九年級英語上冊 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world說課稿（新版）外研版

九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld說課稿（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld說課稿（新版）外研版

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的體育賽事和經(jīng)歷，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于體育賽事的詞匯和表達，學(xué)生能夠了解不同國家的體育文化，培養(yǎng)尊重和理解文化差異的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和語言特點，學(xué)生能夠提高邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、主動參與課堂活動的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，具備一定的英語聽說讀寫能力。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過Module8Sportslife的相關(guān)內(nèi)容，對體育賽事和體育文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對體育話題普遍感興趣，特別是對一些國際知名體育賽事和運動員。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聽覺獲取知識，部分學(xué)生喜歡通過視覺獲取知識，還有部分學(xué)生喜歡通過實踐參與來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運用一般過去時描述過去發(fā)生的體育賽事和經(jīng)歷時，學(xué)生可能會遇到時態(tài)運用不準(zhǔn)確的問題。同時，在理解課文中的長難句和表達方式上，學(xué)生可能會遇到一定的困難。此外，學(xué)生在翻譯和運用一些體育專業(yè)詞匯和表達時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學(xué)生主動參與和互動，提高學(xué)生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的體育賽事情境，讓學(xué)生在具體情境中感受和運用英語，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的體育賽事報道任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入：以一段關(guān)于體育賽事的視頻片段引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的體育賽事和相關(guān)詞匯。

-新課展示：通過PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過去時在描述過去事件中的應(yīng)用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的長難句和表達方式，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和觀點。

-角色扮演：模擬體育賽事報道的場景，讓學(xué)生扮演記者和運動員，進行角色扮演活動，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

-實踐活動：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去某個體育賽事的簡短報道，提高學(xué)生的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、重點詞匯和表達方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：選用一段關(guān)于體育賽事的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)資源。

-在線工具：利用在線工具進行小組討論和互動，方便學(xué)生交流和分享，提高課堂活力。

-體育賽事報道素材：提供一些真實的體育賽事報道文章，供學(xué)生參考和借鑒，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于體育賽事的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的體育賽事和相關(guān)詞匯。

-提問學(xué)生：“你們最喜歡的體育項目是什么？為什么？”鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點。

-引入本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Module8Sportslife，了解一位體育運動員的傳奇經(jīng)歷。”

2.新課講授（15分鐘）

1.教師展示PPT，呈現(xiàn)課文標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過去時在描述過去事件中的應(yīng)用。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，邊讀邊解釋生詞和短語的意思，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教師分析課文中的長難句和表達方式，舉例講解一般過去時的運用，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.實踐活動（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個體育賽事，用英語簡要介紹賽事的背景、過程和結(jié)果。

2.學(xué)生扮演記者和運動員，進行角色扮演活動，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

3.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去某個體育賽事的簡短報道，提高學(xué)生的寫作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.教師提出討論問題：“運動員在比賽中的心態(tài)是怎樣的？他們是如何應(yīng)對壓力的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生分組討論課文中的句子：“Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.”，分享自己的理解和觀點。

3.各組匯報討論成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一般過去時的運用和體育賽事的相關(guān)詞匯。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和感受，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并用一般過去時寫一篇關(guān)于自己參加體育活動的經(jīng)歷。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力的提升：學(xué)生們能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的體育賽事和經(jīng)歷，提高了英語聽說讀寫能力。通過角色扮演和報道寫作等活動，他們的口語表達和寫作能力得到了鍛煉和提升。

2.文化意識的增強：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)關(guān)于體育賽事的詞匯和表達，了解了不同國家的體育文化，培養(yǎng)了對文化差異的尊重和理解能力。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生們通過分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和語言特點，提高了邏輯思維和分析問題的能力。在小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，他們的批判性思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。

4.學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主獲取知識、主動參與課堂活動的能力。他們在完成體育賽事報道任務(wù)的過程中，學(xué)會了獨立思考和解決問題。

5.情感態(tài)度的積極變化：學(xué)生們對體育話題的興趣得到了進一步激發(fā)，他們更加積極主動地參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。重點題型整理1.翻譯題型：要求學(xué)生將課文中的句子或段落翻譯成中文，考察學(xué)生對英語表達的理解和翻譯能力。

-例題：TranslatethefollowingsentenceintoChinese:"Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld."

-答案：他被邀請參加了世界各地的比賽。

2.完形填空題型：要求學(xué)生在上下文的提示下，選擇正確的單詞或短語填入空白處，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和詞匯運用能力。

-例題：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb:"_____(invite)tocompetitionsaroundtheworld,hegainedalotofexperience."

-答案：Havingbeeninvitedtocompetitionsaroundtheworld,hegainedalotofexperience.

3.閱讀理解題型：要求學(xué)生閱讀課文以外的相關(guān)閱讀材料，回答問題，考察學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。

-例題：Readthefollowingpassageandanswerthequestion:"Whowasinvitedtocompetitionsaroundtheworld?"

-答案：Thepersonwhowasinvitedtocompetitionsaroundtheworldistheathletementionedinthepassage.

4.寫作題型：要求學(xué)生根據(jù)給定的題目或情境，撰寫一篇短文，考察學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-例題：Writeashortessayaboutyourexperienceinasportscompetition.

-答案：（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷進行撰寫）

5.口語表達題型：要求學(xué)生在小組討論或角色扮演中，運用英語表達自己的觀點和交流，考察學(xué)生的口語表達和交流能力。

-例題：Discusswithyourpartneraboutthebenefitsofsportsparticipation.

-答案：（學(xué)生根據(jù)自己的觀點進行討論）教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld的說課稿（新版）外研版課程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以促進學(xué)生的語言能力和文化意識的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我注意到了一些值得反思和改進的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我使用了視頻片段來引起學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)視頻的長度可能稍長，導(dǎo)致學(xué)生在觀看時有些分心。未來，我計劃使用更短小精悍的視頻片段，以確保學(xué)生能夠集中注意力，并迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我花費了一些時間來解釋課文中的長難句和表達方式。然而，我注意到部分學(xué)生在理解上仍然存在困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些知識點，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的例句和實踐練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中逐步掌握這些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和寫作任務(wù)，旨在提高學(xué)生的口語表達和寫作能力。然而，我發(fā)現(xiàn)在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張，不敢大膽開口說英語。為了克服這一問題，我計劃在未來的課堂中，提供更多的鼓勵和支持，同時設(shè)置更為輕松和自然的情境，以幫助學(xué)生更自信地運用英語。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論內(nèi)容有時偏離了主題，討論效果不盡如人意。為了提高討論的效率，我計劃制定更明確的話題引導(dǎo)和討論問題，以確保學(xué)生能夠圍繞中心議題進行深入的討論和思考。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容掌握程度不一，有的學(xué)生對于重點知識的記憶和理解尚有欠缺。為了更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些復(fù)習(xí)和鞏固的練習(xí)，以幫助學(xué)生加強對重點知識點的記憶和理解。課堂課堂評價

在九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld的說課稿（新版）外研版課程中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.提問：我在課堂上通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。我會針對課文中的關(guān)鍵信息和細節(jié)問題進行提問，以了解學(xué)生對于運動員經(jīng)歷和體育賽事的掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“運動員是如何應(yīng)對壓力的？”或者“他參加了哪些比賽？”通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：我在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。我會注意學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠主動參與實踐活動，以及他們在討論和活動中的語言運用情況。如果我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在參與上存在問題，我會及時提供幫助和指導(dǎo)，以確保他們能夠更好地融入課堂。

3.測試：在課程結(jié)束后，我會進行一次小測試，以評估學(xué)生對課文知識和語言技能的掌握程度。測試可能會包括選擇題、填空題和寫作題等不同類型的題目，以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生在理解、記憶和應(yīng)用方面的表現(xiàn)，并根據(jù)需要進行針對性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，