九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第七課 從這里出發(fā) 第1框 回望成長教案+教學(xué)反思 新人教版

九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第七課從這里出發(fā)第1框回望成長教案+教學(xué)反思新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級道德與法治下冊第三單元《走向未來的少年》第七課《從這里出發(fā)》第一框《回望成長》。教材內(nèi)容主要包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長過程，認(rèn)識到成長中的得與失。

2.分析成長過程中的挫折與困難，學(xué)會正確面對并克服。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.聯(lián)系學(xué)生在道德與法治課程中學(xué)到的關(guān)于個人成長的知識，如自信、自尊、自律等。

2.結(jié)合學(xué)生在生活中的實際經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)、交往、興趣愛好等，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識分析成長過程中的挫折與困難，并提出解決辦法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我反思和自我成長能力，具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠通過回顧自己的成長經(jīng)歷，提高自我認(rèn)知水平，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挫折時的積極心態(tài)，增強(qiáng)抗壓能力和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思，培養(yǎng)自我成長意識，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，能夠?qū)ψ陨沓砷L過程中的問題進(jìn)行深入分析，并提出改進(jìn)措施。

5.提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，學(xué)會在團(tuán)隊中與他人共同成長，為未來的社會發(fā)展做好準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，認(rèn)識到成長中的得與失。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在成長過程中的重要經(jīng)歷和感悟，以及如何從得失中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

（2）分析成長過程中的挫折與困難，學(xué)會正確面對并克服。重點(diǎn)讓學(xué)生明白挫折是成長的一部分，學(xué)會面對挫折，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的目標(biāo)和方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對成長過程中的挫折與困難。學(xué)生在面對挫折時，可能出現(xiàn)消極情緒，教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，克服困難。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。學(xué)生在成長過程中，可能會遇到各種困惑和壓力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

（3）如何幫助學(xué)生從成長經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。學(xué)生可能對于自己的成長經(jīng)歷缺乏深入思考，教師需要通過引導(dǎo)和提問，幫助學(xué)生反思成長過程，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識分析成長過程中的問題，并提出解決辦法。學(xué)生在面對問題時，可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，教師需要給予指導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級道德與法治下冊第三單元《走向未來的少年》第七課《從這里出發(fā)》第一框《回望成長》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一張成長過程中的挫折與困難思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解和分析成長過程中的問題。此外，還可以準(zhǔn)備一些真實的成長故事視頻，讓學(xué)生通過觀看他人的成長經(jīng)歷，引發(fā)對自身成長過程的思考。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次小組討論實驗，讓學(xué)生通過討論和實驗操作，更深入地理解成長過程中的挫折與困難，并學(xué)會如何克服。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成圓形或小組討論的形式，以便學(xué)生能夠更好地參與討論和互動。同時，確保每個學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)空間，以便他們能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參考書籍、學(xué)術(shù)文章、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.教學(xué)工具：確保教師能夠使用投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和實驗操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過一張成長過程中的挫折與困難思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生思考成長過程中的得與失，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

2.講解與互動（15分鐘）

教師詳細(xì)講解教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析成長過程中的挫折與困難，讓學(xué)生認(rèn)識到挫折是成長的一部分，學(xué)會正確面對并克服。在此過程中，教師可以通過提問、回答等方式與學(xué)生互動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生圍繞成長過程中的挫折與困難展開討論。每個小組需要分析并總結(jié)出自己在成長過程中遇到的挫折與困難，以及如何正確面對和克服。討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進(jìn)行匯報。

4.案例分析（5分鐘）

教師展示一些真實的成長故事視頻，讓學(xué)生通過觀看他人的成長經(jīng)歷，引發(fā)對自身成長過程的思考。學(xué)生在觀看過程中，需要思考以下問題：視頻中的人物是如何面對挫折與困難的？從他們的經(jīng)歷中，我們可以學(xué)到哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確成長過程中的挫折與困難是正常的，關(guān)鍵是如何正確面對和克服。教師鼓勵學(xué)生積極面對生活中的挫折，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己成長過程中挫折與困難的作文，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，反思自己的成長經(jīng)歷，并提出未來的成長目標(biāo)。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講解與互動、小組討論、案例分析、總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解成長過程中的挫折與困難，并學(xué)會正確面對和克服。同時，通過課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步反思自己的成長經(jīng)歷，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠通過回顧自己的成長經(jīng)歷，提高自我認(rèn)知水平，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。他們將能夠更好地理解自己的成長過程，認(rèn)識到自己的長處和需要改進(jìn)的地方。

2.學(xué)生能夠面對困難和挫折時保持積極心態(tài)，增強(qiáng)抗壓能力和解決問題的能力。他們將學(xué)會正確面對挫折，并能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，培養(yǎng)出更加堅韌和樂觀的心態(tài)。

3.學(xué)生將能夠樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的目標(biāo)和方向。他們將能夠更好地認(rèn)識到自己的價值和目標(biāo)，并積極努力地追求自己的夢想和理想。

4.學(xué)生將能夠?qū)W會自我反思，培養(yǎng)自我成長意識，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。他們將能夠定期反思自己的學(xué)習(xí)和成長過程，并主動尋找改進(jìn)的方法和策略。

5.學(xué)生將能夠運(yùn)用已學(xué)的知識分析成長過程中的問題，并提出解決辦法。他們將能夠更好地運(yùn)用道德與法治的知識，解決自己在成長過程中遇到的問題，并能夠提出合理的解決辦法。

6.學(xué)生將能夠提高溝通與協(xié)作能力，學(xué)會在團(tuán)隊中與他人共同成長，為未來的社會發(fā)展做好準(zhǔn)備。他們將能夠在小組討論和合作中更好地與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊精神和合作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對于成長過程中挫折與困難的理解和思考，以及他們對于如何正確面對和克服挫折的思考。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和思考深度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對于成長過程中挫折與困難的分析，以及他們提出的解決辦法。

3.隨堂測試：設(shè)計一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，測試學(xué)生對于成長過程中挫折與困難的理解，以及他們對于如何正確面對和克服挫折的知識掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括他們的作文內(nèi)容、思考深度和對于成長過程中挫折與困難的理解。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，提出未來的成長目標(biāo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行評價和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.挫折與困難：①分析成長過程中的挫折與困難②學(xué)會正確面對并克服挫折③培養(yǎng)抗壓能力和解決問題的能力。

3.積極向上的心態(tài)：①樹立正確的人生觀和價值觀②明確自己的目標(biāo)和方向③積極努力地追求夢想和理想。

4.自我反思與自我成長：①學(xué)會自我反思，培養(yǎng)自我成長意識②定期反思自己的學(xué)習(xí)和成長過程③主動尋找改進(jìn)的方法和策略。

5.運(yùn)用所學(xué)知識分析問題：①運(yùn)用道德與法治的知識分析成長過程中的問題②提出合理的解決辦法③培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

6.溝通與協(xié)作能力：①提高溝通與協(xié)作能力，學(xué)會在團(tuán)隊中與他人共同成長②培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神和合作能力③為未來的社會發(fā)展做好準(zhǔn)備。課后拓展①推薦學(xué)生閱讀一些與成長過程中的挫折與困難相關(guān)的文章，如關(guān)于克服困難的故事、心理健康方面的文章等。

②觀看一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如成長紀(jì)錄片、心理健康講座等。

2.拓展要求：

①鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀文章或觀看視頻后，進(jìn)行思考和總結(jié)，并結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思。

②學(xué)生可以就拓展內(nèi)容進(jìn)行小組討論或撰寫心得體會，分享彼此的經(jīng)驗和感悟。

③教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

④要求學(xué)生在課后將拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)成果以報告或作文的形式提交，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行評價。教學(xué)反思與總結(jié)從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對于成長過程中的挫折與困難有了更深入的理解和認(rèn)識，他們能夠正確面對和克服挫折，并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時，學(xué)生們也樹立了正確的人生觀和價值觀，明確了自身的目標(biāo)和方向。在小組討論和隨堂測試中，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的思維能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在小