【期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)】專題 06課文梳理 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版（含答案）

【期末專項(xiàng)】專題06【期末專項(xiàng)】專題06課文梳理一、課文背誦盤點(diǎn)。第1課白鷺白鷺是一首精致的詩(shī)。色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻由于它的常見(jiàn)，而被人忘卻了它的美。那潔白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的早晨，每每觀察它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來(lái)像是擔(dān)憂穩(wěn)，而它卻很閑適。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了?；蛟S有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很美麗?的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。第13課少年中國(guó)說(shuō)(必背)故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！第14課圓明園的毀滅圓明園不但建筑宏偉，還保藏著最貴重的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。第16課太陽(yáng)地球上的光明和暖和都是太陽(yáng)送來(lái)的。假如沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將處處是黑暗，處處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)秀麗可愛(ài)的世界。第22課四季之美春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。夏天最美是夜晚。光明的月夜當(dāng)然美，漆黑漆黑的暗夜，也有很多的螢火蟲翩翩飄舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆忙地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降落，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的早晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著溫存的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧?。≈皇堑搅酥形?，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。二、課文內(nèi)容回顧。1.《白鷺》本文描寫了白鷺的和，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的之情，贊頌了尋常的白鷺?biāo)N(yùn)含的，抒發(fā)了作者對(duì)、的境界的追求和憧憬。2.《落花生》本文通過(guò)寫、、、議花生,揭示了要學(xué)習(xí)花生、的品德的主旨,說(shuō)明,也表達(dá)了作者不為,只求的人生抱負(fù)和價(jià)值觀。3.《桂花雨》課文先寫了“我”最寵愛(ài)桂花,寵愛(ài)它迷人的,接著寫了的事,最終寫,給母親帶桂花,卻時(shí)常想起家鄉(xiāng)童年時(shí)代的“”和桂花雨,表達(dá)了作者和對(duì)的懷念之情。4.《珍寶鳥》課文主要寫了在“我”的細(xì)心照料、細(xì)心呵護(hù)下,由到的變化過(guò)程,告知我們:。5.《搭石》文作者通過(guò)描繪、等生活中的幾個(gè)平凡的場(chǎng)景,贊美了鄉(xiāng)親們的品質(zhì)。6.《將相和》這篇課文以秦趙兩國(guó)的沖突為背景,通過(guò)“”“”“”三個(gè)故事,贊揚(yáng)了藺相如,,、的貴重品質(zhì),也贊揚(yáng)了廉頗的精神,贊頌了他們二人以的情懷。7.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的。課文從人們最生疏的自身奔跑速度開頭介紹,到、、三種動(dòng)物的速度,接著談到、、,最終告知我們的傳播速度是最快的,并激發(fā)我們的愛(ài)好。8.《冀中的地道戰(zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn),,,等方面作了具體介紹,歌頌了。9.《獵人海力布》講了和善的布為挽救鄉(xiāng)親,不惜犧牲自己變成大石頭的故事,贊美了他、的貴重品質(zhì)。10.《牛郎織女(一)》敘述了從小遭哥嫂虐待,和相依為命。長(zhǎng)大后,在老牛的掛念下,牛郎和組成了幸福美滿的家庭。11.《牛郎織女(二)》敘述的是在的干預(yù)下,被隔開,從今天各一方,但牛郎織女不忍離別,隔河化作星辰。王母娘娘拗不過(guò)織女,允許他們每年相見(jiàn)。故事歌頌了勞動(dòng)人民、的精神,反映了他們對(duì)、。13.《少年中國(guó)說(shuō)》作者是,是中國(guó)近代、。本文以整齊的句式描繪了少年中國(guó)的,激勵(lì)中國(guó)少年發(fā)憤圖強(qiáng),勇挑建設(shè)少年中國(guó)的歷史重任,表現(xiàn)了作者對(duì)的殷切期望。14.《圓明園的毀滅》描述了圓明園從前的輝煌和的景象,抒發(fā)了作者,,激發(fā)了、。15.《小島》寫的是一位到我國(guó)南海一個(gè)的故事,表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們、的精神和的高尚情懷。16.《太陽(yáng)》是一篇文,介紹了太陽(yáng)“、、”的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和的親密關(guān)系,讓我們懂得了它的,激發(fā)了我們探究大自然奇特的愛(ài)好。17.本文作者是的,全文精確?????而簡(jiǎn)練地介紹了松鼠、馴良的性格、、等方面的特點(diǎn),用生動(dòng)好玩的語(yǔ)言突出了松鼠、、的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)松鼠的之情。18.《慈母情深》的作者是當(dāng)代作家,主要敘述了在家境的狀況下,毫不遲疑地給“我”買的事。通過(guò)對(duì)母親的、、、等描寫,呈現(xiàn)了一位、、、的母親,體現(xiàn)了母親對(duì)子女,也表達(dá)了“我”對(duì)母親的和。梁曉聲母親極端貧困《青年近衛(wèi)軍》19.《父愛(ài)之舟》以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事,描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景,如：，搖船送“我”報(bào)考和上學(xué),住旅館想為“我”加錢換房間,，，雨雪天背“我”上學(xué),替“我”鋪床,在船上為“我”縫補(bǔ)棉被等。20.《“精彩極了”和“糟糕透了”》講了作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品的以及這兩種評(píng)價(jià)和作者從這兩種評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)了父母之愛(ài)的。22.《四季之美》依據(jù)的挨次描寫了春天的、夏天的、秋天的和冬天的不同時(shí)間的景致。作者用細(xì)致的筆觸描寫出不同時(shí)間、不同景物的動(dòng)態(tài)變化,營(yíng)造了美的氛圍,從而贊美,表現(xiàn)了作者。23.《鳥的天堂》作者和伴侶先后經(jīng)過(guò)鳥的天堂,分別是和,傍晚描寫的是,早晨描寫的是。24.《月跡》通過(guò)在、查找月亮的活動(dòng),贊美了孩子們的純真無(wú)瑕的感情。25.《古人談讀書》這篇課文主要記錄了古人有關(guān)、的言論。第一則選自《論語(yǔ)》，是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的三句話;其次則是朱熹的學(xué)習(xí)方法，告知我們讀書要、、。26.《憶讀書》是一篇敘事散文，作者按挨次，回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)受、多年的讀書閱歷、選書的標(biāo)準(zhǔn)和讀書的方法，表達(dá)了“”“，，”等感悟。27.《我的“長(zhǎng)生果”》的作者是，這是一篇散文，“長(zhǎng)生果”加上引號(hào)，說(shuō)明它有特殊的含義，在文中指的是“”。書是人類的，是人類文明長(zhǎng)期不衰的，作者把書比作“長(zhǎng)生果”，表達(dá)了書和人類之間的關(guān)系，以及自己對(duì)書籍的。三、依據(jù)課文原文填空。1.那蓑毛,那全身的，那的長(zhǎng)喙,那的腳，則嫌長(zhǎng),則嫌短，則嫌白,黛之一忽則嫌黑。2.少年智則國(guó)智，少年則，少年則，少年則，少年則，少年則，少年則，少年則。2.3.冬天最美是。的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的的早晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著溫存的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那的心情和這寒冷的冬晨多么??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒。四、依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)推斷正誤。對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“×”。1.太陽(yáng)是一個(gè)距離我們格外遠(yuǎn)的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的大火球。()2.從語(yǔ)言風(fēng)格看,《太陽(yáng)》一文的語(yǔ)言活潑,《松鼠》一文的語(yǔ)言平實(shí)。()3.從表達(dá)的方法來(lái)看,《太陽(yáng)》一文為了說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn),主要接受了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,《松鼠》一文則主要接受了直接而細(xì)致的描述。()5.“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系格外親密。”這句話是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。()6.《太陽(yáng)》一文說(shuō)明白太陽(yáng)的特點(diǎn)和它與人類的親密關(guān)系。()7.松鼠是哺乳動(dòng)物，一般狀況下一胎能生三四個(gè)。()8.《落花生》文著重寫了“議花生”,由花生的特點(diǎn)道出“人要做有用的人,不要做只講風(fēng)光,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人這個(gè)耐人尋味的道理。()9.地道戰(zhàn)是冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下制造的新的斗爭(zhēng)方式,地道的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)是:設(shè)計(jì)精致,易守能攻。()10.打開天窗說(shuō)亮話”形容說(shuō)話直白,和“直言不諱”意思差不多。()11.“故少今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年”的朗讀停頓正確。12.《太陽(yáng)》的語(yǔ)言活潑描述生動(dòng),作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法從多個(gè)方面介紹太陽(yáng)。()13.《鯨》運(yùn)用作比較列數(shù)字等說(shuō)明方法,精確?????、具體、形象地介紹了鯨的特點(diǎn)。()14.《風(fēng)向袋的制作》一文完整而有條理地介紹了風(fēng)向袋的制作方法與流程。（）15.《慈母情深》中,“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著”這一細(xì)節(jié)描寫突出母親小氣,舍不得給“我”錢。()16.“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”是《山居秋暝》一詩(shī)的頷聯(lián)。()17.“即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。”這句話通過(guò)靜態(tài)描寫突出夜晚景色的秀麗迷人。()五、連線題。1.把下面相關(guān)的內(nèi)容用線連起來(lái)。《白鷺》梁?jiǎn)⒊鋈艘鲇杏玫娜?。《落花生》巴金?duì)動(dòng)物的寵愛(ài)、贊美之情?！而B的天堂》許地山對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)富強(qiáng)的熱切期盼?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》郭沫若對(duì)自然和生命的寵愛(ài)、贊美。2.你讀過(guò)《中國(guó)民間故事》嗎?請(qǐng)依據(jù)內(nèi)容連線。為救丈夫盜取靈芝仙草祝英臺(tái)為尋夫哭塌長(zhǎng)城,感天動(dòng)地田螺姑娘化為彩蝶在人間翩躚飄舞白素貞秀麗溫存,偷偷掛念勤勞能干的年輕人孟姜女六、選擇正確的答案。1.下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.題目“桂花雨”是留在作者記憶中關(guān)于家鄉(xiāng)最奇特、最迷人的印象,給讀者帶來(lái)了奇特的遐想。B.作者先寫自己寵愛(ài)桂花和它迷人的香氣,接著寫了搖桂花的事,最終寫離開家鄉(xiāng)后賞桂花,給母親帶桂花,卻時(shí)時(shí)想起家鄉(xiāng)童年時(shí)的“搖花樂(lè)”和桂花雨。C.閱讀課文,能感到桂花香氣布滿,作者的思鄉(xiāng)之情像花香一樣濃郁,溢滿字里行間。D.這篇文章主要表達(dá)了作者對(duì)桂花的寵愛(ài)之情。2.下列對(duì)選段內(nèi)容的概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn),是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)當(dāng)善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求來(lái)說(shuō),要樂(lè)觀爭(zhēng)辯它,挖掘它的深刻內(nèi)涵,探討如何在新的時(shí)代將它發(fā)揚(yáng)光大。從較低層次的要求來(lái)說(shuō),要正確理解它、使用它。然而,我們很多人連這起碼的要求也做不到,生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象格外普遍A.我們應(yīng)當(dāng)善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)。B.成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。C.我們要正確理解和使用成語(yǔ)。D.生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象格外普遍。3.(名校期末真題)關(guān)于課文的信息表述不正確的一項(xiàng)是()。A.《少年中國(guó)說(shuō)》中,最終兩個(gè)感嘆句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,增加了感染力。B.《白鷺》一文抒發(fā)了作者對(duì)白鷺如詩(shī)一般美的贊美。C.宇宙中速度最快的東西是“流星體”。D.《桂花雨》《憶讀書》《父愛(ài)之舟》的作者分別是琦君冰心和吳冠中。4.“地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)”發(fā)生在()時(shí)期。A.北伐戰(zhàn)斗B.抗美援朝戰(zhàn)斗C.解放戰(zhàn)斗D.抗日戰(zhàn)斗5.對(duì)《將相和》一文所傳達(dá)出的思想,理解正確的一項(xiàng)是()。A.海納百川,有容乃大。B.能者為師,能者居上。C.龍虎相斗,勇者勝。D.鷸蚌相爭(zhēng),漁人得利。6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A.《搭石》描繪了一幅幅鄉(xiāng)親們與搭石有關(guān)的生活畫面,呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)淳樸奇特的鄉(xiāng)情和民風(fēng)。B.《將相和》敘述了廉頗、藺相如從“和”到“不和”的過(guò)程。C.《什么比獵豹的速度更快》通過(guò)作比較等說(shuō)明方法介紹了多種事物的速度。D.《冀中的地道戰(zhàn)》向我們呈現(xiàn)了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中的無(wú)窮才智和堅(jiān)韌斗志。7.下面的人物不是出自民間故事的是()。A.諸葛亮B.田螺姑娘C.織女D.海力布8.下面的詩(shī)句與讀書無(wú)關(guān)的是()。A.始終枉費(fèi)推移力,此日中流拘束行。B.西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。C.讀書不覺(jué)已春深,一寸光陰一寸金。D.問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。9.下面的表述不正確的一項(xiàng)是()。A.為了提高閱讀速度,我們要集中留意力,盡量連詞成句地讀,不要一個(gè)字一個(gè)字地讀,更不要回讀。B.《小島》寫了一位將軍視察南海一座小島的故事,主要贊揚(yáng)了將軍關(guān)懷戰(zhàn)士,心為國(guó)的高尚情懷。C.《桂花雨》敘述作者關(guān)于桂花的童年回憶,把思鄉(xiāng)懷舊之情傾注其中。D.《慈母情深》體現(xiàn)了母親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài),也表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛(ài)和感謝。10.對(duì)《父愛(ài)之舟》文的分析不正確的一項(xiàng)是()。A.“這是我第一次真正心酸的哭……是人生道路中品嘗到的新味道了。”這里的“新味道”指的是包含著對(duì)父親的感謝和心疼、對(duì)家庭境況的擔(dān)憂和不能為家庭分憂的愧疚等情感的味道。B.“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了!”這句話中的“載”一詞把父愛(ài)具體化了,充分表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限感謝之情。C.文章的前半部分主要寫生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,后面幾個(gè)場(chǎng)景則主要圍繞父親支持“我”讀書而開放。D.本文以“父愛(ài)之舟”為題,是由于姑父的小漁船始終是“我”求學(xué)的交通工具,給“我”留下了深刻的印象,始終伴隨“我”成長(zhǎng)。11.關(guān)于《鳥的天堂》的理解不正確的一項(xiàng)是()。A.本文為我們呈現(xiàn)了一派秀麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的寵愛(ài)和贊美。B.這里之所以能夠成為“鳥的天堂”,完全是由于這株大榕樹擁有旺盛的生命力。C.本文先寫樹后寫鳥,一靜一動(dòng),對(duì)比猛烈。靜態(tài)描寫時(shí),盡管只寫了樹,但處處都為寫鳥作鋪墊。D.文中第十二自然段的“處處……處處…”寫出了鳥多而吵鬧,“有的……有的……有的……”寫出了鳥兒的自由拘束、姿勢(shì)萬(wàn)千。12.回顧《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A.第一、二自然段都運(yùn)用了排比和比方的修辭手法,朗讀時(shí)要讀出驕傲之情。B.“縱有千古,橫有八荒”既寫出了時(shí)間之長(zhǎng),也寫出了空間之廣。C.其次自然段句式整齊,逢雙句押韻,把文章的情感推向高潮。D.“少年中國(guó)”的含義是期盼中國(guó)能具備少年所代表的期望和活力。答案二、1.外形神態(tài)寵愛(ài)美平凡而高潔樸實(shí)而奇特2.種花生收花生吃花生不圖虛名悄悄奉獻(xiàn)人要做有用的人,不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒(méi)有好處的人名利有益于社會(huì)3.香氣搖桂花在杭州賞桂花搖花樂(lè)對(duì)家鄉(xiāng)的思念童年生活4.小珍寶鳥可怕人親近人信任,往往制造出奇特的境界5.擺搭石走搭石悄悄無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),友愛(ài)互助6.完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪英勇機(jī)靈不畏強(qiáng)暴顧大局識(shí)大體勇于改過(guò)國(guó)家利益為重7.說(shuō)明文鴕鳥獵豹游隼天空中的飛機(jī)太空中的火箭流星體的速度光探究宇宙奇特8.消滅的緣由地道如何便利人民生活生產(chǎn)如何應(yīng)付和防備敵人的“掃蕩”地道里的人如何了解地面的狀況我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中呈現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的才智和堅(jiān)韌斗志9.海力布熱心助人舍己救人10.牛郎老牛織女11.牛郎織女王母娘娘天河七月初七反對(duì)壓迫爭(zhēng)取自由幸福奇特生活的憧憬追求。13.梁?jiǎn)⒊枷爰覍W(xué)者光輝前程祖國(guó)富強(qiáng)富強(qiáng)14.輝煌慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅對(duì)祖國(guó)絢爛文化的無(wú)限寵愛(ài)對(duì)侵略者野蠻