【暑假銜接】二升三語文（同步+專題）講義-第14講：作文專題之寫人作文（教師版部編版含答案）

2021暑假二升三作文專題之寫人作文2021暑假二升三作文專題之寫人作文學習目標學習目標把握優(yōu)秀的寫人作文技巧2.學會運用人物描寫方法突出人物性格品質課堂導入課堂導入小伴侶，你知道他們是誰嗎？請你描述下他們的外貌特點，仿照下他們最經典的動作或臺詞。小伴侶，你知道他們是誰嗎？請你描述下他們的外貌特點，仿照下他們最經典的動作或臺詞。學問精講學問精講寫人作文中常見的描寫方法（1）肖像描寫肖像描寫就是對人物的外貌和神情體態(tài)進行描寫。①外貌描寫：就是對人物的身材、服飾和容貌進行描寫。例如：他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發(fā)，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。②神態(tài)描寫：就是對人物的面部表情進行描寫。神情：內心活動從面部顯露出來的表情。主要看臉色、寫。例如：爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴峻。拓展——使肖像描寫生動的方法：①修辭一張含蓄了很多愁苦和力氣的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他頭上，好像有生從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不行忽視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴。（比方、夸張）②對比工者。語言描寫世界。例如：“”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。通過媽媽說的話表現(xiàn)出媽媽對我的關懷。動作描寫動作描寫就是選用最精確?????的動詞來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。例如：放學了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去?！氨奶毙蜗蟮谋砻鞣艑W回家的快活。心理描寫心理描寫指對人物的心理活動加以描寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。例如：“她忐忑擔憂地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”——《窮人》通過一段內心獨白反應人物當下的心理狀態(tài)。積累好詞外貌描寫：胖墩墩 肥嘟嘟 圓溜溜 傻乎乎 弱不禁風 人高馬大 斯斯文文神態(tài)描寫：怒氣沖沖 陰陽怪氣 得意洋洋 裝模做樣動作描寫：活蹦亂跳 哈哈大笑人物性格：風風火火 愛管閑事 蠻不講理 十全十美范文：幽默的徐謹我覺得最幽默的人，要數(shù)我們班的徐謹了。他的臉有點方方的，一雙烏黑的大眼睛里透著機靈和才智，嘴唇紅紅的。最特殊的要數(shù)他的耳朵了，一對大大的招風耳還會聽從他的指揮有節(jié)奏地一動一動，經常惹得我們捧腹大笑。他說話時的表情也特殊豐富：有時候歪著嘴巴，有時候動動耳朵，還有時候擠眉弄眼……光看那千變萬化的表情，我們就忍不住要笑了。他最擅長編笑話，在二班級的時候，幾乎每天“生產”出一個笑話逗我們笑。徐謹還會編歪詩呢，他講得興奮的時候，歪詩就像流水一樣滾滾而來。他編的最“”“蚊子咬。夜來老鼠叫，嚇我一大跳！”不但惹人發(fā)笑，而且還句句押韻呢。怎么樣，你說徐謹是不是一個“怪才”呀？我真興奮身邊有這樣一位幽默的同學，他給我們帶來了無盡的歡樂。點評：人物的外貌特點抓的很準，尤其是耳朵令人難忘，特點突出。寫徐謹?shù)谋砬楹芎猛?。通過具體事例，使“幽默”的特點具體可感?？傉f全文，與題目照應。例題精講例題精講例1．觀賞肖像描寫片段，并進行仿寫：（1）他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼（2）媽媽有一雙秀麗的眼睛，一副眼鏡四季掩蓋著媽媽的眼睛，媽媽的眼睛雖然近視得厲害，卻總是你的仿寫：【答案】她每天都會梳兩個短短的羊角，由于太短沒法辮起來，于是頭發(fā)總是岔著，樣子看上去像個一二班級的小姑娘。她那張瓜子臉上，有一雙如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠上一顆黑黑的痣，有人認為這很可笑，可我覺得這是她學問的分散。她高翹的鼻子下有一張小巧的嘴巴，一天到晚不歇氣的說話。她有著男孩子般大大咧咧的性格，“方雨”這樣秀麗的名字竟會落在她身上。例2．觀賞動作描寫片段，并進行仿寫：（1）當她拿叉子的時候，手抖得格外厲害，以致于手中的叉子滑落下來。饑餓熬煎得她竟像老人一般左拉《小酒店》（2）她又觀察了一只蝴蝶，便頑皮地奔過去，蝴蝶上下飄舞，她目不轉睛盯著蝴蝶，最終蝴蝶停在了你的仿寫：【答案】槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動作協(xié)調有力，在冰面上輕快地奔馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛行，你追我趕，互不相讓。最終，在教練員和觀眾熱忱的加油聲中，兩人幾乎同時像一陣旋風沖過終點。例3．觀賞語言描寫片段，并進行仿寫：中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不愿洗，媽媽用動聽的語氣說：“我的小洗碗機，快去洗碗吧！”我就快活奮興去洗碗了。我一邊洗一邊說：“”服。爸爸不甘落后地說：“”我笑著說：“哈，我們都是家用電器了！”我吃著香噴噴的抓飯，不時地看表。大嬸今日特殊興奮。說：“姑娘，不要急！有你大叔送你回去?！蔽覄傄f什么，大叔靜靜對我說：“”眼睛問：“說我什么壞話了？”“我怎么會在人生日這天說她壞話呢？”大嬸聽了，“”一聲笑了。我也笑了。你的仿寫：【答案】記得那得一個星期天，我想多睡一會兒，賴在床上不起來。爸爸觀察了，把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了！”“客人？是誰呀？”我驚異地問。“你不知道，你媽要調動工作了，請領導來吃一頓飯。我清早就起來把菜買好了?！蔽乙豢?，果真不假。瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒?；畋膩y跳的鯉魚，還有一只又大又肥的母雞，是雞魚肉蛋，樣樣俱全。隨堂小練隨堂小練練習一、小木船小木船上，把它踩得四分五裂。看著被他踩壞的小木船，我得一把奪過他的小木船，用勁摔在地上，用腳踩得粉碎，然后抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。我們的友情從今裂開了。（“”“”）轉瞬幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，他右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。突然，他快跑幾步追陳明和我是同班同學，我們倆家離的很近。每天我們一起上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了形影不離的好伴侶。（具體描寫了兩個好伴侶友情裂開的經過。重點抓住人物的語言、動作來描寫，符合兒童的語言特點。）有一天，發(fā)生了一件不開心的事。我們倆溫習完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我這只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。我一看，分散著我的才智和心血的小木船被摔成了“”哭著要他賠。陳明紅著臉分辯說：“我生氣地說：“誰叫你不當心，非賠不行！”還用力推了他一下。他往后一退，正好一腳踩在上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚異地望著他。他滿臉通紅，感動地說：“作者主要抓住了人物的語言、神態(tài)、心理進行描寫，情感真摯。）陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后,我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一觀察這只精致的小木船，我就好像觀察陳明站在我的面前。（結尾表達思念之情，點明中心。）你的點評：【答案】（1）點評：小作者緊扣一個“變”字，通過班長的一系列變化立體地刻畫出一個新時代的學校生形象。全文用語新穎，幽默風趣，把“多變貓”的性格刻畫得淋漓盡致。（2）點評：小作者在續(xù)寫這篇文章時，首先確定了文章的中心，表現(xiàn)“我”和陳明之間的友情。圍繞這個中心合理地想象事情發(fā)生的經過和結果，全文以小木船為線索，使原文片段和續(xù)寫的文章渾然一體。練習二、請你說說文章中寫了一個怎么樣的人？作者描寫的好在哪？老師生氣了“怎么搞的？每天作業(yè)都不寫,還上不上學了！”看，由于班里有同學經常不完成作業(yè)，老師又生氣了。我仿佛看到了老師頭頂上燃燒起一堆火，一本未完成的作業(yè)就像是一瓶油，往火堆上澆，那火就越燒越旺?！巴瑢W，不是來學校里玩的，是來學習學問的！”怒發(fā)沖冠的老師在教育同學，也可以說在大吼。全班同學都靜靜的，地上掉根針的聲音都能讓我們聽見。誰也不敢出聲，個個低著頭，一旦有誰說話，惱羞成怒的老師就會叫他起立，批判、教育的言語像一串機關槍發(fā)出的子彈，“攻擊”，老師可是不好惹的。這時，王剛——班上有名的頑皮鬼，小聲對同桌嘀咕了一聲：“有完沒完呀！”話音剛落，王剛就被老師叫了起來，“班上就數(shù)你落的作業(yè)最多了，現(xiàn)在還反過來指責老師，你們都應當好好反省反??！”老師更是火冒三丈了……【答案】生動的刻畫了老師生氣時的樣子。練習三、例文觀賞，并簡要點評擠公交公交汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持舒適，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時人們之間便無了凹凸貴賤，緊緊“團結”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢，身體瘦小的也在奇妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲?！北疚牡娜宋锩鑼懜裢饩剩埥Y合所學學問做簡要點評。【答案】選文描畫擠公交車的情景，從身邊的日常動身，將公交車上各色的人物形象刻畫的淋漓生動，主要運用了人物描寫的肖像和動作描寫，寫的格外細致，小作者觀看的很認真。練習四、你怎么不站出來……“叮玲！”一陣急促的上課鈴聲喚回了玩得正起勁的同學，班主任夾著課本，走進了教室。班主任不聲不響地把課本放在講臺上，既沒有叫我們起立，也沒有預備上課的意思，稍稍緘默了一會兒。我們這些擅長“察言觀色”的同學早已習慣班主任喜怒哀樂的表情。怎么，今日又出了什么事呀？我在腦海里閃電般搜尋著，不會是我吧？這幾天我沒犯什么錯誤??？想到這里，那顆感動的心稍稍安靜了一點，由于我平常一向是老師“嚴家看管”的對象?！敖淌液竺娴哪莻€球印是誰扣的？”班主任厲聲怒喝。教室里鴉雀無聲，或許連同學的呼吸聲也能聽得一清二楚?！熬褪怯捎谀莻€球印，給我們班紀律扣3分，是誰？你該主動承認錯誤。”球??？教室后面的球?。课液孟駨乃酪话愕陌察o中醒來。那個球印不是陳明印的嗎，在場有很多同學觀察了。陳明啊陳明，你快站出來主動承認，這樣或許就會得到寬恕，要是被揭發(fā)，你有好戲看了，快站出來……我不禁瞟了幾眼陳明，恰巧遇到了老師嚴峻的目光，這時班主任是不會放過任何蛛絲馬跡的。我心里猛然一慌，這已成了條件反射?！盎攀裁矗∮植皇俏腋傻?，真沒有出息！”我這樣勸慰自己，但心里還是難免有一點緊急?？禳c呀！陳明，快點！要不班主任要賴到我頭上了，趕快！班主任的眼光照舊落到了我身上。我更加緊急了，怎么辦？告發(fā)他吧！我把汗津津的手往桌上放了放，剛想向上舉起，猛地又縮了回來。不！我不能這樣，我期望他自己站出來。我不能剝奪他的這個改過自新的機會，要告發(fā)他的應當是他自己。站出來呀！該死的陳明！“老師……”一個怯弱的聲音讓我長吁一口氣，他，最終站出來了！評析：【答案】“教室后面的那個球印是誰扣的？”班主任厲聲怒喝時，“我”突然心慌起來，由于“我”平常是老師“嚴家看管”的對象，從而形成條件反射。于是“我”急迫地期盼肇事者陳明快站出來主動承認錯誤，可是他就是不敢站出來。就這樣，讀者在“我”內心的一聲聲召喚中，焦急地期盼著陳明挺身而出。讀者期盼心理的“水位”在不斷上漲，最終“一個怯弱的聲音”，讓“我”，也讓讀者，最終看到了開閘之后，急流奔騰的壯麗場面——“他”最終站出來了。這篇文章最大的亮點——細膩的心理描寫格外成功，既刻畫“我”忐忑擔憂的心情，又成功刻畫了一個怯弱、知錯就改的陳明形象。課后作業(yè)課后作業(yè)請找出文中描寫“”嚴峻的媽媽我的媽媽戴著眼鏡，個子不算高，有的時候我不認真地做完作業(yè)就出去玩，媽媽的臉就“由晴轉陰”。我得趕忙跑回家重做作業(yè)。有一次我做完作業(yè)就開頭看電視。媽媽說：“你做完作業(yè)了嗎？”我說：“做完了。”媽媽說：“你給我拿出來，我檢查檢查?！蔽揖湍贸隽俗鳂I(yè)，媽媽就在那檢查我做的作業(yè)，媽媽看了一會兒，氣地怒發(fā)沖冠，就給我撕了作業(yè)，大聲喊道：“這么馬虎，重做！”我就開頭“打雷下雨”。媽媽觀察了，還是讓我重做。我又寫了一遍，做完了，媽媽看了看，微笑著對我說：“其次次寫的又認真，又沒出錯，要連續(xù)努力?！蔽遗d奮起來啦！媽媽看了看時鐘，溫存的對我說：“九點了，你應當睡覺了?！蔽揖驼砹艘幌伦约旱臅?，洗了洗，睡覺了。這就是又嚴峻又愛我的好媽媽哦！你的仿寫：【答案描寫生動的是媽媽的臉的變化就“由晴轉、“媽媽看了一會兒，氣地怒發(fā)沖冠，就給我撕了業(yè) ”,體現(xiàn)了媽媽生“變臉”是為了我好，是愛我表現(xiàn)。體現(xiàn)了人物的多面性。仿寫示例子：我的朋友是一個“女漢子”，只要觀察她的外貌就讓人覺得她是一個很溫嚴峻、和氣的人。但是當一遇到她最愛的體育課，她就成了一個“瘋子”，在操場上盡情的歡樂。請為下面的一句話添加上人物描寫，使人物形象更加生動。（80字左右小寶寶的樣子真可愛。（大眼睛、小嘴巴、小耳朵、胖身子）【答案】小寶寶的樣子真是太可愛了。又大又黑的眼睛，像一顆水晶葡萄一樣散發(fā)著迷人的光線。當你在他面前發(fā)出聲音時他的眼睛會不自覺的跟隨你的聲音轉動，在聽你說話一樣。他的嘴巴小小的，嘴唇是淡淡的粉紅色。時不時地蠕動一下小嘴巴好像在回味些什么。他的耳朵想一個小元寶，奶奶說這是有福氣的象征，小寶寶以后肯定是有有福的人。他的身材胖乎乎的，像藕一樣的手臂，一節(jié)一節(jié)的，好想讓人咬上一口。在生活中,有誰讓你鄙視你鄙視他(她)什么?請寫下來。（敘述來表現(xiàn)人物形象。）要求：題目自擬，語句通順，內容具體，感情真實，200字左右。【答案】參考例文：我最敬重的人我最敬重是我學校四班級的語文老師——黃老師。黃老師五十多歲了，中等個子。相貌和氣可親。記得那時我們班的同學都很懶，每天都有7、8個同學不做作業(yè)，成果也很差，考試時總有4。5個同學不及格。他每天為他們補課補到深夜。有一次我出水豆，有三天沒來上學。那時四班級的同學要住校。他每天為我補課補到9點多，他才放我回睡覺。而他還在批改作業(yè)，那時我格外恨他，每天把我留到那么久。可我卻沒想到他的辛苦，而且在四班級一年就有十幾個人同學出水豆。記得有一次我12點起來上廁所，還觀察黃老師辦公室的燈還亮著。我們老師病了，這節(jié)課上自習時，突然在教室走廊里我們看到一個生疏的身影——黃老師。全班一驚，班長問到：“老師，你不是病了嗎？為什么還……”黃老師微微一笑，讓他回座位上課。其實我們都知道他是帶病上課。黃老師的課上得格外深動，讓人聽得格外入神。而且他對我們格外關懷，所以我們都格外寵愛他。題目：感謝 對我的要求：將題目補充完整，可以是“”“”“”“”“”“老師”“同學”等。記敘