【暑假銜接】2021年三升四語文講義-16講：階段檢測(cè)與復(fù)習(xí)（三）（教師版部編版含答案）

2021暑假三升四階段檢測(cè)與復(fù)習(xí)（2021暑假三升四階段檢測(cè)與復(fù)習(xí)（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)把握暑假期間所學(xué)到的學(xué)問，并能夠嫻熟的進(jìn)行運(yùn)用；提升閱讀理解的力量，感受文章中的情感主旨；3.提升綜合寫作力量，能夠機(jī)敏運(yùn)用語言進(jìn)行敘事及表達(dá)等。課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入小伴侶，暑期學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，你對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的了解有多少呢？今日，我們一起來回顧檢測(cè)一下吧！學(xué)問精講學(xué)問精講基礎(chǔ)專題（1）易錯(cuò)字其中傲慢)懦弱觀賞(shǎng)精品生字歸類屋觀賞 均勻傲慢虛心脆弱代守株待兔塵土鹿角倒映精致宋人 耕者觸株折頸釋其耒近義詞諷刺—挖苦傲慢—傲岸虛心—虛心脆弱—怯懦憤怒—生氣恥辱—可恥荒蕪—荒蕪覆滅—?dú)缬^賞—觀賞均勻—均勻精致—精致埋怨—埋怨機(jī)靈—機(jī)靈遲疑—遲疑灰心喪氣—垂頭喪氣痛痛快快—磨磨蹭蹭疲憊—疲乏沉重—繁重簡(jiǎn)直—實(shí)在曲折—彎曲松軟—嚴(yán)峻搖蕩—搖擺安逸—安適無憂無慮—高枕無憂反義詞差—好理睬—忽視虛心—自大脆弱—堅(jiān)強(qiáng)興奮—難過恥辱—光榮厚厚—薄薄覆滅—崛起秀麗—丑陋細(xì)—粗精致—粗糙開頭—結(jié)束沒精打采—精神煥發(fā)兇狠—溫存狡猾—頑皮沉重—輕松曲折—筆直愁—樂相差—相同松軟—堅(jiān)硬安閑—?jiǎng)诼稻粗亍梢暪鈽s—可恥量詞短語一(個(gè))陶罐一(只)鹿一(陣)清風(fēng)一(頭)獅子一(個(gè))池塘一(條)河流一(個(gè))人一(面)鏡子動(dòng)詞擺脫奔去傳來回頭吹過掘開擦洗修飾性短語(厚厚)的塵土(厚厚)的積累物(荒蕪)的廢墟(輕視)的神氣(驚異)地說(興奮)地叫起來(傲慢)地問(虛心)地回答(秀麗)的珊瑚四字詞語精致別致沒精打采無憂無慮一無所為奔流不息源源不斷滾滾滔滔相提并論描寫神態(tài)的詞語傲慢輕視憤怒驚異興奮興奮（4）文本佳句大薈萃仿寫句子反問句:這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只秀麗的角呢!(《獅子和鹿》)仿寫:有誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?比方句:我的角多么精致別致,好像兩束秀麗的珊瑚!(《獅子和鹿》)可是,我安閑地躺在松軟的泥土里,像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。(《池子與河流》)仿寫:妹妹像一只可愛的小鳥,跑來跑去。月亮像彎彎的小船兒。改寫句子你怎么敢和我相提并論!改成陳述句:你不敢和我相提并論。唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只秀麗的角呢!改成陳述句:唉,這四條腿太細(xì)了,不能配得上這兩只秀麗的角。鹿用完全身力氣,用勁一扯,才把兩只角從樹枝中擺脫出來。改為“被”字句:鹿用完全身力氣,用勁一扯,兩只角才被從樹枝中擺脫出來。閱讀寓言類閱讀總說童話的基本特征。以是人，也可以是動(dòng)物、植物、非生物。它的表現(xiàn)方法多為借喻，通過敘述故事來借小喻大，借此喻彼。其目的是通過簡(jiǎn)潔的故事表現(xiàn)富有教育意義的主題或深刻的道理。同異同：它們的故事都是虛構(gòu)的，故事中的仆人公既可以是人，也可以是人格化的動(dòng)物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象；都寵愛運(yùn)用想象、夸張、擬人等手法來刻畫人物、動(dòng)物形象；都具有教育意義。異：童話是一種富有幻想顏色的故事。有幻想，才有童話，它以少年兒童生疏、理解的人或物為描寫對(duì)象，通過豐富的想象、夸張的表現(xiàn)手法來塑造形象。童話有詩一般美麗?的意境和語言，能給人以美的享受。寓言比較短小，語言簡(jiǎn)練、樸實(shí)，重在教育和諷刺，使淺顯的道理從簡(jiǎn)潔的故事中體現(xiàn)出來。文體特征童話:篇幅較長(zhǎng)；情節(jié)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單；表現(xiàn)手法機(jī)敏多樣；語言平易活潑；主題多為真、善、美。寓言:人物不多；故事單一；直接切入故事；多敘述少描繪；人物形象善惡分明；經(jīng)常明確點(diǎn)出主題。分類童話:依據(jù)作品來源不同，可分為民間童話和文學(xué)童話。寓言:教育寓言、才智寓言、政治寓言、社會(huì)寓言、勸喻寓言、諷刺寓言等。把握寓言中的“”寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。所以首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，弄清寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。領(lǐng)悟寓言的寓意讀寓言最重要的是通過對(duì)故事的分析由淺入深、由表及里地把握寓言的全文。把握藝術(shù)手法，體會(huì)寓言的生活哲理。理解寓言的寓意要依據(jù)寓言聯(lián)系生活實(shí)際去深化體會(huì)它的教育意義，寓言篇幅短小，語言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)單一，一般接受一事一理的寫法，所以它的層次很清楚，它經(jīng)常使用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法。寫作在一件事情中寫出人物的特點(diǎn)在這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)的課文都是寫人的記敘文。這類文章通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。如何寫好這類文章中記事的部分呢？我們可以從以下幾個(gè)方面加以考慮：抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，有些人有習(xí)慣的動(dòng)作，有些人有口頭禪,有些人有與眾不己共性，而非千篇一律的人物來。選擇事例須典型。人的共性通過大事來反映。一個(gè)人可能做了很多很多事，我們要選擇具有代表作點(diǎn)的事來記敘。人物描寫——語言描寫A.提示語在前面。如：媽媽俯下身子，輕聲對(duì)我說：“剛盛的飯菜很燙，當(dāng)心點(diǎn)兒，別燙著手，??！”提示語在后面。如：“不！我要！我要！我就要！”C.提示語在中間。如：“真對(duì)不起，失陪了。”李叔叔神情焦急地對(duì)我們說，“剛才醫(yī)院里來了個(gè)急診病人，我得馬上去處理一下?！盌.提示語在兩邊。如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得留意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。E.沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容。這種形式必需在肯定的環(huán)境里使用，不必交代說話人讀者也能看明白。提示：描寫人物語言時(shí)，不要只用一種形式，可以幾種形式交替使用。這樣，語言才顯得活潑。思考：什么樣的人說什么樣的話。語言描寫必需適合每個(gè)說話人的身份。人物的語言，能體現(xiàn)說話人當(dāng)時(shí)的心情。技巧：A.語言描寫宜短不宜長(zhǎng)。要選擇重點(diǎn)的話語來寫；句子不要太長(zhǎng)，符合口語特點(diǎn)。B.語言描寫不僅僅是“錄音”，還要把人物說話時(shí)的語氣、聲調(diào)、表情等“描”出來。例題精講例題精講例1.照片里的故事嘿，同學(xué)，請(qǐng)看這張照片！什么？拍的技術(shù)不好，太模糊？不，這張是我在天柱山的留影，那“模糊”的，是纏綿繚繞的云霧。照片上的我有點(diǎn)緊急，雙手緊緊攥住兩旁的石柱。由于此時(shí)我正處于海拔1500米高的主峰上，身后是崇山峻嶺，低頭就能則是萬丈懸崖。這張照片得來不易，其中還有一個(gè)故事呢！景色格外秀麗。我們邊看風(fēng)景邊爬山，也不覺得格外累。漸漸地，我支撐不住了，腳上像灌了鉛一樣不爬了。爸爸媽媽見狀，鼓舞道：““你能爬到山頂嗎？”“進(jìn)攻。最終到達(dá)山頂了，那里的風(fēng)景果真與眾不同。我們仿佛置身于云海仙境之中，好像順手就能摸到飄來的云霧，簡(jiǎn)直太美了！爸爸取出相機(jī)，按下快門，為我記錄下這貴重的畫面。每次看這張照片，我都想：讀書和爬山一樣，有時(shí)會(huì)覺得很累很累。假如放棄了，就一事無成，假如堅(jiān)持到底，就能看到最美最美的世界。簡(jiǎn)析：【答案】結(jié)尾段是習(xí)作的主題。文章為表達(dá)這個(gè)意思，在敘述爬山的過程中，重點(diǎn)具體描述了爬山的困難、堅(jiān)持；通過登頂后的景物描寫和心理感受，更加突出了這一主題。．我最寵愛的一張照片從小到大，我照過很多相片，其中有一張我最寵愛，那是我在華山觀音廟門口照的，可神氣啦！胸，瞪著兩只銅鈴般的大眼睛，踮著兩條前腿，豎著兩只大耳朵，嘴里還含著一顆寶珠呢！守在廟門口子打去，臉上露出成功者的微笑，我的小眼睛快瞇成一條縫了。爸爸說，看我那威猛樣，真像武松打照片，想想爸爸媽媽給我取的名字——怪我當(dāng)時(shí)要求在石獅上照相，爸爸會(huì)那么喜出望外呢！望著照片，我想：只要經(jīng)過我的努力，將來我肯定能登上宇宙飛船，制服金星、木星、水星……制服宇宙中的一切。題目：我寵愛這張相片的緣由是 ，拍攝的地點(diǎn)是 。照片中的獅子 ，這就更顯得這張照片神氣了。照片背后還有一個(gè)小事 ，這就使這張照片的意義不一般了?！敬鸢浮空掌械奈液苌駳?華山觀音廟門口 昂著頭，挺著胸，瞪著兩只銅鈴般的大眼睛，踮著兩條前腿，豎著兩只大耳朵，嘴里還含著一顆寶珠 爸爸媽媽給我取的名字——陳征宇。他們是期望我胸懷志，從學(xué)校好制服宇宙的本事課堂小練課堂小練1．給加點(diǎn)字注拼音均勻（）不禁（）掙扎（）勞累（）新穎（稱呼（）禁止（）擺脫（）積累（）朝鮮（2.認(rèn)真拼讀，規(guī)范書寫。xiānxì（）chuīfú（）hu?。ǎ﹏g（）pòl(fā)iè（）wǔ）qiānxū（）（）jiàgé（）zhìhuì（）查字典填空。“”用音序查字法，應(yīng)先查音序 ，再查節(jié) ；用部首查字法，應(yīng)先查部首 ，再查 畫?！啊钡囊馑加校孩俾樱ǘ嘀肛?cái)物）；②輕輕擦過或拂過；③用棍子或子打。給下列詞語中的“”選擇正確的解釋。拂過（ ） 掠取（ ）照樣子，寫詞語。爭(zhēng)奇斗艷（含近義詞） 翩翩起舞（AABC式） 下列句子中，加點(diǎn)的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.我們要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，不要像井底之蛙一樣目光短淺，沒什么見識(shí)。B.你真是杞人憂天，即便是下大雨，這地區(qū)地勢(shì)高，確定不會(huì)被水淹的。C.老師畫完一幅畫的輪廓后，要求同學(xué)畫蛇添足地給這幅畫涂上色。D.他剛剛說去看電影了，現(xiàn)在又說今晚始終待在家里，明顯是自相沖突。6.給下列句子選擇正確的修辭手法，并完成練習(xí)。排比 比方 擬人 反問荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（ ）蜻蜓飛過來，告知我清早飛行的歡快。 （ ）走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……（ ）☆黃鸝在林中鳴叫。（任選上面的一種修辭手法改寫句子）7.按要求完成句子練習(xí)。從鹿身后追來的不正是一頭兇狠的獅子嗎？（改為陳述句） 。我們要認(rèn)真解決并擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)習(xí)上的問題。（修改病句）小女兒沖過來，臉紅紅的，看上去很感動(dòng)。（照樣子，添加動(dòng)作、神態(tài)媽媽 ，看上去很生氣?！敬鸢浮?.chènchēng jīnzhēngzhèng lěi xiānxiǎn2.纖細(xì)吹拂花瓣蓮蓬裂開舞蹈虛心池塘價(jià)格才智3.L扌8② ①4.示例：（1）眼疾手快 左顧右盼 察言觀色依依不舍 亭亭玉立 生生不息5.C6.（1）比方（2）擬人（3）排比 示例：黃鸝在林中唱著歡快的歌曲。7.（1）從鹿身后追來的正是一頭兇狠的獅子。（2)我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺并認(rèn)真解決學(xué)習(xí)上的問題示例：雙手叉著腰，臉青青的課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)碗中的金幣（10分）喬治是一個(gè)寵愛開玩笑的莊園主。圣誕節(jié)前夕，他覺得應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)兢兢業(yè)業(yè)的管家。于是，他拍著管家杰克的肩膀說：“這里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了兩枚金幣，但你需要把碗中的粥全部喝光才能得到金幣。友愛的杰克，看看你的運(yùn)氣怎么樣了?！苯芸烁裢饪释玫浇饚?，但是他不確定到底哪個(gè)碗里放有金幣。他遲疑著把第一碗里的粥喝了一部分；突然覺得金幣應(yīng)當(dāng)在其次個(gè)碗里，于是他又去喝了一半其次碗的粥；但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最終又轉(zhuǎn)變了辦法，第四碗粥又被他困難地喝了一半。這時(shí)候，杰克感到自己的胃里再也裝不下任何東西了。結(jié)果，他一枚金幣也沒有得到。其實(shí)，喬治在每碗粥的碗底都放了兩枚金幣，他只要任憑喝掉一碗美味的粥，都會(huì)得到夢(mèng)寐以求的金幣。淺嘗輒止經(jīng)常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。聯(lián)系上下文理解下列詞語。（4分夢(mèng)寐以求：唾手可得：請(qǐng)用波浪線畫出杰克“”的表現(xiàn)。（2杰克為什么一枚金幣也沒有得到？在你認(rèn)為最正確的緣由后打勾。（2分）喬治太狡猾了。（）四碗粥杰克都沒有喝光。（）杰克不知道哪個(gè)碗里有金幣。（）杰克做事半途而廢，失去了機(jī)會(huì)。（）這篇短文告知我們一個(gè)什么道理？（2分）【答案】睡夢(mèng)中都想著查找，形容迫切地期望著。 形容格外簡(jiǎn)潔得到。他遲疑著把第一碗里的粥喝了一部分；突然覺得金幣應(yīng)當(dāng)在其次個(gè)碗里，于是他又去喝了一半其次杰克做事半途而廢，失去了機(jī)會(huì)。√課后作業(yè)淺嘗輒止經(jīng)常會(huì)使我們失去唾手可得的成功。課后作業(yè)習(xí)作(25分)題目：我愛要求：先把題目補(bǔ)充完整，要留意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順，書寫時(shí)字跡工整。留意用上平常積累的詞語。300字左右?！敬鸢浮课覑圩x書有一種學(xué)習(xí)沒有老師、沒有教室、沒有作業(yè)，卻有眼淚、歡樂、啟迪，能給我們帶來無盡的歡快，那就是讀書。有一種學(xué)習(xí)沒有老師、沒有教室、