小學科學課程標準教師考試理論部分參考試題及答案

小學科學課程標準復習題

一、填空。

1.小學科學課程是以培養(yǎng)（科學素養(yǎng)）為宗旨的科學啟蒙課程。

2.科學學習要以（探究）為核心。它既是科學學習的目標，又是科學學習的

方式。

3.小學科學的三個分目標是：（科學探究）、（情感態(tài)度與價值觀）、（科學知

識）。

4,科學課程的教學評價要求：評價主體的（多元化）;評價內容的（全面化）；評

價方法的（多樣化）;評價時機的（全程化）。

5.科學教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學校資源）、

（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大

資源。

6.科學課程重點在于通過引導學生（親身經歷科學探究）的過程，激發(fā)對科

學的（興趣），形成（科學的態(tài)度和科學探究）的能力。

7.科學課程是（實踐性）很強的課程，教師需帶著和指導學生做大量的（觀察實

驗）、（動手操作）等活動。

8,科學課程中”物體與物質”局部經過對（物體）-（材料）（物質）這三個

層次的觀察與探討，了解物質的一些（基本性質）與（變化過程），使學生的

認識逐漸由具體向抽象過渡。

9.小學科學的生命世界知識取向淺顯，但不等于內容選擇隨意性零散化和瑣

碎化，它表達了（根基性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點。

10、小學科學教學除了講授之外，還有多種活動：（費集信息）、（現(xiàn)場考察）、

（自然狀態(tài)下的觀察）、（實驗）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學小制作）、（討

論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學游戲）等。（留五個空，任意填。）

11、課程標準把三個領域的內容分成五個方面是（科學探究）（情感、

態(tài)度、價值觀）（生命世界）（物質世界地球與宇宙）o

12、科學教育中情感態(tài)度與價值觀的目標主要包括（對待科學學習）（對

待科學）（對待科學、技術與社會的關系）（對待自然）

13、生命世界的具體內容標準包括（多樣的生物生命的共同特征）（生

物與環(huán)境）（安康生活）

14、物質世界的具體內容標準包括（物體與物質）（運動與力）1能量

的表現(xiàn)形式）

15、地球與宇宙的具體內容標準包括（地球的概貌與地球的物質）（地球

運動與所引起的變化）（天空中的星體）

16、科學探究活動一般應把握由（簡單）到（復雜）、由（教師扶著走）

到（逐步放開）、由（模仿：到（半獨立）再（到獨立）的過程逐步進展。

17、科學課程最基本的特點是從兒童身邊的（自然事物）開場學習活動,

以形成對自然進展探究的（態(tài)度）、（技能）和（獲取關于自然的知識）。

18、情感態(tài)度價值觀的評價應重點評價小學生（科學學習的態(tài)度）。

19、科學實驗可以分為（驗證性實驗）、（模擬實驗）和（探究性實驗）。新

課程大力提倡（探究性實驗:。

20、觀察是過程性評價的有效手段，其觀察要點以（觀察對象為標志）和

以（觀察現(xiàn)象為標志）分為兩種。

二、簡答題。

1、科學探究式教學有什么特征

答：（1）學習者圍繞科學性問題展開探究活動。

(2)學習者獲取可以幫助他們解釋和評價科學性問題的論據(jù)。

(3)學習者要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學性問題做出答復。

(4)學習者通過比較其他可能的解釋，特別是那些表達科學性理解的解釋,

來評價他們自己的解釋。

(5)學習者要交流和論證他們所提出的解釋。

2、簡述科學素養(yǎng)的四大要素。

答：科學素養(yǎng)的四大要素是：一、科學興趣(求知本能)，即對科學的好奇

心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；二、科

學方法(探究核心〕，即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道若何運用

科學技術知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學知識(概念核心)，指對自

然事物、自然現(xiàn)象和科學技術知識的理解；四、科學精神(理念行為)，即對科

學技術具有正確的價值判斷，形成負責的學習態(tài)度，既勇于探究新知又能夠實事

求是，既敢于質疑、獨立思考又樂于互助合作。

3、簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學、學習的全過程，不

僅使學生進展探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探索活動。把科學

探究滲透在整個科學課教學的全過程。②把科學探究作為教學的一個內容。③

在各個主題中有活動建議，滲透和表達探究

4、在科學教學中若何引導學生

答：教學中的引導，主要是指教師要創(chuàng)設各種條件、運用各種方法讓學生

去經歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設情境引

導；多媒體、演示實驗引導；通過提問引導；通過有效的構造材料引導；通過

一起寫下來歸類、分析引導；試圖解釋引導；展示資料引導；鼓勵提問引導；

2、在《沉與浮》一課教學時，教師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放

土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你若何

對待學生這一實驗步驟為什么學生需要標準的實驗程序

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮〃的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影

響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會

發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要屢次放鹽進展攪拌）。但對放土豆的

先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調制（攪拌）鹽水的過

程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內

的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)

的可靠性。

科學需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與

實驗必須要標準。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制

變量，如果應控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。

在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應該保持不變，是需要控制的變量,

因此要防止任何影響改變土豆密度的因素。

教法局部參考書目

1、《國家課程標準科學課程標準（3-6年級）》；2、走近新課程叢書《科學（3

-6年級課程標準解讀》。

小學科學試題庫

小學科學局部（二）

一、簡答題

2、馬鈴薯、季養(yǎng)、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么

答：莖的特征是①有節(jié)前節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，

在上述植物中，馬鈴薯和羊葬是莖，其中馬鈴薯是塊莖，孽葬是球莖；

蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和羊養(yǎng)差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之

分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。

5、若何準確描述一個物體的運動

答：要準確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置

與參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢；運動與時間的關系等。

6、簡述冬季的主要星座和星空特點。

答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、

小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。

7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進展分類和排序？

答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、構造、所

用材料等特征進展分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、

吸水性、導熱性、導電性、磁性、韌性、隔音能力等進展分類或排序。

8、簡述秋季的主要星座和星空特點。

答：秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、

天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座

河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。

二、辯別題：

9、病毒不具細胞形態(tài)，顆粒很小，遠非光學顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)

現(xiàn)比細菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

答：以上所述是對的。

病毒不具細胞形態(tài)，它由蛋白質（為外殼）和核酸（為核心）構成。它不

能獨立生活，卻能寄生在活細胞里進展生命的繁衍。

天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關嗎假設有

關，是什么關系

答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關。

潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太

陽引力引起的（月球對地球的潮汐作用約為太陽對地球潮汐作用的2.2倍）。地

球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉

力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球對地的

拉力要比水的拉力大，因此水域在離月球最遠的一點也形成凸點，這樣地球上

就有兩個新的最高水域點。因此，當?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉，幾乎地球上

的每一點都有過兩次潮汐。

（以下是“大潮〃、“小潮〃的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的

漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作

用向同一方向位，這就是“大潮〃。當月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作

用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮〃。）

11、請描述科學探究活動過程。

答：科學探究活動過程一般包括以下幾個方面：

提出問題，猜想與假設，制定方案，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，

思考與結論，表達與交流等活動。

1）提出問題——針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么〃或“為什么會這樣〃

的問題，并能選擇適合自己探究的問題。

2）猜想與假設——應用已有的知識和經歷對所觀察的現(xiàn)象作假設性的解

釋。

3）制定方案——提出進展探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探

究問題作出書面方案。

4）觀察、實驗、制作——觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工

具〃對觀察對象進展感知及取證的探究活動。制作——動手制作簡易的科學模

型或帶有創(chuàng)造性的科技作品C

5）搜集整理信息—能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、

統(tǒng)計等方法整理有關資料。

6）思考與結論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理

的解釋或結論。能反思自己的探究過程，將探究結果與假設相比較。

7）表達與交流——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）

表述研究過程和結果。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，能對研究過

程和結果進展評議，并與他人交換意見。

三、案例分析

18、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，

方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運動的模

式。

1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日——夏至日之間的日期。

因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又

因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的

日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至

日之間的日期。

2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北

回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍

偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，黃昏從西北方落下。

20、某一天黃昏，太陽己經落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛

在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農歷日期。

答：這一天大致在農歷11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半局部亮,

東邊邊緣暗

（三）簡答。（40分，每題8分）

1、小學科學課程的基本理念是什么？

答：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探

究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要；科學課程應具有

開放性；科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與開展。

2、日食的成因是什么？

答：月球圍繞地球轉；地球圍繞太陽轉。當月球轉到太陽和地球中間，三

個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人,

由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一局部，于是形成了

日食。

3、雷電是若何形成的？

答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電,

有的帶負電；當兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。

放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義？

答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色“食品”加工廠。在

陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成

植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。

意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的存在提供

了養(yǎng)料和氧氣。

小學科學教師招聘試卷（四）

一、填空題（每空格1分，共30分）：

1、空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計算，空氣里約含氮氣百

分之（79）,氧氣占百分之（21

2、人體共有（神經：、（循環(huán)）、（運動）、（泌尿）、呼吸、消化、

內分泌、生殖等八大系統(tǒng)。

3、腦由（大腦）、（小腦）、間腦和（腦干）組成。其中（小腦）

的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調肌肉的運動。

4、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：

呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液）傳染病和（體表）傳染病。

5、按順序寫出農歷上半年的12個節(jié)氣：立春、（雨水）、驚蟄、（春分）、

清明、（谷雨）；立夏、（小滿）、芒種、（夏至）、小暑、（大暑）o

6、太陽系的八大行星從內到外依次為：水星、（金星）、（地球）、火星、

（木星）、土星、天王星、（海王星）。

7、地球公轉的周期（恒星年）約等于365日（6）時?9分10秒。

8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉軌道平面夾角為（23°26,）。

9、池塘中的植物中，莖葉大局部挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水

生）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生）植物，整個植株完全

沉在水中的植物稱為（沉水型水生）植物。

1（）、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾

個階段，人類快速生長的階段有兩個，分別是（幼兒期）和（青春期）。

二、選擇題（每題2分，共30分）：

1、有些植物的地上莖，在形態(tài)、構造和功能上，發(fā)生了很大的變化,

這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。

①肉質莖②莖卷須③枝刺

2、玉米的花屬（②桃花屬（①）,桑樹的花屬（②

①兩性花②單性花

3、給下面動物分類:

①烏賊②蝗蟲③蝸牛④蟋蛀⑤岫蜒⑥蠟蝠⑦蚯

蚓

⑧蝦⑨蜘蛛⑩螞蝗

屬昆蟲的有（②④）

屬環(huán)節(jié)動物的有（⑦⑩）

屬軟體動物的有（①③⑥）

屬節(jié)肢動物的有（②④⑤⑧⑨）

4、以下各種物質中是純潔物的有（②④）,是混和物的有（①③）o

①糖水②蒸偏水③空氣④氧氣

5、物質從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③）；物質從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過

程叫（①）；物質從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（②）；

①升華②凝華③汽化

6、冬季南部天空最引人注目的是（④）；春季是觀察（②）的好時機；

秋季是觀察（①）的好時候；夏季南天最有名的是（③）。

①仙后座②獅子座③天蝎座④獵戶座

7、地球公轉的平均線速度約是每秒（②）千米。

①300②30③3

8、“天狗食月〃（月食：現(xiàn)象可能發(fā)生在我國以下哪個傳統(tǒng)節(jié)日（④）。

①春節(jié)②端午③重陽節(jié)④中秋

9、在圖1中，閉合開關后，a.b.c.d四處的電流（①）o

①a和d處最大②b處最大③c處最大④d處最小

10、現(xiàn)有以下變化現(xiàn)象：a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入

二氧化碳后變紅色；d.海水經日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學變化的是

（③）o

①ad②ad③be@cd

11、如圖2所示，三個質量一樣的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處

于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運動，丙以5m/s的速

度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F丙的大小關系是（①

①F甲=F乙二F丙②F甲〈F乙〈F丙

③F乙〉F甲〉F丙④F丙〉F甲〉F乙

12、以下因素中，對電磁鐵磁性強弱沒有影響的是（②）。

①電流的大小②電流的方向③是否帶鐵芯④線圈的匝數(shù)

13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素〃實驗的假設干操作，根據(jù)

此圖填空：

（1）假設選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（①）的

關系；

①液體的密度②物體排開液體的體積③物體浸在液體的深淺

（2）假設研究浮力的大小與物體排開液體體積的關系，可選用的操作是

(①②③④)

16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器

官的差異稱為（①）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會產生其他的外形

差異，稱為（②）。

①第一性征②第二性征

三、簡答題（每題6分，共42分）：

1、為探究鐵銹蝕的原因，某學習小組進展了如下實驗：將三枚無銹鐵釘分

別放入三支試管中（如圖4）,數(shù)天后，只有試管I中的鐵釘在水面處生銹，其

他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請答復以下問題：

（1）鐵制品銹蝕的條件是什么

答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有

黛氣存在。

（2）若何防