統(tǒng)編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1書香氤氳，閱讀點(diǎn)亮人生單元導(dǎo)讀23尋章摘句，發(fā)掘文化意蘊(yùn)4精讀深研，探究寫景狀物閱讀探究寫景狀物5曲徑通幽，巧用托物言志閱讀探究托物言志6琢詩(shī)成玉，借助他山之石7含英咀華，感受古詩(shī)雅韻8詩(shī)韻飄香，領(lǐng)略詩(shī)情畫意品讀鑒賞中外詩(shī)歌9字斟句酌，力求文從字順寫作：文從字順知行合一，抒發(fā)桑梓情懷(一)課標(biāo)要求速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理(二)教材分析以勸告的口吻，熱誠(chéng)坦率地表達(dá)自己樂觀堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的人生態(tài)度?！段催x擇的路》的描摹上。閱讀這類文章，首先要學(xué)習(xí)作者是如何來觀察、體驗(yàn)“景”“物”,然后學(xué)習(xí)怎樣形象地描摹“景”“物”,這是本單元的重點(diǎn)；可以運(yùn)用比較的方法進(jìn)行閱讀，(三)學(xué)情分析編寫原則：本單元作業(yè)設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育課文課程標(biāo)力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。題量考量：預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)。課時(shí)作業(yè)題型包括選擇題、填空題、主觀題。單元檢測(cè)作業(yè)題型多樣化，涉及知識(shí)面廣，面向生活，面向?qū)W生實(shí)際；充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的“人文性”和“工具性”的特色。第一課時(shí)書香氤氳，閱讀點(diǎn)亮人生1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí))走近作家作家簡(jiǎn)介作品宗璞賈平凹2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))3分鐘；(2)(書面作業(yè))3分鐘；(3)(交流分享作業(yè))4分鐘水平良好合格人物簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確代表作品書寫正確水平良好合格作品具有代表性且書寫正確語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢水平良好能說出杜甫、王安石、陸游、龔自珍的作品，以及陳子昂的相關(guān)信息語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮(1)意在了解兩位散文大家的生平經(jīng)歷和作品名篇，考查學(xué)生查找資料的能力。(2)意在了解普希金的基本情況及代表作品和作品的深遠(yuǎn)影響，考查學(xué)生查閱資(3)意在通過交流分享學(xué)過的知識(shí)及搜集相關(guān)資料的能力，豐富積累，提升文化1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))銖積寸累2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))4分鐘水平良好字形書寫正確、規(guī)范、美觀結(jié)構(gòu)合理、大方、居中書寫、大小勻稱書寫干凈整潔，無涂改作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))厚積薄發(fā)水平良好合格能按要求選擇并正確主題明確作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))知人論世水平良好合格能查閱資料，了解背景能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹背景聲音洪亮、交流狀態(tài)自然得體作業(yè)51.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))字正腔圓2.時(shí)間要求：(朗讀作業(yè))3分鐘水平良好合格能通順地朗誦課文讀音準(zhǔn)確，吐字清晰，停頓正確，聲音洪亮作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))詞語(yǔ)在線從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝huáng的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂(1)給下列加著重號(hào)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2)文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并訂正。(3)請(qǐng)選出下列短語(yǔ)中與“深深淺淺”結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)。()A.仙露瓊漿B.忍俊不禁C.萬花燦爛D.點(diǎn)點(diǎn)銀光2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))3分鐘水平良好合格字音字形書寫正確、規(guī)范能辨別短語(yǔ)類型作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))言為心聲2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)的方式水平良好能結(jié)合課文，主題積極向上有自己的理解和感悟，情感真摯能做到文從字順作業(yè)3(選做題)1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))文苑漫步等級(jí)能夠自主閱讀，有自己獨(dú)特的感受A能夠自主閱讀，讀懂大意B能夠自主閱讀C作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))可圈可點(diǎn)2.時(shí)間要求：(分享交流作業(yè))3分鐘水平良好合格能圈畫描寫小桃樹的句段能積極分享交流作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))文化底蘊(yùn)出處詩(shī)文名句文化含義幸福和美的家庭。落英繽紛。李白《贈(zèng)汪倫》不及汪倫送我情。③張志和《漁歌子》表現(xiàn)了漁夫悠閑的生活。2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))3分鐘水平良好合格能正確填寫詩(shī)文能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)句的文化含義書寫正確、規(guī)范4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在通過積累與桃花有關(guān)的詩(shī)句并理解詩(shī)句中蘊(yùn)含的文化含義，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))妙筆丹青每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么根據(jù)上面一段文字，運(yùn)用你的想象，把上面的文字變成一幅圖畫。2.時(shí)間要求：(合作探究作業(yè))10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)的方式，優(yōu)秀作品班級(jí)展示水平能結(jié)合文字合理想象良好合格構(gòu)圖合理，線條流暢，明暗及色彩關(guān)系明確，虛實(shí)得當(dāng)畫面清潔，給人以舒適感作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))枝對(duì)葉比“我在開花!”它們?cè)谛??！拔以陂_花!”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。(二)一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨(1)文段(一)是如何描寫紫藤蘿之美的?完成下表。紫藤蘿花怎么描寫的(找句子、詞語(yǔ)等)花的特點(diǎn)花穗花朵描寫角度描寫順序(2)請(qǐng)總結(jié)出以上兩段材料寫景狀物的方水平良好能正確找出描寫紫藤蘿之美的句子和詞語(yǔ)能準(zhǔn)確概括花的特點(diǎn)以及描寫角度和順序能總結(jié)出寫景狀物的方法作業(yè)3(選做題)1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))親近自然水平良好內(nèi)容緊扣主題，有創(chuàng)意結(jié)構(gòu)完整，圖文匹配度高時(shí)長(zhǎng)適中作業(yè)1片段一：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。(選自《紫藤蘿瀑布》)片段二：前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。(選自《好一朵木槿花》)請(qǐng)指出以上兩個(gè)片段的記敘順序，并說說它們的作用。2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式水平良好合格能正確指出記敘順序能結(jié)合片段分析其作用4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：精選了課內(nèi)和課外有關(guān)花的片段；意在從課內(nèi)拓展到課外，了解插敘及其作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聯(lián)想”在由“物”到“志”的過程中的重要作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))文化傳承人們往往賦予一些花木以某種象征意義，請(qǐng)說說下列植物的象征意義。例：蘭花——高潔2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)的方式水平良好能根據(jù)植物的特性指出象征意義書寫準(zhǔn)確、規(guī)范作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))小試牛刀評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)景物描寫特征突出順序明晰語(yǔ)言優(yōu)美志趣表達(dá)類比聯(lián)想，由此及彼物能達(dá)意，表達(dá)心中的志向或愿望能表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的關(guān)注和思考，體現(xiàn)積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀第六課時(shí)琢詩(shī)成玉,借助他山之石作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))舉一反三(1)下列不是偏正短語(yǔ)的是()A.落葉滿地B.十分幽寂C.快樂的日子D.久久佇立2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))5分鐘水平良好能準(zhǔn)確辨別偏正短語(yǔ)能正確理解詩(shī)歌的內(nèi)涵能指出寫法的不同作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))學(xué)用相長(zhǎng)2.時(shí)間要求：(合作探究作業(yè))3分鐘水平良好合格引用詩(shī)句恰當(dāng)感情真摯，積極向上作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))創(chuàng)意朗讀2.時(shí)間要求：3分鐘水平良好合格配樂恰當(dāng)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))詩(shī)歌擂臺(tái)2.時(shí)間要求：(誦讀作業(yè))3分鐘等級(jí)能準(zhǔn)確流利地背誦課文A較流暢地背誦課文B需要多次提醒，獲得提示才能背完課文C4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的背誦積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))擷英拾萃 (2)《游山西村》一詩(shī)中，既描繪了鄉(xiāng)村明媚秀麗、變化萬千的自然風(fēng)光，又蘊(yùn) (5)《望岳》一詩(shī)中化用孔子名2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))2分鐘水平良好能根據(jù)提示準(zhǔn)確地默寫詩(shī)句書寫正確、規(guī)范作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))詩(shī)中有畫水平良好合格能根據(jù)詩(shī)歌意境，選擇合適的圖畫能結(jié)合詩(shī)歌及圖片說出選擇的理由作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))詩(shī)海拾趣等級(jí)能堅(jiān)持5個(gè)回合及以上A能堅(jiān)持3個(gè)回合及以上B能積極參與活動(dòng)C作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))日積月累2.時(shí)間要求：(交流分享作業(yè))3分鐘等級(jí)書寫正確、美觀A書寫正確、整潔B能完成積累C作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))思維火花這一單元，我們領(lǐng)略了許多古今中外大詩(shī)人的風(fēng)采，有小”的凌云之志的杜甫；有經(jīng)歷著人生的坎坷依然相信未來的普希金；有“前無古2.時(shí)間要求：(合作探究作業(yè))3分鐘水平良好合格能根據(jù)采訪對(duì)象的人生閱歷、思想境界設(shè)計(jì)話題語(yǔ)言得體，通俗易懂作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))話說詩(shī)句大詩(shī)人王維說“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”,有時(shí)候一首詩(shī)就是一幅優(yōu)美的圖畫。請(qǐng)從水平良好合格能根據(jù)詩(shī)的意境，合理想象語(yǔ)言生動(dòng)形象，表達(dá)流暢作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))千錘百煉2.時(shí)間要求：(合作探究作業(yè))15分鐘作文修改評(píng)價(jià)等級(jí)結(jié)構(gòu)完整，行文流暢A思路清晰，句子連貫B用詞恰當(dāng)，表意明確C作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))妙筆生花潛山市政府被稱作“梅城”,因古時(shí)梅樹多而得名。20多年來，天柱山植梅漸成時(shí)花8萬多株，有梅花品種30多個(gè)。潛山多地梅花進(jìn)入盛花期，不少市民前往近郊鄉(xiāng)村要求：文從字順，不少于500字。2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))20分鐘寫作內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)抓住景物特征描寫寫作順序合理，描寫有層次感情景交融，借景抒情語(yǔ)句連貫、順暢、優(yōu)美A能表現(xiàn)景物的基本特征能按一定的順序描寫語(yǔ)句連貫、順暢B能圍繞景物進(jìn)行描寫C七年級(jí)(下冊(cè))第五單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：40分鐘(1),決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)(2)而那過去了的，。(普希金《假如生活欺騙了你》)(3),衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》)(1)請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。C.擎日月雄偉D.日月擎雄偉(3)七(1)班小明同學(xué)參加天柱山研學(xué)之旅后，寫下了一篇探訪體會(huì)。下面是節(jié)選，頂峰，海拔1248米，站在它的面前，我感覺自己很渺小。①文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是②文中運(yùn)用了多種類型的短語(yǔ)，請(qǐng)選出主謂短語(yǔ)的一項(xiàng)()。A.這些景點(diǎn)]B.印象深刻C.雄偉壯觀D.奇形怪狀(一)期到花粒期，玉米地里常常會(huì)散發(fā)出一股香味，這香味()、清涼，一直會(huì)持續(xù)到玉米的成熟期。玉米成熟后，玉米地的香味更加(),飽滿的玉米棒子，淺紫色的穗，地里，腳邊是被太陽(yáng)暴曬的大地，地里散發(fā)出一種()的氣息，混合著玉米的香氣，這是我童年最()的氣味，就像外公身上那股永遠(yuǎn)都擺脫不掉的鄉(xiāng)土氣息，讓我倍感的心頭，陪伴我至今……(選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月20日)3.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()