理位置的特色時(shí)，可通過模擬該地區(qū)的氣候、地理、人文環(huán)境等，讓學(xué)生仿佛親臨其境。2.多樣化的教學(xué)手段：多樣的教學(xué)方法可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能提高課堂的趣味性，讓更多學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。如利用多媒體課件展示地理景觀、地理事件、地理數(shù)據(jù)等；運(yùn)用實(shí)物模型、地理沙盤等手段讓學(xué)生親手操作，從而加深對(duì)地理知識(shí)的理解。3.增加直觀材料和數(shù)字教材的應(yīng)用：在實(shí)際教學(xué)過程中，可以借助地理畫報(bào)、地理掛圖、數(shù)字教材等直觀材料幫助學(xué)生更直觀地了解和掌握地理知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。4.豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)：組織地理知識(shí)競(jìng)賽、地理實(shí)踐活動(dòng)比賽等活動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而進(jìn)一步提升他們對(duì)地理學(xué)科的喜愛之情。5.反饋和激勵(lì)：針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，并通過鼓勵(lì)和贊揚(yáng)增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二題考生，您好！今天您的面試時(shí)間為20分鐘，請(qǐng)您準(zhǔn)備好?，F(xiàn)在我會(huì)給您提出一個(gè)問題，請(qǐng)您開始回答。問題：作為初中地理教師，請(qǐng)結(jié)合您對(duì)地理學(xué)科特色的理解，談?wù)勀绾慰创乩韺W(xué)科教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略？答案：在地理學(xué)科教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合是提高學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要途徑。以下是我對(duì)這一教學(xué)策略的看法：1.理論與實(shí)踐的結(jié)合有助于提高學(xué)生的地理思維能力。地理學(xué)科強(qiáng)調(diào)空間思維、分析思維和批判性思維，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解地理知識(shí)，提高地理思維能力。2.理論與實(shí)踐的結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理學(xué)科與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以親身感受地理知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。3.理論與實(shí)踐相結(jié)合有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過案例分析、實(shí)地考察等活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為未來的生活和工作打下基礎(chǔ)。具體的教學(xué)策略如下：（1）運(yùn)用案例分析法，將抽象的地理概念和生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在案例分析中掌握地理知識(shí)。（2）組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受地理現(xiàn)象，增強(qiáng)地理學(xué)科與生活的聯(lián)系。（3）課堂引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，提高學(xué)生的地理思維能力。（4）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)加深知識(shí)點(diǎn)的理解。（5）課后布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。解析：本題主要考察考生對(duì)地理學(xué)科特色的理解及理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略的看法?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開：1.結(jié)合地理學(xué)科特色，闡述理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性和重要性。2.提出具體的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，并在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施。3.強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合對(duì)學(xué)生地理思維能力、學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。回答過程中，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.語言表達(dá)要清晰、準(zhǔn)確。2.分析問題要全面、客觀。3.結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講述具體的教學(xué)案例。4.突出個(gè)人觀點(diǎn)和見解。第三題題目：請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，談?wù)勅绾螌⒌乩韺W(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)相結(jié)合。答案：一、導(dǎo)入話題，明確社會(huì)責(zé)任感的重要性在地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是非常重要的。教師可以通過結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展、關(guān)注民生，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。二、以地理學(xué)科為載體，開展社會(huì)責(zé)任感教育1.教學(xué)內(nèi)容與熱點(diǎn)問題相結(jié)合：教師可以將地理學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合，讓學(xué)生在了解地理知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。2.課堂討論與辯論：教師可以組織學(xué)生就熱點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論與辯論，通過辯論激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高社會(huì)責(zé)任感。3.案例分析：教師可以選取一些具有代表性的地理案例，讓學(xué)生分析案例中的社會(huì)責(zé)任問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行社會(huì)責(zé)任。4.地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)，如考察調(diào)研、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受社會(huì)責(zé)任的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。三、注重教師自身素質(zhì)，以身作則1.教師要樹立正確的價(jià)值觀，以身作則，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)注民生，為學(xué)生樹立榜樣。2.教師要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，善于挖掘地理學(xué)科中的社會(huì)責(zé)任教育素材，為學(xué)生提供豐富的教育資源。解析：本題考察的是地理教師如何將學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)相結(jié)合。答案中提到了導(dǎo)入話題、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、課堂討論與辯論、案例分析、地理實(shí)踐活動(dòng)以及教師自身素質(zhì)等方面，全面展示了地理教師在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面的努力。教師應(yīng)關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，將地理知識(shí)與熱點(diǎn)問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展、關(guān)注民生，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師自身也要以身作則，樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)問題，為學(xué)生樹立榜樣。第四題題目：請(qǐng)描述你在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，并給出具體的例子。答案：在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，這不僅能提高學(xué)生的積極性，還能促進(jìn)他們更好地理解和掌握地理知識(shí)。以下是幾種有效的策略及其具體的例子：1.運(yùn)用多媒體技術(shù)：借助視頻、地圖、衛(wèi)星影像等多種形式的多媒體資源，可以讓抽象的地理概念變得直觀。例如，在講解全球氣候變化時(shí)，可以播放相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生看到地球溫度變化的具體情況，以此加深他們對(duì)問題的理解。2.案例分析：通過分析實(shí)際生活中的地理案例，讓學(xué)生切身感受到地理知識(shí)的重要性。比如，研究某地區(qū)的災(zāi)后恢復(fù)重建案例，讓學(xué)生了解自然地理現(xiàn)象與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。3.課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組課題研究，如對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的考察與評(píng)價(jià)。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手、親身實(shí)踐，可以增加他們的參與感和動(dòng)力。4.情景模擬：通過角色扮演等方式模擬地理環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠在具體的情境中學(xué)習(xí)到知識(shí)。如通過角色扮演的方式，模擬某一國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況，幫助學(xué)生更好地理解國(guó)情地理。5.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些地理知識(shí)相關(guān)的桌游或電子游戲，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計(jì)一款以地理解謎為主題的桌游，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。6.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：從時(shí)事熱點(diǎn)中選取與其他學(xué)科相結(jié)合的地理知識(shí)點(diǎn)，加以深入討論。例如，在討論“一帶一路”政策時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前的地緣政治形勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解析：在地理教學(xué)中，通過上述方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)和案例分析能夠使概念更加生動(dòng)，課題研究能夠增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，情景模擬和互動(dòng)游戲則能讓課堂變得生動(dòng)有趣。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)不僅能讓學(xué)生感受到地理學(xué)的實(shí)用價(jià)值，還能幫助他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。總之，多樣化的教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。這樣的答題不僅展示了教育者的教學(xué)理念，還詳盡地列舉了具體的實(shí)施方法，體現(xiàn)了教育者的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。在面試中能夠得到良好的評(píng)價(jià)。第五題題目描述：假設(shè)你是初中地理教師，在一次地理課上，學(xué)生們對(duì)地圖的應(yīng)用感到困惑，特別是對(duì)于比例尺的讀取和地圖的選擇。為了提高學(xué)生對(duì)地圖的理解和應(yīng)用能力，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。答案：一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.活動(dòng)名稱：地圖探究之旅2.活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生了解比例尺的概念和重要性；提升學(xué)生使用地圖解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3.活動(dòng)步驟：導(dǎo)入新知：通過展示一幅巨大的世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察比例尺的大小對(duì)地圖內(nèi)容的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)比例尺的興趣。講解比例尺：結(jié)合地圖實(shí)例，詳細(xì)講解比例尺的定義、尺度和表示方法。實(shí)地觀察：讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的地理實(shí)物，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、道路等，用自己的方式標(biāo)記位置，并標(biāo)注比例尺。小組討論：分組討論，每組選擇一張家鄉(xiāng)或旅游地的地圖，探討如何使用地圖上的比例尺進(jìn)行實(shí)際距離的測(cè)量。應(yīng)用練習(xí)：提供一些帶有比例尺的地圖，讓學(xué)生完成以下任務(wù)：用比例尺測(cè)量地圖上的距離；標(biāo)記特定的地理特征；設(shè)計(jì)一次實(shí)地旅游路線。4.活動(dòng)總結(jié)：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論地圖在生活中的應(yīng)用；教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)地圖在地理學(xué)習(xí)和生活中的重要性。二、活動(dòng)實(shí)施建議活動(dòng)過程中，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在講解比例尺時(shí)，可以使用多媒體手段，如動(dòng)畫演示比例尺的變化，幫助學(xué)生更好地理解。鼓勵(lì)學(xué)生通過戶外實(shí)踐，如實(shí)地測(cè)量、繪制地圖等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。解析：本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性理解，有效提高學(xué)生對(duì)地圖的理解和應(yīng)用能力?；顒?dòng)步驟清晰，注重學(xué)生參與和體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。第六題題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，說明如何在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。答案：在地理學(xué)科中，核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)方面。以下是對(duì)這四個(gè)方面的簡(jiǎn)要解釋，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例說明如何在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。1.人地協(xié)調(diào)觀：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互依存和相互制約。案例：在教學(xué)“城市與環(huán)境”這一章節(jié)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析城市發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，通過對(duì)比不同城市的發(fā)展模式和生態(tài)保護(hù)措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到城市發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)重要性。2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種地理知識(shí)和方法，分析解決地理問題的能力。案例：在教授“自然地理環(huán)境”時(shí)，可以讓學(xué)生分析不同地區(qū)的自然地理特征，并探討這些特征對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。3.區(qū)域認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理空間的認(rèn)知，包括對(duì)地理空間的感知、理解和運(yùn)用。案例：在教授“世界地理”時(shí)，可以通過地圖、圖片等多種教學(xué)資源，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征等，增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。4.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。案例：在教學(xué)“地理信息系統(tǒng)”時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，通過GPS定位、采集數(shù)據(jù)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理信息技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。解析：通過對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的深入理解，教師可以將這些理念融入到日常教學(xué)中。案例中的教學(xué)活動(dòng)不僅有助于學(xué)生掌握地理知識(shí)，更重要的是通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、問題解決能力和實(shí)際操作能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過多樣化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第七題題目：請(qǐng)描述你如何設(shè)計(jì)一堂初中地理課，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)來了解地球的運(yùn)動(dòng)和其對(duì)自然地理環(huán)境的影響。參考答案：1.引入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過播放一段有關(guān)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，提問學(xué)生他們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的了解，引導(dǎo)他們思考地球運(yùn)動(dòng)與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)（30分鐘）：分組活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生按照興趣分成小組，每組5-6人。角色扮演：每個(gè)小組選一個(gè)角色，如太陽、地球、月亮或其他天體，通過模仿這些天體的運(yùn)動(dòng)，演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。討論和分析：每組學(xué)生扮演的角色結(jié)束后，組織全班討論，討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜交替、四季變化等自然現(xiàn)象的影響。3.互動(dòng)提問（10分鐘）：請(qǐng)每組選擇一名成員，總結(jié)并分享他們的角色扮演及總結(jié)。其他學(xué)生可以提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)問答。4.總結(jié)和反饋（5分鐘）：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極性和參與度。通過問答或小測(cè)試來鞏固學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)和影響的理解。答案解析：1.合理性：通過學(xué)生參與角色扮演來理解抽象的地理概念，這種方式能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作能力。確保教學(xué)內(nèi)容符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，使其能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.互動(dòng)性：整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生的互動(dòng)和交流，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過問答和討論的方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。3.體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀理解地球運(yùn)動(dòng)和自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。4.評(píng)價(jià)方式：通過角色扮演、小組討論和互動(dòng)提問等互動(dòng)形式，不僅使學(xué)生能夠積極參與到課程活動(dòng)中，還能從中獲取反饋，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生對(duì)于地理概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和探究精神，讓學(xué)生在積極參與的過程中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。第八題請(qǐng)談一談在教育教學(xué)中如何處理教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求之間的矛盾？答案：教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求的矛盾是教學(xué)過程中常見的現(xiàn)象，作為一名合格的教師，應(yīng)該通過以下方式處理這種矛盾：1.細(xì)致了解學(xué)生：首先要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，包括學(xué)生的興趣、愛好、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀況等，這樣才能更有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需求相吻合。2.制定合理的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，制定符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求之間的矛盾后，要勇于調(diào)整教學(xué)策略，采用多元化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的平衡。4.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式，不斷提高綜合素質(zhì)。5.搭建交流平臺(tái)：通過開展集體討論、小組合作等形式，為學(xué)生提供溝通交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中互相借鑒、共同進(jìn)步，逐步緩解教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際需求之間的矛盾。解析：本題主要考察應(yīng)試者對(duì)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求之間矛盾的認(rèn)知以及處理能力。正確回答的關(guān)鍵在于結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作和學(xué)生心理特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施。在回答時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生下細(xì)致的研究、制定合理的目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)策略、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和搭建交流平臺(tái)等方面的重要性。同時(shí)，也要展現(xiàn)出應(yīng)試者對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和敬業(yè)精神。第九題題目：請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前地理教育改革的方向，談?wù)勀銓?duì)“地理課程綜合化”的理解，并舉例說明如何在初中地理教學(xué)中實(shí)施綜合化教學(xué)。答案：1.對(duì)“地理課程綜合化”的理解：地理課程綜合化是指在地理教學(xué)中，將地理知識(shí)與人文、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，通過綜合化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識(shí)融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，能夠拓寬視野，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2.實(shí)施綜合化教學(xué)的舉例：案例一：在學(xué)習(xí)“氣候與人類活動(dòng)”這一章節(jié)時(shí)，教師可以將地理知識(shí)與歷史學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解不同歷史時(shí)期氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。例如，講解我國(guó)古代黃河流域的變遷，分析氣候變化與古代文明的興衰之間的關(guān)系。案例二：在學(xué)習(xí)“地貌與人類活動(dòng)”這一章節(jié)時(shí)，教師可以將地理知識(shí)與生物學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解地貌類型與生物多樣性的關(guān)系。例如，講解山地地貌對(duì)植被分布的影響，探討山地生態(tài)系統(tǒng)與人類活動(dòng)的關(guān)系。案例三：在學(xué)習(xí)“區(qū)域地理”這一章節(jié)時(shí)，教師可以將地理知識(shí)與文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生欣賞地理景觀的美，提高審美情趣。例如，在學(xué)習(xí)“江南水鄉(xiāng)”這一區(qū)域時(shí)，教師可以引入一些描繪江南水鄉(xiāng)美景的詩詞、畫作，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，了解地理知識(shí)。解析：1.本題考查考生對(duì)地理課程綜合化教學(xué)的理解，要求考生能夠結(jié)合當(dāng)前地理教育改革的方向，闡述綜合化教學(xué)的重要性。2.在舉例說明時(shí)，考生需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，展示如何將地理知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3.解答本題時(shí)，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：理解地理課程綜合化的內(nèi)涵；結(jié)合具體案例，展示綜合化教學(xué)的應(yīng)用；注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。第十題題目：在設(shè)計(jì)地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，你是怎樣考慮將素質(zhì)教育理念融入到課程中的？答案：在設(shè)計(jì)初級(jí)中學(xué)地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)充分考慮將素質(zhì)教育理念融入到課程中。素質(zhì)教育不僅注重知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)、品德素養(yǎng)等。以下是我如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的幾個(gè)方面：1.實(shí)踐活動(dòng)：我將安排實(shí)地考察或者模擬地理環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解地理知識(shí)和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。2.小組合作：我將組織學(xué)生分組完成項(xiàng)目或課題，通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。3.創(chuàng)新思維：我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)地理現(xiàn)象提出新問題，提出新見解，并尋找解決問題的新方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：我將結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容，如數(shù)學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解地理現(xiàn)象與人類社會(huì)、自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。5.品德教育：在教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)尊重自然、保護(hù)環(huán)境、傳播正能量等主題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)。解析：這道題目旨在考察教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，特別是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。題目要求教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行作答：實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。團(tuán)隊(duì)合作：強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，通過小組項(xiàng)目加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出新觀點(diǎn)和新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。品德教育：在教學(xué)活動(dòng)中融入道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)。答題時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)案例來闡述如何在地理教學(xué)中落實(shí)這些理念，使答復(fù)更加生動(dòng)、具體。二、教案設(shè)計(jì)題（3題）第一題題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一堂初級(jí)中學(xué)地理課，主題為“中國(guó)地理概況”。請(qǐng)根據(jù)以下要求完成教案設(shè)計(jì)：1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解中國(guó)地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和主要河流。過程與方法：通過地圖、圖片等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：中國(guó)地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和主要河流。難點(diǎn)：準(zhǔn)確描述和分析中國(guó)的自然地理特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。3.教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘答案：一、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）通過展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)的地理位置，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：中國(guó)地理位置有哪些特點(diǎn)？2.新課講授（30分鐘）（1）地理位置（10分鐘）通過地圖展示，介紹中國(guó)位于亞洲東部，東臨太平洋。講解中國(guó)的緯度范圍、經(jīng)度范圍、海陸位置及鄰國(guó)等信息。（2）地形地貌（10分鐘）通過圖片和模型，展示中國(guó)復(fù)雜多樣的地形地貌，如山地、高原、平原、盆地等。分析地形對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響。（3）氣候特點(diǎn)（10分鐘）介紹中國(guó)的氣候類型，包括溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候等。分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)、水資源利用等方面的影響。（4）主要河流（10分鐘）通過地圖和視頻，展示中國(guó)的主要河流，如長(zhǎng)江、黃河等。講解河流的地理位置、流程特點(diǎn)及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。3.課堂小結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。總結(jié)中國(guó)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和主要河流的相關(guān)知識(shí)。4.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生繪制一張中國(guó)地圖，標(biāo)注出本節(jié)課所學(xué)的主要地理特征。完成課后思考題：探討我國(guó)地理特點(diǎn)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。二、板書設(shè)計(jì)1.中國(guó)地理位置地理位置：亞洲東部，東臨太平洋緯度范圍：北緯4°～53°，東經(jīng)73°～135°海陸位置：海陸兼?zhèn)?，東鄰太平洋2.中國(guó)地形地貌山地高原平原盆地3.中國(guó)氣候特點(diǎn)溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候4.中國(guó)主要河流長(zhǎng)江黃河淮河三、解析本教案通過多種教學(xué)手段和直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生全面了解中國(guó)地理概況。教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。作業(yè)布置既有實(shí)踐性，又有思考性，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。第二題題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一節(jié)初中地理課的教案。教學(xué)情境：課題：《我國(guó)的氣候特點(diǎn)及其成因》年級(jí)：八年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）了解我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)。（2）掌握影響我國(guó)氣候的主要因素。（3）能運(yùn)用地理知識(shí)解釋我國(guó)氣候的分布規(guī)律。2.過程與方法：（1）通過觀察地圖、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。（2）通過小組討論，提高學(xué)生合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)氣候多樣性的認(rèn)識(shí)和自豪感。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的興趣，樹立保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)。2.影響我國(guó)氣候的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)：1.我國(guó)氣候分布規(guī)律的形成原因。2.如何運(yùn)用地理知識(shí)解釋氣候現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.提問：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些氣候類型嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的氣候知識(shí)，為新課做鋪墊。二、新課講授1.講解我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)：（1）溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎唬?）氣候類型多樣；（3）地域差異顯著。2.分析影響我國(guó)氣候的主要因素：（1）緯度位置；（2）海陸位置；（3）地形地勢(shì)。3.小組討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)氣候分布規(guī)律的形成原因。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生觀察地圖，找出我國(guó)主要?dú)夂蝾愋头植紖^(qū)域。2.讓學(xué)生分析我國(guó)氣候分布規(guī)律，并解釋原因。四、課堂小結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.查閱資料，了解我國(guó)某地區(qū)氣候特點(diǎn)及其成因。答案：教學(xué)目標(biāo)已如題目所述。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)已如題目所述。教學(xué)過程如下：一、導(dǎo)入新課1.提問：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些氣候類型嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的氣候知識(shí)，為新課做鋪墊。二、新課講授1.講解我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)：（1）溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?；?）氣候類型多樣；（3）地域差異顯著。2.分析影響我國(guó)氣候的主要因素：（1）緯度位置；（2）海陸位置；（3）地形地勢(shì)。3.小組討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)氣候分布規(guī)律的形成原因。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生觀察地圖，找出我國(guó)主要?dú)夂蝾愋头?/p>