人教版七年級地理上冊教案：第4章-居民與聚落1人口與人種

第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種第一課時世界人口的增長及分布【知識目標(biāo)】1．能通過對比世界不同年代的人口總數(shù),說明世界人口增長速度的變化；學(xué)會計算人口自然增長率并能運用資料,比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。2．學(xué)會閱讀世界人口分布圖,說出世界人口分布的特點。3.了解影響人口分布的因素?！灸芰δ繕?biāo)】1.運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)、人口增長曲線等資料、圖表,歸納世界人口增長的時空特點.2.運用地圖歸納世界人口的分布特點?！厩楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】認(rèn)識世界人口問題的重要性,樹立正確的人口觀?！窘虒W(xué)重點】1.人口自然增長率、人口密度的概念；世界人口增長特點。2.世界人口增長的地區(qū)差異。3.世界人口的分布差異?！窘虒W(xué)難點】人口自然增長率、人口密度的概念。設(shè)置情景,導(dǎo)入新課地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”,而把自己稱為“地球村的居民”。他們有著不同的膚色,說著不同的語言,信仰不同的宗教,生活在不同的聚落?！窘處煶修D(zhuǎn)】在20世紀(jì)下半葉,地球村的居民急劇增長,以至人們驚呼“人口爆炸了”,人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。了解世界人口的數(shù)量、增長、分布和人種等知識,樹立正確的人口觀,是每個中學(xué)生必需的地理知識?，F(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)

第一節(jié)：人口與人種合作探究提問：你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的呢？世界人口的增長活動1、讓學(xué)生根據(jù)他們平時的了解展開討論?；顒?、教師根據(jù)學(xué)生的討論情況給予評價。并說明人口數(shù)據(jù)是一個動態(tài)的數(shù)據(jù),也就是說是一個變化的數(shù)據(jù)。所以要說清楚人口數(shù)據(jù)是哪一年的數(shù)據(jù),通常以最近一次人口普查公布的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。如1987年,世界人口是50億,1999年,世界人口為60億。1、人口總數(shù)：1999年達60億活動3、投影展示圖4.3“世界人口增長示意”指導(dǎo)學(xué)生完成P71活動1。

提問：（1）從1830年到1999年世界人口每增長10億,所需要的時間有何變化？（世界人口每增長10億,所用的時間越來越短。）

（2）這種時間的變化,說明了人口增長的速度有何變化？（世界人口的增長速度越來越快。）

承轉(zhuǎn)

21世紀(jì)的人口增長速度又是怎樣的呢？

活動4、投影展示圖4.1“世界人口增長曲線”,教師先指導(dǎo)學(xué)生正確析圖：（1）圖中縱坐標(biāo)表示的是什么？（人口數(shù)量）（2）橫坐標(biāo)表示的是什么？（不同的年份）（3）在圖中曲線的傾斜程度越大,說明了什么？（人口增長速度越快）（4）在圖中,不同的時間段,曲線的傾斜程度是否一樣,這又說明了什么問題？（18世紀(jì)以前——曲線傾斜程度比較平緩；結(jié)論：這一時期世界人口增長速度比較緩慢。)(1800年——1950年,曲線傾斜程度越來越大；結(jié)論：這一時期世界人口增長速度越來越快。)(1950年——今,曲線傾斜程度更大了；結(jié)論：這一時期世界人口增長速度更快了。）（5）圖中虛線表示什么含義？由此你能得出什么結(jié)論？（虛線表示進入21世紀(jì)的人口增長的預(yù)測曲線,該曲線的傾斜程度較20世紀(jì)末稍緩一些；結(jié)論：未來世界人口增長速度將逐漸趨緩。）（6）討論：請你結(jié)合生活實際,說一說為什么未來世界人口增長速度將逐漸減緩？2、變化趨勢：緩慢——加快——更快——變慢承轉(zhuǎn)

世界人口的增長速度在不同的時期內(nèi)是各不相同的,開始緩慢,然后逐漸加快,最后增長速度有所緩和。不同國家或地區(qū)人口增長速度是否一樣呢？人口增長的快慢用什么來衡量呢？為了準(zhǔn)確表示出一個國家或地區(qū)人口增長的快慢,通常以人口的自然增長率作為衡量指標(biāo)。

3、人口自然增長率=出生率—死亡率

提問：①人口自然增長率>0,表示什么含義?(表示人口增加,數(shù)值越大,表示人口增長越多,也就是說人口增長越快。)

②人口自然增長率<0,表示什么含義？（表示人口減少,數(shù)值越小,表示人口減少越快。）

③人口自然增長率=0,又表示什么含義呢？（表示人口既不增加也不減少,即人口停止增長。）

④根據(jù)資料,計算人口自然增長率

某鎮(zhèn)有1萬人,2003年出生嬰兒并成活了130人,死亡人數(shù)是30人,該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？人口是增加還是減少？（1％、人口增加）活動5、投影展示“世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)和平均人口增長率圖”讀圖思考？

（1）圖中哪個大洲的人口自然增長率最高？（非洲）

（2）哪個大洲的人口自然增長率最低？（歐洲）

（3）哪個大洲沒有人口自然增長率？（南極洲）為什么？（那里沒有常住人口）承轉(zhuǎn)

通過剛才的分析,我們知道不同的大洲人口增長情況不同,非洲增長最快,歐洲增長最慢。4、世界各地人口增長速度不同【承轉(zhuǎn)】人總要居住在一定的空間,人口在空間上的表現(xiàn),即人口分布。世界各地人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們接下來要來探討的問題。

我們要準(zhǔn)確的了解世界各不同國家、地區(qū)人口分布特征,就需要先知道什么是人口密度。

1、人口密度是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。活動1、投影展示課本P72圖“世界人口的分布”（不要文字說明）,讀圖思考下列問題：

（1）對照圖例,指出圖中世界人口分布的稠密區(qū)和人口稀疏區(qū)及其分布規(guī)律。

（2）分析世界人口分布的特點及原因。

活動2、教師先說明圖中人口密度在每平方千米200人以上的地區(qū),是世界人口稠密的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出人口稠密地區(qū)及其分布規(guī)律。（亞洲東部和南部、歐洲、北美洲東部,分布規(guī)律：北半球中低緯度近海的平原地區(qū)）并讓1～2名學(xué)生上講臺指圖說明。

活動3、教師再說明圖中人口密度在每平方千米1人以下的地區(qū),是世界人口稀疏的地區(qū)。然后引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出人口稀疏地區(qū),并讓學(xué)生注意觀察這些地區(qū)分別有哪些特殊的緯線穿過。繼而讓學(xué)生對照課本最后附圖“世界地形圖”,列舉實例說明人口稀疏區(qū)極其分布規(guī)律。（撒哈拉大沙漠、大洋州西部沙漠地區(qū)——沙漠地區(qū),亞馬孫平原——雨林地區(qū),亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)——高緯度地區(qū),青藏高原——高原山區(qū)）并讓1～2名學(xué)生上講臺指圖說明。

活動4、引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察比較世界各地區(qū)人口密度的差別,使學(xué)生歸納出世界人口分布的特點——不均勻。2、世界人口的分布活動5、出示下表,以世界上人口稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)為例,從地形、氣候、降水三方面引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊討論、邊填表,分析影響世界人口分布不均勻的自然原因。人口分布地區(qū)自然條件分布規(guī)律分布地區(qū)年平均氣溫（℃）年降水量（㎜）地形類型或地表特點人口稠密區(qū)北半球低中緯度的近海地帶亞洲東部10～20＞1000平原亞洲南部＞20＞1000平原歐洲0～10500～1000平原北美洲東部10～20＞500平原人口稀疏區(qū)沙漠地區(qū)撒哈拉大沙漠＞20＜200沙漠雨林地區(qū)亞馬孫平原＞20＞2000沙漠高緯度地區(qū)亞洲北美洲北冰洋沿岸地區(qū)＜－10＜500平原、山區(qū)高原、山區(qū)青藏高原＜－10＜1000高原

（1）投影復(fù)合：在世界人口分布圖上復(fù)合圖“世界年平均氣溫分布圖”。引導(dǎo)學(xué)生觀察個人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的年平均氣溫狀況,得出結(jié)論,填入表中。

（2）投影復(fù)合：在世界人口分布圖上復(fù)合圖“世界年降水量的分布”。引導(dǎo)學(xué)生觀察各人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的年降水量的狀況,得出結(jié)論,填入表中。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對照“世界地形圖”觀察各人口各人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的主要地形類型或地表特點,得出結(jié)論,填入表中。

（4）讓學(xué)生根據(jù)填入表中的結(jié)論,小組討論歸納人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)各自的自然條件特點,并選出代表在全班交流。（人口稠密區(qū)——平原廣,氣候溫濕,自然條件優(yōu)越；人口稀疏區(qū)——沙漠地區(qū)極端干旱,雨林地區(qū)過于潮濕,高緯度地區(qū)終年嚴(yán)寒,高原、山區(qū)地勢高峻,自然條件惡劣。）

【承轉(zhuǎn)】人口分布不僅受自然條件的影響,還要受社會經(jīng)濟、歷史等條件的影響?；顒?、指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.4“世界人口的分布”的文字說明,結(jié)合自己的體會,小組分析討論人口稠密區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展條件,并選出代表在全班交流。（亞洲東部和南部是人類發(fā)祥地之一,這里農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,歷史悠久；歐洲和北美洲東部都是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū),經(jīng)濟發(fā)達。）活動7、教師對學(xué)生的發(fā)言評價后進行小結(jié)：世界人口分布不均勻主要受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等因素的綜合影響造成的,其中與經(jīng)濟條件的關(guān)系最密切。自然條件優(yōu)越,歷史悠久,經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū),人口就稠密；自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū),不適合人類的生產(chǎn)和生活,人口就稀疏。

（1）自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)人口稠密自然條件惡劣的地區(qū)人口稀疏課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí),了解了世界人口的增長趨勢,知道影響人口增長的因素,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。板書設(shè)計第一節(jié)

人口與人種

一、世界人口的增長

1、人口數(shù)量：1999年達60億

2、變化趨勢：緩慢→加快→更快→變慢

3、人口自然增長率=出生率-死亡率

4、世界各地人口增長速度不同二、世界人口的分布

該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)（人）

1、人口密度=————————————

該地區(qū)的總面積（平方千米）

2、世界人口分布不均勻

（1）自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)人口稠密。（2）自然條件惡劣的地區(qū)人口稀疏。第二課時世界人口問題及不同的人種【知識目標(biāo)】1.用實例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。

2.知道世界三大人種的體質(zhì)特點,在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。【能力目標(biāo)】1．利用實例和生活體驗,說明人口數(shù)量過多對環(huán)境、社會及經(jīng)濟的影響,正確認(rèn)識人口問題。

2．利用照片、視頻等資料對比世界三大人種的體質(zhì)特點；運用地圖說出三大人種的主要分布地區(qū)。【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】1．通過分析人口多產(chǎn)生的壓力,使學(xué)生認(rèn)識到人口的增長一定要與經(jīng)濟的增長相適應(yīng),與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),樹立正確的人地觀。2．通過對世界三大人種特點的了解,使學(xué)生樹立所有人種都是平等的,沒有優(yōu)劣之分,反對種族歧視的觀念。【教學(xué)重點】1.人口問題及對策。2.世界三大人種的特點及主要分布區(qū)。【教學(xué)難點】1.人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。2.世界人種的分布及其原因。新課導(dǎo)入（新課導(dǎo)入）利用世界上第五十億和第六十億人誕生的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：對世界人口問題你了解多少,還想了解哪些方面的內(nèi)容？1、人口問題

當(dāng)今世界,人口增長速度快得驚人,據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,世界上每年增加人口8000萬人。請同學(xué)們計算一下,每天、每小時、每秒各增加多少人？

（1）組織學(xué)生進行計算比賽,看誰算得快、算得準(zhǔn)。注意提示學(xué)生一年按365.25天計算,然后將計算的結(jié)果填到P72圖4.3中。（每天增加219028人,每小時增加9126人,每秒增加2.5人。）

（2）讓學(xué)生計算出上一節(jié)課45分鐘的時間內(nèi),全世界共增加多少人？（6750人）

（3）如果世界人口每年增加8000萬人,請問：再經(jīng)過多少年,世界人口又將增加10億？（12.5年）說明：教師可進一步強調(diào)剛才計算過的幾個數(shù)字,讓學(xué)生切實感受現(xiàn)在全球人口增長速度之快。

承轉(zhuǎn)是的,當(dāng)今世界人口數(shù)量過多（已超過60億）,人口增長速度又如此迅猛（每年以8000萬速度猛增）,,這會給我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展帶來哪些問題？產(chǎn)生哪些影響呢？

活動8、指導(dǎo)讀圖4.5“人口增長過快對經(jīng)濟和社會帶來的影響”的實例。

提問（1）請同學(xué)們結(jié)合自己的理解,說一說人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟帶來哪些影響？（交通堵塞、居住條件差、就業(yè)困難、饑餓貧困等）。

（2）指導(dǎo)小組討論：除了圖中提到的問題外,人口增長過快還會帶來哪些問題？你還能舉出幾個例子嗎？要求：①各組內(nèi)每位同學(xué)先用一個小紙片,就“人口增長過快帶來的問題”至少寫出課本圖4.7以外的某一方面影響的一個實例。

②然后各組在小組內(nèi)交流,并把共同交流的情況進行討論歸納總結(jié)。小組選出代表發(fā)言。教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況,適當(dāng)補充有關(guān)“人口增長過快帶來的問題”的圖片、資料等,啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源的消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面展開討論。（3）最后教師在各組發(fā)言的基礎(chǔ)上作適當(dāng)評價,引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識和理解由于人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。

承轉(zhuǎn)

人口增長過快會給會給環(huán)境、社會和經(jīng)濟帶來巨大的負(fù)面影響,那么,是不是人口增長越慢越好呢？請你說出對與不對的理由。

要求：①先小組內(nèi)討論②選出代表在全班范圍內(nèi)交流。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上評價點撥：人口增長過慢或停止增長甚至出現(xiàn)負(fù)增長都不好,也會帶來不少問題,例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足等問題。

承轉(zhuǎn)

人口增長過快過慢都不好,那么,人口的增長怎樣才是最合理的呢？活動9、圍繞“人類為什么要控制自己的數(shù)量”這一問題,組織學(xué)生展開討論?；顒?0、教師對學(xué)生的討論交流評價后小結(jié),使學(xué)生明確人類要解決人口增長過快和過慢帶來的一系列人口問題,就必須實行計劃生育,使人口的增長與社會、經(jīng)濟相適應(yīng),與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。2、不同的人種

說明：把全班同學(xué)分成三組,每組同學(xué)要根據(jù)課本內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演一個節(jié)目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學(xué)分別扮演白、黑、黃三種人進行表演,重點說出三大人種的在體質(zhì)方面的特征,在全球的分布,人的體質(zhì)特征與原居住地自然環(huán)境的關(guān)系等。希望各組同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備內(nèi)容：

錄象：播放“中-美”女足比賽錄象片段。

投影：課本P75圖4.6“世界上三個主要人種”

閱讀：P76閱讀材料“環(huán)境對人種形成的影響”。

目的：使學(xué)生通過觀察了解：①人種劃分的依據(jù),即皮膚、頭發(fā)、面部特征、體毛等外部體質(zhì)