(新課標)三升四語文閱讀與習作暑期升級訓練(第二周)

(新課標)三升四閱讀與習作暑期升級訓練(第二周)語文要素和主題閱讀指導（復習三年級下冊第五至第八單元）語文要素和主題閱讀指導嗨!親愛的嗨!親愛的小朋友，這周，讓我們——走進想象的世界，感受想象的神奇，領略美麗的大自然風景;讀有趣的民間故事，學會了解故事的主要內容，并復述故事。根據(jù)提示展開想象，編寫童話故事。讓我們一起度過這美好的一周吧！第一天一天第一天一天第一天第一天主題閱讀第一天一天主題閱讀第一天一天一天一天非連續(xù)性閱讀古詩文閱讀非連續(xù)性閱讀古詩文閱讀暑假一周暑假一周學習安排第一天一天第一天一天一天一天群文閱讀習作練習群文閱讀習作練習第一天主題閱讀（一）假如太陽休假一天太陽每天都要上班，實在是太辛苦了。假如太陽休假一天的話……他會去街口的那家食品店嗎？他會去逛服裝城嗎？他會去參加宴會嗎？咦，大車小車都停下來了！原來，司機們都把他當成了紅燈。假如太陽休假一天，他會去西瓜地里睡覺嗎？還是會跟小朋友們一起玩耍呢？也許，他會去天空散散步吧。哎呀，那樣的話，太陽就又開始上班啦！1.【寫法探究】我們會覺得短文中的這些想象很奇妙又很合理，是因為（）A.這些都是我們平常見到的事實。B.我們對太陽很熟悉。C.這些與我們的生活經驗有關。2.【語文要素】發(fā)揮想象寫一寫。我想，假如太陽休假一天，他會_____________________________，就像我的爸爸休假的時候一樣。也許他會_____________________________，就像我的媽媽休假的時候一樣。（二）月亮的味道月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口啊！有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。它爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。小海龜叫來了大象?！按笙?，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。“長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！”月亮看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。長頸鹿叫來了斑馬。隨后，斑馬又叫來了獅子，獅子又叫來了狐貍，狐貍又叫來了猴子。每次眼看就要摸到月亮了，可月亮總要飄遠一點兒，讓它們夠不著。最后，猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了，這回它沒動。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，再爬到大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子的身上，然后……“咔嚓！”它咬下一片月亮。月亮的味道真好！然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這和自己最喜歡吃的東西是一樣的味道。小魚看著這一切，怎么也弄不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的山上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊哪！”（有刪改）1.這個故事是從（）出發(fā)來展開想象的。（2分）A.月亮的特點B.動物們的愿望2.讀一讀短文中畫線的句子，請你結合短文想一想，把省略的內容寫出來。（2分）然后___________________________________________________________________。3.嘗到了月亮后，小動物們會說些什么呢？發(fā)揮想象寫一寫。（3分）____________________________________________________________________________4.結尾處，小魚說月亮在它旁邊，小魚說的這個月亮其實指的是_________________________________。（2分）5.你覺得這個故事中最神奇的地方是什么？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二天主題閱讀（一）童年生活冰心4歲時，隨父母遷居山東煙臺。冰心常跟父親學打槍、騎馬、劃船，夜晚又來到旗臺上看星星，看蔚藍的天空和遼闊的大海，這些陶冶著她幼小的心靈。冰心不僅是個天真活潑的孩子，同時也是個聰明好學的小姑娘。她4歲時就開始跟母親認字卡，6歲進私塾。堂屋的對聯(lián)，墻上的字畫，包括果脯（fǔ）的商標紙，都是她最初的“課本”。豐富多彩的民間故事，也成了她最好的精神食糧。7歲的冰心自己拿起了《三國演義》來看，看完“三國”，她又讀了《水滸傳》《聊齋志異》,整天手不釋卷。11歲時,她已讀完了《西游記》《天雨花》《再生緣》《兒女英雄傳》《說岳全傳》《東周列國志》等書。這時，她還對詩產生了濃厚的興趣，開始跟老師學習作詩。老師要她先學對對子，當老師出了上句“雞唱曉”時，她幾乎不假思索地就對出了“鳥鳴春”。老師很贊賞她的才思敏捷。此后，她除了在課堂上寫文章外，課余時間就自己作詩，請老師修改。后來當父親與朋友開詩社的時候，她也跟著去旁聽,從不肯放過一次學習的機會。童年和少年時代的文學熏（xūn）陶，最終使她成為了一位著名的作家。1.【信息提取】通過聯(lián)系上下文，我知道第2自然段中加點的“課本”指的是：___________________________________________________________________________________2.【語文要素】對文中畫線句子理解最準確的是（）A.狀狀：通過理解關鍵詞“精神食糧”，我認為這句話是說：冰心讀了豐富多彩的民間故事，從這些故事中汲取營養(yǎng)，使她心靈成長，精神成長。B.元元：結合生活經驗，我知道這句話是說：只要讀豐富多彩的民間故事，冰心就不餓了。C.才才：結合上下文，我的理解是：冰心不喜歡讀豐富多彩的民間故事。3.【寫法分析】下面不是圍繞冰心“是個聰明好學的小姑娘”來寫的是（）A.4歲開始跟母親認字卡，6歲進私塾。B.自己閱讀各種民間故事和書籍。C.到旗臺上看星星，看蔚藍的天空。D.課余時間作詩，不放過任何學習的機會。（二）種一片樹葉埋下一片樹葉，固執(zhí)地相信它終會長成一棵參天大樹。這便是兒時最美的夢。我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，我忽生出一個奇怪的想法：這個曾經是樹伯伯身上一部分的葉，把它埋進土里之后，必定可以長出一棵同樣的大樹！于是我撿了許多片葉子，虔（qián）誠地跪在地上挖了個小坑，把樹葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大一樣，我堅定地相信我的夢馬上可以實現(xiàn)。我天天蹲在種下樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好！我依舊固執(zhí)地堅守著自己的夢，直到燕子銜泥，楊柳吐芽……長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個很美的童話。那些埋在土里的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命中的一根支柱，替我遮擋著成長路上越來越多的風風雨雨，為我撐起一片蔚藍的天空。那件事，我會為之自豪一輩子……孩童時那種天真無邪、可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質的眼睛，不正被我們當作“幼稚”而隨手拋棄了嗎？人每走一步都會從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的，也是最珍貴的，就是那顆晶瑩剔透的童心。種一片樹葉吧，你定會擁有一棵參天大樹。1.將畫“”的句子換個說法，意思不變。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.畫“”的句子表現(xiàn)了“我”（）的心理。（2分）A.心煩意亂B.認真嚴肅C.緊張慌亂3.聯(lián)系上下文，加點的“那件事”指的是__________________________________。（3分）4.種樹葉后，“我”是怎樣做的？結果怎樣？用自己的話概括。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.結合文中最后一個自然段，我知道短文的中心思想是（）。（2分）A.說明兒童內心很幼稚、很脆弱B.說明童心非常珍貴C.展示“我”童年生活的多姿多彩第三天主題閱讀（一）土壤——地球的皮膚土壤,是地球陸地表面具有一定肥力、能夠生長植物的疏松表層。在很多人看來，土壤司空見慣。然而，就像空氣、水和陽光一樣，土壤在維系人類生存方面發(fā)揮著至關重要的作用。土壤是巖石的風化物在生物、氣候、地形等因素的綜合作用下形成和發(fā)展而來的。土壤主要由礦物質、有機質、水分、空氣和微生物等物質組成。土壤的主要特征是具有不斷地供給和調節(jié)植物生活中所需要的水分、養(yǎng)分、空氣和熱量的能力，即土壤肥力。肥沃的土壤能夠使水、肥、氣、熱條件達到穩(wěn)、均、足、適的程度，并且能在一定程度上抵抗惡劣自然條件的影響，適應植物生長的需要。土壤學家常常將土壤比作“地球的皮膚”。皮膚是人體最大的器官，更是抵御外來傷害的首要屏障。作為覆蓋在地球表面的一層松散物質，土壤也像皮膚一樣維持著陸地生命的存續(xù)。除了能生長農作物、提供食物之外，土壤還有許多“特異功能”。它可以調蓄洪水，“兵來將擋，水來土掩”，化解危機；可以將產生溫室氣體的碳封存于體內，成為陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的“碳富豪”；可以為土壤動物、微生物甚至人類提供棲身之所；還可以保存珍貴的文化遺產。另外，有些土壤還是珍貴的旅游資源，如云南土林、甘肅彩丘等，“吸睛”無數(shù)。1.【語文要素】第2自然段是從哪幾個方面介紹土壤的？填一填。2.【信息提取】土壤有著哪些“特異功能”？填一填。3.【語言表達】請你為保護土壤擬寫一條宣傳語。___________________________________________________________________________（二）天空中的文字天空中也有一套文字，你知道嗎？船只駛過水面不會留下痕跡，大海也沒有寫著“由此往北”的指路牌。水手們朝天望望，在許多的星座中找到了小熊星座，在小熊星座中又找到了北極星。有北極星的方向就是北方。云也是天空中的字。在蔚藍的天空上，延伸著一片白色絲縷，好像有人把一綹（ｌiǔ）白發(fā)投向天空，這就是卷云。有了卷云，十有八九就是陰雨天要來了。在炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的云山，像鐵匠鋪里的鐵砧（zhēn）。飛行員知道，這砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠點兒才好。天空的使者——鳥兒，也會教給那些留心觀察它們的人許多知識。燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，明天準會是好天氣。鶴排著整齊的隊形向著太陽飛行，它們告訴人們，熱天已經過去，秋天即將來臨。閱讀天空這本書，可以了解許多新奇的東西。其實，大自然就是一本百科全書，只要你仔細觀察，那里一定會有你想要的答案。1.短文是按照（）的結構來寫的。（2分）A.總—分B.分—總C.總—分—總2.短文是從哪幾個方面來介紹天空中的文字的？完成下面的思維導圖。（7分）3.“卷云”是什么樣子的？請用“”畫出相關語句。“砧狀云”是什么樣子的？請用“”畫出相關語句。（2分）4.讀了這篇短文，你有什么感想？請寫下來。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四天主題閱讀（一）棍子告訴我一個農夫揪著一個青年來到縣衙（yá）。農夫說：“我把綿羊拉到集市上賣了五兩銀子。這個人把銀子偷去了?！鼻嗄陝t一口咬定是農夫(陷害謀害)他?？h令待兩人把話講完，拿來兩根棍子，說道：“這樣吧！這兩根棍子一樣長，你們每人帶一根回家，明天中午你們再拿著棍子來見我。要是農夫自己丟了錢，他拿的棍子會長出兩寸來；要是青年偷了農夫的錢，青年拿的棍子會長出兩寸來?！眱扇嘶氐郊抑校琠________________________________________________________________________________________________________________________________________第二天，農夫跟青年把各自拿的棍子交給縣令?？h令(果斷果然)地宣判道：“青年，你拿的棍子告訴我，是你偷了農夫的五兩銀子，你必須把錢還給他！”1.【詞語辨析】聯(lián)系上下文,從括號中勾選出最合適的詞語。

2.【思維表達】根據(jù)上下文，猜測農夫和青年回到家中的情形，寫在橫線上。3.【分析理解】縣令憑什么判斷是青年偷了農夫的銀子呢?因為（）。

A.他那兩根棍子有辨認是非的魔力。

B.干了壞事的人會做賊心虛。

C.他認識那個農夫,知道他不會說謊。

D.青年拿的棍子長出了兩寸。

4.【語文要素】填寫關鍵詞，復述故事。農夫狀告青年__________→青年__________→縣令__________→青年__________→縣令宣判__________說謊（二）鐘弱翁好為人書南宋有一個人叫鐘弱翁，是某一個地方的縣令。他認為自己的字寫得很好，總喜歡貶低別人的字。他每到一個地方游覽，都喜歡對匾（biǎn）額上的字評頭論足，譏諷別人的字寫得不好，然后仗著他的權勢，撤掉原來的匾額，并巧立名目，重寫一幅。有一次，鐘弱翁路過廬陵,那里有座非常壯麗的閣樓。鐘弱翁和部下帶著侍從兵士就圍了過去，站在下面觀看閣樓上的匾額，只見上面寫著“定惠之閣”,但落款處題寫的姓名模糊不清。鐘弱翁的老毛病又犯了，他指著那塊匾額說：“你們看看，這幾個字寫得太沒有章法了，那鉤都寫得跟鳥嘴似的，那一筆捺怎么還分叉了呢？”見大家都不以為意，他又皺起眉頭吩咐道：“還不快去搬個梯子來，取下此匾，我正好有空，就幫你們題個字吧！不然你們還怪我路過此地不幫忙。”侍從無奈搬來梯子取下匾額，用抹布擦拭干凈。這時，有人驚奇地大叫：“顏真卿（qīnɡ）！原來這是唐代著名大書法家顏真卿的手跡！”鐘弱翁上前看了一眼，連忙回頭對下屬說:“哎呀，這字一看就不得了，行筆雄健有力、氣勢如虹，這樣豁（huò）達端莊、雍（yōnɡ）容大方的好字,為什么不刻在石碑上流傳于后世呢？”后來，這事被當作笑話傳開了。1.題目中“好為人書”的讀音應該是（）（2分）A.hǎowéirénshūB.hǎowèirénshūC.hàowéirénshūD.hàowèirénshū2.第3自然段中加點的“老毛病”指的是_____________________________________________________________________________________________________________。（3分）3.孟子曾說過“人之患在好為人師”，這句話與本文有怎樣的關系？（）（2分）A.“好為人師”說的就是鐘弱翁這樣自以為是、貶低別人的行為。B.鐘弱翁只是“好為人書”，喜歡幫別人題字，算不上“好為人師”。4.請簡要復述故事的主要內容。（3分）___________________________________________________________________________第五天非連續(xù)性文本閱讀(一)閱讀材料，完成練習。狀狀的植物記錄卡名稱：仙人掌顏色：綠色形狀：卵（luǎn）形或長橢圓形氣味：淡淡的草香味特點：全身都有刺，喜歡陽光，耐旱，生命力頑強。仙人掌的果實是漿果，可以食用。1.【提取信息】狀狀所記錄的植物是_____________。2.【提取信息】狀狀是從（）這幾個方面來觀察和記錄的。（多選）A.形狀B.顏色C.氣味D.特點E.名稱3.【觀察方法】狀狀在觀察這種植物時所運用到的方法有（）。（多選）A.用眼看B.用鼻聞C.用耳聽D.查閱資料4.【分析判斷】結合記錄卡的內容，判斷下列說法的對錯。（對的打“√”）（1）仙人掌全身都有刺，喜歡雨水，耐旱，生命力頑強。（）（2）仙人掌的顏色是紅色。（）（3）仙人掌的果實是漿果，可以食用。（）5.【語言表達】本單元我們學習了許多優(yōu)美生動的語句，請結合材料，用一段優(yōu)美生動的話描寫仙人掌。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀材料，完成練習。（7分）【材料一】寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓?！静牧隙吭⒀栽缭谖覈呵飸?zhàn)國時期就已經盛行，是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經常采用寓言闡明道理，保存了許多當時流行的優(yōu)秀寓言，如《揠苗助長》《自相矛盾》……【材料三】世界各國的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其他比較著名的寓言集有《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《拉封丹寓言》等。1.寓言在我國___________時期就已經盛行。（2分）2.世界各國的寓言集也很多，其中不包括（）（2分）A.《伊索寓言》B.《列那狐的故事》C.《精衛(wèi)填?！稤.《克雷洛夫寓言》3.結合上述三則材料進行判斷，對的打“√”，錯的打“×”。（3分）（1）世界最早的寓言集是《伊索寓言》。（）（2）寓言往往通過故事闡明一定的道理。（）（3）《揠苗助長》不是寓言故事。（）第六天古詩文閱讀（一）歲暮到家［清］蔣士銓（quán）愛子心無盡，歸家喜及辰①。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低回②愧人子③，不敢嘆風塵④。【注釋】①及辰：及時，正趕上時候。②低回：遲疑徘徊，捫心自問。③愧人子：有愧于自己做兒子的非但未能盡到孝養(yǎng)父母的責任，反而惹得父母為自己操心。④風塵：這里指的是旅途的勞累辛苦。1.【整體感知】全詩用樸素的語言，細膩地刻畫了___________________________________的情景，一個“_______ ”字寫出了歲末之際兒子及時歸來時母親的心情。2.【詩句理解】用自己的話說說詩中畫橫線句子的意思。____________________________________________________________________________3.【表達感悟】結合最后兩句詩抒發(fā)的情感，說說在慈愛的母親面前，詩人心中可能想些什么呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）訴衷情［宋］陸游當年萬里覓封侯①，匹馬戍②梁州。關河夢斷何處？塵暗③舊貂裘。胡未滅，鬢先秋④，淚空流。此生誰料⑤，心在天山，身老滄洲⑥。【注釋】①覓封侯：尋找建功立業(yè)的機會。②戍：守邊。③暗：形容詞作動詞，使……變得暗淡。④秋：如秋霜，比喻年老鬢白。⑤料：預料。⑥滄洲：濱水的地方。古時常用以稱隱士的居處。1.【字詞解釋】下列關于“訴衷情”中“訴”的解釋正確的一項是（）A.訴說；訴苦。B.上訴；控告。C.辭酒不飲。2.【理解句義】用自己的話說說畫橫線句子的意思。_________________________________________________________________________3.【品讀古詩】下列對這首詞的理解，不正確的一項是（）A.表達了作者對年華老去、人生終將結束的無奈、失望之情。B.“此生誰料”表達了作者對抗金事業(yè)未成心有不甘。C.作者把昔日匹馬馳騁疆場與今日貂裘戰(zhàn)袍蒙塵進行對比，表達了心在前線戰(zhàn)場（天山），身卻被迫退居家鄉(xiāng)的無奈。4.【想象畫面】讀了這首詞，你的眼前浮現(xiàn)出一位怎樣的作者形象？____________________________________________________________________________________________________________________________________________第七天暑假習作——編寫童話一、習作拓展

雪花在夏天落下來，太陽在晚上出來,小魚能上樹，老鼠會吃貓……一切充滿了神奇！發(fā)揮你的想象，選擇你感興趣的事物作為主角，編寫一則有趣的童話故事。二、習作目標

1.選擇感興趣的事物，

讓其失去原有的主要特征,擁有新的本領，編寫一個神奇的故事。

2.展開豐富

的想象,把故事情節(jié)寫得新奇有趣。

3.寫好后與同學交換著讀-讀,并用學過的修改符號修改自己的習作。

三、習作導航

1.確定主角，凸顯本領。

本次習作是一次想象作文，范圍比較寬泛，主角可以是動物、植物、星體……讓它們先失去原來的主要特征，擁有新的本領?？梢赃x擇多種事物，想象它們之間發(fā)生的有趣故事，并寫下來。

2.展開想象,創(chuàng)編情節(jié)。

主人公具備新的本領之后會發(fā)生什么事呢?情節(jié)創(chuàng)編一定要出乎意料,吸引讀者的眼球。在事情發(fā)展的過程中主人公會說些什么?心里會想些什么?都可以具體地描寫出來。

3.深刻想象,

揭示道理。

這是一篇童話故事，但是我們要通過故事的創(chuàng)編，說明-一個道理、批評一種現(xiàn)象或贊揚一種品行等。

四、快樂習作200200400400五、寫話評價。項目評定自我評分得（）★家長評分得（）★事物變化有特點★★★★★★★★★★情節(jié)新奇有趣★★★★★★★★★★揭示故事道理★★★★★★★★★★參考答案第一天一、1.C2.示例：約幾個朋友去釣魚去理發(fā)店做個新發(fā)型二、1.B2.示例：它使勁一躍，終于緊緊地抱住了月亮3.示例：小動物們會說：“哇，月亮的味道果然與我想象中的味道是一樣的，太好吃啦！”4.月亮在水中的倒影5.示例：我覺得這個故事中最神奇的是小動物們用疊羅漢的方式，竟然夠到了月亮，還將月亮咬了一片下來。第二天一、1.堂屋的對聯(lián)、墻上的字畫、果脯的商標紙等有字的物品。2.A3.C二、1.孩童時那種天真無邪、可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質的眼睛，正被我們當作“幼稚”而隨手拋棄。2.B3.“我”種下一些樹葉，堅信它能長成參天大樹4.“我”蹲在種下樹葉的地方等待。結果等到春天來臨，樹葉也沒有發(fā)芽。5.B第三天一、1.形成原因主要特征礦物質有機質水分空氣微生物2.調蓄洪水為生物提供棲身之所保存珍貴的文化遺產3.示例：萬物土中生,寸土如寸金。二、1.C2.北極星云卷云砧狀云鳥兒燕子鶴3.在蔚藍的天空上……這就是卷云。遠遠聳立著一座白色的云山