鄂科版四年級心理健康 11.假如我是他 教案

假如我是他教學(xué)目標(biāo)：了解殘疾人的痛苦與不便，懂得尊重、理解、照顧殘疾人。讓學(xué)生體驗在互幫互助活動中幫助別人的快樂，學(xué)會換位思考。激發(fā)學(xué)生的同理心、愛心。重點、難點重點：通過體驗活動，懂得尊重、理解、照顧有困難的人群。難點：通過互幫互助活動，學(xué)會換位思考?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境：叼筆寫字要求：請你把雙手放在背后，用嘴銜住筆，試著在白紙上寫下自己的名字。比一比，誰寫出的名字最工整。在這項看似簡單的活動中，你有哪些體會？課件（了解殘疾人的種種不便）活動營活動一：蒙眼走路要求：用眼罩蒙住眼睛，在同學(xué)幫助下，在班級內(nèi)走障礙路程。比一比，哪組走到終點用時最短。在平時走路時，我們總是連蹦帶跳，可是在漆黑的情況下，你敢嗎？將手放到同學(xué)手中時，感覺怎么樣？你走路過程中擔(dān)心什么？活動二：單腿路賽要求：用繩索將右腿和肩套在一起，用左腿在同學(xué)幫助下走完全程。比一比，哪組速度最快。左腿是不是特別地累？走路時，你心里想什么？是不是總想靠到同學(xué)身上？右腿是不是總想著地？感想與體會在這短短的幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不便。而殘疾人卻天天如此、年年如此，多么不容易。討論：（一）對于這些需要幫助的、身體有殘疾的人，我們應(yīng)該怎么做呢？（5分鐘）（二）了解社會為了保障殘疾人的應(yīng)有利益，做了哪些事情？如：1、（出示課件）你覺得（殘奧會）這幅場景動人嗎？猜猜他在干什么？（發(fā)揮特長）2、馬路的人行道上有沒有專門的盲人設(shè)置？它和普通的人行道有什么區(qū)別？3、人民幣上有沒有為盲人提供的識別標(biāo)志？你注意過嗎？（拿出人民幣）4、公共汽車上有沒有為殘疾人提供的座位？5、中國有沒有保障殘疾人權(quán)益的法規(guī)？你知道是哪部嗎？《中華人民共和國殘疾人保障法》小結(jié)（課件：交通事故、工傷、先天殘疾）同學(xué)們，作為健全人的我們，今天在課堂上體驗了殘疾人的種種不便。我們尊重殘疾人，也就是尊重自己和尊重生命。從人類社會發(fā)展的角度看，自有人類開始就有殘疾人，殘疾人同其他社會成員一樣，是人類的組成部

分。殘疾雖然發(fā)生在一部分人身上，但卻是人類社會發(fā)展進(jìn)程中不可避免要付出的一種社會代價。沒有交通事故造成的殘疾，就沒有完整的交通法規(guī)；沒有工傷造成

的殘疾，就沒有勞動安全條例；沒有出生缺陷，就沒有現(xiàn)代的母嬰保健。正是一部分人首先承擔(dān)了殘疾帶來的痛苦，才促使現(xiàn)代人類社會在醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、勞動保

障、交通管理等方面的物質(zhì)和精神文明不斷發(fā)展。下面，讓我們懷著一顆《感恩的心》來表示我們對他們的尊重和理解。

以手語結(jié)束課堂。拓展園我們通過參加活動，自己感受到了什么？有沒有