25版：學(xué)案62　賞析表達(dá)技巧(一)-精準(zhǔn)判斷精析效果

古詩閱讀與鑒賞

板塊六賞析表達(dá)技巧(一)學(xué)案62——精準(zhǔn)判斷，精析效果復(fù)習(xí)任務(wù)1.熟悉古詩常用修辭手法，并注意辨析易混手法。2.掌握主要表現(xiàn)手法的特征與效果?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2023全國乙卷《破陣子》這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。(6分)抒情手法①表達(dá)技巧在過去的全國卷中是輪考點(diǎn)，而在近兩年的全國各卷中成為考查熱點(diǎn)。②表達(dá)技巧內(nèi)容很寬泛豐富，目前的考查聚焦在抒情手法上，未來不排除向表現(xiàn)手法等小考點(diǎn)方向發(fā)展。③表達(dá)技巧題考法相對(duì)靈活：或直接考查，或以煉句形式出現(xiàn)；或聚焦某一手法，或涉及多種手法，等等。2022新高考Ⅱ卷《送別》本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)抒情手法全國乙卷《白下驛餞唐少府》本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)2019全國Ⅱ卷《投長沙裴侍郎》詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分)景物描寫作用知識(shí)圖要(說明：“表達(dá)技巧”是一個(gè)很寬泛的概念，與“藝術(shù)技巧”“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)特色”“藝術(shù)手法”等概念含義一致。)

熟悉古詩常用修辭手法活動(dòng)一(一)熟悉古詩常用修辭手法及其作用1.描繪類(作用：生動(dòng)形象)：比喻[生動(dòng)形象地表達(dá)(描繪)了……內(nèi)涵(形態(tài))]、夸張(生動(dòng)地突出了……特征)、比擬(生動(dòng)傳神地突出了……形象或抒發(fā)了詩人……感情)、借代、通感。2.結(jié)構(gòu)類(作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情)：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真。3.語氣類(作用：增強(qiáng)語氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考)：設(shè)問、反問。4.語義類(作用：使語言簡練、含蓄、風(fēng)趣)：雙關(guān)、互文。(1)雙關(guān)。諧音雙關(guān)：李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中，“思”與“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極。語義雙關(guān)：于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，這里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德。(詳細(xì)內(nèi)容可參見“語言文字運(yùn)用”板塊學(xué)案76“前備知識(shí)”。)(2)互文，也叫互辭。它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是同一件事。如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”，我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。請(qǐng)判斷下列詩句所用的修辭手法。詩句修辭手法①羈鳥戀舊林，池魚思故淵。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

②何以解憂？唯有杜康。(曹操《短歌行》)

③廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔《揚(yáng)州慢》)

④東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛并序》)

⑤忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

⑥東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)

對(duì)偶、比喻、擬人設(shè)問、借代比擬互文比喻、夸張雙關(guān)詩句修辭手法①朱門酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)

②湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)

③何以解憂？唯有杜康。(曹操《短歌行》)

(二)區(qū)分借代與借喻的區(qū)別試指出下列詩句中加顏色詞語所用的修辭手法是借代還是借喻。借代借喻借代詩句修辭手法④沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。(黃巢《不第后賦菊》)

⑤開軒面場圃，把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)

⑥知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)

借喻借代借代點(diǎn)撥關(guān)鍵兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借代的本質(zhì)是“代”，不是“喻”；借喻的本質(zhì)是“喻”，而且“喻”中有“代”。借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還相當(dāng)密切；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過是根據(jù)它們之間具有相似點(diǎn)，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。微積累古詩中常見的借代物杜康——酒尺素、雙鯉——書信干戈——戰(zhàn)爭漢——唐漁樵——隱逸生活汗青——史書吳鉤——寶刀、利劍類檣櫓——船樓蘭——邊境之?dāng)沉鵂I——軍營山村——隱居鐘鼓饌玉——權(quán)貴利祿青衫——下級(jí)官吏烏兔——時(shí)光

活動(dòng)二掌握主要表現(xiàn)手法(一)借景抒情作為古詩最常用的表現(xiàn)手法，它有融情于景、觸景生情、情景交融三種形式。但在平時(shí)的賞析活動(dòng)中，不作如此專業(yè)的區(qū)分，都統(tǒng)稱為“借景抒情”。1.“借景抒情”中的景既可以是實(shí)景，也可以是虛景，“虛景”部分也可叫想象、虛寫。2.景情關(guān)系不一致，手法名稱也不同。樂景樂情、哀景哀情才叫借景抒情；樂景哀情、哀景樂情(很少)不叫借景抒情，而叫“反襯”。3.當(dāng)尾聯(lián)(尾句)是寫景句，判斷時(shí)是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景結(jié)情(結(jié)構(gòu)技巧)，如是虛景，還可以是想象、虛寫。請(qǐng)賞析《揚(yáng)州慢》中“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”寫景的作用。答案描寫揚(yáng)州城經(jīng)歷戰(zhàn)爭后草木深深，號(hào)角寒寂，城池空蕩的環(huán)境，表達(dá)詞人對(duì)揚(yáng)州城衰敗的痛心和對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡。(二)虛實(shí)結(jié)合所謂“實(shí)”，就是所見所聞；所謂“虛”，就是想象中的、夢(mèng)中的、回憶中的、仙界中的。虛實(shí)相生，拓寬了詩歌的表達(dá)空間，避免了寫法上的刻板平直，更加準(zhǔn)確、鮮明地傳情達(dá)意。請(qǐng)賞析《揚(yáng)州慢》中所運(yùn)用的虛實(shí)結(jié)合手法。答案寫揚(yáng)州過去的盛況，都是虛筆，“淮左名都”不過耳聞，“竹西佳處”也非目見，“春風(fēng)十里”乃是借用，組合在一起，顯示出揚(yáng)州昔日的繁華；寫揚(yáng)州今日的蕭條，都是實(shí)寫。正是通過這一對(duì)比，寄寓了詞人對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的情緒。點(diǎn)撥關(guān)鍵古詩中的虛寫①神仙鬼怪和夢(mèng)境。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“日月照耀金銀臺(tái)”“霓為衣兮風(fēng)為馬”“仙之人兮列如麻”都是想象中美好的仙境。②已逝之景。如李煜《虞美人》中的“雕欄玉砌”是回憶中的景物。③設(shè)想中的未來之景。如柳永《雨霖鈴》中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔窍胂笾械膭e后之景。(三)聯(lián)想想象聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。在賞析活動(dòng)中不宜把二者分開。借助聯(lián)想，可以跨越時(shí)間與空間，增加詩歌的內(nèi)蘊(yùn)，豐富詩歌的思想與情感。借助瑰麗的想象，可以觸發(fā)讀者產(chǎn)生無限的聯(lián)想。下列詩句中，沒有運(yùn)用聯(lián)想的一項(xiàng)是A.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(張繼《楓橋夜泊》)B.去年今日此門中，人面桃花相映紅。(崔護(hù)《題都城南莊》)C.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)D.傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。(陸游《沈園二首》)√A項(xiàng)內(nèi)容全是實(shí)寫。(四)用典用典是指引用古籍中的故事或詞句，豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想。根據(jù)用典目的，可分為正用典(表意與典故義一致)和反用典(表意與典故義相反)；根據(jù)用典形式，可分為明用典和暗用典(多指語典)。用典可使詩歌語言精練，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，收到言簡意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。[可參見學(xué)案57活動(dòng)一“(三)典故挖情”內(nèi)容]人物典故典故的作用劉裕劉裕在京口起兵，最后建立政權(quán)，為恢復(fù)中原，他曾大舉北伐①劉義隆劉義隆好大喜功，倉促北伐，遭到重創(chuàng)②廉頗《史記·廉頗藺相如列傳》記載：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢(同‘屎’)矣?！雹塾玫涫切翖壖苍~的特點(diǎn)之一，《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典極具代表性。試結(jié)合詞句內(nèi)容填出下表。

表達(dá)了詞人決心收復(fù)中原的遠(yuǎn)大抱負(fù)

借鑒歷史，委婉地勸誡韓侂胄不要草率行事

以廉頗自比，雖已年老，仍想為國效力卻不得，抒發(fā)了詞人壯志未酬的苦悶(五)襯托襯托是指為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯。襯托分為正襯、反襯兩種。運(yùn)用襯托，可以使被陪襯的事物更加突出、形象。請(qǐng)簡析《念奴嬌·赤壁懷古》下闋中的襯托手法。答案正襯：用“小喬初嫁”襯托周瑜年輕得意。反襯：①用曹軍灰飛煙滅反襯周瑜大獲全勝的英雄形象；②用周瑜年輕有為反襯詞人年過半百卻功業(yè)無成。點(diǎn)撥關(guān)鍵襯托與烘托的區(qū)別烘托，又叫側(cè)面描寫，是用一個(gè)(或多個(gè))事物暗示另一個(gè)事物。寫一個(gè)(或多個(gè))事物，但目的是寫另一個(gè)事物。如白居易《琵琶行并序》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，寫觀眾的反應(yīng)，寫周圍景色，目的是寫琵琶女高超的演奏技藝。襯托是兩種事物都要寫，一個(gè)為主，一個(gè)為次，“次”對(duì)“主”起陪襯作用。二者的共同點(diǎn)是，通過對(duì)次要事物的描寫，來突出主要事物及其特色。做題時(shí)可這樣區(qū)別：點(diǎn)撥關(guān)鍵①看是否出現(xiàn)：烘托只寫用于烘托的事物，被烘托的事物(要暗寫的事物)不出現(xiàn)；襯托是兩個(gè)事物都要寫，既描寫主要事物，也描寫起襯托作用的次要事物，“主”事物可以出現(xiàn)，也可以不出現(xiàn)。②看描寫事物的數(shù)量：烘托可以以“多”寫“一”，俗稱“眾星捧月”；襯托是以“一”寫“一”，且是連續(xù)寫的，俗稱“烘云托月”。(六)對(duì)比對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。有兩體對(duì)比和一體兩面對(duì)比。作用是突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人以極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受，表達(dá)作者的某種感情?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧芬辉~運(yùn)用了四組對(duì)比，請(qǐng)結(jié)合文本填出下表。對(duì)比目的用古代的英雄業(yè)績與可悲的現(xiàn)實(shí)相比①②提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法針砭南宋的萎靡不振

用劉裕的“氣吞萬里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”相比，這是用歷史上的英主與庸才相比對(duì)比目的用四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”相比③④抒發(fā)報(bào)國無門的憤懣

抒發(fā)憂國憂民的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長期“和戎”媚敵，把人們的民族情感都沖淡了

用廉頗遭讒尚有趙王派人聘問與自己的冷落處境相比點(diǎn)撥關(guān)鍵對(duì)比