《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計

PAGEPAGE7課題，教材版本，授課年級，學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，教學(xué)過程設(shè)計，板書設(shè)計，參考文獻，也可以包括教學(xué)反思和思維導(dǎo)圖。教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)課程改革的精神，緊密結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，具有原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。課題：《世間最美的墳?zāi)埂方滩陌姹荆汉哟蟀姘四昙壣蟽缘谌龁卧谑恼n授課班級：八年級一班學(xué)情分析：教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、走近托爾斯泰，了解生平事跡。

2、抓住“美”字，突破“托爾斯泰墓到底美在何處”這一難點。

3、通過感受生活中的美，培養(yǎng)自己高尚的人格。教學(xué)重點：抓住“美”字，分析托爾斯泰墓到底美在何處。教學(xué)難點：1、抓住“美”字，突破托爾斯泰墓到底美在何處2、閱讀理解理論知識點穿插講解教學(xué)方法：

提問法、講解法、討論法等。教學(xué)過程設(shè)計：一、發(fā)現(xiàn)“美”：法國雕塑家羅丹說過這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。下面老師想測測同學(xué)們，看誰的眼睛最善于發(fā)現(xiàn)美?，F(xiàn)在請同學(xué)們在“美麗的”后面加詞，看誰加的多，加的快。同學(xué)們回答得都非常好，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。奧地利作家茨威格也有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他發(fā)現(xiàn)的美是一座墳?zāi)埂?928年他到蘇聯(lián)訪問，那一年正好是俄國大文學(xué)家托爾斯泰誕辰100周年，茨威格拜謁了托爾斯泰的墳?zāi)?，他發(fā)現(xiàn)這是一座世界上最美的墳?zāi)?，并飽含深情地寫下了一篇游記《世間最美的墳?zāi)埂贰＃ò鍟}目及作者）（從題目哪里可以判定是篇游記呢？——副標(biāo)題）二、聽讀“美”：（一）聽讀課文，整體感知：看到這個題目，我們一定會想，這座墳?zāi)挂?guī)模一定宏大,建筑一定雄偉，裝飾一定華麗。下面我們?nèi)⒂^幾座墳?zāi)?，看哪個是茨威格所說的世上最美的墳?zāi)?？展示圖片，看完后讓同學(xué)們說一說，然后告訴同學(xué)們，其實它們都不是，那么那個世間最美的墳?zāi)沟降资鞘裁礃幽?？下面我們聽讀課文，在聽讀課文時，同學(xué)們要注意任務(wù)，明確要求：1、標(biāo)出讀錯的地方2、勾畫描寫托爾斯泰墳?zāi)雇庑苇h(huán)境的語句。（二）感知“美”：1、教師布置問題，學(xué)生限時兩分鐘攻關(guān)，教師挑兵點將：問題一：作者是誰？是何國籍？問題二：三個重點詞語釋義：塵囂墓冢禁錮問題三：請同學(xué)們有感情地讀出你找出的有關(guān)描寫墳?zāi)沟恼Z句2、學(xué)生展示，共同歸正：問題一、作者：茨（cí）威格（1881—1942）奧地利作家。問題二：塵囂（xiāo）：塵世的吵鬧喧嘩。墓冢（zhǒng）：墳?zāi)?。禁錮（gù）：束縛，強力限制。問題三：（在朗讀時強調(diào)語氣、重音、停頓等）①“這將被后代懷著敬仰之情來朝拜的圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳?zāi)骨?。這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽?！雹凇八皇菢淞种械囊粋€小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰的名字也沒有?！雹邸罢l都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意……”④“風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏天或冬天經(jīng)過這兒，你想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個?！?、教師黑板上出示填充題型，學(xué)生根據(jù)找出的描寫墳?zāi)沟木渥託w納作答：一個：兩句：三種：四處：小結(jié)并板書：一個土堆兩句“無人”：無人守護、無人管理三種景物：鮮花、樹林、木柵欄四處“沒有”：沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，沒名字4、結(jié)合你對課文內(nèi)容的理解，試用文中一個詞概括托爾斯泰墓的基本特征：樸素（三）議“美”：1、讓我們再來看看那些親臨墓地的人們有什么感受吧！學(xué)生尋找出表達參觀者的感受的語句：“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：……震撼每個人內(nèi)心深藏著的感情?！?、作者又有什么感受？明確：“我在俄國所見到的景物再也沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了?！薄八膲?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。?、教師總結(jié)、引導(dǎo)：來這里參觀的人們心里受了強烈的震撼，作者更是用了三個“最”來表達感受——世間最美、最深刻、最感人的墳?zāi)埂Ｄ敲醋鳛閯倓傆螝v了托爾斯泰墳?zāi)沟奈覀?，你有什么感受？（學(xué)生作答，教師往“品”美部分引導(dǎo)）（四）品“美”：1、所有來過這里的人們，都覺得托爾斯泰的墳?zāi)购苊?，作者甚至認為它是最美的。請同學(xué)們思考：托爾斯泰墓為什么是最美的？2、、學(xué)生思考，小組討論，形成意見并回答。（要善于從課文中找相關(guān)語句）明確：托爾斯泰墓之所以最美，是因為樸素的墳?zāi)估锩媛裨嶂晃黄犯窀呱械膫ト?，一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。墓中人托爾斯泰獲得了人們無限的崇敬。（教師資料補充：了解托爾斯泰的生平事跡：豐富的創(chuàng)作：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828～1910)，不僅是俄國偉大的現(xiàn)實主義作家，也是世界文學(xué)史上影響最大的作家之一。他以大量卓越的藝術(shù)作品，把現(xiàn)實主義推向了輝煌的高峰，從而極大豐富了俄國文學(xué)和世界文學(xué)的寶庫。他的代表作有:《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》以及自傳體三部曲《幼年》《少年》《青年》。高尚的品格：托爾斯泰，一個響亮的名字，一個不朽的名字！一九二八年，他出身于古老而有名望的大貴族家庭。但他卻主張“道德的自我培養(yǎng)”，對貴族生活抱批判態(tài)度。他始終認為，貴族應(yīng)走向“平民化”。于是他努力從事體力勞動，力求過簡樸的平民生活，放棄貴族的種種特權(quán)。把自己莊園的土地分給農(nóng)民，抨擊教會的虛偽，直至被教會驅(qū)逐。因為不能實現(xiàn)自己的理想，最終毅然與貴族家庭決裂，以八十二歲的高齡離家出走，孤獨地病倒在一個小站上。托爾斯泰，他不僅用文學(xué)作品的乳汁哺育著人類，更以他偉大的人格魅力感召著世人。（四）寫法探究：1、讀“殘廢者大教堂大理石穹窿底下拿破侖的墓穴……感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情?！?、問：這里運用了什么手法？明確：對比。問：把偉人和偉人對比，有何作用？明確：反襯托爾斯泰墓的樸素，突顯托爾斯泰崇高的精神世界。問：這里的對比有沒有貶低其他三個偉人的意思呢？明確：沒有否定其他三偉人，只是更強烈的贊美托爾斯泰。3、賞析句子：風(fēng)兒俯臨，在這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。答題點歸正：環(huán)境描寫擬人修辭（嬉戲、溫柔）景物描寫的作用：1、表現(xiàn)了墳?zāi)古c自然的和諧，安睡其中的墓主人肯定是幸福的；2、渲染墳?zāi)箤庫o肅穆的氣氛，也表現(xiàn)了墳?zāi)沟臉闼亍＃ㄎ澹┩卣惯w移通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對托爾斯泰有了更深的了解，同時我們對“美”也有了進一步的認識，雄偉是美，偉大是美、樸素平凡也是美；面容嬌好是美，身材秀頎是美，心靈高潔更是美。下面同學(xué)們就用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中美的人，美的事。然后講給同學(xué)聽（提示：某某人辦某某事）。然后讓同學(xué)說（舉手說，然后評點）重點說精神美。找三個同學(xué)說后，出示課件。總結(jié)：他們都是像托爾斯泰一樣具有高尚人格的人。他們都是社會的正能量，結(jié)束語：真正的美，可以超越國界，穿越時空。也許我們不能像托爾斯泰那樣做出驚天動的業(yè)績，但我們可以做好身邊的每一件小事;也許我們不具備兼濟天下的能力，但我們可以擁有一顆美好善良的心靈.你是美的，我是美的，他是美的，那么我們