部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元測(cè)試卷與單元知識(shí)小結(jié)

第八單元單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

按弦?（xian）擻?（qin）電鈴窈窕?（ti&o）穢?（hui）物

$L（ya）傷困宵（jidng）脛（pei）胎天賦（fu）

二、易寫錯(cuò)的字

梁：下邊是“木”，不要寫成“米”。

禽：同框里邊是撇折、點(diǎn)，不要寫成“人”。

癢：部首是病字框，不要寫成“廣”。

搔：右上是“叉”，不要寫成“又”。

紐：左邊是“名”，不要寫成“車”。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

梁國(guó)造詣家禽拇指搔癢穢物軋傷相貌周倉(cāng)

渺小享樂(lè)附庸愛憎強(qiáng)硬試探冒險(xiǎn)接觸堂皇

貼身沖撞養(yǎng)尊處優(yōu)功勞團(tuán)結(jié)

四'多音字

[b6（薄弱）

木Jjin（禁不?。?yīng)產(chǎn)g管）

?。糱do（薄紙）

"Ijin（禁止）、ying（應(yīng)答）

、bb（薄荷）

'ning（擰螺絲）

+[pCn（噴泉）

擰＜ning（擰毛巾）

pen（噴香）〔ning（擰脾氣）

五、形近字

:梁（梁國(guó)）詣（造詣）:拇（拇指）

〔姆（保姆）

.粱（高粱）.指（手指）

擰（擰螺絲）'紐（紐扣）

、濘（泥濘）.扭（扭傷）

六、近義詞

姿態(tài)一姿勢(shì)構(gòu)造一結(jié)構(gòu)堂皇一氣派消受一忍受

顯示一展示舒服一舒適感謝一感激機(jī)敏一靈敏

扶襯一幫襯薄弱一微弱差異一差別渺小一微小

禍患一災(zāi)禍羞愧一慚愧輕盈一輕巧澄澈一清澈

絞盡腦汁一費(fèi)盡心機(jī)隨心所欲一為所欲為

情不自禁一不由自主

七、反義詞

秀麗一丑陋機(jī)敏一遲鈍顯示一隱藏舒服一難受

渺小一偉大強(qiáng)硬一軟弱合作一斗爭(zhēng)薄弱一雄厚

團(tuán)結(jié)一分裂感謝一埋怨獨(dú)立一依賴澄澈一渾濁

羞愧一自豪一本正經(jīng)一嬉皮笑臉隨心所欲一循規(guī)蹈矩

輕盈一笨重養(yǎng)尊處優(yōu)一含辛茹苦情不自禁一無(wú)動(dòng)于衷

八、詞語(yǔ)搭配

（簡(jiǎn)單）的構(gòu)造（強(qiáng)硬）的曲線（窈窕）的姿態(tài)

（復(fù)雜）的工作（秀麗）的體態(tài)（薄弱）的能力

（青青）的草地（澄澈）的湖面（奇妙）的問(wèn)題

（年輕）的女教師（翻來(lái)覆去）地看（情不自禁）地笑

（狠狠）地瞪（輕輕）地躍起氣得（臉色蒼白）

臉漲得（通紅）

九、詞語(yǔ)歸類

1.AABB式詞語(yǔ)：直直落落迷迷糊糊高高興興大大方方

2.含有“一”的成語(yǔ)：一本正經(jīng)一聲不響一文不值一言不發(fā)

一竅不通

3.含有比喻義的人體部位詞語(yǔ)：眉目唇齒咽喉心腹手足

肝膽骨肉

十、句子積累

1.擬人句：例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站

在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

2.對(duì)比句：他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。

3.排比句：拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要

他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀

傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

4.比喻句：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一

致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有

什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

H■一、考點(diǎn)提示

1.背誦《楊氏之子》。

2.能體會(huì)課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。

3.讀懂漫畫，寫出主要內(nèi)容，并把自己受到的啟示寫出來(lái)。

第八單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)（41分）

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打。（3分）

愛隼(zengzeng)尊弱(bdobo)窈寒(tidotiao)

%傷冰6ya)家畬(qhiqfng)頻迷(chicl)

2.讀拼音，寫詞語(yǔ)。（6分）

xidngmdotdnghudng

3.比一比，再組詞。（8分）

'拇（）.【渺（）產(chǎn)（）詈（）

〔姆（）緲（）［亨（）【粱（）

:詣（）,錚）|庸（）［穢（）

［脂（）,、蒼（）［擁（）1歲（）

4.將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（12分）

左（)右()情不（)()隨（）所（）

()(）腦汁翻來(lái)（)()一本（）（）

(）不（）聲不懷（)()（）（）大笑

⑴陳明和李立整天跟班長(zhǎng)形影不離，猶如班長(zhǎng)的O

⑵為了找出答案，我躺在床上、地

想，可怎么也想不出來(lái)。

5.為下列句子中的省略號(hào)選擇正確的用法。（填字母）（3分）

A.表示列舉的省略B.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

C.表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略D.表示語(yǔ)意未盡

（1）最開始是草履蟲，后來(lái)是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知

識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。（）

（2）奧爾加?伊萬(wàn)諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……（）

（3）幾十分鐘的時(shí)間內(nèi)，我想了很多，很多……（）

6.下列句子運(yùn)用了什么描寫方法？寫一寫。（4分）

（1）大拇指身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。

（）

（2）“為什么是九個(gè)月呢？"我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。

（）

（3）“夢(mèng)里飛行,說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體??！”老師解釋說(shuō)。（）

（4）奧爾加?伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來(lái)。（）

7.按要求完成句子練習(xí)。（5分）

（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的

意思）

⑵他的工作不如大拇指吃力。他的工作比大拇指復(fù)雜。（用關(guān)聯(lián)詞

語(yǔ)合成一句話）

（3）把下列句子補(bǔ)充完整。

①她的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像

②雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上，就像_______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________O

③,就像_________________________________

二、綜合展示廳（4分）

8.選一選。

（1）書法家（）的書法具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。

A.顏真卿B.歐陽(yáng)詢C.王羲之D.柳公權(quán)

（2）《顏勤禮碑》是（）的代表作之一。

A.歐陽(yáng)詢B.王羲之C.顏真卿D.柳公權(quán)

⑶不屬于“楷書四大家”的書法家是（）

A.王羲之B.顏真卿C.歐陽(yáng)詢D.柳公權(quán)

⑷被稱為“書圣”的是（）

A.顏真卿B.王羲之C.歐陽(yáng)詢D.柳公權(quán)

三、課本直通車（9分）

9.日積月累。首先補(bǔ)充完整，再選擇填空。

（1）多行不義，o

（2）,則能有所不為。

（3）,仁之端也。

（4）君子，小人。

（5）君子喻,小人喻°

我的鄰居小張常常做些偷雞摸狗之事，大家都避而遠(yuǎn)之。媽媽

常說(shuō)他沒(méi)有羞恥之心，因?yàn)橹祆湓f(shuō)：“

，，

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

像他這種人一般都沒(méi)有好下場(chǎng)，因?yàn)樗自捳f(shuō)：

_______________________________O

四、閱讀檢閱臺(tái)（16分）

（一）閱讀材料，回答問(wèn)題。（5分）

材料：某公園小亭的木柱旁有一個(gè)提示牌，提示語(yǔ)是“諸

君到此一游，何須入木三分。”

10.“入木三分”講的是的故事，原用來(lái)形容

，后來(lái)也用來(lái)形容-（3分）

11.這則提示語(yǔ)要告訴游客什么？（2分）

（二）閱讀短文，完成練習(xí)。（11分）

語(yǔ)言的魅力

在繁華的巴黎大街的街道旁，站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙

目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身

旁立了一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”不用說(shuō)，他是為

生活所迫才這樣做的。街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、

貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷,

有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。

這天中午，法國(guó)著名詩(shī)人讓?彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上

的字，問(wèn)盲老人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”

“哎！”那盲老人回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！蹦樕系纳?/p>

情非常悲傷。

讓?彼浩勒聽了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到

了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。

晚上，讓?彼浩勒又經(jīng)過(guò)這里，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的收入情況。

那盲老人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極

了！”讓?彼浩勒聽了，摸著胡子滿意地笑了。

“我什么也看不見！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，

產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天

是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，怎能不叫人陶醉呢？但這良辰

美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心

酸呀！當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，

怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？

12.聯(lián)系上下文，在橫線上填上合適的語(yǔ)句。（2分）

13.用“”畫出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并將其改成陳述句。（2分）

14.法國(guó)詩(shī)人讓?彼浩勒在木牌上添上了幾個(gè)字，使人們對(duì)這位

的老人產(chǎn)生了O這些文字既幫助了老人，又讓

我們體會(huì)到了語(yǔ)言的o（5分）

15.讀了短文，你有什么感想？（2分）

五、習(xí)作百花園（30分）

16.漫畫能讓我們會(huì)心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。

請(qǐng)仔細(xì)觀察下面兩幅漫畫，它們分別畫的是什么內(nèi)容？你從中獲

得了什么啟示？寫一寫。

漫畫一：漫畫二：

閨女，媽媽都

刎試過(guò)了，味道

還可以！

第八單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

一、1.zeng,Vbo,Vtiao,Jya,Jqin,Vchi,J

:拇指

2.相貌堂皇養(yǎng)尊處優(yōu)紐扣擰螺絲搔癢3.示例:【保姆

'渺小|享受|橋梁［造詣‘倉(cāng)庫(kù)

.縹緲［大亨］高粱［脂肪

.蒼白

‘平庸穢物

.擁擠.歲月

4.膀臂自禁心欲絞盡覆去正

經(jīng)默作好意哈哈

⑴左膀右臂(2)翻來(lái)覆去絞盡腦汁

5.⑴A(2)B(3)D

6.(1)外貌描寫(2)心理描寫

⑶語(yǔ)言描寫(4)神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫

7.(1)孔君平去拜訪他的父親，父親不在家，于是叫兒子出來(lái)。

⑵他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。

⑶示例：①猴子在樹林間攀緣穿行

②彈起了一首悅耳動(dòng)聽的樂(lè)曲

③他的速度極快一陣風(fēng)刮過(guò)，瞬間不見了蹤影

二、8.(1)A(2)C(3)A(4)B

三、9.(1)必自斃(2)人有恥(3)惻隱之心

⑷坦蕩蕩長(zhǎng)戚戚

⑸于義于利人有恥，則能有所不為

多行不義，必自斃

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四'（一）10.王羲之書法強(qiáng)勁有力議論、見解深刻

11.愛護(hù)公共設(shè)施，不要隨意刻畫。

（二）12.春天到了，可是

13.示例：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，怎

能不叫人陶醉呢？是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花,

叫人陶醉。

14.衣衫襤褸頭發(fā)斑白雙目失明同情之心魅力

15.示例：語(yǔ)言是神奇的。同一內(nèi)容，不同的表達(dá)方式，帶來(lái)的

效果是截然不同的。

五'16.思路點(diǎn)撥：首先，仔細(xì)觀察漫畫，寫出其畫面內(nèi)容，然

后聯(lián)系生活中的人或事，進(jìn)行思考，把獲得的啟示寫下來(lái)。例文略。

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口語(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話

一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法

1.本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是()

A.講故事B.講笑話C.勸告

2.判斷。對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。

(1)笑話是能引起人發(fā)笑的談話或故事。()

(2)講笑話是讓人難堪的好辦法。()

(3)笑話能給人們帶來(lái)快樂(lè)。()

(4)任何場(chǎng)合下都可以講笑話，因?yàn)樾υ捘芏喝碎_心。()

(5)笑話有時(shí)可以化解尷尬。()

3.笑話的來(lái)源，選一選()(多選)

A.網(wǎng)絡(luò)上看到的

B.報(bào)紙、雜志上看到的

C.從別人那里聽到的

D.生活中的真實(shí)經(jīng)歷

二、交際要求。

1.講笑話有什么注意事項(xiàng)呢？在你認(rèn)為正確的說(shuō)法后打。

(1)準(zhǔn)備的笑話最好是別人沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的，內(nèi)容健康的。

()

(2)講的時(shí)候要克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語(yǔ)習(xí)慣。()

(3)講的時(shí)候，你覺得好笑的地方，可以大膽地笑出來(lái)。

)

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⑷要把笑話內(nèi)容熟記下來(lái)。

()

(5)講的時(shí)候盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語(yǔ)氣和動(dòng)作。

()

2.當(dāng)同學(xué)在講笑話時(shí)，下面不正確的行為是()

A.認(rèn)真傾聽

B.高興時(shí)拍桌子

C.精彩時(shí)鼓掌

D.好笑時(shí)可以笑但應(yīng)適可而止

三、體會(huì)笑話中的笑點(diǎn)。

生活中處處有笑話。下面是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里鬧的笑話，請(qǐng)用

“—”畫出讓人覺得好笑的地方，并說(shuō)說(shuō)原因。

1.一同學(xué)寫：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回來(lái)了。

老師評(píng)語(yǔ)：你到底有幾個(gè)爸爸呀？

2.一同學(xué)寫：我個(gè)子高高的，腦袋上長(zhǎng)著黑油油的頭發(fā)，胖胖的

臉蛋半白半黑，一個(gè)眉毛下長(zhǎng)著兩個(gè)大大的眼睛,

象

扇子似的耳朵可靈敏了。

老師評(píng)語(yǔ)：你是人還是動(dòng)物？

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四、開展講笑話活動(dòng)。

1.小明這次作文競(jìng)賽沒(méi)有取得好成績(jī)，心情低落，請(qǐng)你講個(gè)笑話

逗

他開心吧。

2.在班上開個(gè)笑話大會(huì)，請(qǐng)大家各講一個(gè)笑話，然后收集一兩個(gè)

講

給家長(zhǎng)聽。

五、聽讀短文《說(shuō)話活脫》，完成練習(xí)。

1.短文中“活脫”的意思是

2.文中兒子回答客人的話是,兒子

一

兀

全照父親的話來(lái)回答，（是不是）活脫的表現(xiàn)。

3.你認(rèn)為兒子怎么回答才是活脫？

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口語(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話

一、1.B

2.(1)V(2)X(3)V(4)X(5)J

3.ABCD

二、1.(1)V(2)J(4)V(5)V

2.B

三、1.爸爸陸陸續(xù)續(xù)爸爸只有一個(gè)，陸陸續(xù)續(xù)說(shuō)明有很多。

2.胖胖……靈敏了。臉蛋半白半黑形容不恰當(dāng)，數(shù)量詞運(yùn)用

不當(dāng)，像扇子似的耳朵比喻不恰當(dāng)。

四、略。

五、1.靈活，不死板

2.有在家的，也有不在家的不是

3.示例：父親行蹤不定，有時(shí)在家，有時(shí)不在家。

附聽讀短文：

說(shuō)話活脫

父親教兒子道：“今后說(shuō)話要放活脫些，不可把話說(shuō)得過(guò)

死?！眱鹤訂?wèn)：“什么叫活脫？”這時(shí)恰好有鄰居來(lái)借幾件器

物，父親就借這件事說(shuō)道：“譬如鄰居來(lái)借物件，不可說(shuō)我家

都有，也不可說(shuō)我家都無(wú)，只說(shuō)也有在家的，也有不在家的，

這話就活脫了。今后凡遇到這種事可類推。”兒子把這話記住

了。

有一天客人到他家，問(wèn)：“令尊在家嗎？”兒子答道：

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“有

在家的，也有不在家的?！?/p>

習(xí)作：漫畫的啟示

一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法

這段木頭里

一定有蟲！

今天，我看到了一幅意味深長(zhǎng)的漫畫。

漫畫畫的是一個(gè)貪婪的伐木者在悠閑地抽著煙，手里的斧頭一

刻不停地?fù)]舞著，他瞪大了眼睛盯著樹木，耳朵聽著咔咔的伐木

聲，臉上掛著得意的笑容。此時(shí)，一只啄木鳥落在了伐木者的頭

上，氣憤地盯著伐木者的木頭腦袋說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲！”

看了這幅漫畫，笑罷我更感到氣憤和可悲。我和這只啄木鳥想

的一樣：這砍樹人的腦袋一定是不開竅的榆木腦袋，一定被“金

錢”這只大蟲給蛀了。

樹是大自然母親留給我們最寶貴的財(cái)富。樹是大自然的清潔

工，它美化了我們的環(huán)境，美化了我們賴以生存的地球。難道，這

砍樹人不生存在地球上，不需要一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境嗎？金錢能

換來(lái)美麗的家園嗎？

樹是制造氧氣的“工廠”。據(jù)測(cè)定，一畝樹林一般每天產(chǎn)生氧

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氣約49千克，能滿足65個(gè)人一天的需要。也就是說(shuō)，小小一畝樹

林，夠一個(gè)班的同學(xué)呼吸一整天。難道，這砍樹人不呼吸，不需要

氧氣嗎？金錢能換來(lái)新鮮的空氣嗎？

樹還是我們的“儲(chǔ)水器”。樹冠可以留住10%?20%的雨水，5

萬(wàn)畝森林就相當(dāng)于一個(gè)小型水庫(kù)。難道，這砍樹人不需要喝水嗎？

金錢能買來(lái)潔凈的水嗎？

長(zhǎng)期以來(lái)，“金錢”這只大蟲讓我們只顧利用樹木，不想著保

護(hù)樹木。拿黃土高原來(lái)說(shuō)，這個(gè)森林覆蓋率曾達(dá)53%的地方，現(xiàn)在卻

森林被毀，高原破碎，水土流失嚴(yán)重。

就讓我們從現(xiàn)在開始，保護(hù)樹木，喚醒砍樹人，別讓“金錢”

繼續(xù)侵蝕我們的腦袋了。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

榆木腦袋：_________________________________________________

2.文中第自然段描寫了漫畫畫面內(nèi)容。

3.畫“”的句子讓你體會(huì)到了什么？將它改成陳述句。

4.文中寫了樹對(duì)人類的哪些貢獻(xiàn)?

5.題目“這腦袋里一定有蟲”，這“蟲”指的是什么？（）

（多選）

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A.毛毛蟲B.金錢，唯利是圖C.樹蟲

D.貪婪E.環(huán)保意識(shí)差F.自私

6.這幅漫畫給我們的啟示是什么？

（二）保護(hù)益鳥

今天，我在報(bào)紙上看到了這樣一組有趣的漫畫。畫面描述的內(nèi)

容大致如下：

星期天，小明和小軍相約到公園去玩。小軍的腳剛邁出家門，

突然覺得頭被一個(gè)雨點(diǎn)似的東西砸了一下。小軍摸了摸頭，哎呀！

原來(lái)是燕子的糞便。小明在一旁看不下去了，憤憤地說(shuō)：“小軍，

我來(lái)替你報(bào)仇，看我不把這只討厭的燕子消滅了！”說(shuō)著他從墻邊

拿來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，正要朝燕子狠狠打去，燕子卻“嘰”的一聲

拍著翅膀飛走了。

小明幫小軍把頭擦干凈，說(shuō)：“跑得了和尚，跑不了廟，等它

飛回來(lái)，我再好好收拾它！”這時(shí)小軍的火消了，想了想，突然大

聲說(shuō)：“哎，小明，我有辦法了。”

小軍從家里搬來(lái)梯子，搭在靠近燕子窩的屋檐上，又找來(lái)一塊

木板、幾顆釘子和一把鐵錘。拿著這些東西，他小心翼翼地爬上了

梯子。小明站在下面，靜靜地看著小軍忙活，心里直犯嘀咕：他要

干什么呢？莫不是要把燕子窩給釘死吧！

小軍爬上梯子，把木板試著放到燕子窩下邊，直到恰好能接住

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燕子拉的屎。然后他取出釘子，“叮叮當(dāng)當(dāng)”地敲起來(lái)。不一會(huì)

兒，木板被牢牢地釘在燕子窩下面，他這才放心地退下來(lái)。小明還

是不解地笑了笑，說(shuō)：“還要不要我?guī)湍阆麥缪嘧影。俊?/p>

小軍走過(guò)去一本正經(jīng)地說(shuō)：“你忘了嗎？保護(hù)益鳥是我們每個(gè)

少先隊(duì)員應(yīng)該做的，我們?cè)跄転檫@一點(diǎn)鳥屎就把它消滅了呢？”

小明聽了恍然大悟，趕緊放好了竹竿，自責(zé)地說(shuō)：“嗨，我也

真是的，好糊涂呀！"小軍接著又說(shuō)：“你弄死一只燕子，等于放

掉了許多害蟲，這些害蟲又要糟蹋掉多少莊稼呀！”小明更不好意

思了，趕緊認(rèn)真地道歉說(shuō)：“我錯(cuò)了，以后再也不打鳥了，請(qǐng)你監(jiān)

督我，好嗎？”小軍諒解地說(shuō)：“哪里，我們要互相監(jiān)督，保護(hù)益

鳥?！毙∶髅嗣竽X勺，說(shuō)：“走，咱們到公園去玩吧?！彼麄z

高興地向公園走去。

小鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該像漫畫中的同學(xué)一樣一起保護(hù)小

鳥。讓小鳥與人類和諧相處吧！

1.圖2中的人物拿著長(zhǎng)竹竿想干什么？他為什么這樣做?

2.圖3中的人物又在干什么？他這樣做的目的是什么？

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3.這組漫畫告訴了我們什么道理?

二、分析方法

以上文章首先寫清楚了的內(nèi)容，然后寫了從漫畫

中所受到的O

三、習(xí)作指導(dǎo)

你干什么？等著乘涼。

母子上車處

1.習(xí)作內(nèi)容。

任選一幅漫畫，寫一寫從漫畫中得到的啟示。

2.方法。

①仔細(xì)觀察漫畫，看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪

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里。

②借助標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫

畫

的含義，獲得啟示。

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習(xí)作：漫畫的啟示

一\（一）1.比喻思想頑固。

2.二

3.體會(huì)到了作者對(duì)砍樹人行為的強(qiáng)烈譴責(zé)。

金錢換不來(lái)美麗的家園。

4.①樹是大自然的清潔工，能美化環(huán)境；②樹是制造氧氣的

“工廠”；③樹是儲(chǔ)水器。

5.BDEF

6.示例：我們應(yīng)保護(hù)樹木，珍惜資源，別讓“金錢”侵蝕我們

的腦袋。

（二）1.圖2中的人物想用長(zhǎng)竹竿打燕子，因?yàn)檠嘧影鸭S便拉到

了另一個(gè)人物頭上。

2.圖3中的人物在燕子窩的下邊釘了塊木板。他這樣做的目的

是接住燕子拉的糞便。

3.這組漫畫告訴我們要保護(hù)小鳥。

二'漫畫畫面啟示

三'略。

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語(yǔ)文園地

一、交流平臺(tái)

1.本單元的課文很有特點(diǎn)，不僅內(nèi)容有意思，而且語(yǔ)言風(fēng)趣幽

默ffl1^1O

下列說(shuō)法對(duì)的打“，錯(cuò)的打“義”。

(1)《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言，展現(xiàn)了五個(gè)鮮明的手指

形象，讓我們想到生活中類似的人。()

(2)《童年的發(fā)現(xiàn)》中的“我”被老師誤會(huì)的時(shí)候很生氣，認(rèn)為

老師將他驅(qū)逐出教室很不應(yīng)該。()

(3)楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來(lái)我

往，真是巧妙。()

(4)《手指》一課作者把五根手指當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)、形象，告

訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。()

2.讀故事，回答問(wèn)題。

一次，馬克?吐溫應(yīng)邀赴宴。席間，他對(duì)一位貴婦人說(shuō)：

“夫

人，您太美麗了！”不料那位貴婦人卻說(shuō)：“先生，可是遺憾

得很，我不能用同樣的話回答你。”頭腦靈活、言語(yǔ)犀利的馬

克?吐溫笑著回答：“沒(méi)關(guān)系，您可以像我一樣說(shuō)謊?！?/p>

(1)貴婦人的話是什么意思？

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(2)馬克?吐溫的回答又是什么意思？

(3)從他們的對(duì)話中，你體會(huì)到馬克?吐溫的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

他是個(gè)怎樣的人？

二、詞句段運(yùn)用

1.把下列句子補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。

(1)他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像

_O

(2)寧佳音跑到跳高架的橫桿前，雙腳踏地，雙臂猛擺，像

_O

(3)我貪婪地讀著書，像__________________________________

_O

(4)仿照前面句子表達(dá)的特點(diǎn)，根據(jù)情境寫話。

a.遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響

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b.孩子跳進(jìn)水里玩耍

2.讀一讀，完成練習(xí)。

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由

其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力

抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用

勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他叔電鈴。

(1)文段的中心句是_______________________________________

。它在文中起__________的作用。

(2)大拇指的特點(diǎn)是什么？

⑶作者為了表達(dá)這種觀點(diǎn)，在文中列舉了哪幾個(gè)例子？概括

寫下來(lái)。

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(4)體會(huì)所給文段的表達(dá)方法，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完

整。北京盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異。大的有一

，小的只有,有的甚至連鼻子眼

睛都看不清。它們的樣子各不相同，有的

________________________;有的____________________

________________;有的____________________________

有的______________________________________________

(5)運(yùn)用所給文段的表達(dá)方法，寫一段話說(shuō)明五官中“口”的

要性。

三、書寫提示

1.選一選。

(1)顏真卿的代表作是()

A.《顏勤禮碑》B.《蘭亭集序》

C.《玄秘塔碑》

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(2)不屬于“楷書四大家”的書法家是()

A.顏真卿B.柳公權(quán)C.王羲之

(3)下列說(shuō)法有誤的是()

A.顏真卿的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。

B.“顏筋”是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力。

C.顏體以瘦勁著稱，體勢(shì)勁媚，骨力道健。

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