2024年浙江省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12024年浙江省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.推進(jìn)黨務(wù)公開的目的是，逐步推進(jìn)黨務(wù)公開，增強(qiáng)黨組織工作的透明度，使黨員更好地()黨內(nèi)事務(wù)。A、了解、參與和監(jiān)督B、參與、支持和推動(dòng)C、參與、推動(dòng)和監(jiān)督答案：A解析：推進(jìn)黨務(wù)公開的目的是為了讓黨員更好地了解、參與和監(jiān)督黨內(nèi)事務(wù)。選項(xiàng)A正確地表達(dá)了這一目的。了解黨內(nèi)事務(wù)是黨員參與和監(jiān)督的基礎(chǔ)，只有了解了黨內(nèi)事務(wù)，黨員才能更好地參與其中，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。參與黨內(nèi)事務(wù)可以讓黨員表達(dá)自己的意見和建議，為黨的決策提供參考。監(jiān)督黨內(nèi)事務(wù)可以保證黨的工作的合法性、公正性和透明度，防止黨內(nèi)權(quán)力濫用和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。選項(xiàng)B中的“支持”也很重要，但它不是推進(jìn)黨務(wù)公開的直接目的。選項(xiàng)C中的“推動(dòng)”則過于籠統(tǒng)，不如“參與”具體明確。因此，選項(xiàng)A是正確答案。2.教育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，這是因?yàn)閭€(gè)體身心發(fā)展具有()A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性答案：B解析：個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。在教育工作中，正是因?yàn)閷W(xué)生在不同年齡階段有著不同的特點(diǎn)和任務(wù)，所以要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段提出不同的具體任務(wù)。不能對(duì)不同年齡階段的學(xué)生一概而論，要用符合其階段特征的方式進(jìn)行教育。所以這道題答案選B。3.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是()。A、第一印象效應(yīng)：B、刻板效應(yīng)：C、暈輪效應(yīng)：D、投射效應(yīng)答案：A解析：本題考查的是心理學(xué)中的第一印象效應(yīng)。第一印象效應(yīng)是指人們?cè)诔醮谓佑|時(shí)，根據(jù)對(duì)方的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等方面的印象，形成的一種評(píng)價(jià)或印象，這種印象往往會(huì)對(duì)后續(xù)的交往產(chǎn)生影響。因此，選項(xiàng)A“第一印象效應(yīng)”是正確答案。選項(xiàng)B“刻板效應(yīng)”是指人們對(duì)某一類人的刻板印象，不符合題意；選項(xiàng)C“暈輪效應(yīng)”是指人們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，會(huì)受到周圍人的影響，也不符合題意；選項(xiàng)D“投射效應(yīng)”是指人們?cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)，會(huì)將自己的特點(diǎn)或情感投射到對(duì)方身上，也不符合題意。因此，本題答案為A。4.____是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。A、改革B、創(chuàng)新C、開放D、科技答案：B解析：本題考查的是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力是什么，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。選項(xiàng)A改革、選項(xiàng)C開放、選項(xiàng)D科技都是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，但是在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。因此，本題的正確答案是B創(chuàng)新。5.我們呼吁,各國(guó)人民同心協(xié)力,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,建設(shè)______的世界。A、持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、公平正義B、持久和平、普遍安全、共同繁榮、公平正義、清潔美麗C、持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗D、持久和平、普遍安全、公平正義、開放包容、清潔美麗答案：C解析：本題考查對(duì)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理解和表述能力。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是習(xí)近平總書記提出的重要理念，是指各國(guó)人民在相互尊重、平等互利的基礎(chǔ)上，共同推進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的目標(biāo)。根據(jù)題干中的呼吁，我們可以推斷出正確答案應(yīng)該包括持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗等方面。通過對(duì)選項(xiàng)的分析，可以發(fā)現(xiàn)只有C選項(xiàng)符合要求，因此答案為C。6.新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略有多少條?A、14B、15C、16答案：A解析：新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略共十四條：1.堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。2.以人民為中心。3.全面深化改革。4.堅(jiān)持新發(fā)展理念。5.人民當(dāng)家作主。6.全面依法治國(guó)。7.社會(huì)主義核心價(jià)值體系。8.在發(fā)展中保障和改善民生。9.人與自然和諧共生。10.總體國(guó)家安全觀。11.黨對(duì)人民軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。12.“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一。13.推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。14.全面從嚴(yán)治黨。以上十四條構(gòu)成了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。7.下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，但需要承?dān)事故責(zé)任：()A、他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B、在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的C、在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的D、學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)出車禍的E、其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的答案：D解析：A、B、C選項(xiàng)都是在學(xué)校管理職責(zé)范圍外且學(xué)生自行發(fā)生的情況，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)不承擔(dān)責(zé)任；而D選項(xiàng)雖然是外出實(shí)習(xí)但屬于學(xué)校組織的活動(dòng)，在此期間發(fā)生車禍，即便學(xué)校行為無(wú)不當(dāng)也需承擔(dān)責(zé)任，這體現(xiàn)了在學(xué)校組織的特定活動(dòng)情境下學(xué)校應(yīng)負(fù)的責(zé)任。E選項(xiàng)只是模糊地說其他管理職責(zé)范圍外情況，不明確具體情境。綜上，正確答案為D。8.下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是()A、苛勒B、考夫卡C、韋特海默D、加德納答案：D解析：格式塔心理學(xué)是西方現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，興起于20世紀(jì)初的德國(guó)，又稱為完形心理學(xué)。格式塔心理學(xué)家主張研究直接經(jīng)驗(yàn)（即意識(shí)）和行為，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的整體性，認(rèn)為整體不等于并且大于部分之和，主張以整體的動(dòng)力結(jié)構(gòu)觀來(lái)研究心理現(xiàn)象。其代表人物有苛勒、考夫卡、韋特海默等。加德納是美國(guó)著名的發(fā)展心理學(xué)家，他提出了多元智能理論，認(rèn)為人類的智能是多元化的，而不是單一的。加德納的研究領(lǐng)域和理論觀點(diǎn)與格式塔心理學(xué)有很大的不同。因此，答案選D。9.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)()A、容易疲勞B、自我壓迫C、睡眠障礙D、缺乏生活興趣答案：D解析：缺乏生活興趣屬于抑郁癥的表現(xiàn)10.思想政治教育過程的基本規(guī)律是()A、適應(yīng)超越規(guī)律B、內(nèi)化外化規(guī)律C、協(xié)調(diào)控制規(guī)律D、雙向互動(dòng)規(guī)律答案：A解析：思想政治教育過程存在多種規(guī)律，適應(yīng)超越規(guī)律是其基本規(guī)律。適應(yīng)是教育要符合受教育者身心發(fā)展和思想品德發(fā)展的實(shí)際情況，超越則要求教育引導(dǎo)受教育者樹立更高的思想政治品德目標(biāo)并去實(shí)現(xiàn)。思想政治教育就是在這種適應(yīng)與超越的矛盾運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)的，這體現(xiàn)了思想政治教育應(yīng)有的辯證本性。其他規(guī)律也是思想政治教育過程中的重要規(guī)律，但基本規(guī)律是適應(yīng)超越規(guī)律。所以答案選A。11.社會(huì)主義精神文明的核心內(nèi)容是()A、思想道德建設(shè)B、民主政治C、依法治國(guó)D、科學(xué)文化建設(shè)答案：A解析：社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)，而思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的靈魂，決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，對(duì)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的能動(dòng)作用，是社會(huì)主義精神文明的核心內(nèi)容。民主政治、依法治國(guó)不屬于精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容。所以答案選A。12.下列選項(xiàng)中,哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策?A、優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B、優(yōu)先選拔使用C、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校答案：D解析：本題考查的是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策。A選項(xiàng)中的優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵都是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)享受的優(yōu)惠政策；B選項(xiàng)中的優(yōu)先選拔使用也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)可能獲得的優(yōu)惠政策；C選項(xiàng)中的補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)可能獲得的優(yōu)惠政策。而D選項(xiàng)中的優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校并不是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)享受的優(yōu)惠政策，因此選D。13.中國(guó)共產(chǎn)黨確定土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派總方針的會(huì)議是()。A、中國(guó)共產(chǎn)黨第五次全國(guó)代表大會(huì)B、中共六大C、“八七”會(huì)議D、古田會(huì)議答案：C解析：答案解析：“八七”會(huì)議是大革命失敗以后，在關(guān)系黨和革命事業(yè)前途和命運(yùn)的嚴(yán)重危機(jī)時(shí)刻，中共中央召開的緊急會(huì)議。這次會(huì)議總結(jié)了大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正了陳獨(dú)秀右傾投降主義錯(cuò)誤，確定了土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針。A選項(xiàng)中共五大，沒有為當(dāng)時(shí)危急的革命形勢(shì)指明方向。B選項(xiàng)中共六大，是在莫斯科召開的，主要是總結(jié)大革命失敗以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。D選項(xiàng)古田會(huì)議，總結(jié)了紅四軍成立以來(lái)軍隊(duì)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。綜上，答案是C。14.心理活動(dòng)中有意識(shí)的支配，調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，從實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程稱為()A、能力B、氣質(zhì)C、個(gè)性D、意志答案：D解析：本題考查心理學(xué)中的基本概念。心理學(xué)中，意志是指?jìng)€(gè)體有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)自己的行為，通過克服困難，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。因此，本題的答案為D。其他選項(xiàng)的含義為：A.能力是指?jìng)€(gè)體完成某項(xiàng)任務(wù)的能力；B.氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體天生的、相對(duì)穩(wěn)定的心理特征；C.個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在心理、行為、情感等方面的獨(dú)特性格特征。15.心理咨詢員甲在向其主管心理咨詢師乙匯報(bào)工作。乙問甲在工作中的體會(huì)，甲說：“我最討厭那些來(lái)咨詢的老頭兒和老太太，總是說個(gè)沒完，煩死人了?！奔椎穆殬I(yè)錯(cuò)誤是()A、民族歧視B、職業(yè)歧視C、宗都信仰歧視D、年齡歧視答案：D解析：答案解析：甲作為心理咨詢員，對(duì)于前來(lái)咨詢的老頭兒和老太太表現(xiàn)出厭煩，這種態(tài)度明顯是基于他們的年齡而產(chǎn)生的負(fù)面情緒。心理咨詢員應(yīng)該對(duì)所有來(lái)訪者一視同仁，不因年齡等因素而產(chǎn)生歧視。甲的言語(yǔ)反映了他對(duì)老年人的偏見，屬于年齡歧視的表現(xiàn)。所以，正確答案是D。16.學(xué)生干部應(yīng)怎樣產(chǎn)生？()A、學(xué)生代表民主競(jìng)選產(chǎn)生B、老師代表酌情選擇產(chǎn)生C、現(xiàn)任學(xué)生干部推薦產(chǎn)生D、學(xué)生推薦老師選擇產(chǎn)生答案：A解析：答案解析：學(xué)生干部應(yīng)代表廣大學(xué)生的意愿和利益。學(xué)生代表民主競(jìng)選產(chǎn)生的方式能夠充分體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，選出真正能為同學(xué)們服務(wù)，且得到同學(xué)們廣泛認(rèn)可和支持的干部。這種方式能夠充分尊重學(xué)生的民主權(quán)利，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性和主動(dòng)性。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。17.心理學(xué)的研究對(duì)象()A、人的心理活動(dòng)和個(gè)體的行為B、人的心理活動(dòng)C、生物的心理活動(dòng)和行為D、生物的心理活動(dòng)答案：A解析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它既研究動(dòng)物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對(duì)象。選項(xiàng)A中“人的心理活動(dòng)”符合心理學(xué)對(duì)人的心理的研究，“個(gè)體的行為”則是通過觀察和分析人的外在行為來(lái)推測(cè)內(nèi)在心理活動(dòng)的一種重要途徑。選項(xiàng)B雖然提到了“人的心理活動(dòng)”，但缺少對(duì)“個(gè)體的行為”的關(guān)注。選項(xiàng)C將研究對(duì)象擴(kuò)大到了“生物的心理活動(dòng)和行為”，雖也存在一定合理性，但不如選項(xiàng)A準(zhǔn)確。選項(xiàng)D僅涉及“生物的心理活動(dòng)”，范圍較窄。綜上所述，正確答案是選項(xiàng)A。18.高校素質(zhì)教育中,思想道德素質(zhì)是()A、核心和關(guān)鍵B、基本條件C、方向和靈魂D、基礎(chǔ)答案：C解析：本題考查高校素質(zhì)教育中思想道德素質(zhì)的地位和作用。選項(xiàng)中，A選項(xiàng)“核心和關(guān)鍵”過于絕對(duì)，不夠準(zhǔn)確；B選項(xiàng)“基本條件”雖然正確，但不足以全面反映思想道德素質(zhì)的重要性；D選項(xiàng)“基礎(chǔ)”也只是思想道德素質(zhì)的一部分，不夠全面。而C選項(xiàng)“方向和靈魂”則恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了思想道德素質(zhì)在高校素質(zhì)教育中的重要地位和作用，因此選C。19.____是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障。A、中國(guó)特色社會(huì)主義道路B、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系C、中國(guó)特色社會(huì)主義制度D、中國(guó)特色社會(huì)主義文化答案：C解析：本題考查的是中國(guó)特色社會(huì)主義制度在當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步中的作用。選項(xiàng)A、B、D都是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要組成部分，但并不是根本制度保障。而選項(xiàng)C中的“制度”則是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本保障，因?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義制度包括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的制度安排，為中國(guó)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。因此，本題的正確答案是C。20.“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能?！笔紫忍岢鲞@個(gè)論點(diǎn)的是()A、柏林大學(xué)B、霍普金斯大學(xué)C、劍橋大學(xué)D、威斯康星大學(xué)答案：D解析：威斯康星大學(xué)強(qiáng)調(diào)大學(xué)具有教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)職能，把社會(huì)服務(wù)作為大學(xué)的一項(xiàng)重要職能，明確提出“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能”這一觀點(diǎn)。而柏林大學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研相結(jié)合；霍普金斯大學(xué)在研究生教育和科研方面有突出貢獻(xiàn)；劍橋大學(xué)是世界著名的學(xué)府之一。所以首先提出該論點(diǎn)的是威斯康星大學(xué)，答案選D。21.“習(xí)明納爾”在性質(zhì)上類似于常規(guī)的()A、練習(xí)法B、講演法C、安全教學(xué)法D、討論法答案：D解析：答案解析：“習(xí)明納爾”是一種教學(xué)形式，通常以小組討論、交流和互動(dòng)為主要特征。在這種形式中，學(xué)生和教師共同參與，圍繞特定的主題進(jìn)行深入的探討和思考。而討論法也是一種以學(xué)生之間、師生之間的討論交流為主來(lái)傳授知識(shí)和解決問題的教學(xué)方法。常規(guī)的練習(xí)法主要側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐操作和練習(xí)；講演法側(cè)重于教師的講解和傳授；安全教學(xué)法并非常見的與“習(xí)明納爾”性質(zhì)相似的教法。綜上，“習(xí)明納爾”在性質(zhì)上類似于常規(guī)的討論法，故答案選D。22.賦予自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)更大改革自主權(quán),探索建設(shè)______。A、自由貿(mào)易城B、自由貿(mào)易區(qū)C、自由貿(mào)易港D、自由貿(mào)易市答案：C解析：本題考查對(duì)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的了解和對(duì)相關(guān)概念的掌握。自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)是指在一定區(qū)域內(nèi)，通過一系列制度創(chuàng)新和政策創(chuàng)新，探索建立符合國(guó)際慣例、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的自由貿(mào)易制度和政策體系的特殊經(jīng)濟(jì)區(qū)域。其中，自由貿(mào)易港是指在自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)內(nèi)設(shè)立的具有較高自主權(quán)的特殊經(jīng)濟(jì)區(qū)域，具有更大的改革自主權(quán)和更高的開放程度。因此，本題的正確答案為C，即自由貿(mào)易港。其他選項(xiàng)中，自由貿(mào)易城、自由貿(mào)易區(qū)、自由貿(mào)易市均不是自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)內(nèi)設(shè)立的特殊經(jīng)濟(jì)區(qū)域的稱呼。23.不是積極心態(tài)的作用的是()A、內(nèi)心的平靜B、信心C、成功的意識(shí)D、浮躁答案：D解析：本題考查的是積極心態(tài)的作用，而選項(xiàng)D“浮躁”是一種消極的心態(tài)，與積極心態(tài)相反，因此不是積極心態(tài)的作用。選項(xiàng)A、B、C都是積極心態(tài)的表現(xiàn)，內(nèi)心的平靜可以讓人保持冷靜、理智，不被外界干擾；信心可以讓人充滿勇氣和動(dòng)力，迎接挑戰(zhàn)；成功的意識(shí)可以讓人更加自信和積極，為未來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)。因此，本題的正確答案是D。24.我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由______階段轉(zhuǎn)向______階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。A、高速增長(zhǎng)高水平發(fā)展B、高速發(fā)展高水平發(fā)展C、高速增長(zhǎng)高質(zhì)量發(fā)展D、高速發(fā)展高質(zhì)量發(fā)展答案：C解析：本題考查對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)和對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的理解。根據(jù)題干中的“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力”的描述，可以判斷我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向了高質(zhì)量發(fā)展階段。因此，正確答案為C。25.在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中,()是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。A、自我評(píng)價(jià)B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評(píng)價(jià)D、職業(yè)定位答案：B解析：在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但其中確立目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一步。確立目標(biāo)為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展指明了方向，它是后續(xù)制定具體行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。有了明確的目標(biāo)，人們可以更好地了解自己的職業(yè)追求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，提高實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的可能性。而自我評(píng)價(jià)、環(huán)境評(píng)價(jià)和職業(yè)定位等環(huán)節(jié)，都是為了更好地幫助個(gè)人明確自己的職業(yè)目標(biāo)。因此，正確答案是B。26.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的,應(yīng)予()A、記過B、留校察看C、開除D、退學(xué)答案：D解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第三十條規(guī)定：學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容，但未達(dá)到學(xué)校畢業(yè)要求的，學(xué)?？梢詼?zhǔn)予結(jié)業(yè)，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。結(jié)業(yè)后是否可以補(bǔ)考、重修或者補(bǔ)作畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文、答辯，以及是否頒發(fā)畢業(yè)證書、學(xué)位證書，由學(xué)校規(guī)定。對(duì)退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)給肄業(yè)證書或者寫實(shí)性學(xué)習(xí)證明。根據(jù)上述規(guī)定，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)予以退學(xué)處理，因此該題選D。27.必須認(rèn)識(shí)到,我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化,沒有改變我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷,我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于____的基本國(guó)情沒有變,我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒有變。A、社會(huì)主義階段B、社會(huì)主義初級(jí)階段C、社會(huì)主義中級(jí)階段D、社會(huì)主義高級(jí)階段答案：B解析：本題考查對(duì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化的認(rèn)識(shí)以及對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷。根據(jù)題干中的“沒有改變我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷”可以確定，我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段。因此，選項(xiàng)B為正確答案。同時(shí)，題干中也提到了“我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于____的基本國(guó)情沒有變”，這里的空缺應(yīng)填入“社會(huì)主義初級(jí)階段”。此外，題干中還提到了“我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒有變”，這也是我國(guó)的基本國(guó)情之一。28.下列不是高校思想政治教育工作應(yīng)遵循的規(guī)律是()。A、思想發(fā)展規(guī)律B、高等教育規(guī)律C、思想政治工作的規(guī)律D、循序漸進(jìn)的規(guī)律答案：D解析：高校思想政治教育的規(guī)律是大學(xué)生思想活動(dòng)、思想發(fā)展規(guī)律、思想政治教育一般規(guī)律和高等教育規(guī)律的；用和體現(xiàn).循序漸進(jìn)的規(guī)律不屬于其中，29.馬克思主義最根本的世界觀和方法論是()。A、關(guān)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律的學(xué)說B、關(guān)于階級(jí)斗爭(zhēng)的學(xué)說C、關(guān)于思維發(fā)展規(guī)律的學(xué)說D、辯證唯物主義和歷史唯物主義答案：D解析：馬克思和恩格斯適應(yīng)時(shí)代和實(shí)踐的要求，在批判地繼承和改造以往哲學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義，從而奠定了馬克思主義整個(gè)理論大廈的根基.為我們提供了科學(xué)的世界觀和方法論。30.個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決。這種現(xiàn)象稱為()A、定勢(shì)B、功能固著C、變式D、學(xué)習(xí)遷移答案：B解析：答案解析：個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決。這種現(xiàn)象稱為功能固著。A選項(xiàng)定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；C選項(xiàng)變式指通過變更對(duì)象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式；D選項(xiàng)學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。因此，正確答案是B。31.“三個(gè)和尚沒水吃”體現(xiàn)了群體的()A、從眾心理B、群體極化效應(yīng)C、服從心理D、社會(huì)懈怠作用答案：D解析：這道題考察的是群體心理學(xué)中的社會(huì)懈怠作用。三個(gè)和尚沒水吃的故事中，三個(gè)和尚都沒有主動(dòng)去尋找水源，而是相互等待，導(dǎo)致最終都沒有得到水喝。這種情況下，個(gè)體的努力會(huì)被群體中其他成員的懶惰所抵消，從而導(dǎo)致整個(gè)群體的效率下降，這就是社會(huì)懈怠作用。因此，答案為D。32.教師講課過程中的間隔和停頓是運(yùn)用感知的()A、差異律B、強(qiáng)度律C、活動(dòng)律D、組合律答案：D解析：答案解析：組合律指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。教師講課過程中的間隔和停頓，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上進(jìn)行組合，以便學(xué)生更好地區(qū)分不同的內(nèi)容和把握重點(diǎn)。因此，運(yùn)用的是感知的組合律，選項(xiàng)D正確。33.教師在教學(xué)中采用圖片、圖表、幻燈、電視錄像、模型等直觀的教學(xué)形式屬于()A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、行為直觀D、言語(yǔ)直觀答案：B解析：答案解析：實(shí)物直觀是直接感知實(shí)際的事物，模象直觀是對(duì)事物的模擬形象進(jìn)行感知，言語(yǔ)直觀是通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述引起想象進(jìn)行感知。在教學(xué)中，圖片、圖表、幻燈、電視錄像、模型等都屬于對(duì)事物的模擬形象，并非真實(shí)的事物本身。所以教師采用這些形式進(jìn)行教學(xué)屬于模象直觀，選項(xiàng)B正確。34.在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以互相傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用是指()A、教學(xué)媒體B、教學(xué)技術(shù)C、教學(xué)手段D、教學(xué)策略答案：B解析：教學(xué)技術(shù)是指在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)應(yīng)用。它不單純是物理學(xué)上的觀念或沒備觀念，還包括行為學(xué)上的觀念。35.通才教育與專才教育的結(jié)合主要體現(xiàn)為()A、科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)的整合B、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合C、基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的整合D、知識(shí)與能力的整合答案：C解析：通才教育注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，專才教育注重專門知識(shí)的傳授和專門技能的訓(xùn)練。二者的結(jié)合體現(xiàn)r基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的整合。36.發(fā)揮社會(huì)主義協(xié)商民主重要作用。______是具有中國(guó)特色的制度安排,是社會(huì)主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)。A、政黨協(xié)商B、人大協(xié)商C、基層協(xié)商D、人民政協(xié)答案：D解析：本題考查的是社會(huì)主義協(xié)商民主的制度安排，要求考生了解社會(huì)主義協(xié)商民主的渠道和機(jī)構(gòu)。根據(jù)題干中的“具有中國(guó)特色的制度安排”和“重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)”等關(guān)鍵詞，可以推斷出正確答案為D，即人民政協(xié)。人民政協(xié)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要組成部分，是社會(huì)主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是協(xié)商議政、民主監(jiān)督、參政議政和民主推薦等。因此，本題的正確答案為D。37.校、院(系)兩級(jí)黨校要以實(shí)施新黨員培訓(xùn)工程為(),認(rèn)真抓好黨員教育培訓(xùn)工作,確保每名大學(xué)生黨員每年參加集中培訓(xùn)時(shí)間。A、原則B、方向C、目的D、切入點(diǎn)答案：D解析：切入點(diǎn)是指解決某個(gè)問題或處理某個(gè)事項(xiàng)的著手點(diǎn)或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校、院（系）兩級(jí)黨校以實(shí)施新黨員培訓(xùn)工程為切入點(diǎn)，就是將其作為開展黨員教育培訓(xùn)工作的重要著手點(diǎn)。新黨員培訓(xùn)工程是針對(duì)黨員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的項(xiàng)目，具有明確的目標(biāo)和內(nèi)容。以該工程為切入點(diǎn)，可以有效地組織和推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。通過以新黨員培訓(xùn)工程為切入點(diǎn)，可以更好地整合資源、制定計(jì)劃、安排課程，提高黨員教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。這樣能夠使黨員更好地接受黨的理論教育和黨性鍛煉，增強(qiáng)黨員的思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。38.高校直接提供技術(shù)性人才培養(yǎng)服務(wù)，稱為()A、教學(xué)服務(wù)B、科研服務(wù)C、社區(qū)服務(wù)D、生活服務(wù)答案：A解析：高校的主要職能之一是教學(xué)，通過教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使其具備相應(yīng)的技術(shù)和知識(shí)，成為技術(shù)性人才。所以高校直接提供技術(shù)性人才培養(yǎng)服務(wù)就是教學(xué)服務(wù)。A選項(xiàng)正確?？蒲蟹?wù)主要側(cè)重于科學(xué)研究及成果轉(zhuǎn)化等；社區(qū)服務(wù)是面向社區(qū)開展的服務(wù)；生活服務(wù)則主要涉及師生生活方面。B、C、D選項(xiàng)均不符合題意。39.“百善孝為先”。孝作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)核心理念，是中國(guó)人倫道德的基石，是中國(guó)一切人際關(guān)系、民族認(rèn)同的文化根基，作為社會(huì)主流思想的孝文化，在今天仍能發(fā)揚(yáng)光大，主要是因?yàn)?)。①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)②社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性③社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用④弘揚(yáng)孝文化有助于促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④答案：B解析：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，與封建社會(huì)相比，當(dāng)今社會(huì)形態(tài)雖然發(fā)生了變化，但家庭仍然是社會(huì)的基本細(xì)胞，孝文化仍然具有存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。故①正確。社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用，反之亦然。社會(huì)意識(shí)有正確錯(cuò)誤之分，故③錯(cuò)誤。社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，文化具有自身的傳承性，孝文化在世代相傳中仍然具有旺盛的生命力；弘揚(yáng)孝文化有助于培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。故②④正確。40.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是()A、痕跡衰退說B、干擾說C、動(dòng)機(jī)說D、同化說答案：D解析：本題考查的是奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論。根據(jù)選項(xiàng)可知，A選項(xiàng)是痕跡衰退說，即認(rèn)為遺忘是因?yàn)闀r(shí)間的推移導(dǎo)致記憶痕跡逐漸衰退；B選項(xiàng)是干擾說，即認(rèn)為遺忘是因?yàn)樾碌男畔⒏蓴_了原有的記憶；C選項(xiàng)是動(dòng)機(jī)說，即認(rèn)為遺忘是因?yàn)閭€(gè)體缺乏記憶的動(dòng)機(jī)或意愿；D選項(xiàng)是同化說，即認(rèn)為遺忘是因?yàn)樾碌男畔⑴c原有的記憶相似，導(dǎo)致原有的記憶被同化或混淆。綜合以上分析，可知本題的正確答案是D選項(xiàng)。41.珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：()A、廣泛性焦慮障礙B、驚恐障礙C、強(qiáng)迫性障礙D、恐怖障礙答案：D解析：本題考察的是心理學(xué)中的恐懼障礙。根據(jù)題干中的描述，珊珊對(duì)火有極度的恐懼，甚至不能擦亮一根火柴，這種恐懼已經(jīng)影響到了她的日常生活。因此，可以判斷她很可能患有恐怖障礙。選項(xiàng)中只有D符合題意，故選D。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.廣泛性焦慮障礙：患者會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)期、廣泛的焦慮情緒，常常伴隨著身體不適，如頭痛、胃痛等。B.驚恐障礙：患者會(huì)突然出現(xiàn)強(qiáng)烈的驚恐感，伴隨著心悸、出汗、呼吸急促等癥狀，常常會(huì)導(dǎo)致患者避開可能引發(fā)驚恐的場(chǎng)景或物品。C.強(qiáng)迫性障礙：患者會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的強(qiáng)迫性思維和行為，如反復(fù)洗手、檢查門窗等，這些行為會(huì)嚴(yán)重干擾患者的日常生活。綜上所述，本題的正確答案為D。42.人在做夢(mèng)的時(shí)候，大腦處于()狀態(tài)A、快速眼動(dòng)睡眠B、非快速眼幼睡眠C、快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)與非快速眼幼睡眠狀態(tài)同時(shí)存在、D、兩者均不是答案：A解析：答案解析：在睡眠過程中，存在兩種主要的睡眠階段：快速眼動(dòng)睡眠（REM）和非快速眼動(dòng)睡眠（NREM）。研究表明，人在做夢(mèng)時(shí)，其生理特征表現(xiàn)為眼球快速轉(zhuǎn)動(dòng)等，此時(shí)大腦處于快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)。而非快速眼動(dòng)睡眠階段通常較少出現(xiàn)夢(mèng)境。故答案選A。43.思想品德的核心要素是()A、情感B、意志C、思想D、行為答案：C解析：思想品德涵蓋多個(gè)方面，思想在其中處于核心地位。思想決定著一個(gè)人的價(jià)值觀、世界觀和對(duì)事物的認(rèn)知方式，進(jìn)而影響其情感、意志和行為的表現(xiàn)。情感是基于思想產(chǎn)生的感受，意志是在思想引導(dǎo)下的堅(jiān)持和克服困難的精神力量，行為則是思想的外在體現(xiàn)。所以，思想是思想品德的核心要素，答案為選項(xiàng)C。44.國(guó)家助學(xué)貸款到期后逾期未還，必須盡快還清貸款，還款時(shí)需支付()費(fèi)用。A、本金B(yǎng)、利息C、罰息D、手續(xù)費(fèi)答案：C解析：國(guó)家助學(xué)貸款到期后逾期未還，會(huì)產(chǎn)生罰息。罰息是指在原有利息基礎(chǔ)上，按照一定比例加收的違約金。因此，還款時(shí)需要支付罰息。選項(xiàng)A的本金和選項(xiàng)B的利息都是貸款本身的費(fèi)用，不屬于逾期還款產(chǎn)生的費(fèi)用。選項(xiàng)D的手續(xù)費(fèi)也不符合題意。因此，正確答案為C。45.憲法的生命和權(quán)威在于()。A、實(shí)踐B、實(shí)施C、遵守D、依憲治國(guó)答案：B解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，憲法的生命在于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施。46.集體討論在思想政治教育方法中屬于()A、理論教育法B、實(shí)踐鍛煉法C、榜樣教育法D、自我教育法答案：D解析：自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目標(biāo)和要求，主動(dòng)提高自身思想認(rèn)識(shí)和道德水平的方法。集體討論能讓個(gè)體在群體中通過思想交流、觀點(diǎn)碰撞等，進(jìn)行自我思考和自我提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我教育。而其他幾種方法，理論教育法側(cè)重于理論知識(shí)傳授，實(shí)踐鍛煉法強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)，榜樣教育法是通過榜樣示范來(lái)引導(dǎo)。所以集體討論更符合自我教育法的特點(diǎn)，答案選D。47.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是()A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、法律答案：B解析：本題考查高等教育發(fā)展的主要因素。根據(jù)常識(shí)和實(shí)際情況，高等教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)的支持和投入，因此選項(xiàng)B經(jīng)濟(jì)是正確答案。政治、文化、法律等因素也會(huì)對(duì)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生影響，但不是主要因素。因此，本題的正確答案為B。48.隱性課程不包括()A、學(xué)校組織方式B、校園人際關(guān)系C、教師教輔資料D、學(xué)生班級(jí)學(xué)風(fēng)答案：C解析：隱性課程是學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。A選項(xiàng)學(xué)校組織方式會(huì)潛移默化地影響學(xué)生；B選項(xiàng)校園人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和態(tài)度有重要影響；D選項(xiàng)學(xué)生班級(jí)學(xué)風(fēng)也屬于隱性課程的一部分。而C選項(xiàng)教師教輔資料是顯性課程的組成部分，不屬于隱性課程。因此，答案選C。49.流行于80年代，并在我國(guó)90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命”的學(xué)習(xí)理論是()A、有意義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C、行為主義學(xué)習(xí)理論D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論答案：D解析：本題考查的是學(xué)習(xí)理論的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)題干中的“流行于80年代”和“被認(rèn)為是‘當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命’”可以排除選項(xiàng)A和C，因?yàn)橛幸饬x學(xué)習(xí)理論和行為主義學(xué)習(xí)理論都是早期的學(xué)習(xí)理論，而不是80年代流行的學(xué)習(xí)理論。選項(xiàng)B是認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，雖然也是80年代的學(xué)習(xí)理論之一，但是并沒有被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命”，因此也可以排除。最終答案為D，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，它是80年代流行的學(xué)習(xí)理論之一，也被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命”。50.按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和()A、正常焦慮B、現(xiàn)實(shí)性焦慮C、神經(jīng)性焦慮D、道德性焦慮答案：A解析：精神分析學(xué)派將焦慮分為真實(shí)性焦慮、神經(jīng)質(zhì)焦慮和道德焦慮。以性質(zhì)劃分焦慮的話，可分為正常焦慮和過敏性焦慮。過敏性焦慮是指?jìng)€(gè)體過度敏感，容易對(duì)外界刺激產(chǎn)生過度反應(yīng)的一種焦慮狀態(tài)。因此，正確答案是選項(xiàng)A。51.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動(dòng)是()A、按照章程自主管理B、教授學(xué)生和其他受教育者C、組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)D、管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用答案：C解析：答案解析：教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)存在的主要目的與價(jià)值所在。通過組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校能夠向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。按照章程自主管理、管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用等雖然也是學(xué)校的重要職能，但它們都是為教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行服務(wù)的。而教授學(xué)生和其他受教育者雖然與教育教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)，但它更強(qiáng)調(diào)的是教師的具體行為，而不是學(xué)校的主要活動(dòng)。綜上所述，選項(xiàng)C是正確的答案。52.新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)轉(zhuǎn)變的根本保證是()。A、馬克思主義指導(dǎo)思想地位的確立B、人民民主專政政權(quán)在全國(guó)范圍的建立C、社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)地位的確立D、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民武裝力量的壯大答案：B解析：人民民主專政政權(quán)在全國(guó)范圍的建立為新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)轉(zhuǎn)變提供了根本保證。53.《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條規(guī)定：熱愛祖國(guó)，服務(wù)人民。弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)()。不參與違反四項(xiàng)基本原則、影響國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的活動(dòng)。A、國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整B、國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)C、民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧D、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展答案：B解析：本題考查對(duì)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條的理解。該條規(guī)定了高校學(xué)生應(yīng)該熱愛祖國(guó)，服務(wù)人民，弘揚(yáng)民族精神，同時(shí)維護(hù)國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)，不參與違反四項(xiàng)基本原則、影響國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的活動(dòng)。因此，本題答案為B，即國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)。選項(xiàng)A、C、D都是高校學(xué)生應(yīng)該維護(hù)的內(nèi)容，但不是本題的答案。54.道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的()A、道德習(xí)慣B、道德意志C、道德意識(shí)D、道德情景答案：A解析：形成良好的道德習(xí)慣是培養(yǎng)道德行為的關(guān)鍵。55.《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》開始實(shí)施于()A、2007年8月30日B、2007年1月1日C、2008年1月1日D、2008年8月30日答案：C解析：答案解析：《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》自2008年1月1日起施行。這是法律頒布后明確規(guī)定的施行日期。以法律頒布施行的官方規(guī)定和公開信息為依據(jù)，所以應(yīng)選擇C選項(xiàng)。56.心理咨詢應(yīng)該()A、為咨詢者保密B、給家長(zhǎng)提供有關(guān)情況C、接納任何有關(guān)咨詢對(duì)象的調(diào)查研究D、公開咨詢對(duì)象的姓名答案：A解析：心理咨詢是一種保密的服務(wù)，咨詢師應(yīng)該為咨詢者保密。這是因?yàn)樽稍冋咴谧稍冞^程中可能會(huì)透露一些私人信息，如果這些信息被泄露出去，可能會(huì)對(duì)咨詢者造成傷害。因此，咨詢師應(yīng)該嚴(yán)格遵守保密原則，不向任何人透露咨詢者的信息，除非咨詢者同意或者法律規(guī)定必須透露。選項(xiàng)A是正確的答案。選項(xiàng)B、C、D都是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗鼈兌歼`反了保密原則。57.黨員對(duì)黨的決議和政策如有不同意見，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以()并且可以把自己的意見向黨的上級(jí)組織直至中央提出。A、提出意見B、提出建議C、聲明保留答案：C解析：《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第四條規(guī)定：黨員對(duì)黨的決議和政策如有不同意見，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級(jí)組織直至中央提出。這是保障黨員權(quán)利的重要規(guī)定，有助于促進(jìn)黨內(nèi)民主和黨的事業(yè)發(fā)展。因此，正確答案是選項(xiàng)C。58.解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是()A、能力B、意志C、愛D、希望答案：D解析：解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是希望；解決自主感對(duì)羞怯和疑慮的危機(jī)所需的品質(zhì)是意志；解決勤奮感對(duì)自卑感的危機(jī)所需的品質(zhì)是能力；解決親密感對(duì)孤獨(dú)感的危機(jī)所需的品質(zhì)是愛。59.在平面中三角形內(nèi)角和等于180度，在球面中三角形內(nèi)角和大于180度，在凹面中三角形內(nèi)角和小于180度，這說明()。A、真理具有決定性B、真理具有相對(duì)性C、真理具有客觀性D、真理具有全面性答案：B解析：真理的相對(duì)性，即相對(duì)真理，是指真理的有條件性、有限性，即在一定條件下，人們對(duì)事物的客觀過程及其發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)總是有局限的、不完全的。三角形內(nèi)角之和等于180度，但是，在凹面上，三角形內(nèi)角之和小于180度，而在球形凸面上，三角形內(nèi)角之和大于180度，這說明任何真理都有自己適用的條件和范圍，真理是有條件的、有限的。任何真理都只能是主觀對(duì)客觀事物近似正確即相對(duì)正確的反映。60.在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()A、皮亞杰B、柯爾伯格C、斯金納D、巴甫洛夫答案：B解析：柯爾伯格采用“兩難故事法”進(jìn)行道德發(fā)展階段的研究，他通過一系列道德兩難故事，讓被試進(jìn)行判斷和討論，從而分析個(gè)體的道德認(rèn)知發(fā)展水平。皮亞杰也對(duì)兒童道德發(fā)展有重要研究，但不是用“兩難故事法”。斯金納主要是行為主義心理學(xué)家，巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射的代表人物，他們都不是主要以這種方法研究道德發(fā)展的。所以答案選B。61.毛澤東的著作中，對(duì)“實(shí)事求是”這句話作了科學(xué)解釋的是()。A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《論聯(lián)合政府》C、《(共產(chǎn)黨人)發(fā)刊詞》D、《論人民民主專政》答案：A解析：1941年毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中對(duì)“實(shí)事求是”作了正確的解釋，從此，實(shí)事求是成為中共的思想路線的集中概括。因此A為正確選項(xiàng)。B項(xiàng)中主要是論述了毛澤東思想活的靈魂三個(gè)方面的基本因子；C項(xiàng)主要是論述了三大法寶；D項(xiàng)主要論述了新民主主義總路線。因此B、C、D三項(xiàng)均不符合題意。62.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的()A、學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理B、學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大C、學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性.學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性D、學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法答案：D解析：本題考查學(xué)分制與學(xué)年制的差異。學(xué)年制是按照學(xué)年為單位進(jìn)行教學(xué)管理的制度，學(xué)分制則是按照學(xué)分為單位進(jìn)行教學(xué)管理的制度。下面分別對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行解析：A.學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理。這個(gè)選項(xiàng)是正確的。學(xué)年制的教學(xué)管理主要是按照學(xué)年為單位進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)的是過程管理，即按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的管理。而學(xué)分制則是按照學(xué)分為單位進(jìn)行教學(xué)管理，強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)管理，即按照學(xué)分要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的管理。B.學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大。這個(gè)選項(xiàng)是正確的。學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃一般是按照學(xué)年為單位制定的，比較固定，而學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃則是按照學(xué)分要求制定的，具有一定的彈性。C.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性。這個(gè)選項(xiàng)是正確的。學(xué)年制的教學(xué)管理主要是按照學(xué)年為單位進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)的是共同性，即按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的管理，注重學(xué)生之間的協(xié)作和合作。而學(xué)分制則是按照學(xué)分為單位進(jìn)行教學(xué)管理，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體性，即按照學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的管理，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。D.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法。這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。學(xué)年制和學(xué)分制都可以采用導(dǎo)師制或班主任制進(jìn)行管理，這與學(xué)制本身并沒有直接關(guān)系。因此，選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的。綜上所述，本題的正確答案是D。63.黨員個(gè)人代表黨組織發(fā)表重要主張，如果超出黨組織已有決定的范圍，()所在的黨組織討論決定，或向上級(jí)黨組織請(qǐng)示。A、可以不經(jīng)B、必須提交C、可以提交答案：B解析：本題考查的是黨員個(gè)人代表黨組織發(fā)表重要主張時(shí)，是否需要提交決定。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第三十二條規(guī)定：“黨員個(gè)人代表黨組織發(fā)表重要主張，如果超出黨組織已有決定的范圍，所在的黨組織討論決定，或向上級(jí)黨組織請(qǐng)示?！笨芍绻h員個(gè)人代表黨組織發(fā)表的主張超出了黨組織已有決定的范圍，必須提交所在的黨組織討論決定，或向上級(jí)黨組織請(qǐng)示。因此，本題的正確答案為B。64.在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是()A、賈德B、安德森C、桑代克D、奧蘇伯爾答案：C解析：共同要素說又稱相同要素說，19世紀(jì)末20世紀(jì)初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素說認(rèn)為，一種學(xué)習(xí)之所以有助于另一種學(xué)習(xí)是因?yàn)閮煞N學(xué)習(xí)具有相同因素的原因。若兩種情境含有共同因素，不管學(xué)習(xí)者是否覺察到這種因素的共同性，總有遷移現(xiàn)象發(fā)生。因此，正確答案是選項(xiàng)C。65.西方“個(gè)人本位”的教育價(jià)值觀溯源于哪位學(xué)者的觀點(diǎn)()A、蘇格拉底B、亞里士多德C、柏拉圖D、昆體良答案：B解析：個(gè)人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方教育史上強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)價(jià)值的第一人。66.在人際交往的()，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A、定向階段B、情感交流階段C、情感探索階段D、穩(wěn)定交往階段答案：B解析：在人際交往中，不同階段有著不同特點(diǎn)。定向階段主要是初步交流，范圍較窄；情感探索階段有一定的情感交流，但不深入。情感交流階段，雙方談話開始更廣泛地涉及自我的眾多方面，并且有較深的情感卷入，相互關(guān)系也更有深度。穩(wěn)定交往階段則是在前幾個(gè)階段基礎(chǔ)上建立的更穩(wěn)定和深入的關(guān)系。綜上所述，題目中的情況符合情感交流階段的特征，所以答案選B。67.張老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這種評(píng)價(jià)是()A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)答案：A解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)，通過摸底考試來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就屬于診斷性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，用于調(diào)整教學(xué)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后對(duì)最終成果的評(píng)價(jià)；標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)用客觀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。而題干中張老師明顯是在教學(xué)前通過摸底了解學(xué)生情況以更好地開展教學(xué)，所以是診斷性評(píng)價(jià)，故答案選A。68.在理想信念、價(jià)值觀、人生態(tài)度以及興趣愛好等方面相似，就會(huì)引起情感上的共鳴和行為上的同步，形成強(qiáng)烈的人際吸引。這是()A、態(tài)度相似性B、空間臨近性C、需要的互補(bǔ)性D、情感的相悅性答案：A解析：本題考查的是人際關(guān)系中的相似性原則。在理想信念、價(jià)值觀、人生態(tài)度以及興趣愛好等方面相似，就會(huì)引起情感上的共鳴和行為上的同步，形成強(qiáng)烈的人際吸引。因此，本題的答案為A，即態(tài)度相似性。選項(xiàng)B的空間臨近性是指身處相近的空間環(huán)境中，人們更容易建立聯(lián)系和互動(dòng)，與本題無(wú)關(guān)；選項(xiàng)C的需要的互補(bǔ)性是指人們?cè)趯ふ野閭H或朋友時(shí)，往往會(huì)選擇與自己互補(bǔ)的特質(zhì)和能力，與本題也不符；選項(xiàng)D的情感的相悅性是指人們?cè)谇楦薪煌?，往往?huì)被對(duì)方的外貌、性格、行為等方面所吸引，也與本題無(wú)關(guān)。69.因本人思想原因、故意隱瞞病史或違法犯罪等被部隊(duì)退回的學(xué)生的結(jié)果是()A、取消受助資格,并不得申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免B、可以繼續(xù)在原高校就讀C、可以繼續(xù)接受資助D、可以享受政府提供的相關(guān)優(yōu)惠政策答案：A解析：學(xué)生因自身思想原因、故意隱瞞病史或違法犯罪等導(dǎo)致被部隊(duì)退回，這是學(xué)生自身的重大過錯(cuò)。國(guó)家資助和相關(guān)優(yōu)惠政策是為了鼓勵(lì)和支持符合條件且表現(xiàn)良好的學(xué)生，對(duì)于這類存在嚴(yán)重問題被退回的學(xué)生，應(yīng)取消其受助資格且不得申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免，這既是對(duì)公平公正原則的維護(hù)，也是一種合理的懲戒措施。選項(xiàng)B、C、D均不符合這種情況下的正常處理方式。所以答案是A。70.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)認(rèn)為,我們黨高度重視憲法在治國(guó)理政中的重要地位和作用,明確堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持(),堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持(),把()擺在全面依法治國(guó)的突出位置,采取一系列有力措施加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督工作,為保證憲法實(shí)施提供了強(qiáng)有力的政治和制度保障。A、以人為本依憲執(zhí)政實(shí)施憲法B、依憲治國(guó)依憲執(zhí)政實(shí)施憲法C、依憲治國(guó)以人為本實(shí)施憲法D、依憲治國(guó)依憲執(zhí)政以人為本答案：B解析：答案解析：我們黨明確，依法治國(guó)首先要依憲治國(guó)，依法執(zhí)政首先要依憲執(zhí)政。憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。把實(shí)施憲法擺在全面依法治國(guó)的突出位置，體現(xiàn)了憲法在治國(guó)理政中的核心地位。中國(guó)共產(chǎn)黨通過一系列有力措施加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督工作，旨在強(qiáng)調(diào)憲法的權(quán)威性和重要性，推動(dòng)依憲治國(guó)、依憲執(zhí)政。因此，選項(xiàng)B是正確答案。71.解決臺(tái)灣問題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一,是全體中華兒女____,是中華民族____所在。A、一致愿望根本利益B、共同愿望本質(zhì)利益C、一致愿望本質(zhì)利益D、共同愿望根本利益答案：D解析：本題考查的是對(duì)于解決臺(tái)灣問題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的態(tài)度和立場(chǎng)。根據(jù)題干中的“全體中華兒女”和“中華民族”，可以推斷出這是一道考查愛國(guó)主義和民族精神的題目。選項(xiàng)A和B中的“根本利益”和“本質(zhì)利益”都是正確的表述，但是“一致愿望”和“共同愿望”的區(qū)別需要注意。一致愿望是指所有人都有同樣的愿望，而共同愿望則是指不同的人或群體之間有相同的愿望。因此，選項(xiàng)C和D中的“一致愿望”和“共同愿望”也需要仔細(xì)區(qū)分。綜合考慮，選項(xiàng)D“共同愿望根本利益”最符合題意。因?yàn)榻鉀Q臺(tái)灣問題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是所有中華兒女的共同愿望，同時(shí)也是中華民族的根本利益。72.你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛,焦慮,失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是A、理想與現(xiàn)實(shí)的落差B、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C、優(yōu)勢(shì)地位的喪失D、生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感答案：D解析：本題考查的是大一綜合征的誘因。大一綜合征是指大一學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境、新生活時(shí)出現(xiàn)的一系列心理問題，如空虛、焦慮、失眠等。選項(xiàng)A、B、C都是大一綜合征的常見誘因，而選項(xiàng)D則與大一綜合征無(wú)關(guān)。因此，本題的正確答案為D。73.古代樸素唯物主義把世界的本原歸結(jié)為()。A、客觀存在的各種物體B、宇宙中存在的一切現(xiàn)象C、物質(zhì)的具體形態(tài)和結(jié)構(gòu)D、某種具體的“原初物質(zhì)”答案：D解析：古代樸素唯物主義是用水、火、氣、土等具有物質(zhì)特性的“原初物質(zhì)”作為世界的本原，承認(rèn)世界由運(yùn)動(dòng)變化的物質(zhì)組成，物質(zhì)之間存在對(duì)立、斗爭(zhēng)和相互轉(zhuǎn)化。盡管它堅(jiān)持從自然界自身去說明自然界，是有進(jìn)步意義的，但仍有自發(fā)性、直觀性、猜測(cè)性的缺陷。74.“籃球是圓形的”，這種語(yǔ)文知識(shí)屬于()A、字詞性基礎(chǔ)知識(shí)B、說明狀態(tài)的知識(shí)C、說明規(guī)則的知識(shí)D、有組織的復(fù)雜知識(shí)答案：B解析：這道題考查的是語(yǔ)文知識(shí)的分類。根據(jù)題干，“籃球是圓形的”這句話是用來(lái)說明籃球的狀態(tài)的，因此屬于說明狀態(tài)的知識(shí)，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A字詞性基礎(chǔ)知識(shí)是指詞匯的分類和詞性的認(rèn)識(shí)，與本題無(wú)關(guān)；選項(xiàng)C說明規(guī)則的知識(shí)是指語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等規(guī)則的認(rèn)識(shí)，也與本題無(wú)關(guān)；選項(xiàng)D有組織的復(fù)雜知識(shí)是指對(duì)某一領(lǐng)域的深入理解和掌握，與本題也無(wú)關(guān)。因此，本題的正確答案是B。75.從現(xiàn)在到二O二O年，是全面建成小康社會(huì)()。A、決戰(zhàn)期B、決勝期C、關(guān)鍵期D、攻堅(jiān)期答案：B解析：決勝全面建成小康社會(huì)，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的“兩個(gè)重要時(shí)期”；(1)從現(xiàn)在到二O二O年，是全面建成小康社會(huì)決勝期；(2)從十九大到二十大，是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期。76.先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作()A、先行組織者B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、復(fù)習(xí)材料D、固定點(diǎn)答案：A解析：先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)具有更高的抽象、概括和綜合水平，能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，起到搭建橋梁的作用。而認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)材料只是用于復(fù)習(xí)的資料，固定點(diǎn)概念并不準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)題干描述。所以根據(jù)定義可知，答案選A。77.《黨章》規(guī)定,黨組織對(duì)黨員做出處分決定,應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地查清事實(shí)。處分決定所依據(jù)的事實(shí)材料和處分決定(_____)同本人見面,聽取本人說明情況和申辯。A、可以B、必須C、不用D、視情況而定答案：B解析：《黨章》規(guī)定，在黨組織對(duì)黨員做出處分決定時(shí)，必須要實(shí)事求是地查清事實(shí)。而處分決定所依據(jù)的事實(shí)材料和處分決定本身，都應(yīng)當(dāng)與被處分的黨員本人見面。這樣做的目的是為了保障黨員的合法權(quán)益，讓其有機(jī)會(huì)聽取本人說明情況和申辯。通過這種方式，可以確保處分決定的公正性和準(zhǔn)確性，避免冤假錯(cuò)案的發(fā)生。因此，答案是選項(xiàng)B。78.在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí),下列說法中,正確的應(yīng)該是()。A、本人無(wú)權(quán)參加和進(jìn)行申辯B、其他黨員不可以為他作證和辯護(hù)C、本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯,其他黨員可以為他作證和辯護(hù)答案：C解析：本題考查的是黨員在黨組織討論決定對(duì)其黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)的權(quán)利。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》第三十三條規(guī)定：“對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定，應(yīng)當(dāng)聽取本人的申辯和說明，黨員有權(quán)委托代理人進(jìn)行申辯和說明。其他黨員可以為其作證和辯護(hù)?！币虼?，正確答案為C。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，選項(xiàng)B也錯(cuò)誤，因?yàn)槠渌h員可以為其作證和辯護(hù)。79.大學(xué)生常見的心理問題有()A、養(yǎng)家糊口問題B、生兒育女問題C、孝敬父母問題D、生活適應(yīng)問題答案：D解析：答案解析：大學(xué)生處于從校園向社會(huì)過渡的階段，他們面臨的主要問題通常與校園生活和個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)。A選項(xiàng)“養(yǎng)家糊口問題”對(duì)于大學(xué)生來(lái)說不是普遍面臨的緊迫問題，他們多數(shù)還未進(jìn)入工作掙錢養(yǎng)家的階段。B選項(xiàng)“生兒育女問題”在大學(xué)階段也不是主要問題。C選項(xiàng)“孝敬父母問題”雖重要，但并非大學(xué)生普遍存在的突出心理問題。D選項(xiàng)“生活適應(yīng)問題”較為常見，如適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、集體生活、人際交往等。所以，答案選D。80.《黨章》規(guī)定,黨的紀(jì)律是黨的(_____)必須遵守的行為規(guī)則,是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的保證。A、基層組織B、所有干部C、各級(jí)組織和全體黨員D、領(lǐng)導(dǎo)干部答案：C解析：根據(jù)題干中的《黨章》規(guī)定，可以得知黨的紀(jì)律是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則，因此選項(xiàng)C為正確答案。選項(xiàng)A、B、D都只是黨的一部分人員，不能代表全體黨員，因此不符合題意。81.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為()A、否認(rèn)作用B、合理化作用C、投射作用D、幻想作用答案：B解析：本題考查心理學(xué)中的防衛(wèi)機(jī)制，即人們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)中的困難、挫折、矛盾等問題時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心、自我形象和心理平衡，采取的一系列心理防御方式。其中，本題所涉及的心理防衛(wèi)方式為合理化作用。合理化作用是指人們?cè)诿鎸?duì)自己無(wú)法獲得的東西或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望時(shí)，通過尋找理由、解釋或找到替代品等方式，來(lái)減輕自己的失落感和挫敗感，從而保護(hù)自己的自尊心和心理平衡。例如，當(dāng)一個(gè)人無(wú)法得到自己想要的工作時(shí)，他可能會(huì)告訴自己：“這個(gè)工作并不適合我，我會(huì)找到更好的機(jī)會(huì)?！倍x項(xiàng)A的否認(rèn)作用是指人們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)中的矛盾、困難或不愉快的事情時(shí)，采取否認(rèn)、忽視或避免的方式來(lái)減輕自己的焦慮和不安。例如，當(dāng)一個(gè)人遭受了重大損失或挫折時(shí)，他可能會(huì)告訴自己：“這只是一場(chǎng)夢(mèng)，我很快就會(huì)醒來(lái)?！边x項(xiàng)C的投射作用是指人們將自己的內(nèi)心感受、欲望或沖動(dòng)投射到別人身上，從而減輕自己的不安和焦慮。例如，當(dāng)一個(gè)人感到自己很失敗時(shí)，他可能會(huì)將自己的失敗感投射到別人身上，認(rèn)為別人也一定會(huì)失敗。選項(xiàng)D的幻想作用是指人們通過想象、幻想或創(chuàng)造虛擬的世界來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)中的問題和挑戰(zhàn)，從而減輕自己的不安和壓力。例如，當(dāng)一個(gè)人感到自己的生活很無(wú)聊時(shí)，他可能會(huì)通過玩游戲、看電影等方式來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。綜上所述，本題的正確答案為B，即吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法稱為合理化作用。82.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)強(qiáng)調(diào),國(guó)家監(jiān)察體制改革是事關(guān)全局的重大政治體制改革,是強(qiáng)化黨和國(guó)家自我監(jiān)督的重大決策部署,要依法建立黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的反腐敗工作機(jī)構(gòu),構(gòu)建集中統(tǒng)一、權(quán)威高效的國(guó)家監(jiān)察體系,實(shí)現(xiàn)對(duì)所有行使公權(quán)力的公職人員監(jiān)察全覆蓋。下列有關(guān)“國(guó)家監(jiān)察體制改革”說法錯(cuò)誤的是()A、十九大報(bào)告指出,深化國(guó)家監(jiān)察體制改革,將試點(diǎn)工作在全國(guó)推開,組建國(guó)家、省、市、縣監(jiān)察委員會(huì),同黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)合署辦公,實(shí)現(xiàn)對(duì)所有行使公權(quán)力的公職人員監(jiān)察全覆蓋B、2017年11月4日,全國(guó)人大常委會(huì)通過在全國(guó)各地推開國(guó)家監(jiān)察體制改革試點(diǎn)工作的決定C、2016年11月7日,中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在北京市、山東省、浙江省開展國(guó)家監(jiān)察體制改革試點(diǎn)方案》D、將縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府的監(jiān)察廳(局)、預(yù)防腐敗局和人民檢察院查處貪污賄賂、失職瀆職以及預(yù)防職務(wù)犯罪等部門的相關(guān)職能整合至監(jiān)察委員會(huì)答案：C解析：C錯(cuò)誤2016年11月7日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在北京市、山西省、浙江省開展國(guó)家監(jiān)察體制改革試點(diǎn)方案》83.學(xué)習(xí)是復(fù)雜的心理過程，也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，因此學(xué)習(xí)必須遵循()規(guī)律。A、學(xué)習(xí)；B、主觀；C、人的心理活動(dòng)；D、客觀答案：C解析：答案解析：學(xué)習(xí)作為一種心理過程和勞動(dòng)，其受到多種心理因素的影響和制約。人的心理活動(dòng)是有一定規(guī)律的，比如感知規(guī)律、記憶規(guī)律、思維規(guī)律等。遵循人的心理活動(dòng)規(guī)律，能夠更好地理解學(xué)習(xí)過程中的各種現(xiàn)象和行為，利用這些規(guī)律來(lái)提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。所以，學(xué)習(xí)必須遵循人的心理活動(dòng)規(guī)律，選項(xiàng)C正確。84.利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是()A、直覺思維B、聚合思維C、抽象思維D、發(fā)散思維答案：B解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。它是把廣闊的思路聚集成一個(gè)焦點(diǎn)的方法。聚合思維是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維方式，與發(fā)散思維相對(duì)應(yīng)。B選項(xiàng)符合題意。直覺思維，是指對(duì)一個(gè)問題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對(duì)問題答案作出判斷，猜想、設(shè)想，或者在對(duì)疑難百思不得其解之中，突然對(duì)問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對(duì)未來(lái)事物的結(jié)果有“預(yù)感”“預(yù)言”等都是直覺思維。A選項(xiàng)不符合題意。抽象思維是用詞進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論的過程，又叫詞的思維或者邏輯思維。抽象思維以詞為中介來(lái)反映現(xiàn)實(shí)，這是思維的最本質(zhì)特征，也是人的思維和動(dòng)物心理的根本區(qū)別。C選項(xiàng)不符合題意。發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。D選項(xiàng)不符合題意。因此，正確答案是B。85.下列各項(xiàng)中,()是教育法律關(guān)系的內(nèi)容。A、學(xué)校資金B(yǎng)、學(xué)校名譽(yù)C、教師講課D、學(xué)生受教育權(quán)答案：D86.以下問題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B87.學(xué)生的價(jià)值觀是在老師的“()”中逐步形成的。A、言傳身教B、以身作則C、誨人不倦D、愛崗敬業(yè)答案：A88.在高等學(xué)校的科學(xué)研究中,()是一個(gè)重要的領(lǐng)域,它以教師的親身工作作為重要研究對(duì)象。A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、技術(shù)研究D、教學(xué)研究答案：D89.高校教師堅(jiān)持職業(yè)道德原則規(guī)范的首要條件是要有()A、教書育人的理念B、端正的學(xué)術(shù)態(tài)度C、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)D、遵守校規(guī)校紀(jì)答案：B90.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C91.()全國(guó)人大常委會(huì)決定,每年9月10日為教師節(jié)。A、1984年B、1985年C、1986年D、1995年答案：B92.高等教育中最基本的活動(dòng)要素是()。A、教師和家長(zhǎng)B、校長(zhǎng)和教師C、校長(zhǎng)和學(xué)生D、教師和學(xué)生答案：D93.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,直接決定教學(xué)的成敗。A、課程建設(shè)B、教學(xué)方法C、教學(xué)內(nèi)容D、多媒體建設(shè)答案：A94.在學(xué)生傷害事故處理中,學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是()A、過錯(cuò)責(zé)任原則B、無(wú)過錯(cuò)責(zé)任原則C、嚴(yán)格責(zé)任原則D、公平責(zé)任原則答案：A95.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B96.按學(xué)年或?qū)W期排定的課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué),以學(xué)年規(guī)定學(xué)生達(dá)到的水平的教學(xué)制度稱為()。(第七章,第四節(jié),P122)A、學(xué)年制B、學(xué)分制C、學(xué)年學(xué)分制D、學(xué)制答案：A97.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（），培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。A、傳授專業(yè)知識(shí)B、傳授實(shí)驗(yàn)技能C、教書育人D、為人師表答案：C98.我國(guó)高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制是()。A、“兩級(jí)管理,以省級(jí)為主”的體制B、“三級(jí)管理,以省級(jí)為主”C、“兩級(jí)管理,以國(guó)家為主”的體制D、“三級(jí)管理,以國(guó)家為主”。答案：A99.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C100.師德的靈魂是()。A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平答案：A101.我國(guó)原有的高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成于20世紀(jì)()A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代答案：A102.《教師法》規(guī)定教師考核評(píng)估的內(nèi)容有哪些?()A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)B、教師的基本素質(zhì)和基本能力C、教師的政治思想素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)D、教師的教育教學(xué)能力答案：A103.()是社會(huì)主義道德建設(shè)的原則。A、為人民服務(wù)B、集體主義C、共產(chǎn)主義D、馬克思主義答案：B104.教學(xué)組織形式是指為完成教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的()。A、教學(xué)活動(dòng)B、教學(xué)方式C、結(jié)構(gòu)方式D、結(jié)構(gòu)特征答案：C105.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)屬于()A、企業(yè)法人B、社會(huì)團(tuán)體法人C、機(jī)關(guān)法人D、事業(yè)單位法人答案：D106.以認(rèn)識(shí)自然世界、探索自然規(guī)律為目的的研究活動(dòng)是()。A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、綜合研究D、開發(fā)研究答案：A107.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B108.“不憤不啟,不悱不發(fā)”是誰(shuí)的教育思想()。A、孔子B、孟子C、老子D、荀子答案：A109.讓一部分人先富起來(lái)的目的是為了()A、合理拉開收入差距B、最終實(shí)現(xiàn)共同富裕C、鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)D、發(fā)展多種分配方式答案：B110.高校師德制度建設(shè)立足的第一個(gè)層面必須是()A、傳統(tǒng)師德規(guī)范B、現(xiàn)行法規(guī)中的師德規(guī)范C、校規(guī)校紀(jì)中的師德規(guī)范D、大眾要求的師德規(guī)范答案：B111.()對(duì)教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。A、為人師表B、獻(xiàn)身教育C、教書育人D、銳意創(chuàng)新答案：A112.()的頒布,使大學(xué)走上了與社會(huì)結(jié)合、為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的道路。()A、《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》B、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》C、《莫里爾法案》D、《學(xué)會(huì)生存》答案：C113.高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范主要包括()A、三個(gè)方面B、兩個(gè)方面C、四個(gè)方面D、六個(gè)方面答案：D114.研究作為大學(xué)的一種職能,是從19世紀(jì)初洪堡組建的()開始的。(第二章,第二節(jié),P20)A、中世紀(jì)大學(xué)B、康乃爾大學(xué)C、柏林大學(xué)D、哈佛大學(xué)答案：C115.如果某位教師經(jīng)常出現(xiàn)“學(xué)生怎樣評(píng)價(jià)我呢”、“學(xué)生會(huì)喜歡我嗎”等擔(dān)心的問題,說明該教師的成長(zhǎng)是在()。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注自我階段D、關(guān)注生存階段答案：D116.()在高等學(xué)校的社會(huì)職能體系中處于中心地位。A、搞好宣傳B、發(fā)展校園文化C、培養(yǎng)專門人才D、發(fā)展科學(xué)答案：C117.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。A、低于B、高于C、同等于D、不低于或者高于答案：D118.在已經(jīng)形成的某些觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、并列學(xué)習(xí)C、派生類屬的下位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)答案：A119.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A120.知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”,而正方形是長(zhǎng)方形一個(gè)特例,那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”,這種同化模式屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B121.“教師是人類靈魂的工程師。在我國(guó)，人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者?！边@是()同志在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上指出的。A、鄧小平B、江澤民C、胡錦濤D、溫家寶答案：B122.一般考試難度控制在()間較為合適。A、0.35—0.50B、0.35—0.75C、0.50—0.75D、0.30—0.75答案：B123.大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的基本途徑有傳播知識(shí)、推廣技術(shù)、提供信息和()。(一)A、傳承文化B、創(chuàng)新觀念C、弘揚(yáng)公德D、專家服務(wù)答案：D124.職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則,涵蓋了從業(yè)人員與()、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。A、行政領(lǐng)導(dǎo)B、服務(wù)對(duì)象C、企業(yè)工會(huì)D、社會(huì)群體答案：B125.以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說B、苛勒的頓悟說C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D、杜威的分階段說答案：C126.將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素,指的是(A、能力B、努力C、任務(wù)難度D、運(yùn)氣答案：C127.教師人格魅力的基礎(chǔ)條件是()A、淵博的知識(shí)B、崇高的職業(yè)道德C、愛心D、奉獻(xiàn)精神答案：B128.胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)()是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國(guó)的未來(lái)。A、青年B、少年C、學(xué)生D、大學(xué)生答案：D129.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C130.以下哪個(gè)不是大學(xué)教學(xué)過程的特點(diǎn)()。A、大學(xué)教學(xué)的專業(yè)性B、教學(xué)與科研相結(jié)合C、大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性D、完全可以脫離大學(xué)老師的指導(dǎo)答案：D131.建立和完善師德教師保障制度，尤其在()等方面要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。A、工作機(jī)制、約束機(jī)制、考核機(jī)制B、激勵(lì)機(jī)制、處罰機(jī)制、考核機(jī)制C、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制D、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、考核機(jī)制答案：D132.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B133.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問題主觀、片面,常常言過其實(shí),怪癖古怪…。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C134.大學(xué)生的情緒一旦被激發(fā),往往會(huì)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響個(gè)體的心理與行為,這說明大學(xué)生的情緒情感發(fā)展具有()。A、豐富性B、心境化C、波動(dòng)性D、復(fù)雜性答案：B135.下列選項(xiàng)中,不屬于課外的科研活動(dòng)形式的是()。A、聽取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)B、參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)C、參加教學(xué)實(shí)習(xí)D、根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動(dòng)答案：C136.高校教育質(zhì)量的決定性因素是()A、教學(xué)水平B、科研水平C、教師素質(zhì)D、學(xué)生素質(zhì)答案：C137.相同要素說的主要提出者是()。A、賈德B、苛勒C、奧蘇伯爾D、桑代克答案：D138.對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷的過程叫做()。(第八章,第二節(jié),P141)A、教學(xué)檢查B、教學(xué)評(píng)價(jià)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)總結(jié)答案：B139.客觀地講,當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德狀況是()。A、問題成堆,不容樂觀;B、出現(xiàn)不少問題,但主流是好的;C、教育不適應(yīng)社會(huì)需要;D、高校教師隊(duì)伍存在著師德滑坡現(xiàn)象;答案：B140.從學(xué)習(xí)主體的角度來(lái)看,大學(xué)生重視科學(xué)地管理自己的時(shí)間分配,使他們能夠勝任繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)了大學(xué)生()的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。A、探索性增強(qiáng)B、自由性增強(qiáng)C、自主性增強(qiáng)D、獨(dú)立性增強(qiáng)答案：C141.教育法規(guī)是指()。A、教師法B、教育法C、高等教育法D、調(diào)整和規(guī)范教育關(guān)系的法律法規(guī)的總稱答案：D142.個(gè)體想象中他人的心目中自己的形象,他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),由此而產(chǎn)生的自我感,稱為()。A、投射自我B、過去自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A143.分配方式是由()決定的A、生產(chǎn)方式B、交換方式C、消費(fèi)方式D、可供分配的產(chǎn)品數(shù)量答案：A144.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C145.國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行()。A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、黨委書記負(fù)責(zé)制D、董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制答案：B146.()使人自覺規(guī)范行為,選擇符合社會(huì)道德準(zhǔn)則的行為并譴責(zé)相反的行為。A、責(zé)任感B、是非感C、榮譽(yù)感D、羞恥感答案：B147.到2009年,我國(guó)高等教育在校人數(shù)總規(guī)模達(dá)2979萬(wàn)人,高等教育的毛入學(xué)率達(dá)百分之二十四點(diǎn)二,已跨入國(guó)際公認(rèn)的高等教育()階段。A、普及化階段B、大眾化階段C、快速發(fā)展階段D、精英教育階段答案：B148.《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開始施行.()A、1995年9月10日B、1994年1月1日C、1993年1月1日D、1994年9月10日答案：B149.下列不是教育行政處罰的種類有（）A、警告B、罰金C、取消頒發(fā)學(xué)歷證書資格D、違法頒發(fā)的學(xué)歷證書答案：B150.()提出“沒有無(wú)教育的教學(xué)”的觀點(diǎn)說明了師德對(duì)學(xué)生的潛在影響。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、涂爾干D、烏申斯基答案：B151.我國(guó)教育基本制度不包括()。(P77-84)A、獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金制度B、義務(wù)教育制度C、國(guó)家教育考試制度D、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度答案：A152.如果要想記憶效果好,過度學(xué)習(xí)的程度應(yīng)保持在()。A、120%B、130%C、140%D、150%答案：B153.我國(guó)高等教育實(shí)行的管理體制是()。（九）A、中央集權(quán)制B、地方分權(quán)制C、兩級(jí)管理，以省級(jí)為主D、部委管理制答案：C154.以認(rèn)識(shí)自然世界,探索自然規(guī)律為目的的研究活動(dòng)是()。[11]A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、綜合研究D、開發(fā)研究答案：A155.在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》中,溫家寶總理指出:高等教育要切實(shí)把重點(diǎn)放在()上,辦出特色,提升水平。A、提高質(zhì)量B、科學(xué)研究C、服務(wù)地方D、強(qiáng)化管理答案：A156.國(guó)家舉辦的高校實(shí)行()。A、黨委負(fù)責(zé)制B、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、董事會(huì)負(fù)責(zé)制答案：C157.教師工作的核心是()A、良好的教學(xué)設(shè)施B、良好的生活條件C、良好的師生關(guān)系D、良好的科研平臺(tái)答案：C158.我國(guó)《教師法》規(guī)定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)(),培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。A、傳授專業(yè)知識(shí)B、傳授實(shí)際技能C、教書育人D、為人師表答案：C159.()是我國(guó)高等教育的首要任務(wù)。()A、培養(yǎng)人才B、科學(xué)研究C、服務(wù)社會(huì)D、引領(lǐng)文化答案：A160.《中華人民共和國(guó)高等教育法》的制定機(jī)關(guān)為（）。A、全國(guó)人民代表大會(huì)B、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C、國(guó)務(wù)院D、中華人民共和國(guó)教育部答案：B161.終結(jié)性評(píng)價(jià)是與()并作出關(guān)于對(duì)象的決策或資源的分配決策等相聯(lián)系。A、分等鑒定B、政策制定C、選拔D、決策答案：A162.《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定我國(guó)高等教育第一位的任務(wù)是()。A、人才培養(yǎng)B、科學(xué)研究C、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化D、服務(wù)社會(huì)答案：A163.以下規(guī)范性文件,不能成為教育法規(guī)法源的是()。A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、政府教育規(guī)章D、教育行政規(guī)定答案：D164.一個(gè)測(cè)量工具對(duì)測(cè)量對(duì)象施行多次測(cè)量所獲得的測(cè)量結(jié)果的一致性,稱為測(cè)驗(yàn)的()。A、效應(yīng)B、信度C、難度D、區(qū)分度答案：B165.《教師法》規(guī)定的下列哪些人員不能取得教師資格,已經(jīng)取得的喪失教師資格?()A、受到開除處分的B、受到剝奪政治權(quán)利刑罰處罰的C、受到有期徒刑以上刑罰處罰的D、因故意犯罪受到刑罰處罰的答案：B166.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問題主觀、片面,常常言過其實(shí),怪癖古怪、、。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C167.可以保證問題一定得到解決，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問題解決策略是（）A、直接策略B、間接策略C、算法策略D、啟發(fā)式策略答案：C解析：這道題考查問題解決策略的知識(shí)。算法策略是在問題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決方法，能保證問題一定得到解決，但由于要逐一嘗試，所以費(fèi)時(shí)費(fèi)力。直接策略、間接策略并非標(biāo)準(zhǔn)的問題解決策略分類。啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗(yàn)在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索。綜上，答案選C。168.教師在自己所教學(xué)科進(jìn)行的專業(yè)進(jìn)修，是增加教師的（）A、本體性知識(shí)B、理論性知識(shí)C、條件性知識(shí)D、實(shí)踐性知識(shí)答案：A解析：這道題考查教師知識(shí)的分類。本體性知識(shí)是教師所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。教師在自己所教學(xué)科進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，主要是深化和拓展所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，即增加本體性知識(shí)。理論性知識(shí)側(cè)重原理，條件性知識(shí)是教育教學(xué)的方法，實(shí)踐性知識(shí)來(lái)自教學(xué)實(shí)踐。所以本題選A。169.閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）A、元認(rèn)知技能B、智慧技能C、語(yǔ)言技能D、動(dòng)作技能答案：B解析：這道題考查對(duì)不同技能類型的理解。在心理學(xué)中，智慧技能指運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)外辦事的能力。閱讀、寫作、運(yùn)算、解題等技能，都需要運(yùn)用知識(shí)和規(guī)則來(lái)解決問題，符合智慧技能的特點(diǎn)。A元認(rèn)知技能是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知；C語(yǔ)言技能側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)；D動(dòng)作技能主要是肌肉運(yùn)動(dòng)。所以答案選B。170.先學(xué)會(huì)了騎自行車，再學(xué)習(xí)騎三輪車總是原地轉(zhuǎn)圈，很費(fèi)勁。這種遷移屬于（）A、水平遷移B、縱向遷移C、負(fù)遷移D、正遷移答案：C解析：這道題考查遷移的類型。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。先學(xué)會(huì)騎自行車，再學(xué)