中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課件 模塊四 創(chuàng)新型人才

1.了解創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征2.掌握如何進(jìn)行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)知識(shí)小馬同學(xué)出生于杭州市農(nóng)村，中職學(xué)校畢業(yè)后，她回到了家鄉(xiāng)，想利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！编嵃鍢蜻@首詩吟詠堅(jiān)韌高潔的竹子，也讓她從小就對(duì)竹子情有獨(dú)鐘，所以毅然投身于竹產(chǎn)業(yè)發(fā)展中。學(xué)習(xí)目標(biāo)案例導(dǎo)入小馬同學(xué)說，竹子全身都是寶。竹材具有強(qiáng)度大、韌性好、纖維含量高等優(yōu)點(diǎn)，在建筑材、家具材、竹漿造紙、竹質(zhì)纖維紡織等方面被廣泛應(yīng)用。竹筍富含蛋白質(zhì)、糖類、維生素、氨基酸和膳食纖維等，具有極高的食用價(jià)值，深受人們的喜愛。竹葉黃酮等有效成分可以合成藥品和保健品。竹子同時(shí)還在竹工藝品、竹文化、竹林碳匯、竹林康養(yǎng)等多個(gè)行業(yè)廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益。在竹林培育方向，小馬同學(xué)帶領(lǐng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以提高竹林綜合效益、助推竹農(nóng)致富為己任，圍繞毛竹林高效培育及規(guī)模經(jīng)營(yíng)、雷竹筍用林安全高效培育、筍用林減肥增效培育、毛竹林高效復(fù)合經(jīng)營(yíng)、毛竹林珍貴樹種促進(jìn)更新、覆蓋雷竹林退化恢復(fù)與持續(xù)經(jīng)營(yíng)、棄管毛竹林生態(tài)控制、毛竹筍用林機(jī)械化經(jīng)營(yíng)等方向開展創(chuàng)新研究，助力竹農(nóng)致富。小馬同學(xué)勤奮努力、不斷創(chuàng)新，她的付出得到了同行專家、單位領(lǐng)導(dǎo)同事、基層林技人員以及竹農(nóng)竹企的認(rèn)可和贊賞。2021年，因科技業(yè)績(jī)突出，小馬同學(xué)獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。案例導(dǎo)入單元一創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征隨著時(shí)代的發(fā)展，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容。作為人才培養(yǎng)主陣地之一的中職學(xué)校，必須與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，發(fā)揮其自身不可替代的重要作用。一種理解是指富于獨(dú)創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出問題并解決問題開創(chuàng)事業(yè)新局面，對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。另一種理解是指具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的人，這是相對(duì)于不思創(chuàng)造、缺乏創(chuàng)造能力、比較保守的人而言的，與理論型、應(yīng)用型、技藝型等人才創(chuàng)新類型相似。簡(jiǎn)單來說，創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新精神、不有責(zé)任心的和善于解決問題的能夠?yàn)樯鐣?huì)的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人才。這類人才，擁有堅(jiān)持不懈的探索精神，不斷地提出問題、解決問題，能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)創(chuàng)新型人才有著極強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和較為廣泛的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，也擁有對(duì)科學(xué)創(chuàng)新的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐出真理的認(rèn)知，能夠以良好的科學(xué)態(tài)度、社會(huì)道德，造福社會(huì)。一、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵二、創(chuàng)新型人才的特征創(chuàng)新型人才必須具備崇高的理想、遠(yuǎn)大的抱負(fù)，還要有良好的進(jìn)取意識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。只有擁有這些難能可貴的品質(zhì)，才能獲得實(shí)踐創(chuàng)新的勇氣和不斷前進(jìn)的求知精神。（一)有著難能可貴的創(chuàng)新品質(zhì)創(chuàng)新是一個(gè)探索未知領(lǐng)域和對(duì)已知領(lǐng)域進(jìn)行破舊立新的過程，充滿各種阻力和風(fēng)險(xiǎn)，可能遇到重重的困難、挫折甚至失敗。在這個(gè)過程中，會(huì)遇到來自外界的質(zhì)疑和不信任，這就需要?jiǎng)?chuàng)新型人才用堅(jiān)持不懈的意志去戰(zhàn)勝各種困難最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。(二)有著堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)新意志二、創(chuàng)新型人才的特征敏銳的創(chuàng)新觀察能力、深刻的創(chuàng)新洞察能力、見微知著的創(chuàng)新直覺能力以及一觸即發(fā)的創(chuàng)新靈感和瞬間的創(chuàng)新頓悟，都是創(chuàng)新型人才必須具備的能力，這樣才能將觀察到的事物在已知的領(lǐng)域中與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行創(chuàng)新。例如：牛頓的萬有引力定律是在蘋果落地時(shí)得到的靈感；瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)是在壺水滾沸中得來的頓悟。(三)有著敏銳的創(chuàng)新觀察能力思維具有前瞻性、靈活性、跳躍性和獨(dú)創(chuàng)性等，這些是創(chuàng)新型人才必備的品質(zhì)。這樣的人才能掙脫固有思維的束縛，對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)特的、獨(dú)辟蹊徑的判斷與分析。(四)有著超前跳躍的創(chuàng)新思維二、創(chuàng)新型人才的特征若想對(duì)現(xiàn)有的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新的思維及能力，還需要廣博而精深的知識(shí)作為堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新基礎(chǔ)。創(chuàng)新型人才不僅要了解自身所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向和最新的國(guó)際研究成果，還需在專業(yè)的基礎(chǔ)上掌握橫向和縱向的發(fā)展不斷更新自己的知識(shí)體系。在不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更深層次地理解創(chuàng)新。(五)有著廣泛豐富的創(chuàng)新知識(shí)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新是為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，只有在大量的實(shí)踐中得出的真理才能被廣泛運(yùn)用。這就要求創(chuàng)新型人才必須具備求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作態(tài)度和嚴(yán)格遵循事物發(fā)展客觀規(guī)律的科學(xué)實(shí)踐態(tài)度。(六)有著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新實(shí)踐二、創(chuàng)新型人才的特征學(xué)生是人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者、最新科學(xué)成果的創(chuàng)造者和傳播者、未來科學(xué)家的培育者。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。要樹立人才資源是第一資源的觀念；要完善培養(yǎng)體系，不拘一格選用人才，加緊建設(shè)一支宏大的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍；要推進(jìn)市場(chǎng)配置人才資源，有效提升我國(guó)人才和人力資源綜合開發(fā)水平，努力形成人才輩出、人盡其才的新局面。單元二創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)以企業(yè)為主體，以社會(huì)為橋梁，拓寬創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的渠道。一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的渠道企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才大量的缺口，僅靠教育的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，況且創(chuàng)新型人才要有的不僅是理論的支撐，還必須深入實(shí)踐，具備能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為能力、文憑轉(zhuǎn)化為水平的實(shí)踐能力。另外，企業(yè)需要什么樣的創(chuàng)新型人才，只有企業(yè)最了解、最熟悉。企業(yè)大量的工作崗位與新的技術(shù)裝備為創(chuàng)新型人才提供了廣闊的發(fā)展空間和舞臺(tái)。從這兩方面來講，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，企業(yè)有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。這就要求：一是要領(lǐng)導(dǎo)重視，形成培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的共識(shí)和合力；二是形成機(jī)制，為人才提升自身的能力素質(zhì)提供空間和機(jī)會(huì)；三是緊密結(jié)合崗位需要，抓好實(shí)踐鍛煉。（一)立足企業(yè)需求自己培養(yǎng)一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的渠道相對(duì)于企業(yè)來講，專業(yè)人才多、專業(yè)特點(diǎn)明顯、優(yōu)勢(shì)突出，在人才培養(yǎng)上已經(jīng)形成了自己成熟的培養(yǎng)模式和道路，有豐富的經(jīng)驗(yàn)可以借循。對(duì)此，可以通過企業(yè)提供資金，與院?？蒲刑?所、地方專業(yè)科研機(jī)構(gòu)等專業(yè)團(tuán)體簽訂協(xié)議的方式，委托專業(yè)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才。(二)借助專業(yè)機(jī)構(gòu)委托培養(yǎng)在當(dāng)今這樣一個(gè)信息化的時(shí)代里，企業(yè)對(duì)人才的需求同地方相比，既有專業(yè)性，更顯通用性、兼容性，與企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的短缺有所不同，社會(huì)中既包容有眾多企業(yè)迫切需要的專業(yè)人才，又有大量的人才閑置。我們完全可以利用這些專業(yè)人才，稍加培訓(xùn)就可以充實(shí)到企業(yè)中來，既節(jié)約了成本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與地方的人才互補(bǔ)，又解決了企業(yè)對(duì)人才的迫切需要。(二)借助專業(yè)機(jī)構(gòu)委托培養(yǎng)(三)面向社會(huì)招賢納才引進(jìn)培養(yǎng)二、學(xué)校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)與方向發(fā)生改變，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。近年來，校企合作政策陸續(xù)出臺(tái)，改革學(xué)校人才培養(yǎng)模式的迫切性愈加凸顯。由于國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)校對(duì)校企合作這一理念存在認(rèn)知不深刻的問題，使得產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新面臨困難。國(guó)家高度重視校企合作在學(xué)校教育中的重要作用，也特別指出要發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，但在現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)實(shí)踐中，部分企業(yè)尚未承擔(dān)起主體角色的職責(zé)，甚至缺乏參與人才培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力和積極性。(一)企業(yè)作用發(fā)揮不明顯在產(chǎn)教融合與校企合作協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中涉及學(xué)校、企業(yè)和政府三方面的責(zé)任，然而在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，政府對(duì)學(xué)校和企業(yè)的責(zé)任缺少明確的劃分，校企合作過程在深度和廣度上達(dá)不到要求。此外，相關(guān)部門也未能深度參與校企合作的過程，沒有建立起相關(guān)的頂層設(shè)計(jì)與監(jiān)督機(jī)制，無法進(jìn)一步促進(jìn)校企合作的深入和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。(二)借助專業(yè)機(jī)構(gòu)委托培養(yǎng)（二)校企雙方責(zé)任不明確二、學(xué)校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題三、校企合作下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑校企合作是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教學(xué)資源，采取課堂教學(xué)和學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的高級(jí)應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。校企合作使學(xué)生提前獲取相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，有利于畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后快速融入工作隊(duì)伍中。三、校企合作下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑(一)學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)三、校企合作下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑(二)學(xué)校和企業(yè)合作模式下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)第一，學(xué)校在立足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求上進(jìn)行著重培養(yǎng)。在教育方面，學(xué)校需保障學(xué)生將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)理論掌握牢固。企業(yè)則需要提供給學(xué)校創(chuàng)新型人才的要求以及定期提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓創(chuàng)新型人才能夠在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的過程中，通過不斷地實(shí)踐加固專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。同時(shí)，企業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這就要求企業(yè)和高校共同做到：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的合作達(dá)成共識(shí)，形成合力；在學(xué)校和企業(yè)的合作模式下，形成合作機(jī)制，為創(chuàng)新型人才提供實(shí)踐的空間和機(jī)會(huì)，促使他們提升和鍛煉自身的能力素質(zhì)與創(chuàng)新能力；學(xué)校有針對(duì)性地讓創(chuàng)新型人才進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，并緊密結(jié)合企業(yè)人才崗位需求，緊抓實(shí)踐機(jī)會(huì)以鍛煉學(xué)生的能力。三、校企合作下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑(二)學(xué)校和企業(yè)合作模式下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)第二，借助專業(yè)科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行委托培養(yǎng)。社會(huì)上的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有著自身的優(yōu)勢(shì)，如專業(yè)性人才較多、專業(yè)與實(shí)