工程訓(xùn)練類課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(整合版本2.0)

高等學(xué)校工程訓(xùn)練類課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(整合版本2.0)（2014年12月30日）1概述工程訓(xùn)練教學(xué)是我國高校人才培養(yǎng)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是符合現(xiàn)階段中國國情并獨具特色的校內(nèi)工程實踐教學(xué)模式。工程訓(xùn)練教學(xué)以實際工業(yè)環(huán)境為背景，以產(chǎn)品全生命周期為主線，給學(xué)生以工程實踐的教育、工業(yè)制造的了解和工程文化的體驗。為了深化專業(yè)內(nèi)涵，提高培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)生工程實踐能力，規(guī)范并促進(jìn)工程訓(xùn)練教學(xué)，特制定本教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。工程訓(xùn)練類課程教學(xué)具有如下突出特點：在教學(xué)屬性方面，具有實踐性和通識性，具體表現(xiàn)在讓學(xué)生在真實工程環(huán)境中，通過親自動手和體驗，達(dá)到提升基本工程實踐能力和素養(yǎng)的目的；在教學(xué)內(nèi)容方面，具有系統(tǒng)性和綜合性，具體表現(xiàn)在實踐過程強調(diào)將產(chǎn)品全生命周期的一系列相關(guān)活動與工作綜合為系統(tǒng)，并注重多專業(yè)領(lǐng)域的知識與技能的交叉與融合；在教學(xué)方式方面，具有開放性和多樣性，具體表現(xiàn)在實踐教學(xué)資源的利用、管理運行的模式、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)手段的運用等方面具有更多的靈活性與自由度。根據(jù)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律性，以及不同專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置的階段性，工程訓(xùn)練課程體系一般分為四個層次：工程認(rèn)知訓(xùn)練、工程技能訓(xùn)練、工程綜合訓(xùn)練、工程創(chuàng)新訓(xùn)練。其中，工程認(rèn)知訓(xùn)練旨在使學(xué)生了解工程技術(shù)發(fā)展歷程及工業(yè)生產(chǎn)過程與環(huán)境的相關(guān)知識；工程技能訓(xùn)練旨在使學(xué)生掌握基本的儀器、設(shè)備、工具等的使用方法以及相關(guān)工藝操作的基本技能；工程綜合訓(xùn)練旨在使學(xué)生熟悉特定產(chǎn)品對象分析、設(shè)計、制造與實際運行的完整過程，培養(yǎng)初步的工程綜合應(yīng)用能力；工程創(chuàng)新訓(xùn)練旨在為學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐活動提供全方位的支持平臺，并通過創(chuàng)新實踐課程、創(chuàng)新實踐項目、科技競賽活動等培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力。2本標(biāo)準(zhǔn)適用范圍本標(biāo)準(zhǔn)適用于工科類專業(yè)工程訓(xùn)練教學(xué)要求，也適用于非工科類專業(yè)不同層次通識工程教育需求，其它有特殊要求的專業(yè)可參照本標(biāo)準(zhǔn)。各高校根據(jù)自身實際情況制定具有特色的工程訓(xùn)練課程教學(xué)實施細(xì)則。3能力目標(biāo)工程訓(xùn)練類課程以“學(xué)習(xí)工藝知識，增強實踐能力；提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為課程教學(xué)目標(biāo)。通過工程訓(xùn)練，使學(xué)生具備以下能力：了解工程技術(shù)發(fā)展歷程及工業(yè)生產(chǎn)過程與環(huán)境的相關(guān)知識；掌握基本的儀器、設(shè)備、工具等的使用方法以及相關(guān)工藝操作的基本技能；熟悉特定產(chǎn)品對象分析、設(shè)計、制造與實際運行的完整過程，具備初步的工程綜合應(yīng)用能力；具備初步的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；具有較好的工程文化素養(yǎng)、社會責(zé)任感、團隊合作精神、工程職業(yè)道德、法律法規(guī)觀念，建立質(zhì)量、安全、效益、環(huán)境、服務(wù)等系統(tǒng)的工程意識。4工程訓(xùn)練課程學(xué)分工程訓(xùn)練類課程至少應(yīng)安排1-6學(xué)分，各校根據(jù)不同專業(yè)合理配置。5培養(yǎng)內(nèi)容及基本要求5.1工程認(rèn)知訓(xùn)練工程認(rèn)知訓(xùn)練特點是以產(chǎn)品制造過程為主線，讓學(xué)生在一個真實的大制造環(huán)境中，了解制造過程，體驗工程文化，培養(yǎng)基本工程意識和工程素質(zhì)。學(xué)分不低于1學(xué)分。通過講課、展示、多媒體、現(xiàn)場示范講解等方式，結(jié)合實際操作體驗，完成工程認(rèn)知教學(xué)。5.1.1工程知識導(dǎo)論主要內(nèi)容有：工程技術(shù)發(fā)展歷史及在國民經(jīng)濟中的地位和作用、產(chǎn)品全生命周期，以及安全、質(zhì)量、環(huán)保、成本管理等相關(guān)知識。5.1.2產(chǎn)品設(shè)計認(rèn)知主要內(nèi)容有：工程設(shè)計思想及方法，現(xiàn)代設(shè)計理念、產(chǎn)品設(shè)計流程和常用設(shè)計軟件。5.1.3工程材料認(rèn)知主要內(nèi)容有：工程材料的分類、性能、特點、用途及發(fā)展趨勢，一般包括：金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料及復(fù)合材料。5.1.4儀器設(shè)備認(rèn)知主要內(nèi)容有：常用儀器設(shè)備的類型、名稱、型號、結(jié)構(gòu)、原理、功能和用途，了解無線電常識，了解基本電子元器件的型號、種類、性能等相關(guān)知識；掌握收音機各種元器件組裝和焊接技能，能在老師指導(dǎo)下組裝晶體管收音機或某類典型電子產(chǎn)品。5.3工程綜合訓(xùn)練工程綜合訓(xùn)練是以項目或產(chǎn)品為載體，結(jié)合工程實際提出問題、分析問題并解決問題，將多學(xué)科的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識融匯到工程實踐，針對特定對象進(jìn)行分析、設(shè)計、制造、實際運行的工程教學(xué)活動，同時培養(yǎng)團隊合作與溝通、工程管理和工程總結(jié)等工程能力。本訓(xùn)練環(huán)節(jié)是工程類專業(yè)大學(xué)生提高型工程實踐項目，可采用實踐課程、實踐項目等教學(xué)方式靈活設(shè)置。學(xué)生在進(jìn)入該訓(xùn)練環(huán)節(jié)前，應(yīng)已經(jīng)完成工程認(rèn)知、工程技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)可安排1-2學(xué)分。本訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)特征是學(xué)科知識的綜合性和實現(xiàn)過程的系統(tǒng)性，同時也是工程認(rèn)知、工程技能訓(xùn)練兩個教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)指向。通過實施CDIO的教學(xué)模式，將構(gòu)思-設(shè)計-實施-運行的產(chǎn)品全生命周期貫穿在整個教學(xué)過程中。項目或產(chǎn)品具備真實的工程背景，主要包括以下內(nèi)容。5.3.1工程項目基礎(chǔ)訓(xùn)練主要內(nèi)容項目的定義、項目的特征與分類、項目團隊與利益相關(guān)者和工作任務(wù)分解。項目進(jìn)度管理、費用與人力資源管理、質(zhì)量管理、溝通管理。項目開發(fā)與研究案例分析。訓(xùn)練方法和考評課堂講授與案例討論相結(jié)合，一定的文獻(xiàn)閱讀量，撰寫相應(yīng)的讀書報告。成績占總成績20%。5.3.2工程項目綜合訓(xùn)練知識和能力要求主要通過典型項目或產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計、制作、運行和測試等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的機、電類工程綜合能力，包括已學(xué)科學(xué)與專業(yè)知識的綜合運用、多學(xué)科團隊合作與溝通能力、圖形與計算機程序設(shè)計能力、制作工藝技術(shù)應(yīng)用能力、問題與故障排除與修正能力。訓(xùn)練方法和考評以項目為載體，三個及以上學(xué)生組成一個項目團隊，采取開放式教學(xué)方法，通過階段檢查與項目總評確保在規(guī)定時間內(nèi)完成項目任務(wù)。其中包括一定的設(shè)計圖紙量（含控制原理與PCB設(shè)計圖紙）、三維裝配圖及動畫模擬文件、工程設(shè)計與工藝說明書（含程序設(shè)計）、自主加工零件（含控制板卡等）、整機樣機。成績占總成績80%。5.4工程創(chuàng)新實踐根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐的需要，設(shè)置創(chuàng)新實踐課程，支持大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目、大學(xué)生科研活動和科技競賽項目、校企合作項目、國際合作項目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目等創(chuàng)新實踐活動。學(xué)生可提出項目建議書、組成項目團隊、進(jìn)行概念設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、實驗研究、論文與報告撰寫、專利申報、樣機制造與調(diào)試、進(jìn)行大學(xué)生科技競賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，包括發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力、多學(xué)科團隊合作與溝通能力、建模與求解能力、科技寫作能力、職業(yè)道德與知識產(chǎn)權(quán)責(zé)任與意識。本訓(xùn)練環(huán)節(jié)為附加學(xué)分，體現(xiàn)工程訓(xùn)練教學(xué)的多樣性和開放性，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的形式，貫徹工程訓(xùn)練教學(xué)四個層次的一般要求。通過項目文檔質(zhì)量、功能實現(xiàn)程度、論文發(fā)表、專利授權(quán)、比賽成績等給予相應(yīng)的學(xué)分和成績。6課程教學(xué)質(zhì)量保障與評價體系為評價教學(xué)效果，并保障教學(xué)質(zhì)量不斷提升，高校需建立工程訓(xùn)練類課程教學(xué)質(zhì)量保障與評價體系。主要包括教學(xué)文件、教學(xué)管理、教學(xué)效果、師資隊伍、制度建設(shè)、設(shè)備與環(huán)境等項目。表6.1教學(xué)質(zhì)量保障與評價體系評價項目評價內(nèi)容教學(xué)文件1.教材編寫和選用2.教學(xué)文件完整性(實訓(xùn)大綱、課件、實訓(xùn)報告、教學(xué)日歷、習(xí)題庫、試題庫）教學(xué)過程1.教師執(zhí)行教學(xué)文件的能力與程度2.教學(xué)方法與教學(xué)手段3.成績評定教學(xué)效果1.教學(xué)覆蓋面及學(xué)生評價2.教研成果及學(xué)生獲獎3.教學(xué)成果的輻射作用4.各種技能性創(chuàng)新制作競賽完成情況師資隊伍1.師資引進(jìn)與保障的措施2．師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定制度建設(shè)1.制定學(xué)生實習(xí)紀(jì)律管理制度。2.制定教師及學(xué)生的安全管理條例與安全操作規(guī)程。3.建立督導(dǎo)制度、互聽制度、檢查制度、學(xué)生