《秋天的雨》教案14篇

《秋天的雨》教案14篇《秋天的雨》教案篇1活動設(shè)計背景《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移?；顒幽繕?biāo)1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。教學(xué)重點、難點1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。2、讓幼兒學(xué)會體驗欣賞的樂趣。活動準(zhǔn)備1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。4、配樂《秋日私語》?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動（1）教師播放滴答滴答的聲音。（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了?；经h(huán)節(jié)1、分段欣賞，講述交流（1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？（2）滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（3）我們來看看都有哪些顏色的菊花？2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。3、玩送顏色游戲。（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰？（2）秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。5、討論交流，感受動植物的活動美。秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！結(jié)束環(huán)節(jié)1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？活動延伸你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！《秋天的雨》教案篇2活動目標(biāo)：1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2．能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件?；顒舆^程：1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。2）幼兒自由討論、講述。（重點引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）3）提問，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時用散文中的語句予以引導(dǎo)。師：詩里說了些什么？師：你聽了這首散文詩有什么感覺？3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。4．結(jié)合五個畫面，分段欣賞。1）欣賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。2）提問，理解清潔、溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。3）欣賞第二畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩的美。4）提問，重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。5）欣賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語言的美。6）提問，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。7）講一講秋天來了有些什么變化。8）欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著儲藏食物……。欣賞第五畫面：提問，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？5．再次完整欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。6．討論（重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的語句來表達(dá)）1）你聽后覺得秋天美嗎？什么地方美？2）散文詩里是怎么寫秋天的美？3）秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？7．初步理解散文的擬人化寫法師：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想象）師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美?！肚锾斓挠辍方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋雨的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一：情境導(dǎo)課：1、口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說話。過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧！二、初讀感知1、教師配樂范讀課文。師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！2、學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)說出難忘，神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀讀吧！三、檢查生字生詞1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀）2、讀詞。重點指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫法，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，書空。扇，多音字的應(yīng)用。3、學(xué)生本上練寫。過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）四、自讀課文，研文學(xué)文。1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。2、讀后交流問題師：大家認(rèn)真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子朗讀）。過渡：大家概括的非常好，在__中，作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。(1)生交流讀句子。（出示課件）師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優(yōu)美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧?。?2)學(xué)生朗讀小詩。(3)學(xué)生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧！3、自瀆第一自然段朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細(xì)讀文。（1）學(xué)生讀文。（2）學(xué)生交流讀后感。4、精講第二自然段過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來）a、五彩繽紛是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）b、用五彩繽紛造句（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。（4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）（5）學(xué)生配樂朗讀。過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點難度，你們能不能背下來？5、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）6、說話訓(xùn)練：師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧?。?）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）（2）學(xué)生自由發(fā)言交流。五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！板書設(shè)計：鑰匙打開了大門顏料五彩繽紛《秋天的雨》教案篇4教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“柿、梨、楊、菠、蘿”五個生字，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“五彩繽紛、清涼、留意”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。3、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。秋天的雨（第一課時）教案教學(xué)設(shè)計精品好教學(xué)重點、難點：理解秋天色彩美的特點，感受秋天的美好。教學(xué)過程：一、帶入情境，調(diào)動情感。1．孩子們，還記得我們學(xué)過的一句諺語——“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！毕奶爝€沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，（點擊“雨”字）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。2．指名讀課題，說說秋天的雨給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：秋天的雨很涼爽。秋天的雨滴答滴答，好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂曲。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1．有位作家說（出示，師范讀）：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！?．請你也有滋有味地讀讀。3．指名讀。在讀中你感覺到——（秋天的雨來到人間是悄無聲息的；秋天的雨來到人間是不知不覺的；秋天的雨趁人沒留意來到人間；秋雨這把鑰匙真神奇。）4．師：是呀，作者用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多調(diào)皮，多可愛的！一起讀讀——（把以上句子寫成詩歌的格式。）5．引讀這段：我們還清楚地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺涼爽多了。秋天就是這樣趁你沒留意，就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說，秋天的雨是——是一把——（板書：鑰匙）你想不想也跟著秋雨姑娘走進(jìn)秋天的大門？不過，秋雨姑娘說要先過字詞關(guān)喲！三、過字詞關(guān)1．同桌檢查讀生字。同桌互相認(rèn)讀課文后面的生字，能認(rèn)準(zhǔn)的在生字旁打個“”。（學(xué)生自讀）2．（指名讀）課件出示生字組成的詞語：鑰匙、趁機、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝重點：鑰匙——金屬做的，所以“鑰”是“金”字旁。形狀像匕首，所以注意“匙”里邊是“匕”，不是“七”。（板書）喇叭——這個詞語中什么特別多？（嘴巴，紅筆寫出三個口）衣裳——（更有意思，說發(fā)現(xiàn)）衣裳衣裳，有衣也有尚。銜樹枝——說說“銜”意思用嘴含，用嘴叼。關(guān)于這個字的來歷也很有意思?！般暋毙旭R者也。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒，都有一根金屬做的東西勒在馬的口中，便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記：行走的馬兒，金屬條兒嘴里含。3．指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞：橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點頭、涼爽、扇哪扇哪/article/強調(diào)“扇（shān）”的讀音，邊做動作邊讀詞語。你知道它另外一個讀音念什么？（shàn）生讀：扇子《秋天的雨》教案篇5教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課生字，理解重點詞語。2．展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜愛。重難點通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。教具多媒體教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。二、初讀課文，感知大意。1．自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？2．課件出示三個段首句，指名朗讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。3．指名朗讀2——4自然段。4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。（一）學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。1．朗讀段首句。2．創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學(xué)多音字“扇”字。②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。3．借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。4．詞語擴展訓(xùn)練。5．回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。1．指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。2．指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。3．引導(dǎo)學(xué)生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。4．拓展，你還能聞到哪些水果的香味。（三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。1．自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）2．樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢？指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。2．指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。3．課末總結(jié)。4．拓展，發(fā)展學(xué)生語言五、布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的__、詩歌。調(diào)動學(xué)生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。調(diào)動學(xué)生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。激發(fā)學(xué)生自主識字，注意觀察字形，提高學(xué)生的識字能力。板書設(shè)計秋天的雨五彩繽紛香香甜甜______的歌準(zhǔn)備過冬《秋天的雨》教案篇6活動目標(biāo)：1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天?；顒訙?zhǔn)備：《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片活動過程：一、通過提問引出課題：（1）一年有幾個季節(jié)？（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？（3）你喜歡秋天嗎？為什么？二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣賞（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。游戲：《小汽車》全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。教學(xué)反思：1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。優(yōu)美的__需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品?！肚锾斓挠辍方贪钙?教材分析學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美學(xué)情分析學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，積累好詞好句。3.感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重點和難點重點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。難點：品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，運用語言。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。1.同學(xué)們，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個美麗的金秋時節(jié)。（板書，讀課題）2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生補充）？再讀課題。過渡：我已經(jīng)迫不及待了，請同學(xué)們打開書42頁，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個小錦囊。（PPT展示——學(xué)習(xí)生字：A小組長帶讀詞語；B小組內(nèi)開火車輪讀。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.四人小組朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。2.檢查生字。重點強調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。過渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。三、再讀課文，整體感知。1.師范讀：秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。師：誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點！還要輕一點！帶點喜愛之情輕輕讀！帶點驚喜之情輕輕讀！現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？風(fēng)景藏在你們的課文里呢！3.四小組分讀2-5自然段，你們?nèi)裟茏x好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書、師評價朗讀）師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰？四、仔細(xì)品讀。1.默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“——”劃出來。黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。2.你最喜歡哪一種景物？為什么？句子1：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師：銀杏樹葉像什么？你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請大家配合動作讀一讀這句話。師：黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過，慢慢地，微微地在擺動著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰還來說一說他喜歡的景物？句子2：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。師：為什么喜歡楓葉？到了每年的１０月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎？我們再來看看其他的景物吧。板書設(shè)計《秋天的雨》“爽、郵”教學(xué)反思《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實實的進(jìn)行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果?！肚锾斓挠辍方贪钙?活動目標(biāo)：1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘____x的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒又攸c：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒与y點：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干。活動過程：結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用“____x的”的形式描述雨的特點。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說①請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。②秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。③秋天的樹木和花草有什么變化？④秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。⑤秋天的小動物在干什么？小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿①放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。②結(jié)合畫面，分段理解散文。（1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。（2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。（3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“____x的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。（4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。（5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。③有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）①在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。②認(rèn)真看視頻③邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。④分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演①本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。②播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。活動延伸：1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識?！肚锾斓挠辍方贪钙?教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀原文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。2、理解原文內(nèi)容，在讀中感悟原文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)重點：了解原文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇原文《秋天的雨》。（板書課題）3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）二、初讀原文，讀中感悟。1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通原文。2、指名讀原文，檢查讀的情況。3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？三、品讀原文，理解體驗選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）a.學(xué)生讀原文邊讀邊思。指名學(xué)生說。b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。c.齊讀第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個別讀，分男女生讀）四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵展示1、交流擴展：學(xué)了原文之后，你有什么想法？2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來?！肚锾斓挠辍方贪钙?0教學(xué)要求：1．認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：1．能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2．體會作者在遣詞造句方面的特點。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。5．想象導(dǎo)學(xué)：a．請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b．有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容。1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2．聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟__語言文字的美。3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。4．把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。5．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動情。1．品讀第一自然段。(1)營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第二自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎？四、變讀為述，積累語言。1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并點評。五、識字寫字。1．學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？3．練寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。2．秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3．引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a．教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b．學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c．出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。縟．轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e．讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。2．品悟、想象第4自然段。a．師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b．多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c．引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d．語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。三、總結(jié)拓展。1．出示課文第1—4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把____________________________________________。秋天的雨，有一盒____________________________________________。秋天的雨，藏著_____________________________________________。秋天的雨，吹起______________________________________________。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊。板書設(shè)計：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味反思一：為了讓學(xué)生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發(fā)學(xué)生帶著思考導(dǎo)入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什么景色，并邊進(jìn)行提問：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天？引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。但是由于準(zhǔn)備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學(xué)生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰？(銀杏、楓樹)沒有孩子能回答出來，說明孩子們的知識經(jīng)驗還不是很豐富，以后在活動之前，我都應(yīng)該考慮到前期經(jīng)驗的灌輸，使活動能很好地開展。比如說，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學(xué)生充分感受到秋天的美。反思二：《秋天的雨》是部編本三年級上冊第二單元的一篇課文。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。學(xué)習(xí)本課重點放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。一、注重朗讀的指導(dǎo)《秋天的雨》是一篇抒情寫景散文,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文是教學(xué)__的重點。在這節(jié)課中，把“讀”貫穿于整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、配樂讀、師生合作讀等多種形式，讓學(xué)生充分感悟課文的語言美、情感美。特別是在學(xué)習(xí)第二自然段的時候，通過簡短的小詩與課文內(nèi)容的比較學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，然后配上優(yōu)美的音樂和背景，讓學(xué)生朗讀第二自然段，在有感情地朗讀中，想象畫面，潛移默化中體會了課文寫具體形象的好處。二、注重語言文字訓(xùn)練第二自然段有這樣兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。”、“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，并讓學(xué)生在讀中觀察比較這兩個句子的共同點，然后再入情朗讀，體會句子的韻味美。為了讓學(xué)生掌握并運用這個句式，在學(xué)完第三句后，出現(xiàn)這樣一個句式訓(xùn)練：“它把金黃色給了田野，像（），(搖)啊(搖)啊，(搖)來了?！弊寣W(xué)生活學(xué)活用。在學(xué)生充分朗讀、體會的基礎(chǔ)上，然后再給出水果和植物的的圖片，讓學(xué)生看圖仿說。由扶到放，給學(xué)生一把拐杖，降低了說的難度，學(xué)生愿說，樂說。三、注重關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)在讓學(xué)生感受秋天色彩美時，我這樣說：“孩子們，看看，秋雨過后，銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白……大自然有這么多的顏色，老師數(shù)也數(shù)不完，難怪說秋天的雨有一盒（）的顏料，便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思，最后讓學(xué)生配樂朗讀第二段，在音樂中想象秋天的美。不足：學(xué)生讀書的時候，在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠，指導(dǎo)朗讀太少，學(xué)生朗讀缺乏感情，沒有把喜愛之情讀夠。在今后的教學(xué)中，我還要多尋找方法，多請教他人，爭取上好每一堂課。《秋天的雨》教案篇11教學(xué)中，一上課，我以一組圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課，因為本課是描寫秋天的，在導(dǎo)入設(shè)計上也應(yīng)與課文基調(diào)符合。而且這些圖片形象直觀，給孩子入情入境做好了鋪墊，可以使孩子了解秋天的特點。對于生字的處理先是自己讀，同桌互相認(rèn)讀，再是教師出示生字卡片檢查生字學(xué)習(xí)情況，最后是出示一段話鞏固生字詞的掌握情況。對于寫字的指導(dǎo)，先讓生觀察最難寫的字，然后生板演，師糾正范寫。對于這篇課文,在設(shè)計之初設(shè)計了第一課時的教學(xué),對于第一課時我只抓了字詞的教學(xué)和課文的整體朗讀,而忽視了課文的品讀?，F(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的要求是向40分鐘要質(zhì)量，一篇課文要設(shè)計成一課時的教學(xué)，既要抓字詞的教學(xué)，又要抓課文的品讀。課文的品讀可以設(shè)計成這樣：“秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。走進(jìn)秋天，我們看到的是怎樣的景色呢?請你一邊欣賞畫面一邊聽老師讀給你聽?！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)，借助老師的配樂美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn)，給學(xué)生聽覺、視覺上的刺激，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，對秋天有一個美的整體影響，引發(fā)美讀__的欲望。接著讓學(xué)生自讀課文，從幾個方面感受秋天的美。在整體感知全文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)秋天的大門，走進(jìn)__，抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美;抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象，通過“小動物準(zhǔn)備過冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂。在讀懂__內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。秋天的雨把黃色給了銀杏樹，銀杏葉子的形狀多么像小扇子，把黃黃的葉子比作(生說)一把把扇子，為我們扇走了夏天的炎熱。請一個同學(xué)來讀一讀，可以邊讀邊做動作通過朗讀不僅使學(xué)生體會語言文字的韻律美，同時把語言文字化作鮮明的視覺再現(xiàn)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生情感中真、善、美的因素，并與作者、與__產(chǎn)生共鳴，情感受到美的感召和升華，從中受到教育。并且在此句話中，還運用的比較的方法，去掉“扇啊扇啊”，“飄啊飄啊”，通過對比讀感受語言的魅力?？梢哉f，這節(jié)課，學(xué)生將生活帶入課堂，在課堂上他們讀著課文，談著生活，豐富的生活經(jīng)歷幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文，使“晦澀”變成了“通俗”。但課堂確實是一門遺憾的藝術(shù)。安排計劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。本節(jié)課下來沒能完成教學(xué)計劃，讓我遺憾。主要是在第一段一些環(huán)節(jié)上花的時間的太多。第二段安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來。造成時間不夠。這也說明自己教學(xué)不嫻熟，課堂把握不夠?！肚锾斓挠辍方贪钙?2教學(xué)目標(biāo)分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會秋雨的美，三年級秋天的雨教案。背誦自己喜歡的部分。2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻啊！讓我們一起來走進(jìn)這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。齊讀課題。二、品讀課文，感知內(nèi)容。（一）整體感知。1、聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。CAI過渡:秋天的雨確實美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語.（二）品讀第2自然段。1、CAI師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?生談.過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？生:許多種鮮艷的顏色交織在一起.造句:五彩繽紛板書:五彩繽紛的顏色3、拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？《秋天的雨》教案篇13教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)環(huán)節(jié)：一：激趣導(dǎo)入師：孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰來說說你觀察到秋天是什么樣嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有