小學(xué)心理健康教育課程三年級(jí)(上冊(cè))教案設(shè)計(jì)

第一課抓住時(shí)間不松手 （1）第二課一心不要二用 （3）第三課學(xué)會(huì)“停、想、做” （5） （7）第五課給自己發(fā)個(gè)獎(jiǎng) （9） （11）第七課樹(shù)立自信心 （13） （15）第九課要尊重他人 （17）第十課遇到危機(jī)要冷靜 （19）第十一課不要任性 （22）第十二課特殊的比賽 （26）泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育第一課抓住時(shí)間不松手一、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)時(shí)間：提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題（學(xué)回答后教師小結(jié)）泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）發(fā)言）分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)（4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)七、課后反思：本課在教授過(guò)程中，沒(méi)有充分地了解學(xué)生特點(diǎn)，以至于課堂氣氛解學(xué)生，從學(xué)生年齡段中最喜歡的事情著手，多貼近學(xué)生生活，從而充泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片（播放課文錄音故事）（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作七、課后小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們將課后《實(shí)踐園》中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把《實(shí)踐園》中的小報(bào)作好，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但回家后堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，在教授過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生因?qū)Ρ菊n的了解不夠，能二用，但課堂上卻在一心二用，這就應(yīng)該在上課過(guò)程中，注意以激泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育第三課學(xué)會(huì)“停、想、做”過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流，了解到養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。可見(jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)教師在黑板上寫(xiě)兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育知識(shí)與技能：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和過(guò)程與方法：教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育第五課給自己發(fā)個(gè)獎(jiǎng)知識(shí)與技能：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人適應(yīng)社會(huì)生活；過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得有勞有獲，想要獲得就必須努力情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的（一）導(dǎo)入樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。（二）學(xué)文明理泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育（三）學(xué)生活動(dòng)吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納（四）總結(jié)全課第七課樹(shù)立自信心泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演（一）導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要（二）學(xué)文明理（三）活動(dòng)明理）：泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育知識(shí)與技能：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育（一）導(dǎo)入古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的（二）新課傳授提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了（三）活動(dòng)明理2.重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書(shū)上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將（四）總結(jié)全課五、課后小結(jié)：泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育知識(shí)與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中（一）導(dǎo)入（二）學(xué)文明理泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫(huà)畫(huà)，但她驕傲自滿，著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)?？梢?jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，（三）活動(dòng)明理短劇一：短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是：以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，他們應(yīng)該：這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育第十課遇到危機(jī)要冷靜情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得遇到危機(jī)時(shí)，不僅要有自我保護(hù)意識(shí)，（一）導(dǎo)入了；走路不小心，摔了一跤；有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊情泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育（二）學(xué)文明理小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會(huì)有什生討論的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課文講清以下觀點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)題：上節(jié)課，我們介紹了一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急事故發(fā)生時(shí)我們應(yīng)注意的問(wèn)題，這節(jié)課，我們專(zhuān)門(mén)來(lái)認(rèn)識(shí)一些應(yīng)急圖標(biāo)，以便在以后的生活中，遇到這二、出示圖片：2.各個(gè)指示方向的應(yīng)急燈：-泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育4.各種交通禁令、警告、指示圖標(biāo)：泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育6.指示標(biāo)志：三、課后小結(jié)：營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。安全伴我在校園在努力提倡安全這一主題。那么，安全，就讓我們從現(xiàn)在做起吧，認(rèn)識(shí)得安全知識(shí)，這樣我們才能保護(hù)自己，保護(hù)校園，保護(hù)環(huán)境，讓我們共泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。讓學(xué)生看到任性的危害，（一）導(dǎo)入較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足（二）學(xué)文明理泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育（三）教師小結(jié)教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：（四）活動(dòng)明理泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育（一）導(dǎo)題談話：很多同學(xué)，在日常生活中，都經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到大人們說(shuō)這句話：這孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)分析一下吧?。ǘ┲v授新課：泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育更不守禮法，飲酒無(wú)節(jié)，任性而行，是一個(gè)純?yōu)樽约核龅氖露际菍?duì)的，自己所得的物都是不夠的；因之，予智予雄任泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育所謂任性，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的需要、愿望或要求毫不克制，聽(tīng)?wèi){秉性不約束自己；抗拒、不服從外來(lái)的管教；不按照別人的要求去做，或者表面內(nèi)心不服！2.分組討論一下任性給人帶來(lái)的困惑：任性行為大部分是在兒時(shí)，父母對(duì)孩子過(guò)分寬容和嬌縱的結(jié)果。例在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；也有后天形成，例如男朋友對(duì)女朋友愛(ài)！由于某些人（小孩子）的自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿，過(guò)分的寵愛(ài)更助長(zhǎng)了任性行為；有的人不聽(tīng)話，其監(jiān)督者無(wú)可奈何，于是放任自流，泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育第十二課特殊的比賽過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折，培