部編版九年級下冊《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案共3篇

部編版九年級下冊《孔乙己》精品導(dǎo)

學(xué)案共3篇

部編版九年級下冊《孔乙己》精品導(dǎo)學(xué)案1

部編版九年級下冊《孔乙己》精品導(dǎo)學(xué)案

《孔乙己》是中國文學(xué)史上一篇著名的短篇小說，作者魯迅。

這篇小說講述的是一個飽經(jīng)聚餐后的男子無意發(fā)現(xiàn)孔乙己的悲

泣故事，深刻地描繪了民間傳統(tǒng)文化的生動形象。部編版九年

級下冊也收錄了這篇經(jīng)典名篇，因此，我們需要設(shè)計一份精品

導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生更好地理解這篇小說的內(nèi)涵。

一、教學(xué)目標(biāo)

i.理解小說《孔乙己》；

2.掌握小說的主題、結(jié)構(gòu)、背景和人物形象；

3.學(xué)會從小說中領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的精髓。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生思考，“你們喜歡看魯迅先生的小說嗎？有哪一篇小

說讓你們印象深刻呢？”鼓勵學(xué)生直接表達(dá)。

2.理解小說

閱讀小說的課文，流暢模仿朗讀，找出重點、難點，并通過小

組討論交流疑惑?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生回答一些關(guān)鍵問題，例如：

(1)小說的主人公是誰？故事的情節(jié)是什么？

(2)小說的背景描述有哪些、能帶給你什么啟示？

(3)孔乙己在小說中的形象有哪些特點？從這些特點中能領(lǐng)

悟到哪些人生態(tài)度？

(4)小說的結(jié)構(gòu)和主題是什么？與中華傳統(tǒng)文化有何共鳴？

3.探究文學(xué)價值

在掌握小說的基本情節(jié)之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，這些故

事中的主題、情節(jié)、背景等素材有何特殊意義？怎樣可以將小

說中的感悟與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來切身感受中華傳統(tǒng)文化的影響

呢？

4.輸出互動

通過小組互助式的互動，讓同學(xué)們分享一下看完小說后的精彩

感悟，介紹關(guān)于小說的自己的一些獨特思考，或者是分享當(dāng)代

新聞或事件，探討中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會中的應(yīng)用和傳承。

三、教學(xué)體會

上述導(dǎo)學(xué)案，無疑提供了一種全面的、有效和有趣的方式，幫

助學(xué)生理解并探討這篇小說，增強(qiáng)他們欣賞文學(xué)、理解傳統(tǒng)文

化和見地的能力。當(dāng)然，老師在課堂上的售后服務(wù)非常關(guān)鍵，

必須進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，推動他們

的學(xué)習(xí)動力。最終，學(xué)生們將學(xué)會從這篇名篇《孔乙己》中領(lǐng)

悟到中華文化的精髓，尊重傳統(tǒng)、珍惜歷史、開拓未來

通過這份導(dǎo)學(xué)案的實施，學(xué)生們能夠全面感受到中華傳統(tǒng)文化

在小說《孔乙己》中的深厚影響。通過分析小說中的主題、情

節(jié)、背景，學(xué)生們深入領(lǐng)悟到中華傳統(tǒng)文化的價值觀和修養(yǎng)方

式，從而更好地理解自己的文化根源。同時，通過小組互助式

的互動，學(xué)生之間的交流合作得到了充分發(fā)揮，增強(qiáng)了學(xué)生們

綜合運用知識的能力。這種全面有效的授課方式，激發(fā)了學(xué)生

們對文學(xué)和傳統(tǒng)文化的熱情，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力和跨

文化交際能力

部編版九年級下冊《孔乙己》精品導(dǎo)學(xué)案2

部編版九年級下冊《孔乙己》精品導(dǎo)學(xué)案

《孔乙己》是魯迅先生的經(jīng)典小說之一，它以青年白求恩和孔

乙己兩個人物的形象展現(xiàn)了封建社會殘酷的本質(zhì)。作為中國文

學(xué)史上的經(jīng)典之作，該小說在中學(xué)語文教育中占據(jù)重要的地位。

本篇文章將結(jié)合部編版九年級下冊《孔乙己》精品導(dǎo)學(xué)案為大

家解讀這一著名的文學(xué)之作。

導(dǎo)學(xué)一：故事背景

故事背景是指本篇文章所描寫的事件所發(fā)生的時間、地點、社

會背景等。學(xué)生們應(yīng)該了解到，本文描述的故事發(fā)生于清朝末

年，又稱為晚清時期。這個時期正值中國從封建社會向近代化

社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會變革和個體命運較早模糊地交織了

起來。

導(dǎo)學(xué)二：人物特征

本文中的孔乙己，是一個形象、生動、充滿人格魅力的小人物,

讓人們看到了在封建社會中受苦受難、遭受欺壓的百姓們的種

種困境。與孔乙己形成鮮明對比的是，白求恩這一人物形象則

展現(xiàn)了他具有擔(dān)當(dāng)、勇氣和犧牲精神的一面。兩個人物的差異

化的特征，直接展現(xiàn)了貧富差距和教育的重要性。

導(dǎo)學(xué)三：主題思想

《孔乙己》所表現(xiàn)出來的主要思想是人性的悲劇?？滓壹旱谋?/p>

劇彰顯出社會的不公和深深的人性弱點，而白求恩的行動所彰

顯的正是一種人性的拯救和自我救贖。在文中，白求恩通過讓

孔乙己彈奏古箏，幫助他實現(xiàn)自己的價值，最終實現(xiàn)了他的自

我拯救，無愧為英雄。本篇文章的主題思想反映出，個體命運

悲劇、人性掙扎以及人類精神自救的內(nèi)涵。

導(dǎo)學(xué)四：語言表現(xiàn)

魯迅是著名的語言大師，他以深厚豐富的語言技藝，將故事中

的場景、人物和思想表現(xiàn)得淋漓盡致。在該小說中，對于每一

個人物，他都會賦予不同的口吻和語言，以展現(xiàn)出每個人物的

性格和特點。同時，其貫穿全文的獨特的夸張手法和敘述方式,

也是他獨特魅力的一部分。

導(dǎo)學(xué)五：文學(xué)欣賞

《孔乙己》無疑是中國文學(xué)史上的珍貴之作，臺詞語言生動、

形象鮮明、思想深刻，令人對文學(xué)的深邃藝術(shù)感到震撼。學(xué)生

們應(yīng)該在欣賞小說的內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)并感悟其中的獨特的文

化因素、思想意義以及文學(xué)價值。

總之，部編版九年級下冊《孔乙己》精品導(dǎo)學(xué)案，通過對這一

中國經(jīng)典文學(xué)作品的漸進(jìn)式引導(dǎo)，有助于學(xué)生們更好地理解魯

迅筆下人物的命運和思想。同時，讓學(xué)生們在欣賞中和思考中

感受到語言藝術(shù)和敘事文學(xué)的魅力，促進(jìn)學(xué)生們的審美能力的

提高

《孔乙己》是一部經(jīng)典之作，它從一個酒鬼的命運悲劇入手，

展現(xiàn)了當(dāng)時社會的不公和人性的弱點，呼喚人們對于社會和人

性的反思。同時，小說中白求恩的行動和孔乙己的自我救贖，

表達(dá)出人類精神和自我救贖的可能性。止匕外，魯迅獨特的語言

技巧和敘事方式，使得本作品成為一部優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)品，引

領(lǐng)著讀者領(lǐng)略文學(xué)的深度和廣度?？傊敬尉穼?dǎo)學(xué)案從多

個方面引導(dǎo)學(xué)生深入了解《孔乙己》這一膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)

作品，促進(jìn)學(xué)生們的認(rèn)知、思考和審美能力的提高，有助于學(xué)

生成為文學(xué)品味高尚的人

部編版九年級下冊《孔乙己》精品導(dǎo)學(xué)案3

部編版九年級下冊《孔乙己》精品導(dǎo)學(xué)案

《孔乙己》是魯迅先生的一篇短篇小說，它以富有獨到的視角、

細(xì)膩的刻畫和鮮明的人物形象贏得了眾多讀者的青睞。本文將

以部編版九年級下冊學(xué)習(xí)《孔乙己》為例，為大家介紹一份精

品導(dǎo)學(xué)案，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握這篇經(jīng)典文學(xué)作品。

一、背景介紹及主要內(nèi)容概括

《孔乙己》的背景設(shè)置在清朝末年的上海城，主人公孔乙己是

一個憨厚善良、性格開朗、技藝高超的二胡手藝人，他常常到

這個城市的一家酒館中來演奏二胡，最后被關(guān)押在監(jiān)獄里，并

在獄中逝世。本篇小說主要描寫了孔乙己這個人物的內(nèi)在世界,

以及他在上海城中經(jīng)歷的種種奇遇和經(jīng)歷，是一篇感人至深的

文學(xué)佳作。

二、導(dǎo)學(xué)步驟

1.讀懂全文：可以分幾個段落或章節(jié)來讀，重點理解主人公

孔乙己的生活和情感變化，把握全文的主旨和主題。

2.分析英語課本閱讀部分中相關(guān)內(nèi)容，如單詞、短語、語法

等，有助于深化理解和提高英語水平。

3.分享文本感受：可以分小組或全體分享個人對本文的感受,

表達(dá)自己的閱讀心得和想法，進(jìn)一步加深對主題的理解和情感

反應(yīng)。

4.思考小組討論：可以就文章中的主題、人物角色、語言特

點、意境等方面展開思考和討論，激發(fā)學(xué)生興趣和思維。

5.課堂演繹和辯論：可以組織學(xué)生們通過劇本和角色扮演等

方式進(jìn)行課堂演繹，或者通過辯論的方式探討文本中的某個問

題，提高學(xué)生們的口頭表達(dá)和邏輯推理能力。

6.寫作和表達(dá)：可以讓學(xué)生們通過寫作的方式展現(xiàn)對文章的

理解和思考，例如可以寫一篇讀后感、隨筆或?qū)懽黜椖浚ぐl(fā)

學(xué)生的寫作興趣和提高寫作技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《孔乙己》的背景、主題和文本結(jié)構(gòu)。

2.掌握相關(guān)的語言技能和英語詞匯。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和閱讀能力。

4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。

四、教學(xué)效果

通過綜合運用多種教學(xué)方法和手段，教學(xué)效果顯著，學(xué)生們對

《孔乙己》這篇作品的閱讀和理解有了顯著提高。他們更好地

認(rèn)識了文學(xué)作品中的主題和文本結(jié)構(gòu)，并且通過寫作和討論思

考深化了對作者的闡述和主題的理解。Thesequenceof

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