部編版八年級語文上冊第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》（第3課時）導(dǎo)學(xué)案

部編版八年級語文上冊第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》（第3課時）導(dǎo)學(xué)案

《紅星照耀中國》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

1.初步了解作品的主要內(nèi)容，理解紀實作品真實性、文學(xué)性的特點。

2.掌握作品的精彩片段及主要故事情節(jié)，感知人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

3.結(jié)合歷史和作品中對長征的介紹，初步了解長征精神，增強愛國熱情和責(zé)任感。

【學(xué)習(xí)重點】

1.了解作品的主要內(nèi)容，理解紀實作品真實性、文學(xué)性的特點。

2.掌握作品的精彩片段及主要故事情節(jié)，感知人物形象。

【學(xué)習(xí)難點】

理解紀實作品中的真實性與文學(xué)性。

【課時安排】

3課時。

【學(xué)習(xí)過程】

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

㈠閱讀下面文段，完成小題。

我到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，額骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。

1.本段文字選自___，在這之前，作者斯諾見到了___。

2.斯諾在那一剎那間對毛澤東的印象是∶一個非常精明的知識分子，但是全文斯諾對毛澤東還進行過其它評價，請說說斯諾對毛澤東的其他兩個印象。

_____________________

㈡閱讀下面文段，完成小題。

“不是，你會看到的！你的牲口‘壞了’？就是因為我們把這種牲口留在后方，我們的騎兵在前線才不可戰(zhàn)勝！要是有一匹馬又壯又能跑，就是毛澤東也不能把它留下來不送前線！我們的后方只用快死的老狗。什么事情都是這樣：槍炮、糧食、農(nóng)服、馬匹、騾子、駱駝、羊——最后的都送去給我們的紅軍戰(zhàn)士！如果你要馬，同志，情到前線去！"（選自《去紅都的道路·賀龍二三事》）

⑴這是誰說的話？

⑵文中哪句話給你留下了深刻的印象？為什么？

二、專題探究

專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路

㈠方法指導(dǎo)：

1．結(jié)合原著目錄，選擇作品中報道領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的相關(guān)章節(jié)，做成專題閱讀目錄索引。

示例：①造反者②賀龍二三事③蘇維埃掌權(quán)人物④童年⑤紅軍的成長⑥彭德懷印象⑦為什么當(dāng)紅軍⑧紅色窯工徐海東⑨“紅小鬼”⑩關(guān)于朱德

2．對所選章節(jié)進行重點閱讀，梳理和提煉人物的主要經(jīng)歷，摘錄作者評論人物的關(guān)鍵詞，并寫下自己的閱讀感受，填寫讀書卡片。

㈡問題引領(lǐng)

1．作者先后報道了哪些領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的事跡？

2．他們的革命之路有何異同？

3．從他們的人生和革命經(jīng)歷中，你感受最深的是什么？你受到了什么啟發(fā)？

㈢成果展示

示例：毛澤東

1.外貌形象：他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。是一個非常精明的知識分子的面孔。

2.言談舉止：“我第二次看見他是傍晚的時候，毛澤東光著頭在街上走，一邊和兩個年輕的農(nóng)民談著話，一邊認真地在做著手勢。我起先認不出是他，后來等到別人指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬元要他的首級，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。"他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。”“他說話平易，生活簡樸。"

3.出身與家庭：“我于一八九三年生在湖南省湘潭縣韶山?jīng)_。我父親叫毛順生，我母親在娘家的名字叫文七妹。我父親原是一個貧農(nóng)，年輕的時候，因為負債過多而只好去當(dāng)兵。他當(dāng)了好多年的兵。后來，他回到我出生的村子，做小生意和別的營生，克勤克儉，積攢下一點錢，買回了他的地。”后來，毛澤東的家庭“漸漸富裕起來"。

4.童年的經(jīng)歷：毛澤東的小學(xué)國文教員對學(xué)生的態(tài)度粗暴嚴厲，常常打?qū)W生，為此毛澤東曾經(jīng)逃過學(xué)。盡管老師嚴加防范，他還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐演義》《三國演義》和《西游記》等所謂的“禁書”；毛澤東的父親性情也很暴躁，經(jīng)常打毛澤東，毛澤東對父親進行抗?fàn)?，這些經(jīng)歷給毛澤東帶來巨大的影響，從小培養(yǎng)了他頑強的反抗意識。

5.受教育情況：毛澤東從八歲那年開始在本地一個小學(xué)堂讀書，一直讀到十三歲。十六歲時到五十里以外的學(xué)堂讀書，后來到長沙進了一所中學(xué)，待了半年，在長沙學(xué)堂里因憤怒而剪下自己和同學(xué)的辮子，以示對清朝的抗議。后來在他聽過一次演講后毅然參加黎元洪的革命軍，這是毛澤東走上反抗道路的第一步，雖歷時不長，但對毛澤東來說意義十分重大。他退出起義軍后，上過幾所學(xué)校，但終不如他所愿，退了幾所學(xué)校后，開始自學(xué)，收獲頗豐。終因生活窘迫，只得考進湖南師范學(xué)校開始學(xué)習(xí)，五年后獲得畢業(yè)文憑。

6.參加革命的起因：毛澤東參加革命的原因是多方面的，兒時的他親身受苦，讓他明白要擺脫這種苦難，除了反抗別無他法，這是他為自己爭取一份“民主"的反抗；毛澤東青年時的所見所聞，讓他有了爭取自由公平、救人民于水火的想法，這也為他以后的革命指明了方向。

7.參加革命后的經(jīng)歷：為了全民族的解放與無產(chǎn)階級的自由，1921年5月，毛澤東出席了在上海召開的共產(chǎn)黨成立大會，并在10月成為共產(chǎn)黨湖南省支部的委員。在此之后，湖南發(fā)生了多次罷工，工人力量在共產(chǎn)黨的號召與支持下得到了空前的壯大。毛澤東曾擔(dān)任廣州《政治周報》的主編。在南昌起義之后，毛澤東在長沙組織了秋收起義。1927年后，毛澤東幾次守住井岡山根據(jù)地，并與朱德在井岡山會師。1934年10月至1935年10月，毛澤東與工農(nóng)紅軍開始長征，見證了二萬五千里長征的宏偉歷程。

專題二：關(guān)于長征

㈠方法指導(dǎo)

1．欣賞《十送紅軍》《過雪山草地》等歌曲，了解紅軍長征的偉大壯舉。

2．觀看紀錄片《長征》，結(jié)合原著內(nèi)容，了解長征的起因，畫出紅軍長征路線圖，記錄紅軍長征中面臨的困難以及長征中具有重大意義的事件。

3．利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集有關(guān)長征的圖片和影像資料，有條件的可以參觀有關(guān)紀念館或展覽館。

㈡問題引領(lǐng)

1．長征的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？

2．紅軍在長征中遇到了哪些困難和考驗？是怎樣戰(zhàn)勝這些困難和考驗的？

3．紅軍長征有什么重大的歷史意義？

㈢成果展示

1.長征的起因

1933年9月至1934年夏，中央蘇區(qū)紅軍進行第五次反“圍剿”作戰(zhàn)失敗造成：一是蘇區(qū)地盤太小，到1934年9月，中央根據(jù)地由原來的35個縣縮小到只剩瑞金、興國等幾個縣，面積由五萬多平方千米減至一萬平方米左右，這就使紅軍沒有回防的余地。二是由于敵人的經(jīng)濟封鎖和王明的“左"傾經(jīng)濟政策，導(dǎo)致根據(jù)地經(jīng)濟瀕臨崩潰，使紅軍缺乏在根據(jù)地繼續(xù)斗爭的物質(zhì)條件。三是由于蘇區(qū)面積縮小和人口銳減，紅軍兵力得不到補充，只有突圍向外發(fā)展。于是被迫退出蘇區(qū)，進行長征。

2.長征的路線：紅軍長征首先向西，然后向北，中央紅軍長征經(jīng)過了江西、福建、廣東、廣西、湖南、貴州、四川、云南、西藏、甘肅和陜西共11個省。紅軍長征總里程約為兩萬五千里。

3.長征中面臨的困難：第一，敵軍的圍攻。紅軍一直處于幾十萬敵軍的圍追堵截中。第二，我黨我軍內(nèi)部的錯誤和矛盾。第三，征途中惡劣的自然條件。第四，少數(shù)民族地區(qū)的民情。

4.長征中具有重大意義的事件：四渡赤水、巧奪金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地。

⑴四渡赤水：四渡赤水戰(zhàn)役，是遵義會議之后，中央紅軍在國民黨幾十萬重兵圍追堵截的艱險條件下進行的一次運動戰(zhàn)。從1935年1月19日紅軍離開遵義開始，到1935年5月9日勝利渡過金沙江為止，歷時3個多月，共殲敵3萬余人，俘敵3600余人。在毛澤東、周恩來、王稼祥、朱德等的指揮下，中央紅軍采取高度機動的運動戰(zhàn)方針，縱橫馳騁于川黔滇邊境廣大地區(qū)，積極尋找戰(zhàn)機，有效地調(diào)動和殲滅了敵人，徹底粉碎了蔣介石企圖圍殲紅軍于川黔滇邊境的狂妄計劃，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定性意義的勝利。

⑵飛奪瀘定橋：飛奪瀘定橋是中國工農(nóng)紅軍長征中的一場戰(zhàn)役，發(fā)生于1935年5月29日。中央紅軍部隊在四川省中西部強渡大渡河成功，沿大渡河左岸北上，主力由安順場沿大渡河右岸北上，紅四團官兵在下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進，晝夜奔襲竟達120公里，終于在5月29日凌晨6時許到達瀘定橋西岸。30名突擊隊員冒著槍林彈雨，踩著火墻密布的鐵索奪下橋頭，并與左岸部隊合圍占領(lǐng)了瀘定橋。

⑶爬雪山：中央紅軍于1935年6月8日突破敵人蘆山、寶興防線，隨后翻越了長征路上的第一座大雪山——夾金山。夾金山被當(dāng)?shù)匕傩战凶鳌吧裣缮健?，他們告訴紅軍，只有神仙才能翻越夾金山，可見翻越夾金山的艱險。面對茫茫雪山，紅軍不曾后退，而是勇往直前。6月12日，中央紅軍先頭部隊終于翻過幾座大雪山，在北進途中與紅四方面軍先頭部隊勝利會師。兩大主力紅軍會師后，總兵力達10萬余人。

⑷過草地：紅軍進入茫茫的毛爾蓋大草地，這又是人類歷史上的一次大挑戰(zhàn)。大草地位于康藏交界地區(qū)的高地上，一望無垠，廣袤達數(shù)百英里，全是沒有路的沼澤地帶。走了一天又一天，極目四顧，紅軍所看到的，除了無邊無際的野草外，沒有別的東西，而野草下面則是深達數(shù)英尺的沼澤。紅軍將士以藐視一切困難的革命精神，克服了常人難以想象的困難，歷盡艱辛，終于在8月底以前到達班佑、巴西地區(qū)。

5.長征的歷史價值：①紅軍長征的勝利，是人類歷史上的奇跡。從1934年開始到1936年結(jié)束，紅軍突破幾十萬敵軍的包圍封鎖，唱響戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)歌，是人類近現(xiàn)代戰(zhàn)爭史上凡人譜寫出的英雄史詩。②紅軍長征的勝利，是中國革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵。長征的勝利表明，中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的強大隊伍。長征中紅軍表現(xiàn)出的對革命的必勝信念和勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概，成為激勵共產(chǎn)黨人和人民軍隊前進的巨大動力。③長征結(jié)束了“左"傾主義在中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在紅軍和中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，中國革命的航船終于有了一位能駕馭其前進的舵手！

專題三：信仰與精神

㈠方法指導(dǎo)

1．閱讀原著，找出能體現(xiàn)紅軍、共產(chǎn)黨人信仰和精神的語段。

2．與同學(xué)討論長征精神的內(nèi)涵以及當(dāng)代青少年應(yīng)如何傳承長征精神的問題。

3．在班級組織主題為“弘揚長征精神”的演講或詩歌朗誦比賽。

㈡問題引領(lǐng)

1．紅軍人數(shù)少、裝備差、生活條件異常艱苦，卻能戰(zhàn)勝敵人，取得長征的勝利，靠的是什么？

2．長征精神在當(dāng)今時代有什么現(xiàn)實意義？

3．作為共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的當(dāng)代青少年，應(yīng)如何傳承長征精神？

㈢成果展示

1．中國共產(chǎn)黨人的革命信仰

從思想理論體系來說，中國共產(chǎn)黨的信仰是馬克思主義；從奮斗目標來說，中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。對于共產(chǎn)黨人來說，信仰人民就是信仰馬克思主義。馬克思主義來源于億萬人民群眾的實踐，揭示了人類歷史發(fā)展的根本規(guī)律和最終歸宿。真正的共產(chǎn)黨人信仰馬克思主義，并能讓人民群眾覺悟，帶領(lǐng)大家一起奮斗。這樣就能最終實現(xiàn)馬克思、恩格斯所說的每個人都能自由而全面地發(fā)展這一美好的理想，即共產(chǎn)主義社會。

2.長征精神的內(nèi)涵

紅軍在長征途中表現(xiàn)出了對革命理想和事業(yè)無比忠誠、堅定的信念，表現(xiàn)出了不怕犧牲、敢于挑戰(zhàn)的無產(chǎn)階級樂觀主義精神，表現(xiàn)出了顧全大局、嚴守紀律、親密團結(jié)的高尚品德。這些構(gòu)成了偉大的長征精神，即不怕犧牲、前赴后繼、勇往直前、堅韌不拔、眾志成城、團結(jié)互助、百折不撓、克服困難、忠誠愛國的精神。

3.當(dāng)代青少年應(yīng)如何傳承長征精神

長征精神是革命先輩留給我們的寶貴精神財富，作為當(dāng)代中學(xué)生要樹立崇高的理想和信念，保持和發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)，弘揚集體主義精神，加強社會主義榮辱觀，腳踏實地地為實現(xiàn)革命理想、爭作社會主義事業(yè)的可靠接班人而努力。

三、課堂檢測

1.在《紅星照耀中國》的讀書活動中，學(xué)習(xí)委員找來下面兩幅畫，請你完成以下任務(wù)。

(1)分別用一句話概括兩幅圖片所反映的事件

圖一事件：_____________

圖二事件：_____________

閱讀《紅星照耀中國》后，你從中獲得了哪些啟迪？

2.翠微文苑社社刊決定開辟“講好紅色故事傳承名著精神"欄目，請你結(jié)合《紅星照耀中國》《長征》《飛向太空港》，任選一本名著，仿照示例，向文學(xué)社提供一則素材，不超過100字。

【示例】《飛向太空港》中，全體將士在泥石流后，夜以繼日地對遭受毀壞的“亞洲一號”衛(wèi)星發(fā)射基地進行重建，他們同大自然展開了一場殊死搏斗，只用了一個半月的時間就恢復(fù)了發(fā)射準備，體現(xiàn)出齊心協(xié)力、頑強不屈的精神品質(zhì)。

3.簡述《紅星照耀中國》中的紅軍精神。

4.閱讀下面從《紅星照耀中國》中摘錄的文字，回答后面的問題。

摘錄一：我第二次看見他是傍晚的時候，毛澤東光著頭在街上走，一邊和兩個年輕的農(nóng)民談著話，一邊認真地在做著手勢。我起先認不出是他，后來等到別人指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬元要他的首級，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。

（第三章：在保安——蘇維埃掌權(quán)人物）

摘錄二：你為什么參加紅軍？我問道。“我的家在福建漳州附近。我平時上山砍柴，冬天就采集樹皮。我常常聽村里人講起紅軍。他們說紅軍幫助窮人，這叫我喜歡"。

（第十章：戰(zhàn)爭與和平——紅小鬼）

⑴從摘錄一中，可以看出毛澤東具有哪些精神品質(zhì)？

⑵摘錄二中，“喜歡”一詞寫出了紅軍的魅力，結(jié)合你對《紅星照耀中國》整本書的閱讀，說說這種魅力都體現(xiàn)在哪些方面。

5.閱讀下面文段，完成小題。

但是這時突然出現(xiàn)了一個清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈啰，你想找什么人嗎？"他是用英語講的！

我馬上就知道了他就是A，那個“鼎鼎大名的”紅軍指揮員，他曾經(jīng)是個教會學(xué)校的高材生。這時如何接待我的問題終于決定了。

⑴這段文字節(jié)選自《紅星照耀中國》，文中第二段中的A是_______(人物姓名）。（1分）

⑵請根據(jù)選段中的描寫來分析這一人物形象。（2分）

布置作業(yè)

下面題目任選一個，寫作：

1.我最喜歡（敬佩）的紅軍。將領(lǐng)或戰(zhàn)士皆可，要求結(jié)合原著，說清楚人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質(zhì)，并說清楚這個人物帶給你的啟示、感受；

2.我心中的長征?？梢詮暮暧^的視角解讀，也可以從微觀的視角觀察；可以用理性的方式分析我對長征的認識，可以用感性的方式抒發(fā)我對長征的情感……

3.我所了解的蘇維埃。要求結(jié)合原著，說清楚蘇區(qū)的創(chuàng)建、政治、經(jīng)濟、教育、文化、外交、生活等，可以綜合各方面說，也可以只講其中一方面。

4.難忘的西北之旅。以斯諾的口吻，講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受，要有具體的、最難忘的人、事或場景。

參考答案

第三課時

一、㈠1.《紅星照耀中國》周恩來2.毛澤東還是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等。

㈡（1）李長林（2）例句：“要是有一匹馬又壯又能跑，就是毛澤東也不能把它留下來不送前線！”分析：寫出了紅軍的領(lǐng)導(dǎo)和士兵同甘共苦的高貴品質(zhì)。

三、(1)飛奪瀘定橋紅軍過草地

(2)示例：①當(dāng)我們坐在明亮的屋子里，當(dāng)我們心安理得的接受著最