幼兒園?。ㄍ校┌嗉议L(zhǎng)會(huì)

小托班家長(zhǎng)會(huì)尊敬的各位家長(zhǎng)大家好！首先，各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，互相交流一下小朋友在園及在家的情況，以使我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的一日生活中來(lái)，總之一句話，就是“一切為了孩子，這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。前言行業(yè)PPT模板/hangye/家長(zhǎng)會(huì)的意義班級(jí)情況分析教育教學(xué)工作計(jì)劃家園共育目錄家長(zhǎng)會(huì)的意義01家長(zhǎng)會(huì)的意義小朋友們?nèi)雸@也有一周的時(shí)間了，因此在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們可以側(cè)重讓家長(zhǎng)了解一下托班的一日生活作息流程，了解孩子每天在托班的生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，是如何建立和培養(yǎng)的。在這里需要引導(dǎo)家長(zhǎng)保持家園共育的一致性，讓小朋友們逐漸形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

班級(jí)情況分析02我們現(xiàn)在的班級(jí)是小托班，寶寶的年齡在2-3歲。班級(jí)共有7名寶寶，女孩2名，男孩5名。幼兒情況介紹丁老師徐老師郭老師我們的老師教育教學(xué)計(jì)劃03教育--生活習(xí)慣教學(xué)--學(xué)習(xí)習(xí)慣教育教學(xué)我知道班里還有部分孩子是家長(zhǎng)喂飯的，我認(rèn)為托班的孩子已經(jīng)具備自我吃飯的能力了，孩子自我吃飯并不是一件壞事，獨(dú)自吃飯可以培養(yǎng)孩子們不挑食、不剩飯等習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣：在學(xué)校一日生活中，老師會(huì)通過(guò)演示、講解、練習(xí)并結(jié)合游戲的方式，讓孩子明確知道自己要做什么、怎么做、為什么要這樣做。在家里家長(zhǎng)就要多鼓勵(lì)讓孩子自我動(dòng)手，提高孩子的自信心，這樣才能構(gòu)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)從培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣方面入手：不隨地扔垃圾；不在墻上和桌椅上亂涂亂畫(huà)；玩具和其他物品用好后能及時(shí)的放回原處。培養(yǎng)孩子維護(hù)環(huán)境整潔：教育--生活習(xí)慣比如讓孩子懂得飯前便后或者手臟了以后要及時(shí)的洗手、有鼻涕的時(shí)候要及時(shí)的擦掉，學(xué)會(huì)使用面紙并且使用完后能養(yǎng)成隨手讓垃圾的好習(xí)慣......通過(guò)感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征（外形、顏色、功能、大小、形狀、軟硬、粗糙、光滑等）有好奇心和求知欲引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)植物，愿意飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，感知四季明顯的特征并有初步的環(huán)保意識(shí)。親近自然、保護(hù)環(huán)境提供充分的機(jī)會(huì)使每個(gè)幼兒自由表達(dá)自己的感知以及操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。愿意交流過(guò)程和結(jié)果引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)動(dòng)多種感官，感知事物、現(xiàn)象興趣與探究的欲望，在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物的特征的興趣和好奇心。動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題教學(xué)--玩中學(xué)、學(xué)中玩支持鼓勵(lì)幼兒對(duì)生活中的聲音感興趣，嘗試探索自然界、樂(lè)器等發(fā)出的聲響。欣賞歌曲、器樂(lè)曲與舞蹈等音樂(lè)作品，并從中獲得美的感受。感受生活中的美幼兒初步做到用自然聲音演唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握筆方法，初步養(yǎng)成有序擺放的習(xí)慣。藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)的愿望，是幼兒在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足。積極參加藝術(shù)活動(dòng)能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)，進(jìn)行自我表現(xiàn)，并能根據(jù)喜愛(ài)的歌曲和樂(lè)曲進(jìn)行表演，能運(yùn)用多種材料和形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。表達(dá)與創(chuàng)作教學(xué)--玩中學(xué)、學(xué)中玩

家園共育04一.充分信任老師給家長(zhǎng)的建議每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的教育特色，家長(zhǎng)盡可能多抽出時(shí)間和老師交流，如實(shí)說(shuō)明孩子的情況，讓老師和家長(zhǎng)共同制定教育方案。二.分離焦慮給家長(zhǎng)的建議主要表現(xiàn)：哭鬧、拒絕安慰...一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮會(huì)影響孩子的健康，這也是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心，然而家長(zhǎng)的焦慮也會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮，所以，有效緩解孩子入園焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好心態(tài)，放心把孩子交到老師的手上，相信老師有解決孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)放心，孩子才會(huì)安心。三.家園共育給家長(zhǎng)的建議1.遵守園區(qū)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子；幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假。2.尊重孩子，尊重老師。積極與幼兒園配合；家長(zhǎng)老師互相理解、互相尊重、多換位思考。3.讓孩子多干些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能。不要包辦代替。4.堅(jiān)持每天送孩子入園，不要爬孩子吃苦，及時(shí)和老師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)，常識(shí)教育孩子。其實(shí)只要孩子們每一天高高興興的入園，平平安安的離園，學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能用心的和小伙伴游戲，懂得合作、分享，就是我們老師、家長(zhǎng)的