2022年部編版語(yǔ)文《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》優(yōu)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

水調(diào)歌頭學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作品背景，熟讀并背誦詩(shī)歌。2.把握內(nèi)容，理解作者的情感變化。3.體會(huì)詞的意境，感受“月亮”所寄寓的內(nèi)涵。走近作者【蘇軾】字子瞻，號(hào)“東坡居士”，是北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、唐宋八大家之一。著有《東坡七集》《東坡樂(lè)府》等。

他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人；與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”，對(duì)后代很有影響。曾在朝為官，后因反對(duì)王安石變法而被貶官。寫(xiě)作背景這首詞作于丙辰年中秋。1074年，蘇軾因與王安石政見(jiàn)不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟蘇轍當(dāng)時(shí)在河南，兄弟二人已七年未見(jiàn)。中秋之夜，詞人望見(jiàn)明月，想起仕途不順，妻子早逝，又不能與弟弟相聚，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首詞。

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。què朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。指導(dǎo)朗讀

轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長(zhǎng)久，千里/共/嬋娟。zhuǎnqǐmiánchán

端起酒杯遙問(wèn)青天，不知道月中宮殿，今晚該是多好的日子啊。我本想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上去，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。那么，就讓我在人間的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也隨著舞動(dòng)，此情此景，哪里比得上人世間呢？結(jié)合注釋，疏通課文大意。

月亮轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門(mén)窗上，照著不能入睡的人。（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時(shí)圓呢？人世間有悲歡離合，月亮也有陰晴圓缺，這樣的事從古以來(lái)就是難以十全十美的。只希望我們都能生活得平安長(zhǎng)久，那么雖然相隔千里，也都能共賞這美好的月光了。本詞的小序有什么作用？答：交待了時(shí)間（中秋），以及寫(xiě)詞的目的（兼懷子由）細(xì)讀感悟結(jié)合上闋內(nèi)容，梳理作者情感變化軌跡。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?？鄲炏蛲芷鹞枧逵?，何似在人間。對(duì)人間生活的熱愛(ài)如何理解“高處不勝寒”？不僅指禁不住高處的寒冷；因?yàn)槌⒅械呐艛D和中傷，不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派斗爭(zhēng)，勾心斗角；沒(méi)有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”在文中有何作用？

月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門(mén)窗，照著屋里失眠的人。

承上啟下：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”是承上，“照無(wú)眠”是啟下。作者心情的變化：

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？責(zé)備、埋怨因親人不能團(tuán)聚而惆悵樂(lè)觀曠達(dá)化用謝莊《月賦》中的句子“隔千里兮共明月”。

詩(shī)人終于以理遣情，只要人能平安幸福，生命長(zhǎng)久，雖分隔千里，但共賞這一輪明月，并互致慰藉不也是一種團(tuán)聚么？這是自我安慰，也是對(duì)親人的勸慰，同時(shí)也是自己政治遭遇的撫慰，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)的胸襟與豪邁的情懷。明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶實(shí)景：虛景：聯(lián)想：想象：宮闕（瓊樓玉宇）明月（月圓）——團(tuán)圓（人圓）明月——宮闕——瓊樓玉宇寫(xiě)法探究樂(lè)觀曠達(dá)望月(寫(xiě)景)借明月自喻清高懷人(抒情)用圓月襯托別離苦悶情景交融借景抒情上闋下闋板書(shū)設(shè)計(jì)月光，曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的才情，留下許多杰出的詩(shī)篇。你能吟誦幾句描寫(xiě)月亮或月色的詩(shī)句嗎？擴(kuò)展延伸在當(dāng)今這個(gè)人心浮躁的社會(huì)里，似乎只有日月星辰才是亙古不變的，當(dāng)然，血濃于水的親情也應(yīng)該在金錢和地位面前巋然不動(dòng)。但有時(shí)這卻只成了人們的一種美好的愿望。聽(tīng)一首歌，然后說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么東西比金錢更重要。新知導(dǎo)入詩(shī)人說(shuō)，親情是一首恬靜的田園詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，親情是一幅淡雅的山水畫(huà)；音樂(lè)家說(shuō)，親情是首優(yōu)美的輕音樂(lè)。面對(duì)滾滾紅塵的物欲橫流，我還是要說(shuō)，親情是藍(lán)天上的一朵云彩—潔白無(wú)瑕；親情是清晨草尖上的一顆露珠——晶瑩剔透；親情是東方冉冉升起的朝陽(yáng)—充滿活力。很多時(shí)候，面對(duì)金錢和地位，親情顯得那么蒼白無(wú)力。親愛(ài)的同學(xué)們，今天就讓我們走進(jìn)法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他們的兄弟情意能否經(jīng)得起時(shí)間和金錢的考驗(yàn)。新知導(dǎo)入居伊·德·莫泊桑（1850-1893），19世紀(jì)后半葉法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家，生于一個(gè)沒(méi)落貴族家庭，自幼酷愛(ài)文學(xué)，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)作。大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年，短篇小說(shuō)《羊脂球》問(wèn)世，轟動(dòng)法國(guó)文壇，是作者的代表作。其長(zhǎng)篇小說(shuō)中最出色的是《一生》和《俊友》。其短篇小說(shuō)《家人》《兩個(gè)朋友》《項(xiàng)鏈》等，都是膾炙人口的名篇。作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料《我的叔叔于勒》寫(xiě)于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是在這樣的社會(huì)背景下寫(xiě)出來(lái)的。創(chuàng)作背景助學(xué)資料蹋（tà）糟蹋塌（t?。┧揭@（lǚ）衣衫襤褸屢（lǚ）屢次、屢見(jiàn)不鮮縷（lǚ）千絲萬(wàn)縷、不絕如縷僂（lǚ）傴僂提攜辨別易混字預(yù)習(xí)思考拮據(jù)

：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。十拿九穩(wěn)：形容很有把握。文雅：（言談、舉止）溫和有禮，不粗俗。煞白：面色極白，沒(méi)有血色。張皇：驚慌，慌張。狼狽：形容困苦或受窘的樣子。詫異：覺(jué)得十分奇怪、十分驚訝。理解詞義預(yù)習(xí)思考速讀課文思考1：這篇小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？于勒是怎樣的一個(gè)人？思考2：于勒“有錢”和“無(wú)錢”時(shí)菲利普夫婦都是如何表現(xiàn)的？思考3：分析文中菲利普夫婦的人物形象。思考問(wèn)題預(yù)習(xí)思考請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。體會(huì)小說(shuō)的敘事技巧，思考這篇文章的思想感情。1.劃分文章層次。2.寫(xiě)出自己覺(jué)得不理解的問(wèn)題。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。整體感知初讀課文第四部分(49)：第二部分(5-19):第三部分(20-48):故事開(kāi)端，寫(xiě)菲利普盼望于勒歸來(lái)。故事的發(fā)展，插敘舊事，采用對(duì)比手法，概括介紹了于勒去美洲前后貧富不同的情況及菲利普夫婦相應(yīng)的不同的態(tài)度和看法。故事的高潮，巧遇于勒。面對(duì)已淪落為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。故事的結(jié)局，一家人躲避于勒。第一部分(1-4):劃分層次初讀課文這篇小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？于勒是怎樣的一個(gè)人？這篇小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)法國(guó)小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，充分描繪了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度于勒年輕時(shí)，是個(gè)“花花公子”。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來(lái)，據(jù)說(shuō)他在那里做生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來(lái)跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”。但于勒在美洲闊了一陣，又重新潦倒，淪落成為一個(gè)窮光蛋。后來(lái)他被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái)，在船上擺攤，靠賣牡蠣過(guò)日子時(shí)，于是他又重新被哥哥一家棄之門(mén)外。自主探究初讀課文菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，當(dāng)他們知道以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活地過(guò)日子”后，一家人朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來(lái)，并對(duì)“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這個(gè)“福音”訂了婚。自主探究初讀課文小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因？直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)錢。根本原因：金錢至上的社會(huì)制度所造成的。自主探究初讀課文理清文章的故事情節(jié)盼于勒夸于勒遇于勒躲于勒1234精讀課文品味第一、二部分“我”的父親這句永不變更的話有什么作用？這個(gè)句子在小說(shuō)中多處出現(xiàn)，這是作者在極力渲染菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的一個(gè)細(xì)節(jié)，真是望眼欲穿，焦急萬(wàn)分，恨不得立即相見(jiàn)。這永不變更的話一方面給讀者留下了懸念，一方面為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。重復(fù)這句話，既表達(dá)了菲利普夫婦急切的內(nèi)心，同時(shí)也加深了讀者的印象。唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！分析討論精讀課文文章中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么敘述順序交代的？有什么作用？本題運(yùn)用插敘作用分析法。插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來(lái)的急切心情，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。分析討論精讀課文“信”在小說(shuō)起什么作用？這兩封信，是故事發(fā)展的引線，它們神奇地改變了于勒在菲利普夫婦心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音書(shū)”，“有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念”，這封信還促成了菲利普二女兒的婚事，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。圍繞這兩封信，更好地表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛榮、惟利是圖的性格特征，揭示了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，二姐夫的求婚就是例子。所以，“信”是故事情節(jié)發(fā)展的催化劑，它對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。分析討論精讀課文品味第三部分兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這一細(xì)節(jié)有什么作用？這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用分析法。這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)極為形象地寫(xiě)出了兩位太太吃法的文雅，也正是這種文雅的吃法打動(dòng)了愛(ài)慕虛榮的菲利普，為下文他故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)妻子、女兒吃牡蠣，這個(gè)情節(jié)為后面于勒的出場(chǎng)做了鋪墊。她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長(zhǎng)袍；然后嘴很快地微微一動(dòng)，就把汁水吸進(jìn)去，蠣殼扔到海里。分析討論精讀課文分析此處省略號(hào)的作用。此處的菲利普神態(tài)異常，多處省略號(hào)可以看出他腦子里驚慌失措，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“?。“。≡瓉?lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”分析討論精讀課文菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼發(fā)生了幾次變化，想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼，從“賊”“討飯的”與上文“好心的于勒”形成對(duì)比，于勒不再是他們的希望和兄弟，此時(shí)他又變成了恐怖和災(zāi)難，這都是因?yàn)殄X。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛偽、冷酷和惟利是圖的本性。分析討論精讀課文這三種稱呼有什么深刻含義？“我”默念的話語(yǔ)中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，這是作者有意安排的語(yǔ)意上的重復(fù)，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后寫(xiě)“我的親叔叔”，其中一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿，飽含諷刺意味?！拔摇钡倪@三種稱呼的順序和菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的順序形成了鮮明對(duì)比，突出了菲利普夫婦的人物性格。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！狈治鲇懻摼x課文這個(gè)細(xì)節(jié)，是多余的嗎？小說(shuō)寫(xiě)若瑟夫付完牡蠣錢，按情節(jié)的發(fā)展可以結(jié)束了，但作者安排了若瑟夫給十個(gè)銅子小費(fèi)的細(xì)節(jié)，讓小說(shuō)中的幾個(gè)主要人物來(lái)一次集中表演。于勒接過(guò)錢，趕緊道謝，并尊稱自己的侄兒為“年輕的先生”，表現(xiàn)了他的社會(huì)地位低下，生活艱辛。品味第四部分我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”分析討論精讀課文另外，母親是受驚嚇、震怒，破口大罵，表現(xiàn)了她的市儈嘴臉和因失望而歇斯底里的發(fā)作。父親使眼色