鄂科版四年級(jí)心理健康 11.假如我是他 教案

假如我是他教學(xué)目標(biāo)：了解殘疾人的痛苦與不便，懂得尊重、理解、照顧殘疾人。讓學(xué)生體驗(yàn)在互幫互助活動(dòng)中幫助別人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)換位思考。激發(fā)學(xué)生的同理心、愛(ài)心。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，懂得尊重、理解、照顧有困難的人群。難點(diǎn)：通過(guò)互幫互助活動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境：叼筆寫(xiě)字要求：請(qǐng)你把雙手放在背后，用嘴銜住筆，試著在白紙上寫(xiě)下自己的名字。比一比，誰(shuí)寫(xiě)出的名字最工整。在這項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，你有哪些體會(huì)？課件（了解殘疾人的種種不便）活動(dòng)營(yíng)活動(dòng)一：蒙眼走路要求：用眼罩蒙住眼睛，在同學(xué)幫助下，在班級(jí)內(nèi)走障礙路程。比一比，哪組走到終點(diǎn)用時(shí)最短。在平時(shí)走路時(shí)，我們總是連蹦帶跳，可是在漆黑的情況下，你敢嗎？將手放到同學(xué)手中時(shí)，感覺(jué)怎么樣？你走路過(guò)程中擔(dān)心什么？活動(dòng)二：?jiǎn)瓮嚷焚愐螅河美K索將右腿和肩套在一起，用左腿在同學(xué)幫助下走完全程。比一比，哪組速度最快。左腿是不是特別地累？走路時(shí)，你心里想什么？是不是總想靠到同學(xué)身上？右腿是不是總想著地？感想與體會(huì)在這短短的幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不便。而殘疾人卻天天如此、年年如此，多么不容易。討論：（一）對(duì)于這些需要幫助的、身體有殘疾的人，我們應(yīng)該怎么做呢？（5分鐘）（二）了解社會(huì)為了保障殘疾人的應(yīng)有利益，做了哪些事情？如：1、（出示課件）你覺(jué)得（殘奧會(huì)）這幅場(chǎng)景動(dòng)人嗎？猜猜他在干什么？（發(fā)揮特長(zhǎng)）2、馬路的人行道上有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的盲人設(shè)置？它和普通的人行道有什么區(qū)別？3、人民幣上有沒(méi)有為盲人提供的識(shí)別標(biāo)志？你注意過(guò)嗎？（拿出人民幣）4、公共汽車(chē)上有沒(méi)有為殘疾人提供的座位？5、中國(guó)有沒(méi)有保障殘疾人權(quán)益的法規(guī)？你知道是哪部嗎？《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》小結(jié)（課件：交通事故、工傷、先天殘疾）同學(xué)們，作為健全人的我們，今天在課堂上體驗(yàn)了殘疾人的種種不便。我們尊重殘疾人，也就是尊重自己和尊重生命。從人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的角度看，自有人類(lèi)開(kāi)始就有殘疾人，殘疾人同其他社會(huì)成員一樣，是人類(lèi)的組成部

分。殘疾雖然發(fā)生在一部分人身上，但卻是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可避免要付出的一種社會(huì)代價(jià)。沒(méi)有交通事故造成的殘疾，就沒(méi)有完整的交通法規(guī)；沒(méi)有工傷造成

的殘疾，就沒(méi)有勞動(dòng)安全條例；沒(méi)有出生缺陷，就沒(méi)有現(xiàn)代的母嬰保健。正是一部分人首先承擔(dān)了殘疾帶來(lái)的痛苦，才促使現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)在醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、勞動(dòng)保

障、交通管理等方面的物質(zhì)和精神文明不斷發(fā)展。下面，讓我們懷著一顆《感恩的心》來(lái)表示我們對(duì)他們的尊重和理解。

以手語(yǔ)結(jié)束課堂。拓展園我們通過(guò)參加活動(dòng)，自己感受到了什么？有沒(méi)有