冀人版小學科學二年級上冊同步配套教案(全冊)

1.身邊的工具【教村分析】小學生天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系小學生的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”?！緦W情分析】日常生活中，小學生已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但小學生對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。本節(jié)課著重對學生進行觀察實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),讓學生經(jīng)歷“提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、動手操作、交流匯報、獲得結(jié)論”這樣一個比較完整的科學探究過程，引導學生初步掌握科學實驗的基本方法和過程?！窘虒W目標】1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣?！局攸c與難點】重點：知道工具能幫助我們更方便地完成工作。難點：通過觀察操作，認識常用的功能和結(jié)構(gòu)?！窘虒W準備】1.課前學生收集各種工具。老師和學生到室外尋找特殊的工具。2.卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品?！窘虒W教程】一、嘗試操作使用工具1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！保▽W生分別操作工具，提醒學生注意安全）二、交流工具使用方法1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？2、學生講述使用過程和方法。小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學習中用到的。4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”5、分類并認識字卡。師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類?！保▽W生操作）師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導學生說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。６、再次分類及鞏固。７、教師出示有字卡的簍子，請學生再次分類。師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別學生講述）８、引導學生認識一些特殊工具師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導學生說出農(nóng)作工具并認識字卡。小結(jié)：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。三、總結(jié)認知激發(fā)探索。出示鋸子，提問學生這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？教育學生要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。1.仔細觀察幾種常用的工具，了解它們的使用方法。再分別試用這些工具，找出它們發(fā)揮作用的位置，思考讓這些工具發(fā)揮作用的道理是什么。2.學生動手操作工具。3.學生匯報工具的正確使用方法?；顒有〗Y(jié)：各種各樣的工具使用的方法不同，發(fā)揮的作用也不同，但它們發(fā)揮作用的原理可能是相同或相似的。四、全課總結(jié)對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？《剪刀》教學設(shè)計【教材分析】《剪刀》是冀人版小學二年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容。一、二年級教材主要圍繞“特征與性質(zhì)”這組統(tǒng)一概念，讓學生注重通過觀察、實驗、比較、分類等探究和思維活動，認識自然界各領(lǐng)域事物的顯著特征，了解常見的工具，知道簡單工具的功能和使用方法。本次課程學生對于生活中的剪刀比較熟悉，但是對剪刀的種類卻不太了解，通過“觀察剪刀”和“巧用剪刀”兩個探究活動使學生能認識剪刀的外形特征并了解剪刀的用途，區(qū)分不同類型剪刀的特點和用途?！緦W情分析】二年級的學生已經(jīng)有一定的觀察和總結(jié)歸納能力，并能夠開展基本的小組合作，在小組活動中能能夠仔細，耐心觀察實驗現(xiàn)象并積極主動的與同組同學相互合作交流。剪刀是生活中的常用工具，很大一部分學生都有過使用剪刀的經(jīng)驗，但是對于剪刀的外形特點和結(jié)構(gòu)特征沒有明確概念。在本單元的第一課時《身邊的工具》中，學生們已經(jīng)對于生活中的常見工具有一定的認識，為本節(jié)課認識剪刀的特點奠定了基礎(chǔ)。【教學思路分析】本課以觀察為核心、以學生為主體，主要采用觀察、比較和探究的學習方法使學生獲取剪刀外形的特點，在學習過程中使學生通過小組合作、自主探究完成學習任務(wù)。1.上課伊始教師用小游戲引導學生觀察剪刀的外形。2.學生分組觀察交流剪刀特點時，采用觀察、分析的方法讓學生認識不同種類剪刀的特點，總結(jié)歸納出不同種類剪刀的相同點，以及不同種類剪刀的特點和用途?！窘虒W目標】科學知識：能說出剪刀的結(jié)構(gòu)、用途和功能科學能力：能觀察剪刀的相同點和不同點；學會使用剪刀對材料進行簡單加工；能說出自己設(shè)計作品的想法；能對自己或他人的作品提出修改建議科學態(tài)度：能夠產(chǎn)生研究和使用剪刀的興趣；能實事求是的匯報觀察結(jié)果；能多方法進行作品設(shè)計；能小組合作完成作品。STSE：了解剪刀是人類的好幫手，能體會不同特點的剪刀可以幫助人們做不同的事情?！窘虒W重點】1.引導學生觀察剪刀的結(jié)構(gòu)特征，能觀察剪刀的相同點和不同點2.教授學生使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀?！窘虒W難點】學會使用剪刀對材料進行簡單加工【教學準備】教師準備：3種不同類型剪刀每樣6把，普通剪刀24把，實驗包6個學生準備：打印彩圖【教學過程】一、游戲?qū)?，形成問題（5分鐘）小游戲：“剪刀石頭布”引出課題：剪刀，進而提問：你都在哪里見到使用剪刀？預(yù)設(shè)：理發(fā)、剪紙、園林、醫(yī)用等場景中提出問題：這些都是剪刀，你了解剪刀的特點和作用嗎？接下來我們就一起來觀察剪刀?！驹O(shè)計意圖：用闖關(guān)的形式激發(fā)同學興趣。引出課題。并提問在哪些場景進過剪刀，學生的前概念知識，對各種剪刀有基本的區(qū)分，為下一個教學觀察剪刀特點做知識鋪墊?！慷?、觀察剪刀，歸納特點（10分鐘）（一）探究活動一：認識剪刀設(shè)置闖關(guān)第一關(guān)：剪刀的特點剪刀的相同點：1.一對刀刃（學生能說出刀刃，教師要引導學生說出一對刀刃）刀刃的相互作用，實現(xiàn)剪刀“剪”的功能剪刀的不同點：用途和功能不同手柄的不同，刀刃的不同（出示第4把剪刀，用于剪線頭的剪刀等，一些生活種特殊用途的剪刀）小組觀察：教師指導學生觀察的方法，指導學生安靜有序的完成觀察任務(wù)。（1）提醒學生安全問題（2）鼓勵每個學生說出自己觀察的結(jié)果【設(shè)計意圖：在這里通過小組活動，出示4種不同類型的剪刀，給予學生充足的觀察、分析、比較、歸納的時間。引導學生說出剪刀的外部形態(tài)，進而總結(jié)出相同點和不同點。鼓勵學生實事求是的表達觀察結(jié)果，敢于小組交流和匯報?！康诙P(guān)：巧選剪刀設(shè)置四個場景，讓學生選擇合適的剪刀，并說出原因場景一：理發(fā)場景二：修剪樹木場景三：學生剪紙場景四：很復(fù)雜很精細的剪紙【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生從總結(jié)剪刀的特點中回到生活場景，進行選擇判斷，對于不同材質(zhì)、形狀、線條等使用不同類型的剪刀更明確。并進而形成不同剪刀由于功能的不同應(yīng)用于不同的場景。同時讓學生親手操作電子設(shè)備，實現(xiàn)師生互動，使教學效果最大化?！浚ǘ┨骄炕顒右唬菏褂眉舻妒褂眉舻兜姆椒ǎ阂曨l播放（教師錄制使用視頻）比一比:誰剪的又快又美觀（光滑）說一說你是怎樣使用剪刀的？展示評價交流：誰剪的又快又美觀。在投影下進行對比【設(shè)計意圖：使用剪刀是技術(shù)實踐，是學生必須親自動手操作才能獲得的使用技能，此環(huán)節(jié)設(shè)置三角形（直線），圓形（曲線），讓學生動手操作，體驗方法，形成經(jīng)驗?！咳?、巧用剪刀，動手操作（10分鐘）我們一起動手來裝點一副圖畫，你還可以加上自己的創(chuàng)意?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是工程設(shè)計并制作，二年級的學生有極強的動手操作欲望，本環(huán)節(jié)設(shè)計使用一把普通剪刀，對不同圖案進行選擇裁剪，是對知識的鞏固也是增強學生動手操作的能力。充分進行和美術(shù)學科的融合，選取色彩鮮艷，線條清晰地圖片，讓學生動手裁剪下來并動手粘貼成一副創(chuàng)意十足的作品，滿足學生的探究和創(chuàng)作愿望，充分尊重學生天性?！克?、應(yīng)用拓展，比較異同（2分鐘）刀、鉗分別與剪刀相比，有什么相同和不同？【設(shè)計意圖：生活中的常見工具，除了剪刀還有更多。刀和鉗是學生在生活中容易接觸并可能使用的工具。刀和剪刀的功能屬性大體形同，鉗也有剪斷物體的功能。通過課程學習，比較不同工具的外部形態(tài)和功能特性?！俊稊Q螺絲》教學設(shè)計一、課程分析：《擰螺絲》這一課是常見工具單元的最后一課，是在認識常見工具、了解功能的基礎(chǔ)上，探究擰螺絲的活動。教材由淺入深，先觀察螺絲的外部特征，再嘗試選用恰當?shù)墓ぞ吖潭萁z，最后讓學生能夠試著用自己掌握的擰螺絲的技能維修身邊的物品，改善自己的生活。二、學情分析：在前面的學習中，學生已經(jīng)掌握了觀察、比較、歸納等學習方法，并能通過討論與交流掌握所觀察物體的特征。本課將進一步引導學生在選用工具中大膽猜想。在能夠正確使用工具固定螺絲的基礎(chǔ)上學會使用簡單工具維修物品和改善生活，也是課程內(nèi)容的升華。三、教學目標：科學知識：1、認識螺絲并了解其功能。2、能說出正確使用工具固定螺絲的方法，要求動作規(guī)范、安全?？茖W探究：1、能通過觀察螺絲的外形特點，有計劃地選擇合適的工具來固定螺絲。2、能在探究過程中和同學討論、交流?？茖W態(tài)度：1、能對擰螺絲的活動產(chǎn)生濃厚的興趣。2、能對選擇的工具是否合適進行判斷，在使用過程中用事實驗證猜想。3、能按要求進行合作探究學習?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）學會使用簡單工具維修物品和改善生活。四、教學重難點：教學重點：1、能通過觀察螺絲的外形特征，選擇合適的工具來固定螺絲。2、能掌握用工具固定螺絲的方法，動作規(guī)范的進行操作。教學難點：指導學生用工具固定螺絲的方法，并動作規(guī)范的進行操作。五、教學準備：有孔帶條、十字螺絲、一字螺絲、十字形螺絲刀、一字形螺絲刀、尖嘴鉗、泡沫板、小玩具、電池。六、教學過程：（一）謎語激發(fā)，提出問題師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，請你們猜一猜。學生猜出謎底是螺絲。師：同學們都認識螺絲，但是對于個部位的名稱還不知道，我們來認識一下。（PPT出示螺絲各部位名稱。）師：螺絲是我們生活中常見的工具，里面成員眾多（PPT展示多種螺絲）。里面有一種螺絲跟其他螺絲不一樣，你找到它了嗎？生：是十字螺絲，它的螺桿是尖頭的，其他是平頭的。師：這也是螺絲的一種，我們也可以叫它螺絲釘。師：同學們，你能找到圖片中的螺絲嗎？生1：在桌子面和腿連接的地方有螺絲。生2：玩具條連接的地方有螺絲。師：同學們找到了他們，那你知道螺絲的作用是什么嗎？生：固定的作用。師：讓我們來看一則螺絲松動引發(fā)事故的新聞。螺絲別看小，作用可真不小。那你會擰螺絲嗎？（二）討論探究，動手實踐活動1：選擇工具師：咱們請會擰螺絲的同學介紹一下需要用到哪些工具。生1：需要用到螺絲刀（改錐）。生2：需要用到扳手。師：可以看的出這些同學平時喜歡動手操作，也注意觀察生活。擰螺絲的工具除了同學們介紹到的，還有其他的，請同學們認真看屏幕。（PPT展示工具圖片）師：看來幫不同的螺絲找到合適的工具還真是必要，那就讓我們來幫幫螺絲吧。請組長拿出老師為你們準備的活動1報告單，小組為單位，討論后把螺絲和為它選擇的工具連一連，咱們一會兒找小組來匯報，說一說為什么這樣選擇。（小組討論活動）師：哪一組來說一說自己的結(jié)果？生：我們組十字螺絲連十字螺絲刀，一字螺絲連一字螺絲刀，六角螺絲用尖嘴鉗，內(nèi)六角螺絲用六角扳手。我們組這樣連線，是根據(jù)螺絲頭上面的形狀。師：哪個小組來評價一下這個小組的回答？生1：我們組的結(jié)果和他們組一樣，我覺得他們組說的挺清楚的，找到了選擇工具的關(guān)鍵點。師：看來大家對這樣的選擇還是認可的，那么到底是不是根據(jù)螺頭的形狀選擇工具，我們還要試過了才能確定。那么就讓我們來擰螺絲吧！活動2：固定螺絲師：想要擰好螺絲需要有正確的方法，下面老師給大家準備了視頻，里面有擰螺絲的重要步驟，請大家認真看，結(jié)束后找同學復(fù)述。（擰螺絲指導視頻）師：誰來說一說重要分為那三步？生：握住、插緊、擰動。師：我們開始第一關(guān)：旋轉(zhuǎn)小螺絲。請一位同學念一下規(guī)則。生：1、以小組為單位，每人選擇一顆螺絲和對應(yīng)的螺絲刀，擰在泡沫板上。2、填寫“活動2”報告單。3、輕聲、認真、快速、準確，小組成員都完成后，整理器材，坐端正。（小組操作活動）師：活動結(jié)束，剛才看大家做的都很不錯，哪個小組匯報一下自己的報告單。生：我們在擰十字螺絲的時候選擇的是十字螺絲刀，擰一字螺絲的時候選擇的是一字螺絲刀。工具的選擇和螺絲的螺絲頭有關(guān)。師：同學們已經(jīng)掌握了擰螺絲的基本方法，下面進入第二關(guān)：組裝小能手。思考怎么把有孔的鐵片用圖中給的工具固定在一起？試著做一做，看看哪個組又快又好！說說你們組的經(jīng)驗。（小組操作活動）生：在擰螺絲的時候開始用手就可以把螺母擰在螺桿上，但是不太緊，然后用鉗子夾住螺母再用螺絲刀擰，這樣擰的更緊。師：你們小組介紹的方法還是實用有效的。（三）實際應(yīng)用，進行拓展師：下面進入第三關(guān)：玩具總動員老師給每組都準備了一個你們喜歡的小玩具，讓我們用今天學到的擰螺絲給它們裝上電池，讓小玩具工作起來吧?。ㄐ〗M操作活動）師：螺絲除了在我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)，還在其他領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，讓我們來看一看在醫(yī)療上的使用。師：讓我們做個小調(diào)查，看看哪些領(lǐng)域需要用到螺絲吧！第四課美麗的大自然本課概述教材首先通過一幅美麗的大自然畫面，將學生帶入到探究“自然形成的物體”的情境中，接著引導學生“尋找校園里的自然物體”，進而引導學生觀察“美麗的自然風景”中的物體。通過這兩個探究活動，使學生認識到大自然里有山、有水，還有各種各樣的植物和動物等，它們是自然形成的。應(yīng)用于拓展部分通過“記錄大自然”引導學生采用多種方法記錄大自然，養(yǎng)成及時記錄的好習慣。學習背景人類自誕生起就生活在這個奇妙的大自然中?；B魚蟲、日月星辰、河流山川、風雨雷電等構(gòu)成了豐富多彩的世界。雖然學生每天都會接觸到自然形成的物體，但大多數(shù)學生對“自然物體”了解得還不是很全面，對自然形成的物體和人工制造的物體的概念的區(qū)別比較模糊，比如人工培養(yǎng)的動植物是否屬于自然物體，學生區(qū)分得還不是很清楚。通過本課學習，可以引導學生充分認識自然世界，建立清晰的概念，為后續(xù)學習清掃障礙、奠定基礎(chǔ)。教學目標科學知識能舉例說出常見的自然物體科學探究1.能對自然世界中的物體提出感興趣的問題2.能對校園和大自然中的物體是否是自然形成的進行猜想3.能針對尋找自然世界物體的活動制訂簡單的計劃4.能用多種感官觀察自然物體5.能用合適的言語簡單描述見到的自然物體6.能與同學討論、交流生活中常見的自然物體。7.能對本課的學習進行反思和評價?？茖W態(tài)度1.能在好奇心驅(qū)使下，對尋找自然物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中2.能如實描述生活中的自然物體3.能多角度、多方位地認識自然物體4.愿意傾聽、分享他人的觀察結(jié)果，樂于表達、講述自己的觀察結(jié)果。教學準備教師準備：有關(guān)大自然的圖片或視頻學生準備：《科學學生活動手冊》、筆、有關(guān)大自然的圖片。教學過程一、情景與問題圖片導入，利用多媒體展示一張大自然的圖片，引導學生交流和討論：“你看到什么？哪些是自然形成的？”由此引出要探究的問題。二、探究與發(fā)現(xiàn)活動1：尋找校園里的自然物體制訂計劃：活動開始前，以班為單位制定計劃。搜集信息：仔細觀察、記錄校園圖片中的自然物體鼓勵學生認真觀察，看誰找到的最多。處理信息：引導學生進行整理，提醒學生把觀察和交流結(jié)果記錄在《科學學生活動手冊》上。表達交流：教師組織全班學生進行匯報交流，引導學生在匯報時要尊重事實，交流中虛心聽取他人意見，敢于提出不同見解?；顒?：美麗的自然風景提出問題：“你看到過哪些自然風景？風景里都有什么？”獲取信息：播放圖片資料，引導學生交流自己在其中認識到的自然物體。處理信息：教師引導學生對信息進行分析整理，提醒學生把觀察和交流結(jié)果記錄在《科學學生活動手冊》上。表達交流：采用小組交流后全班交流的方式進行匯報，采用競賽方式，比一比誰發(fā)現(xiàn)的自然物體多。得出結(jié)論：引導學生歸納出大自然里面的山、水，還有各種各樣的植物和動物等，它們是自然形成的。三、應(yīng)用于拓展讓學生選擇自己喜歡的方式記錄自然能風景。例如：（1）畫圖畫（2）寫文字（3）拍照片（4）錄像（5）制做標本板書美麗的大自然大自然里包括：山、水、植物、動物……記錄大自然的方法：畫圖畫、拍照片、寫文字……周圍的人工世界教學目標：知識目標：知道什么是人造物和自然物，它們之間有什么區(qū)別能力目標：能區(qū)分人造物和自然物情感目標：感受到自然物的珍貴，加強保護自然的意識；科學技術(shù)把自然物創(chuàng)造出人造物，感受科學的神奇。教學重點：能區(qū)分人造物和自然物教學難點：利用自然物制造人造物教學準備：樹葉、小花、小草；圖畫卡片：塑料樹葉、小花、小草課時：1課時一、引入新課1、觀察校園圖片，回答問題：小草是自然生長的，其它物體也是自然形成的嗎？2、圖中的塑膠地面時自然形成的嗎？那是怎樣形成的？（人工制造）3、周圍還有哪些物體是人工制造的？（房、燈、籃球筐）二、比較自然世界與人工世界，人造物與自然物不同。1、出示課件自然世界與人工世界2、出示花、草、樹葉、等實物。再出示塑料花草、樹葉3、小結(jié)：人造物是通過自然改造而成，是人工制造的結(jié)果。三、尋找校園里的人工制造產(chǎn)品1、校園里的物體哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？2、學生觀察、討論、交流。3、匯報討論觀察交流的結(jié)果。教師總結(jié)：花草、樹木是自然形成的；桌子、板凳、書包、書、暖氣、喇叭和看板是人工制造的觀察老師。眼鏡、手表、鐲子是人工制造的。4、教師總結(jié)：房屋、衣服、文具、自行車是人工制造的，它們構(gòu)成了人工世界。（看組牌圖案）5、人工制造的物品對于我們來說有什么用途？（讓學生用“……用來干什么……”的句式回答問題。家里:用衣柜放衣服；用被子取暖；用床睡覺；用冰箱給食物保鮮外面：乘火車、汽車出行；用收割機收割莊稼；用無人機送貨四、做練習冊5課五、總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？教學反思：本課是小學二年級上冊第二單元第五課（冀教版）。本課從科學與技術(shù)與生活與社會的關(guān)系角度。從最基礎(chǔ)的人造物與自然物，人造世界與自然世界，讓學生初步感知科學技術(shù)不斷發(fā)展。通過觀察活動，發(fā)現(xiàn)人造物與自然物的區(qū)別。從學生角度看他們所在的世界，既有豐富多彩的自然世界，也有復(fù)雜多樣的人工世界。但由于二年級認識水平有限，還做不到很好的區(qū)分。因此只能通過觀察對比，擺弄物品，視頻簡介等形式，幫助他們認知體驗。6體驗造紙教學設(shè)計【教學目標】一、引導學生了解人造物品使用自然界的物體制造而成的，人工制造產(chǎn)品的過程加入了人類的勞動和創(chuàng)造。二、激發(fā)學生的探究興趣，提高科學探究的能力，三、增強學生保護環(huán)境，節(jié)約自然資源的意識?！窘滩姆治觥恐攸c：讓學生感知紙的制作過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和分工協(xié)作能力。難點：舉出廢舊物品再利用的例子，了解循環(huán)利用的概念。【教學過程】一、情境與問題師：同學們，你們知道在日常生活中，哪些物品是用紙做的呢？生：……師：你們可真是細心觀察、見多識廣的好孩子?。≒PT出示日常紙制品）你們看，紙對我們的生活多么重要??！可以說我們的生活真的離不開紙。那么，你們知道紙是怎么做出來的嗎？同學們，聰明的大腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家一起猜猜看！（指名回答）師：同學們的思想真是天馬行空，豐富多彩??！那我們的猜想對不對呢？

為了讓大家更清楚地了解造紙過程，老師為大家準備了一段動畫片，我們一起來了解一下古人是如何造紙的。（播放視頻）那除了動畫片里面介紹的破布、漁網(wǎng)之外，還有哪些材料可以用來造紙呢？生答：……二、探究與發(fā)現(xiàn)師：大家說得都不錯，還有一種原料，也可以用來造紙，那就是我們生活中的廢紙！這節(jié)課，老師就帶著大家來體驗造紙的神奇！（出示課題——體驗造紙）我們翻開課本第14頁,看看之做一張手工再生紙需要哪些步驟。（生說，師貼板書）師：下面我們共同來討論一下，我們經(jīng)常做試驗，那么在實驗過程中需要注意什么呢？（這里老師還要提醒同學們：安全、衛(wèi)生）操作完成后，我們還要把器材放回桌子的中間，保持桌面整潔！老師把需要注意的事項總結(jié)在這里了?，F(xiàn)在請各小組的組長到老師這里領(lǐng)一張實驗評價單。組長隨時觀察你們小組的每一個步驟做得怎么樣，就在對應(yīng)的步驟下面的星星上打個勾！造紙不是一個人就能輕易完成的，一張紙的誕生，它需要大家齊心協(xié)力共同合作完成，同學們你們看——這是老師為大家準備的榮譽獎?wù)?，我看哪一組的同學最做得最快，紙漿鋪得最均勻，做完之后實驗器材能夠放回原位，實驗臺保持的最整潔，組長最先把作品送到老師講臺上來，這個小組就能得到它！

師：我看大家已經(jīng)迫不及待了，現(xiàn)在就請同學們一起動手，來體驗造紙的樂趣！

（生操作，師巡視指導,問感受）師總結(jié)：同學們。大家都把勞動成果送到講臺上來了。我們一起來欣賞一下大家的勞動成果！大家做得非常認真，通過今天的造紙活動，你們有什么體會？每個組基本完成了平鋪紙漿，由于時間關(guān)系，我們無法等待把紙曬干，我們下課之后，組長負責把鋪好的紙漿帶回教室，放在陽光充足的地方進行晾曬，組員負責維護，組長填好評價單！下一次上課的時候，我們帶回來進行展示評比。紙做得最好的一組，每個組員都能得到獎?wù)?！師：同學們，你們的作品雖然沒能在課堂上曬干，大家不要遺憾，老師在課余時間用簡單的材料和工具，試著做了幾張手工再生紙，大家想不想看一看老師的“作品”呀？（為學生展示手工再生紙）師：同學們，你們覺得老師做的紙好不好呀？那大家拿著老師做的紙，和你們科學課本比較一下，看看這兩種紙有什么區(qū)別呢？生說不同:

師:這是因為什么呢?因為現(xiàn)代造紙采用的是機械化操作，不僅造紙快速，而且紙張的質(zhì)量也更好。大家翻開課本第13頁，我們來了解一下現(xiàn)代造紙工藝的流程。造紙的過程真的很復(fù)雜呢，我們在平常一定要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。（三）應(yīng)用與拓展師：同學們，今天我們一起體驗了利用廢紙制作“再生紙”的過程。大家能說說哪些廢舊物品可以制作新物品嗎？（指名回答）大家說的真不錯，很多廢舊物品可以循環(huán)利用，發(fā)揮它們的價值。同學們，這個綠色的標志，就是“循環(huán)利用的標志”。（貼板書）我們生活中很多物品都印著這個標志，代表這件物品可以循環(huán)再利用，也是節(jié)約資源保護環(huán)境的一種有效的方式。同學們在課下可以多留心觀察，一定能找到更多帶著這個標志的物品?。ㄋ模┘彝嶒炇?guī)煟豪蠋熛嘈?，有了同學們的奇思妙想，我們生活中的廢舊物品都能變廢為寶，那么課下就請同學們按照自己的想法，在爸爸媽媽陪同下，嘗試利用廢舊物品制作一件新物品，下節(jié)課展示。相信同學們都能交出讓大家眼前一亮的作品！有句話說：世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了位置的資源。生活中的廢舊物品，但它們并不是毫無用處。這些物品只要加以開發(fā)利用，就會產(chǎn)生新的、對我們有用的物品。孩子們，課堂的時間是有限的，探索科學的道路是無限漫長的，讓我們用一雙慧眼和靈巧的雙手，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好的生活吧！這節(jié)課我們就上到這里，我們起立，面向聽課的老師們，道一聲再見！好，同學們，下節(jié)課再見！《體驗造紙》教學反思【成功之處】本節(jié)課整體來看，完成了既定的教學目標，學生不僅認識到紙在生活和學習中的重要性，更了解了紙的制造過程，一定程度上提高了學生的環(huán)保和節(jié)約意識。在動手操作過程中，學生們既做到個體參與，又做到了分工協(xié)作，而且基本都完成了“手工再生紙”的制作過程。曬干的過程雖然沒能在課堂上完成，但是通過獎牌激勵這一方式，也激發(fā)了孩子們課下繼續(xù)認真完成造紙的熱情?！静蛔阒帯繉τ诃h(huán)保和節(jié)約這兩個理念講解不夠深入；學生操作過程中，老師沒有計算好原料的使用量，導致個別小組的紙漿鋪得過薄，而我沒有及時告訴他們解決的方法。每個小組的紙都是白色，顯得過于單調(diào)。操作過程中，我給孩子們的指令不夠明確，導致課堂秩序顯得有些凌亂?！靖倪M措施】1、下一次授課時，我想在“情境與問題”這一環(huán)節(jié)，深入滲透“環(huán)?！焙汀肮?jié)約”的觀念。2、適當增加材料的數(shù)量，保證紙漿的濃度和平鋪質(zhì)量。3、下一次授課，我想可以為孩子們的紙漿加入一些顏色，來增添操作的樂趣。以上是我對本節(jié)課的教學反思，還望各位領(lǐng)導和同仁多多指教，期待下一次授課更加成功。秋天到了[教學目標]1．知識技能(1)能說出秋季的變化現(xiàn)象。(2)能舉例說出秋季變化對動植物和人類生活的影響。2．過程與方法(1)能制定簡單的觀察秋天變化的計劃。(2)能用多種感官或簡單的工具觀察秋天的變化，并用合適的語言簡單描述觀察到的現(xiàn)象。(3)能制作簡單的秋天樹葉標本，增強動手操作能力。3．情感態(tài)度與價值觀出于好奇心，能對秋季的動植物與人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣，樂于表達、講述自己的觀察結(jié)果，并愿意傾聽、分享他人的成果。[教學重點和難點]重點：通過感官觀察秋天，能用語言描述秋天的變化現(xiàn)象及人類生活的影響，學會初步制作植物標本難點：學會初步制作植物標本[教學設(shè)計思路]1．教材分析《秋天到了》是冀教版小學二年級科學第三單元的第1課。本課設(shè)計了“觀察秋天”和“制作秋天樹葉的標本”兩個探究活動。引導學生通過感官觀察秋天，用語言描述秋天的變化現(xiàn)象及其對動植物和人類生活的影響，并學會初步制作植物標本?！皯?yīng)用與拓展”帶領(lǐng)學生走進自然，觀察秋天的其他變化，為下一課《秋天的收獲》的學習打下基礎(chǔ)。2．學情分析我班學生生活在農(nóng)村，和大自然更能親密接觸，對季節(jié)變化這樣的自然現(xiàn)象更容易感知，并且季節(jié)變化是孩子們熟悉的自然現(xiàn)象，有了一定的認知，只是不夠科學、系統(tǒng)。二年級的學生已經(jīng)有了一定的觀察經(jīng)驗，基于以上情況，學習本課，通過探究活動，引導學生對已有的經(jīng)驗進行梳理、總結(jié)，進一步明確秋天的變化現(xiàn)象及其對人類和動植物的影響。[教學準備]銀杏葉及各種植物樹葉、剪刀、硬紙、便簽紙、雙面膠、吸水紙或紙巾、視頻、《科學學生活動手冊》、教學課件[教學過程]教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖情境與問題1.師：剛才在校園里，咱們班兩位同學的談話恰巧被老師聽見了，一位同學說：“看！大雁排著隊飛走了”，另一位同學說：“天氣變涼了，樹葉變黃了！”（教師邊說邊出示教學情境）這些現(xiàn)象可能你們也觀察到了，同學們你們知道為什么嗎？生：因為秋天到了。2.師：對啊，因為秋天到了，今天我們來學習《秋天到了》這一課，讓我們一起到校園里走一走，看看你還有哪些發(fā)現(xiàn)？情境導入，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生對秋季變化的學習興趣，引出課題。探究與發(fā)現(xiàn)活動一:觀察秋天1.觀察前制定計劃教師提示如下：（1）觀察內(nèi)容：從天氣、動物、植物、人等多方面觀察。（2）觀察方式：可以和夏天的動植物進行比較，小組合作。（3）觀察注意事項：愛護花草樹木、小動物、注意安全。2.搜集證據(jù)校園內(nèi)小組合作觀察，組長記錄觀察結(jié)果，教師巡視指導。3.全班交流：“秋天的校園有哪些現(xiàn)象？”交流提示：“我觀察的對象是什么？它有什么變化？”組1：天氣變涼了，秋風吹起，天空好像變高變藍了，秋高氣爽的感覺。組2：我們發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了，都飄落在地上了?；ㄒ捕疾灰娏?，只剩下葉子了。我們還發(fā)現(xiàn)校園里的山楂變紅啦！組3：我們發(fā)現(xiàn)大雁都飛到南方去了，在學?；◤闹酗w舞的蝴蝶不見了，樹枝上的瓢蟲也不見了。組4：我們發(fā)現(xiàn)暑假時我們都穿短袖短褲，現(xiàn)在我們都換上厚的秋裝了。......4.得出結(jié)論：秋季變化影響動植物和人類生活。讓學生在校園里實地觀察，不僅豐富了觀察內(nèi)容，還使觀察更直觀、更有趣味性?；顒佣褐谱髑锾鞓淙~的標本1.師：大自然的樹葉形狀各異，顏色豐富，讓我們一起留住這美麗的形狀和色彩，制作樹葉標本吧。大家先看看老師自己制作的樹葉標本，你們也可以制作一個，大家想不想嘗試？2.教師視頻出示樹葉標本的制作過程：（1）采集三片黃色的銀杏葉或其他樹葉，樹葉要求干凈、完整、漂亮。（課前完成）（2）把一片樹葉平整地放到吸水紙（或紙巾）中間吸干水分，夾在書里壓平，直至干燥且平整。(課前完成)（3）用雙面膠將樹葉固定在硬紙上，便簽紙粘在卡紙的右下角，寫上植物名稱、采集地點、采集時間及制作人姓名等。（4）一幅樹葉標本制作完成了。3.師生交流制作樹葉標本注意事項：葉子要是干的，放在卡紙的中間，教師特別講解標簽的內(nèi)容寫上植物名稱、采集地點、采集時間及制作人姓名等。4.學生制作秋天樹葉的標本教師提示學生打開《科學學生活動手冊》第9頁，每完成一步就在相應(yīng)的方框內(nèi)畫“√”，最后將制作完成的樹葉標本貼在圖框中。5.作品展示：學生展示自己的作品，并相互評價。6.作品提升：教師進行簡單總結(jié)，并用課件出示書簽和小帖畫作品，對學生提出更高要求：我們還可以用美麗的樹葉制作好看的書簽和小帖畫，讓我們一起來試一試吧。7.學生小組合作，每一小組完成一幅作品，對作品進行展覽評比，頒發(fā)獎項最佳設(shè)計組獎。激發(fā)學生動手制作樹葉標本的興趣，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，審美能力，更能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。作品展示評比，給學生更多的支持與鼓勵，激發(fā)學生學習科學的興趣。應(yīng)用與拓展師：同學們，秋天給我們的校園帶來很大變化，使我們的校園生活豐富多彩，讓我們走出學校，一起到大自然中看一看，秋天還有哪些變化？課件出示“掛滿枝頭的紅蘋果”和“變紅的楓葉”兩幅圖片將學生的學習活動從校園引向大自然，讓學生對秋天變化的了解更充分。知識鏈接給學生講解秋天樹葉為什么會改變顏色？樹葉為什么會落下來？豐富學生對于秋天，對于生活常識的認知。課后活動到大自然中觀察秋天還有哪些變化，觀察時做好記錄，下節(jié)課和大家一起分享。到大自然中尋找、觀察秋天的變化，學習更具開放性，更充分的了解秋天，為下一節(jié)課做好鋪墊。[板書設(shè)計]7．秋天到了觀察秋天制作秋天樹葉的標本大自然中，秋天還有哪些變化[教學反思]本課是“秋和冬”單元的第一課，主要引導學生認識秋天變化的現(xiàn)象以及對人類生活和動植物的影響。本課設(shè)計了“觀察秋天”和“制作秋天樹葉的標本”兩個探究活動。在“觀察秋天”活動中，我采用了小組為單位在校園進行實地觀察，學生的學習興趣較高，由于二年級的學生已經(jīng)積累了一些觀察的方法，有了一定的觀察經(jīng)驗，而且對于季節(jié)變化也已經(jīng)有了一定的認知，所以“觀察秋天”這一活動對于學生來說并不是很困難。在交流環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高，組內(nèi)交流后全班交流，同學們相互補充，并在我的引導下，能很完整的說出來秋天的變化，很好的達到了教學預(yù)設(shè)。在“制作秋天樹葉的標本”這一環(huán)節(jié)，通過作品引領(lǐng)，教師出示已經(jīng)做好的樹葉標本，激發(fā)學生的制作興趣，同學們對于樹葉標本較好奇，積極性較高，只是對于二年級學生來說動手能力沒那么強，有些同學動作較慢，有些浪費時間。接下來向?qū)W生提出更高要求：可以用樹葉做書簽或粘貼畫，小組合作完成，作品展示評比，給學生更多的支持與鼓勵，激發(fā)學生學習科學的興趣?！皯?yīng)用與拓展”環(huán)節(jié)，課件出示的“掛滿枝頭的紅蘋果”和“變紅的楓葉”兩幅圖片是典型的秋天的情景，目的是啟發(fā)學生“到大自然中看一看，秋天還有哪些變化？”將學生的學習活動從校園引向大自然，更充分的了解秋天，為下一課《秋天的收獲》的學習做好鋪墊。一節(jié)課下來，給我感觸較深的是有些孩子的動手操作能力較差，在以后的教學中，我會更加注重這一方面，有意培養(yǎng)孩子們的動手操作能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。秋天的收獲教學設(shè)計教材分析小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學課程設(shè)置中與其他主要學科一樣，具有十分重要的位置。早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)形成具有決定性作用。《秋天的收獲》是義務(wù)教育教科書河北人民出版社，二年級科學上冊第三單元秋和冬第8課的課程，課文以小學生喜歡的圖文并貌的形式展現(xiàn)，內(nèi)容新穎，可操作性強。學情分析我們生活在農(nóng)村，因此學生們的生活貼近大自然，對于農(nóng)作物的認識并不陌生，《秋天的收獲》這節(jié)課講起來學生更容易理解，回答、思考問題的積極性會比較高一些，二年級學生雖有了一年學習科學的經(jīng)驗，但由于學生還小，多方面思考問題的能力可能不足，教師應(yīng)給予適當引導。教學目標知識目標1、能說出常見秋天的收獲及用途。2、能從用途角度對秋天的收獲進行分類。探究目標1、能從秋天的收獲中提出感興趣的問題。2、能用合適的語言說出秋天的收獲為人類的衣食住行提供了各種資源。3、能按照用途對秋天的收獲進行分類。4、能對本課的學習進行評價和反思?？茖W態(tài)度目標1、能在好奇心的驅(qū)使下，對秋天的收獲表現(xiàn)出探究興趣。2、愿意傾聽、分享他人講述的秋天的收獲對人類生活的影響，樂于表達、講述自己的觀點。STSE目標了解人類的生活和生產(chǎn)需要從秋天的收獲中獲取資源。教學重點1、能說出常見秋天的收獲及用途。2、能從用途角度對秋天的收獲進行分類。教學難點1、能按照用途對秋天的收獲進行分類。教學準備教師準備房子自制教具4個、卡片若干、PPT、字卡。學生準備各種秋天的農(nóng)作物、水果實物或圖片或照片等、有關(guān)四季收獲的圖片或相關(guān)物品、《科學學生活動手冊》、筆。教學過程一、情境與問題師：同學們上節(jié)課表現(xiàn)很棒，這節(jié)課老師先獎勵大家一個謎語，看誰最先猜出來?！耙粋€孩子生的好，衣服穿了七八套，頭上帶著紅纓帽，身上裝著珍珠寶”。（打一莊稼）（PPT出示）生：猜謎語……（玉米）師：同學們什么季節(jié)可以收獲玉米呢？生：秋天。師：同學們說的對，秋天是個收獲的季節(jié)，那除了玉米，秋天還能收獲什么？（板書課題：秋天的收獲）同學們可以先觀察這幅秋天收獲的情境圖，說說圖中的秋天都可以收獲什么？再說說我們這里的秋天可以收獲什么？（PPT出示教材圖片）生：田野中金黃的玉米，雪白的棉花，松鼠在啃松果，火紅火紅的小辣椒，圓圓的大蘋果，大雁正飛往南方，螞蟻在忙著搬家儲藏食物……二、探究與發(fā)現(xiàn)1、尋找秋天的收獲師：好，同學們說的太棒了，那現(xiàn)在我們開一個展覽會，上節(jié)課老師已經(jīng)布置了任務(wù)，讓你們在家長的陪伴下，尋找田地里，菜園里，馬路旁，果園里等秋天的收獲，能帶的帶到課堂上，不能的可以畫下來或拍照，也可以用文字記錄，把收獲的結(jié)果帶到課堂上，同學們都完成作業(yè)了嗎？生：完成了。師：我們以小組為單位展示給大家看看吧，同時要簡單介紹你發(fā)現(xiàn)的地點和它的用途，提示大家有的果實不只一種用途呦！大家可以從“衣”“食”“住”“行”等多方面來思考果實的用途，敘述過程中，小組成員可以及時補充及修正，然后把交流的結(jié)果記錄在《科學學生活動手冊》第10頁表格中，可以用繪畫記錄也可以用文字記錄，完成后在全班用投影展示記錄單，表達交流結(jié)果。生：表達交流、記錄、展示記錄單。（師鼓勵并給予適當評價）師引導學生歸納：棉花可以做衣服、織布、紡線等，玉米、小麥等可以做成糧食供人類食用，枸杞，大棗可以入藥等。因此秋天的收獲與人類的生活息息相關(guān)，為人類提供了各種資源。（PPT展示）2、給秋天的收獲分類師：剛才同學們已經(jīng)展示了這么多尋找到的秋天的收獲，并介紹了把它們的用途，那么老師現(xiàn)在給你們的收獲帶來了一個溫暖的家，（教師課前準備好教具，用紙盒子做的房子，門上貼著食物原料、紡織原料，還有2個房子門上什么都沒貼）現(xiàn)在請同學們現(xiàn)在小組內(nèi)交流探討，再把你們手中的收獲，也可以把你想到的收獲寫在卡片上，然后把它們放到相應(yīng)的家中，同學們也可以探討其他的分類標準，然后寫在房子的門上，再把相應(yīng)的收獲放進去，不要把它們安錯家呦，它們沒有同類朋友會傷心的。生：交流后，派小組代表把收獲放到相應(yīng)的房子中。師：現(xiàn)在我們請幾個同學把每個房子內(nèi)的收獲展示給大家，可以按照“我們按…….進行分類，分類結(jié)果是……”的方式敘述出來。（PPT出示）（先生生互評，再教師評價，如有錯誤，及時糾正。）師生總結(jié)：秋天的收獲在用途上的分類油料：花生、向日葵、芝麻……糧食原料：谷子、高粱、玉米……藥用原料：枸杞、菊花、銀杏……紡織原料：棉花、麻……（板書）三、應(yīng)用與擴展師：現(xiàn)在我們一起探討了秋天有哪些收獲，那同學們觀察這三幅圖（PPT出示收谷子、摘櫻桃、摘西瓜圖片）分別是哪個季節(jié)的收獲？生舉手回答：摘櫻桃是春天的收獲、摘西瓜是夏季的收獲、收谷子是秋天的收獲。師：那么四季還有哪些其他的收獲呢？老師請同學們課下提前收集四季的收獲，文字、圖片、照片等形式都可以，同學們有沒有準備好，誰說說，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給頒發(fā)“最佳小組獎”呦。生：紛紛敘述四季都有哪些收獲?？偨Y(jié)：通過今天的學習，我們知道了收獲的這些東西為人類提供了不可或缺的資源，而且是勞動人民用汗血換來的，所以我們要愛護和珍惜身邊的這些寶貴的資源。四、板書設(shè)計秋天的收獲油料：花生、向日葵、芝麻……糧食原料：谷子、高粱、玉米……藥用原料：枸杞、菊花、銀杏……紡織原料：棉花、麻……（花生、向日葵、谷子、高粱等用帶拼音的字卡貼上）教學反思本課教學設(shè)計根據(jù)科學課程標準的要求，以生為本，多以學生活動為主，教師教為輔來貫穿整節(jié)課，采用了很多學生感興趣的活動環(huán)節(jié)，如猜謎語，動手收集秋天收獲實物，將收獲放到相應(yīng)的房子內(nèi)的活動，學生非常喜歡，課堂氣氛高漲，且由于我們生活在農(nóng)村，所以尋找秋天收獲實物這一環(huán)節(jié)對學生來說并不難，大多數(shù)學生都帶來兩三種，甚至有的學生帶來了五種收獲，所以課堂講課效果，師生配合較好，但仍存在不足的地方，如：1、小組活動交流過程中紀律有些亂，應(yīng)活動前強調(diào)一下。2、由于時間問題，學生不能每個人上臺展示，所以有的學生噘起了小嘴，教師應(yīng)給予學生安慰，告訴學生每個人都有表現(xiàn)的機會，這節(jié)課不行，下節(jié)課就有了。3、學生在表達交流環(huán)節(jié)，個別語言表達不完善，可能由于二年級學生尚小，缺乏語言組織能力，課上應(yīng)多鍛煉，教師引導，讓學生多說。寒冷的冬天教學目標：1．學會觀察冬天里自然界的變化。2．感受和體驗冬天的到來，知道動植物和人們的生活有什么變化。3.通過領(lǐng)略祖國各地冬季不同的風情，讓學生感受冬天的奇妙；更激發(fā)他們熱愛祖國山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感。教學重點：感受和體驗冬天的到來，知道動物、植物和人們的生活有什么變化。教學難點：感受和體驗冬天的到來，知道動植物和人們的生活有什么變化。一、導入新課：上課之前老師先給同學們猜一個謎語：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（雪花）同學們，雪花是誰送給我們的禮物??？今天我們一起跟隨冬爺爺走進寒冷的冬天，去探索冬天的奧秘。二、情境與問題。1.同學們你們想一想，在學校、在小區(qū)、在家里、在公園你們都找到哪些冬爺爺?shù)嫩欅E了？同學們說的這么棒，老師也不干示弱，找到了一些冬爺爺?shù)嫩欅E，下面老師邀請同學們一起來看一看老師找到的蹤跡。（圖片）2.看完這些景色，你想對冬爺爺說點什么？冬爺爺聽了你們的贊美和心里話，他可高興了，想邀請你們一起去參加冬日音樂會，你們愿意嗎？但是這可要經(jīng)的住冬爺爺?shù)目简灢判?，只有過關(guān)，才可以拿到音樂會入場券，你們有信心嗎？三、觀察冬天的特點（第一關(guān)）1、我們來看一看冬爺爺給我?guī)淼亩諉柎穑海ㄐ〗M討論）（1）冬天的天氣怎樣？（2）冬天人們有什么變化？（3）冬天的動物有什么變化？（4）冬天的植物是什么樣的？2、各小組可以選出代表向全班進行匯報，此時要引導學生認真傾聽，并及時補充。小組1：我觀察的是天氣，它的變化是……（其他同學補充）小組2：我觀察的是人，它的變化是……（其他同學補充）小組3：我觀察的是樹木，它的變化是樹木落葉。（其他同學補充）老師：那你都知道哪些樹木會落葉？同學們真善于觀察，冬天大多數(shù)的樹木的葉子都會掉落，防止水分流失，這就是植物們在冬天的秘密武器，像他們這種過冬方式叫落葉。那是不是所有的植物冬天都會落葉呢？你說說為什么不是？你都知道哪些樹到冬天葉子依舊是綠色的？像松樹柏樹這樣的樹木，冬天樹葉不會變黃也不會掉落，是因為，他們在冬天會分泌一種油脂，這層油脂包裹住了樹干和樹葉，從而也可以達到防止水分流失的目的，這也是他們過冬的秘密武器。你們真棒，同學們你一句我一言，我們就把植物們的過冬方式都找到了，那么動物是怎樣過冬的哪？我相信這個問題也難不倒大家，請聽第四小組的匯報：我觀察的是動物，它的變化是……（其他同學補充）其實啊，動物和植物一樣，在冬天他們也有屬于自己的特殊的過冬方式，下面老師請同學們一起來看一個微視頻，看看小動物是怎樣過冬的？我們來比一比，看誰觀察的最認真，最善于動腦筋。同學們，視頻放完了，你都記住了哪些動物的過冬方式？同學們觀察的真棒，下面老師也要來考考大家了。老師準備了一個小游戲。簡單介紹游戲要求請同學來完成游戲。昨天晚上，同學們在家里觀看了天氣預(yù)報。我們現(xiàn)在再回顧一下四、快樂旅行：了解我國不同地方的冬天。（第二關(guān)）1.觀看天氣預(yù)報：冬天是不是所有的城市都是寒冷的？仔細聽哈爾濱、杭州、廣州這幾個城市的氣溫。（1）猜城市：同學們，根據(jù)自己聽到的城市氣溫，猜測中國氣溫分布圖上標著星號的三個城市的名稱。（2）學生匯報：出示中國地區(qū)氣溫分布圖，用橡皮工具擦除，把課件上添加蒙層的城市從北到南擦出來。（3）讓他們觀察發(fā)現(xiàn)氣溫會越來越暖和，認識三個城市冬季氣候的差異，并引導學生認識到溫度是影響動植物和人累生活的主要因素。2.得出結(jié)論：哈爾濱寒冷，杭州較冷，廣州四季如春。南北不同地方的冬天對動植物和人類生活的影響也不同。3.小游戲：針對結(jié)論有一個課堂小游戲五、冬天游戲趣味多（第三關(guān)）1．同學們，冬天這么美，有這么多奇妙的東西，它給我們帶來了快樂。冬天你做過哪些游戲呢？（做冰燈、堆雪人、打雪仗……）誰能講講冬天里你玩過或你喜歡的游戲哪？（此環(huán)節(jié)應(yīng)多讓孩子們講一講，盡量上的風趣、幽默些。）2.現(xiàn)在請同學們觀看小視頻，一起來感受滑雪的樂趣。六、冬日音樂會。同學們，在你們的共同努力下，每個人都出色的完成了任務(wù)，并且拿到了入場券，下面我們就帶著一起跟著冬爺爺進入冬日音樂會，一起來學唱歌曲吧！學唱《白胡子冬爺爺》七、課下作業(yè)課下搜集資料，了解冬天里全國各地人們有什么有趣的游戲？板書設(shè)計：寒冷的冬天天氣寒冷人著冬裝樹葉飄落動物冬眠《磁鐵的力量》教學設(shè)計本課概述：本課是物質(zhì)科學領(lǐng)域磁鐵的起始單元，教材設(shè)計了“磁鐵吸引什么”這個探究活動，意在引導學生在親自動手實踐中認識到磁鐵有磁性，磁鐵可以直接或隔著一段距離吸引鐵鎳等材料，提高學生實驗獲取證據(jù)的能力。應(yīng)用與拓展環(huán)節(jié)則讓學生認識到磁鐵在生活中的應(yīng)用廣泛，認識生活中常見的不同形狀的磁鐵。教學目標：科學知識：1、能說出生活中常用的不同外形的磁鐵。2、能描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用?？茖W探究：1、能從磁鐵能吸引物體這一現(xiàn)象中提出感興趣的問題。2、能對磁鐵能吸引哪些物體作出簡單猜想。3、能通過實驗獲取數(shù)據(jù)，經(jīng)過思考得出結(jié)論。4、能與同學交流自己實驗方法和結(jié)果?？茖W態(tài)度：1、能對磁鐵能吸引哪些物體表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2、愿意傾聽，分享他人的實驗結(jié)果，樂于表達，講述自己觀察到的實驗現(xiàn)象。3、能按要求進行合作學習。教師準備1、與本課有關(guān)的磁鐵在生活中應(yīng)用的圖片。2、磁鐵。學生準備：磁鐵、積木、銅鑰匙玻璃杯、橡皮、尺子、一元硬幣、鐵釘、布、曲別針教學時間：1課時教學過程一、引入課題：教師表演會跳舞的曲別針，調(diào)動學生的好奇心二、學習新課1、你平時玩過磁鐵嗎？你在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？今天我們一起來玩一玩磁鐵，今天我們來學習磁鐵的力量。揭示課題，板書課題。2、出示積木、銅鑰匙玻璃杯、橡皮、尺子、一元硬幣、鐵釘、布等圖片，1）找同學回答這些常見的生活用品都是什么材料制成的。2）老師重點解釋一元硬幣里含有鎳。3、讓同學們猜測哪些物體能被磁鐵吸引，哪些物體不能被磁鐵吸引，為了證明我們的猜想，我們要進行實驗驗證我們的猜想。你們想不想像科學家一樣進行科學實驗？4、學生分小組進行實驗驗證自己的猜想。說清實驗的注意事項。1）小組實驗，教師巡視，引導學生每樣物體都要與磁鐵吸引進行實驗。并讓學生學會歸類能被磁鐵吸引的物體放在左邊，不能被磁鐵吸引的物體放在右邊。2）小組匯報，一元硬幣、鐵釘、曲別針能被磁鐵吸引。3）學生總結(jié)磁鐵能對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。5、磁鐵可以吸引曲別針，隔著一張紙還能吸引曲別針嗎？隔著兩張呢？三張呢......6、讓同學猜想能否吸引。7、小組實驗1)學生利用工具進行實驗，教師參與其中。2）全班交流圍繞“你是怎么做到的？看到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？”進行交流。此時引導學生注意傾聽，并及時進行補充，評價。3）得出結(jié)論：引導學生歸納概括：磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。三、應(yīng)用與拓展1、科學家還將磁鐵應(yīng)用于我們的生活當中。生活中哪些地方還用到了磁鐵？2、教師圖片出示生活中常見的磁鐵的物品。四、全課小結(jié)磁鐵的力量課真大呀！磁鐵還有很多不同的形狀，同學們課下的時候觀察一下生活中還有那些不同形狀的磁鐵，生活中還有那些地方也用到的磁鐵？——做一個善于觀察生活的人。五、板書磁鐵的力量《磁極》教學設(shè)計一、學情分析通過上節(jié)課的學習，學生對磁鐵的形狀和了解了磁鐵能吸引鐵、鎳材料有了一定的認識，對磁鐵的探究很感興趣，他們渴望通過自己動手實驗驗證磁鐵的力量，但是對于實驗的規(guī)范操作還掌握還不太好，比如尺子的讀數(shù)方法，小組的合作學習，以及到生活中細心觀察，探索發(fā)現(xiàn)，從而進一步提高自己的科學探究能力。二、設(shè)計理念本課是小學科學二年級上冊第四單元《磁鐵》──《磁極》。本課引導學生進一步對磁鐵的性質(zhì)展開研究，讓學生經(jīng)歷從猜測與假設(shè)、親自觀察、動手實驗，認識磁鐵有兩個磁極，磁鐵有指示南北的性質(zhì)。三、學習目標知識與能力1.能知道磁鐵吸引強的部分叫磁極。2.能說出磁鐵問題同時存在著兩個不同的磁極，可以用來指示南北。過程與方法1.能通過體驗用磁鐵各部位接觸鐵釘，提出感興趣的問題。2.能根據(jù)已有的經(jīng)驗，對問題做出簡單猜想。3.能在科學探究前制訂計劃，實驗中用或簡單的工具觀察實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀1.愿意傾聽。分享他人的實驗結(jié)果。2.能對磁鐵各部分吸引力大小是否一樣表現(xiàn)探究興趣。3.能與他人合作完成實驗任務(wù)，并認真觀察，如實記錄。教學準備1.司南2.以小組為單位準備：磁鐵（條形、蹄形、環(huán)形）、曲別針、線、泡沫板、水槽、鐵砂、鐵釘、支架四、教學流程及設(shè)計理念設(shè)計理念教學流程：一、游戲?qū)虢沂菊n題1.復(fù)習鞏固：上節(jié)課我們一起親身體驗了磁鐵是具有一定力量的?？梢愿糁欢ǖ木嚯x吸引鐵質(zhì)、鎳質(zhì)材料的物體。2.游戲?qū)耄?）教師介紹游戲規(guī)則。（2）開始游戲教師：大風吹――學生：吹什么教師：吹（）學生用手指向該方向。3.小結(jié)：看著大家跟沒頭式蒼蠅一樣，看來這辨別方向是有一定難度的。這是我們平時生活的地方，大家已經(jīng)熟悉了東南西北四個方向，如果我們到外地或野外游玩，怎么辨別方向呢？磁鐵會幫助我們的。二、自主學習，認識磁極1.老師這里有許多回形針，還有一根條形磁鐵，誰能給大家試一試，這一根條形磁鐵的吸引力大小一樣不一樣？誰來演示一下。2.實物投影――學生演示3.請學生認真觀察，并說說你觀察到的現(xiàn)象4.質(zhì)疑：通過現(xiàn)象，你會產(chǎn)生什么問題呢？5.小組實驗驗證（1）不同形狀的磁鐵都有吸引力最強的部分（2）把兩根磁鐵拼起來，又會怎么樣呢？6.得出結(jié)論：磁鐵中吸引力最強的部分就是磁極。過渡：磁極和方向有什么關(guān)系呢？三、合作探究展示交流1.閱讀書本，說說怎么實驗，實驗中用到哪些材料，想怎么做這個實驗。2.準備實驗器材：各組取出桌子上的實驗用品磁針、盛有水的水槽、泡沫、條形磁鐵。3.驗證：我們來一起驗證一下，磁極和方向有什么關(guān)系。4.同時轉(zhuǎn)動：每組把磁針和水槽中的磁鐵同時轉(zhuǎn)動，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？5.全班討論交流：說說自己觀察到的現(xiàn)象和產(chǎn)生了什么樣的問題？6.實驗結(jié)論：磁鐵能指示南北，指北的一端叫北極，也叫N極；指南的一端叫南極，也叫S極。磁鐵總是存在著兩個不同的磁極。五、拓展延伸1.教師實物司南演示2.播放指南針的微視頻3.學生兩人一組去教室里、去操場上、家里用一用指南針。六、布置作業(yè)完成云平臺上的作業(yè)板書通過游戲，從生活中發(fā)現(xiàn)科學的問題，植入課堂，激發(fā)學生探究欲望。游戲中提高學生對方向的感知度。請學生讓臺前演示，讓大家明確實驗就要邊做邊思考。創(chuàng)設(shè)情境，開展多樣化活動，多種途徑，多種方式開發(fā)和利用豐富的課程資源。引導學生通過討論，積極思考出其他不同的方法。教師隨時掌握活動中所取得進展出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們的求異思維和發(fā)散性思維，實現(xiàn)個性化發(fā)展。走出文本，開闊視野，豐富課外知識。讓學生把學到的知識用到生活中，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣，將課堂延伸到課外。磁極的相互作用一、教學目標1.磁鐵能指向南北方向，指南的磁極稱為南極，指北的磁極稱為北極。2.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。3.通過實驗證據(jù)找出磁極相互作用的規(guī)律，進而辨別未知磁極的磁鐵南北極，提高科學推理能力。4.激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)合作精神，樂于交流和分享。二、教學準備貼著磁鐵的魚竿及小魚、有標志的磁鐵、無標志的磁鐵、摔斷的磁鐵、懸掛的磁鐵、實驗記錄單三、教學手段（游戲）在教學方式上，本節(jié)課采用教師引導，學生游戲的教學組織形式，讓學生在體驗游戲的趣味中，獲取科學知識，解決科學問題。在教學手段上，本節(jié)課將采用多媒體課件輔助講解，利用實驗材料、記錄單等組織課堂活動。本節(jié)課主要開展了“釣魚”游戲、“尋找磁極”游戲：1.釣魚目的：通過游戲，認識到磁鐵既能相互吸引，又能相互排斥。準備：貼上環(huán)形磁鐵的魚竿（N極朝下）、貼上環(huán)形磁鐵的黃魚（N極朝下）、貼上環(huán)形磁鐵的紅魚（S極朝下）過程：①提問：沒有魚鉤的魚竿能把魚釣起來嗎？②學生上臺嘗試釣起“黃魚”，釣起來了?、蹖W生上臺嘗試釣起“紅魚”，釣不起來！=4\*GB3④提問：魚竿、魚上都貼了磁鐵，為什么“黃魚”釣起來了，“紅魚”卻釣不起來？2.尋找磁極目的：通過尋找無標志磁鐵的磁極，認識到磁鐵兩極相互作用的規(guī)律。準備：課上給每組學生準備2個有標志的磁鐵和1個無標志的磁鐵。過程：①講解游戲規(guī)則：利用兩個有標志的磁鐵，找出沒標志的磁鐵兩極，并標記出來。②開展小組活動，填寫實驗單，并把結(jié)果在全班分享，臺下學生可以對臺上學生發(fā)問、補充。③根據(jù)小組表現(xiàn)，包括尋找磁極花費時間、判斷結(jié)果的準確性以及分享傾聽的情況，分別給相應(yīng)的學習小組計分。四、教學課時1課時（40分鐘）五、教學過程1.引入：“釣魚”游戲①提問：沒有魚鉤的魚竿能把魚釣起來嗎？②學生上臺嘗試釣起“黃魚”，釣起來了?、蹖W生上臺嘗試釣起“紅魚”，釣不起來?、芴釂枺呼~竿、魚上都貼了磁鐵，為什么“黃魚”釣起來了，“紅魚”卻釣不起來？=5\*GB3⑤認識磁極：介紹磁鐵的南北極，南極用S表示，北極用N表示。（設(shè)計說明：通過游戲引入新課，激發(fā)興趣，并讓學生認識到磁鐵既能相互吸引，又能相互排斥，磁鐵有南北兩極。）2.“尋找磁極”游戲：①教師介紹游戲內(nèi)容，說明游戲規(guī)則和要求，具體如下：規(guī)則：利用兩個有標志的磁鐵，找出沒標志的磁鐵兩極，并標記出來。要求：做好記錄和分享。=2\*GB3②小組開展游戲：借助有標志的磁鐵判斷1號、2號磁極分別是什么，并做好活動記錄。（設(shè)計說明：利用無標志磁鐵，讓學生“尋找磁極”，更能激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生能積極主動地用兩個已知磁極的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的相互作用規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進行推斷。）3.交流分享：=1\*GB3①分析全班的實驗結(jié)果。=2\*GB3②小組交流分享自己的實驗結(jié)果，對判斷結(jié)果做出推理分析。4.總結(jié)磁鐵知識：磁極的相互作用規(guī)律：同極相互排斥，異極相互吸引。5.學以致用：=1\*GB3①摔斷的磁鐵只有一個磁極嗎？根據(jù)學到的知識和技能，請學生進行驗證：摔斷的磁鐵是否只有一個磁極，是什么磁極？=2\*GB3②還有其他辨別磁極的方法嗎？把條形磁鐵懸掛起來，自由轉(zhuǎn)動后靜止下來，磁鐵的指向確定，一端指向北，一端指向南；指北的一極是北極，指南的一極是南極。因為地球是個大磁鐵，與條形磁鐵發(fā)生相互作用。6.延伸思考：關(guān)于磁鐵，你還想知道什么？附錄：班級______第____小組“磁鐵游戲”記錄單sNsN兩個已知磁極靠近的方式sNsN實驗現(xiàn)象（吸引：排斥：）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：你們推測1號磁極是□S極□N極（請在□中打√）方法/依據(jù)：你們推測2號磁極是□S極□N極（請在□中打√）方法/依據(jù)：《磁鐵玩具大比拼》教學設(shè)計【教材分析】該單元是本冊的STEAM綜合課程。課程選取“磁鐵玩具”為切入點，給學生提出挑戰(zhàn)任務(wù)，引導學生運用所學的磁鐵知識設(shè)計磁鐵玩具并通過交流，改進設(shè)計方案，培養(yǎng)學生運用科學、數(shù)學、美術(shù)知識解決實際問題的能力，語言表達能力、創(chuàng)新能力等【學情分析】本次課程是在學生學習了“磁鐵”“磁極的力量”，了解了磁鐵的性質(zhì)之后，進行磁鐵玩具的設(shè)計。二年級學生有極強的動手欲望，部分學生已經(jīng)能將知識很多的應(yīng)用于生活實踐中?！窘虒W思路分析】該課以作品為主線設(shè)計教學內(nèi)容，通過教師布置任務(wù)，小組設(shè)計方案，全班交流評價，作品改進等教學環(huán)節(jié)，在學習過程中使學生通過小組合作、自主探究完成學習任務(wù)。1.通過交流提問引入師生對話，引出本課的探究任務(wù)：設(shè)計磁鐵玩具。2.通過小組交流，統(tǒng)一設(shè)計方案，繪制設(shè)計圖，并能進行語言描述?！窘虒W目標】科學知識目標：能利用磁鐵性質(zhì)設(shè)計一種磁鐵玩具，并描述制作的方法。能力探究目標：能把要制作的玩具畫下來，并根據(jù)設(shè)計方案選擇材料和工具?？茖W態(tài)度目標：能對作品做出客觀評價，通過交流討論，改進自己的設(shè)計思路。STSE目標：能列舉出生活中常見的磁鐵玩具，體會帶給人們的樂趣?！窘虒W重難點】設(shè)計磁鐵玩具?！窘虒W準備】教師準備：磁鐵風箏、課件、磁鐵、玩具畫片學生準備：活動手冊【教學過程】一、激發(fā)興趣，明確任務(wù)教師提出“同學們知道風箏靠什么飛起來嗎？”生回答：風師“你們見過不靠風也能飛起來的風箏嗎”教師演示并提問“你們猜猜這是什么原理？”生回答：磁鐵師：小風箏和磁鐵組合后，變成了更好玩的玩具。你想不想做一個好玩的磁鐵玩具？今天我們就來一個比賽：揭示課題：磁鐵玩具大比拼【設(shè)計意圖：用玩具風箏激發(fā)學生興趣，讓學生簡單思考，用提問方式，引出課題，設(shè)計一個磁鐵玩具。同時設(shè)計比拼的形式，讓學生產(chǎn)生競爭意識，促進小組活動效率?！慷?、設(shè)計分析，形成方案（一）設(shè)計分析師：你們玩過哪些好玩的玩具？（在學生發(fā)散的過程中，突出描述有創(chuàng)意的標準）把好玩的玩具和磁鐵組合在一起成為磁鐵玩具，比如磁鐵風車、磁鐵汽車、汽車迷宮……磁鐵風車是轉(zhuǎn)動，還有哪個是轉(zhuǎn)動？（摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬）磁鐵汽車是平面運動等師：制作磁鐵玩具和修橋蓋房子一樣，都是一項工程，工程首先是設(shè)計！怎么設(shè)計呢？（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是設(shè)計思路的指導，通過圖示，發(fā)散思維，引導學生想到磁鐵和生活中常見的玩具進行組合，并考慮使用磁鐵的哪些性質(zhì)，設(shè)計玩具的功能如何實現(xiàn)等。在學生發(fā)散思維過程中，引導學生歸納磁鐵玩具的種類，平動，轉(zhuǎn)動，擺動）（二）思路指導：老師設(shè)計了三個磁鐵飛機，我們一起來看一看（播放視頻）同學們，設(shè)計一個磁鐵玩具，第一步確定玩具名稱：磁鐵飛機設(shè)計圖一：第二步：選材：U型磁鐵1個、小鐵片1個、小飛機1個、第三步：畫圖：這些材料怎么和小飛機組合起來呢？我把小鐵片畫在飛機的中間，利用磁鐵可以吸鐵的性質(zhì)，讓小飛機飛起來。設(shè)計圖二：第二個玩具名稱同樣是磁鐵飛機，還可以利用磁鐵異極相吸的性質(zhì)，讓飛機飛起來。第二步：選材：條形磁鐵2個、小飛機1個第三步：畫圖：在飛機頭部畫一塊條形磁鐵，用另一塊條形磁鐵和它異極相吸，讓小飛機飛起來。注意：兩個磁鐵是異極相對。設(shè)計圖三：我們利用了磁鐵吸鐵和異極相吸，第三個磁鐵飛機還可以利用同級相斥的性質(zhì)讓小飛機飛起來。第二步：選材：環(huán)形磁鐵2個，小飛機1個，帶柱底座1個第三步：畫圖：把一塊環(huán)形磁鐵畫在底座上，另一塊磁鐵和飛機組合在一起。讓小飛機懸浮在空中。視頻播放完：孩子們，如果現(xiàn)在讓你設(shè)計一個磁鐵玩具，第一步應(yīng)該先做什么？（出示設(shè)計步驟：）這就是設(shè)計步驟。板書：設(shè)計步驟：第一步：確定名稱第二步：選擇材料（什么形狀、幾塊）第三步：畫設(shè)計圖（磁鐵的位置、磁極的方向）（三）小組交流，畫設(shè)計圖相信你現(xiàn)在一定有了自己的想法，現(xiàn)在我們安靜思考一分鐘，你想設(shè)計什么磁鐵玩具？（請按照我設(shè)計的是……我用的材料有：……句式來描述）按照設(shè)計步驟引導學生思路。選擇一種或兩種進行設(shè)計。把你的想法跟大家說一說，交流之后畫下設(shè)計圖。出示設(shè)計單：比一比哪個小組設(shè)計的磁鐵玩具好玩兒有創(chuàng)意！三、交流評價，展示匯報同類作品的對比，小組評價（利用磁鐵異極相吸的性質(zhì)等等）不同類作品展示，全班評價比如說：①小汽車和小火車，它們的運動方式有點類似。（平動）還有哪些組合它們的運動方式是相似的？讓生回答②風車、摩天輪、陀螺、旋轉(zhuǎn)木馬（轉(zhuǎn)動）③蹺蹺板、秋千等（擺動）④磁懸浮汽車、飛機、鉛筆⑤迷宮⑥大嘴怪、貝殼等教師總結(jié)：今天我們像設(shè)計師一樣，經(jīng)過畫圖設(shè)計、改進的順序完成了自己的設(shè)計。也會遇到一些問題，這也正是設(shè)計的必要。磁鐵玩具大比拼二教學設(shè)計一、教材分析1、2017義務(wù)教育小學科學課程標準（1-6年級）：技術(shù)與工程領(lǐng)域1-2年級的科學知識目標是認識身邊的人工世界，了解常見的工具，知道簡單工具的功能和使用方法，在能力方面，能利用身邊可制作加工的材料和簡單工具完成簡單的任務(wù)；利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)；對自己和他人的作品提出改進建議。在科學探究能力目標中要求1-2年級在教師指導下，了解科學探究需要制定計劃，能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論、交流，具有對探究過程、方法和結(jié)果進行反思、評價與改進的意識。2、本課教材分析準備：上節(jié)課學生已經(jīng)設(shè)計了方案，教材利用小鼠標的提示引出本節(jié)課的任務(wù)：根據(jù)改進后的方案，選擇合適的材料和工具制作磁鐵玩具，為下邊的制作過程做好準備。一定程度上對應(yīng)著課標中了解科學探究需要制定計劃的要求。制作：教材以制作磁鐵飛機為例呈現(xiàn)了其具體的制作過程，清晰的制作過程旨在為學生提供方法的指導。但只是一個參考，利用這種方法的指導讓學生按照自己的方案進行制作。教材第二部分內(nèi)容對應(yīng)課標中能利用身邊可制作加工的材料和簡單工具完成簡單的任務(wù)。展示：這一環(huán)節(jié)是將學生們的作品進行展覽評比，是在學生完成制作的基礎(chǔ)上，讓學生通過口述、圖示等方式表達自己的設(shè)計與想法，在展示交流過程中，聽取別人的有點和想法，為后續(xù)的改進環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。改進：啟發(fā)學生對自己的磁鐵玩具制作方案進行改進，吸取別人的優(yōu)點，使自己的磁鐵玩具更完美。對應(yīng)課標中對自己和他人的作品提出改進意見，并進行反思改進。二、學生分析二年級學生對于簡單工具尤其剪刀的使用已經(jīng)有了基礎(chǔ)，在一年級學習制作了動物貼畫和簡易太陽能熱水器的基礎(chǔ)上,設(shè)計了磁鐵玩具的制作活動,既鞏固了對磁鐵的認識,又適合二年級學生的年齡特點