《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》學習任務(wù)單

《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》學習任務(wù)單班級：姓名：小組：層次代號：教師評價：【課程標準與考試要求】【學習目標】1、知識與技能能夠準確認讀課文中的生字詞，理解并積累重要詞語。了解新聞的結(jié)構(gòu)特點，包括標題、導語、主體、背景、結(jié)語等部分。能從新聞中準確提取關(guān)鍵信息，如事件的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等。2、過程與方法通過閱讀和分析課文，掌握新聞閱讀的基本方法。學習作者組織新聞內(nèi)容的方式，提高概括和歸納能力。3、情感、態(tài)度與價值觀了解諾貝爾獎的相關(guān)知識，感受科學家為人類做出的巨大貢獻，激發(fā)學生對科學的熱愛和崇敬之情?！緦W習重點】1、掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點，明確各部分的作用。2、準確提取新聞中的關(guān)鍵信息?！緦W習難點】1、理解新聞?wù)Z言的準確性和簡潔性。2、分析新聞內(nèi)容背后所蘊含的意義和價值?！局R鏈接】1、諾貝爾獎的由來同學們，你們知道諾貝爾獎是怎么來的嗎？這可和一個叫阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的人有關(guān)呢。諾貝爾是瑞典的化學家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者。他在生前積累了巨額財富，但是他沒有把這些錢就這么花掉，而是在他的遺囑里規(guī)定，把他的遺產(chǎn)大部分用來設(shè)立基金，獎勵那些在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學以及和平等領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲎畲筘暙I的人。這就有了我們現(xiàn)在都知道的諾貝爾獎。你看，這是一個多么偉大的決定呀，他的這個舉動激勵著無數(shù)的人在各個領(lǐng)域努力鉆研，想要做出一番大事業(yè)呢。就像我有一個朋友，他特別喜歡化學，他就總是跟我說，他希望有一天他的研究成果能夠像那些獲得諾貝爾獎的科學家一樣，對世界有很大的幫助。他每天都在實驗室里忙得不可開交，有時候連飯都顧不上吃，就為了能夠在化學研究上取得新的突破。2、新聞的相關(guān)知識新聞呀，就像是一個消息的小使者，它會把世界上發(fā)生的各種各樣的事情告訴我們。新聞有自己的結(jié)構(gòu)，就像我們蓋房子一樣，每個部分都有它的作用。標題呢，就像是房子的大門，它要能吸引人的眼球，讓大家一眼就想知道這個新聞大概是講什么的。導語就像是房子的客廳，它會把最主要的信息先告訴大家，比如說事件的主要內(nèi)容呀，結(jié)果呀之類的。主體呢，就是房子的臥室、廚房這些具體的房間啦，它會詳細地講述事件的來龍去脈。背景就像是房子的地基，它會告訴我們這個事件發(fā)生的一些相關(guān)的背景知識，為什么會發(fā)生這個事情呢。結(jié)語呢，就像是房子的屋頂，它會對這個事件做一個總結(jié)或者是展望?！咀灾鲗W習案】1、生字詞大闖關(guān)借助字典，給下列生字詞注音并解釋詞語的意思。頒發(fā)（bānf?。喊l(fā)布（命令、指示、政策等）；授予（勛章、獎狀、證書等）。遺囑（yízhǔ）：人在生前或臨死時對自己身后事如何處理用口頭或書面形式所做的囑咐。建樹（jiànshù）：建立（功績）；建立的功績。仲裁（zhòngcái）：爭執(zhí)雙方同意的第三者對爭執(zhí)事項做出決定。把這些生字詞多讀幾遍，直到能夠準確認讀和理解。2、新聞結(jié)構(gòu)我來找閱讀課文，找出這篇新聞的標題、導語、主體、背景、結(jié)語部分。在課文中標注出來，然后簡單概括每個部分的主要內(nèi)容。3、關(guān)鍵信息提取員從課文中找出首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間、地點、人物（獲獎?wù)吆皖C獎機構(gòu)）、頒發(fā)的獎項以及每個獎項的獲獎?wù)邍刃畔ⅰ０堰@些信息整理成一個表格，這樣看起來就會更清楚哦。【自學反思】我的收獲：我學會了認讀生字詞，對新聞的結(jié)構(gòu)有了初步的認識，也能從新聞里提取一些簡單的信息了。我的疑問：新聞里有些句子我不太理解為什么要這么寫，還有新聞?wù)Z言的準確性具體體現(xiàn)在哪里呢？【互動探究案】1、新聞結(jié)構(gòu)分析會小組討論：這篇新聞的標題有什么特點？它是如何吸引讀者的？再說說導語部分是怎樣概括新聞的主要內(nèi)容的？主體部分又是如何展開敘述的呢？每個小組派代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。2、信息深度挖掘從這篇新聞中，除了表面的信息，我們還能挖掘出哪些深層次的信息呢？比如說，從獲獎?wù)叩膰植?，我們能看出當時的科學發(fā)展在哪些國家比較領(lǐng)先呢？大家可以暢所欲言，分享自己的想法。3、新聞?wù)Z言小探討找出課文中你認為體現(xiàn)新聞?wù)Z言準確性和簡潔性的句子，和小組同學一起分析這些句子為什么會有這樣的特點。例如“根據(jù)諾貝爾的遺囑，‘諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻的人’”，這里的“每年”“過去的一年里”等詞語就體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準確性?！拘〗Y(jié)】通過這篇課文的學習，我們對新聞的結(jié)構(gòu)和特點有了更深入的了解，也學會了從新聞中獲取更多的信息。同時，我們也了解了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的相關(guān)情況，感受到了那些獲獎?wù)叩膫ゴ蟪删??！眷柟逃柧毎浮?、基礎(chǔ)知識鞏固給下列加點字選擇正確的讀音。頒發(fā)（bānpān）仲裁（zhòngchòng）解釋下列詞語的意思。建樹：遺囑：2、新聞知識運用根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點，寫一篇關(guān)于學校最近舉行的一次活動的新聞報道。要求包括標題、導語、主體、背景、結(jié)語等部分。字數(shù)在200300字左右?！緦W習反思】我的收獲：我對新聞的理解更深刻了，在寫新聞報道方面也有了一定的練習。我的疑問：在寫新聞報道的時候，怎樣才能讓標題更吸引人呢？【自主學習案】1、生字詞大闖關(guān)頒發(fā)（bānf?。喊l(fā)布（命令、指示、政策等）；授予（勛章、獎狀、證書等）。遺囑（yízhǔ）：人在生前或臨死時對自己身后事如何處理用口頭或書面形式所做的囑咐。建樹（jiànshù）：建立（功績）；建立的功績。仲裁（zhòngcái）：爭執(zhí)雙方同意的第三者對爭執(zhí)事項做出決定。2、新聞結(jié)構(gòu)我來找標題：首屆諾貝爾獎頒發(fā)。簡潔明了地交代了事件的主要內(nèi)容。導語：第1段為導語。主要內(nèi)容是：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。主體：第24段為主體。詳細介紹了獲獎?wù)叩那闆r（國籍、姓名、所獲獎項）以及頒獎機構(gòu)等信息。背景：課文未明確提及背景部分內(nèi)容。結(jié)語：課文沒有典型的結(jié)語部分。3、關(guān)鍵信息提取員｜獎項|獲獎?wù)邍畖獲獎?wù)咝彰鹼｜｜｜｜｜物理學獎|德國|倫琴|(zhì)｜化學獎|荷蘭|范托夫|｜生理學或醫(yī)學獎|德國|貝林|｜文學獎|法國|普呂多姆|｜和平獎|瑞士|迪南、法國|帕西|【鞏固訓練案】1、基礎(chǔ)知識鞏固頒發(fā)（bān）；仲裁（zhòng）建樹：建立（功績）；建立的功績。遺囑：人在生前或臨死時對自己身后事如何處理用口頭或書面形式所做的囑咐。2、新聞知識運用（答案示例）導語：近日，我校校園文化節(jié)圓滿落下帷幕。本次文化節(jié)精彩紛呈，吸引了眾多師生的參與。主體：文化節(jié)期間，舉辦了各種各樣的活動。有展現(xiàn)同學們才藝的文藝表演，包括唱歌、跳舞、小品等節(jié)目，舞臺上同學們活力四射，臺下觀眾掌聲不斷。還有各類文化展覽，如書法展覽、繪畫