高考語文高分的萬能答題模板

高考語文高分的萬能答題模板推薦

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在所有學(xué)科中只有語文成績(jī)和英語成績(jī)提高很難，因?yàn)檫@兩門學(xué)科需要

扎實(shí)的基本功和日常的積累。但是，只要掌握一定的方法，也是有捷徑的。

下面是我分享的高考語文萬能答題模板介紹，一起來看看吧。

高考語文萬能答題模板介紹

（1）某句話在文中作用

lo文首開編點(diǎn)題渲染氣氛（散文）埋下伏筆（記敘類散文）設(shè)置懸念（小說）

為下文做鋪墊總領(lǐng)下文

2文中承上啟下總領(lǐng)下文總結(jié)上文

3文末點(diǎn)明中心（散文）深化主題（記敘）照應(yīng)開頭（議論，記敘，小說）

（2）修辭手法的作用

looo句子本身作用2。。。。結(jié)合句子語境

1比喻擬人生動(dòng)形象生動(dòng)形象寫出了+對(duì)象+特征

2有氣勢(shì)加強(qiáng)語氣一氣呵成強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征

（3）設(shè)問引起讀者思考引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

（4）、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了

（5）、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、

托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、

反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)

到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、

作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、

對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有

并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象

征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可

以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)瑰地說明了的情況

（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么？

不能。因?yàn)棰排c人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）

規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)

相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

lo記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2。說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3o議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：①比喻：采用了比喻的修辭手法，地描寫了，表現(xiàn)了作者對(duì)

的感情，形象生動(dòng)。②擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與

性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。

③夸張：采用了夸張的修辭手法，描寫了，表達(dá)了作者的情感，聯(lián)想奇特,

富于形象感。④反問：采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者的感

情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：采用了排比的

修辭手法，描寫了的情景，集中地表達(dá)了作者的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了

語言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶：采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對(duì)的

感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

二、插敘的作用。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

2、公式：采用了插敘的寫法，既對(duì)文章的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文

章的的主題（或豐富了主人公的性格）。

三、歸納文章的中心。

公式：①寫人為主：記敘了贊揚(yáng)了表達(dá)了②記事為主：記敘了（批評(píng)了）

歌頌了表現(xiàn)了③寫景狀物：采用了手法，借助描寫，贊揚(yáng)了抒發(fā)了④游記:

描寫了表達(dá)了感情⑤議論文：文章論述了闡明了

四、記敘的要素的作用。

公式：①時(shí)間：以的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②

地點(diǎn)：以的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以的事件來寫,

突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以的活動(dòng)來寫，推

進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

五、描寫手法的作用。

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示

人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)

心世界③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，

可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物

的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了

語言：的語言，生動(dòng)、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了

動(dòng)作：用運(yùn)的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了

心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了

六、環(huán)境描寫的作用。

1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。

2、公式：①的景物描寫，寫出了的景色（或環(huán)境），烘托了人物的性格

和品質(zhì)。②的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格和精神。

3的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。

七、論證方法的作用。

1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。

2、明確知識(shí)：①例證法主要是增強(qiáng)說服力，通過一兩個(gè)典型事例，可

以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的

權(quán)威性，極具力度和信度。③正反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深

刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生

動(dòng)形象。

3、公式：

例證法：采用了舉例的方法，以來說明的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說服力強(qiáng)。

引證法：采用了引證法，以的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力

度和信度。

正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以來論述，深刻。

比喻論證法：采用了比喻論證法，以的比喻形象地闡明了

八、仿寫句子。

公式：1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手

法的除外）O③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

九、對(duì)對(duì)聯(lián)。

公式：①名對(duì)名，形對(duì)形，動(dòng)對(duì)動(dòng);②山對(duì)川，日對(duì)月，天對(duì)地;③注意

上下聯(lián)語意的相關(guān)、相融。

十、讀圖題。

公式：①分析畫面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁?，畫面的主

題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。②給漫畫寫題目的公式：

題目+內(nèi)容+啟發(fā)。③結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自

己的意見，要分要點(diǎn)來寫（寫成1、2、3）④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫

面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到a聯(lián)想到b,a、b具有共性。

十一、探究題。

公式：①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化

情況，得出結(jié)論。③用一句話來概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來表達(dá)。

④提出你的看法或建議時(shí)，要具體寫明1、2、3點(diǎn)。

十二、概括題。

公式：①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表

達(dá)。②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句

話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)。③分析所給的名著

閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動(dòng)作，再用一句語言

來概括人物的性格。

公式：

1、要能寫出1—6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。

②寫出人物的性格特點(diǎn)。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。④寫出主人公姓名

及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、

寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手

答題。

十三、名著閱讀。

公式：

1、要能寫出1―6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。

②寫出人物的性格特點(diǎn)。

③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。④寫出主人公姓名及著作名稱。

⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法

中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。

十四、寫信。

公式：①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，此致、敬禮的位置，寫信人

的著名，寫清年月日）。②用簡(jiǎn)明的文字寫明材料的事實(shí)。③表示祝愿、

希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。

十五、編短信。

公式：①用滬一類的字簡(jiǎn)寫地名。②材料事實(shí)編寫在卷面上也要抓句段

主干內(nèi)容來寫。

十六、詩文佳句賞欣。

公式：①推敲詞語運(yùn)用，注意用生動(dòng)、形象、逼真等詞語。格式為：用

運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了），十分形象、生動(dòng)、傳神。②從修辭格來賞欣,

見前面修辭格。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思

想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。

十七、說明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。

公式：①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特征。②結(jié)合作者

具體作品中的詩文句來說明特點(diǎn)。

十八、文言句子劃分停頓。

公式：1、帶有故、是以等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。2、名

詞作狀語的，在這個(gè)詞語之前劃。3、可以類實(shí)際是兩個(gè)詞語，在可后劃。

4、主語和謂語之間劃。5、謂語與賓語之間劃。

十九、結(jié)合語境說加點(diǎn)詞語在文中的特殊含義。

公式：1、先解釋這個(gè)詞的本義。2、描寫了（或刻畫了）3、意思是

二十、前后照應(yīng)。

公式：1、在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。2、與相互照應(yīng)，表現(xiàn)

T

二H^一＜、巧設(shè)懸念。

公式：1、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。2、，使文章情節(jié)

曲折、跌宕起伏。

二十二、文章開頭寫景語段的作用。

公式：1、分析所寫景物的特色。2、描寫了，為下文寫打下了伏筆。

二十三、記敘線索。

公式：1、分析線索種類：1、以物為線索;2、以事;3、以人;4、以時(shí)間;5、

以感情。2、以為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。

二十四、稱謂變化。

公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真實(shí)。

3、稱謂變化也反映了情感的變化。

lo學(xué)霸團(tuán)模式:

若想要學(xué)霸團(tuán)，在圖書館完成團(tuán)隊(duì)開黑的重任，必須做到不開一臺(tái)電腦,

相互監(jiān)督，否則后果不堪設(shè)想，毛主席曾經(jīng)告訴我們，最堅(jiān)硬的堡壘總是

從內(nèi)部攻破的。

學(xué)霸團(tuán)在圖書館的座位選擇：不能太近，坐在一桌。防止瞌睡癥蔓延，

也不能太分散，起不到團(tuán)隊(duì)協(xié)同。以隔兩排為宜。

學(xué)霸團(tuán)內(nèi)部可以進(jìn)行某種激勵(lì)、懲罰制度：如學(xué)霸開啟失敗，懲罰晚上

夜宵！

2。尾隨學(xué)霸模式

緊緊盯著某個(gè)學(xué)霸，他/她干啥，你干啥。他去哪個(gè)圖書館，你去哪個(gè)

圖書館。他學(xué)到幾點(diǎn)，你學(xué)到幾點(diǎn)

如果遇上學(xué)霸萎靡不振，則可以當(dāng)面指出：老子跟你那么長(zhǎng)時(shí)間，能不

能給老子做個(gè)學(xué)霸樣?你還想不想拿hl來著?還想不想gpa75以上了？還想

不想拿獎(jiǎng)學(xué)金諸如此，可有效刺激學(xué)霸，讓其痛哭流涕，亦可一吐學(xué)霸多

年來給你的壓力。讓學(xué)霸重振雄風(fēng)。

接著，繼續(xù)在后排尾隨學(xué)霸學(xué)習(xí)！

語文是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，主要是由于沒有掌握正確

的方法，其次我們需要學(xué)會(huì)分析各種類型題目的做題技巧，當(dāng)然這些都是

建立在一定知識(shí)的積累之上。

雖然說語文的學(xué)習(xí)死記硬背較多，但是對(duì)于文言文，古詩詞的學(xué)習(xí)，我

們還是需要一些技巧的，對(duì)于文言文和古詩詞，一些常用的詞語或者常用

句式需要我們特別記憶，這樣即便是我們遇到一篇沒有學(xué)過的詩詞或者文

言文，這些語句也是通用的，可謂是一理通百理明。

更重要的是我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)

階段：知之、好之、樂之。先說〃知之〃：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不

因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文

的甘霖。再說〃好之〃：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界

干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅

霞。后說〃樂之〃：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;

能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天！

高考語文的提分技巧

1.吃透弄熟

各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、

分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

2.抓好重點(diǎn)

考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要

根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓

住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

3.回歸課本

高考題目年年都有變化，但考查〃運(yùn)用學(xué)過的知