《Lesson 5》作業(yè)設(shè)計方案

《Lesson5》作業(yè)設(shè)計方案一、作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)這一單元主要是關(guān)于朋友相關(guān)的話題，Lesson5更是重點學(xué)習(xí)描述朋友的特征、喜好等內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)呢，首先是讓學(xué)生能熟練掌握描述朋友的英語單詞和句型，像“tall”“short”“haslonghair”“l(fā)ikesreading”這些單詞和短語，以及“He/Sheis.．．”“His/Hernameis.．．”這樣的句型。其次就是要提高學(xué)生運用這些知識進行簡單交流的能力，比如說能簡單介紹自己朋友的情況。最后呢，希望通過作業(yè)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更積極地去和小伙伴用英語交流。我就想起之前教過的一個班級里有個叫小花的學(xué)生。她呀，性格有點內(nèi)向，不太愛說話，但是她對英語學(xué)習(xí)還是很感興趣的。在課堂上學(xué)習(xí)描述朋友的時候，她就有點害羞，不太敢開口說自己朋友的情況。所以這作業(yè)要是設(shè)計得好，就能讓小花這樣的孩子更有自信地去用英語表達(dá)關(guān)于朋友的事情。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）單詞拼寫抄寫課本里描述朋友特征和喜好的單詞，每個單詞寫五遍，然后再寫出它的中文意思。例如“kind”這個單詞，就規(guī)規(guī)矩矩地寫五遍，然后在旁邊寫上“善良的”。在寫的時候呀，要注意字母的大小寫和拼寫順序，就像“has”這個單詞，可不能寫成“hase”哦。（2）句型填空根據(jù)課文內(nèi)容，用合適的單詞或短語填空。例如：Myfriend＿_(dá)_（is/are)aboy.He＿_(dá)_（has/have)shorthair.He＿_(dá)_（like/likes)playingfootball.這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生更好地掌握句型的用法。（3）單詞連線左邊列出一些朋友的特征單詞，像“tall”“thin”“funny”，右邊列出對應(yīng)的圖片或者中文解釋，讓學(xué)生把它們正確地連起來。這能幫助學(xué)生更好地理解單詞的意思。2、拓展型作業(yè)（1）情景對話編寫設(shè)定一個情景，比如在學(xué)校的操場上，讓學(xué)生編寫一段對話，介紹自己的朋友給另一個同學(xué)。對話里要用到這節(jié)課學(xué)的單詞和句型。我記得小花在做這個作業(yè)的時候，一開始有點無從下手，但是在我的鼓勵下，她慢慢地開始寫了。她寫的對話里用到了“HernameisLily.Sheisverykindandshehaslonghair.Shelikesreadingbooks.”雖然句子比較簡單，但是對于她來說已經(jīng)是很大的進步了。（2）簡單描述寫作讓學(xué)生寫一篇小短文，描述自己最好的朋友。要求不少于五句話，并且要包含朋友的外貌、性格和喜好等方面。這可以鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。有個學(xué)生寫他的朋友的時候說“MybestfriendisTom.Heistallandstrong.Hehasabigsmileonhisfaceallthetime.Heisveryhelpful.Helikesplayingbasketballverymuch.”寫得特別生動。3、探究型作業(yè)（1）英語小調(diào)查讓學(xué)生去調(diào)查班級里其他同學(xué)的朋友情況，至少調(diào)查三個同學(xué)。然后用英語記錄下來，最后整理成一個小報告。比如說，“John'sfriendisMary.Sheisshortandhaslonghair.Shelikessinging.”通過這個作業(yè)，學(xué)生不僅能練習(xí)英語，還能增進對同學(xué)們的了解。小花在做這個調(diào)查的時候，一開始很緊張，但是慢慢就放松了，還和同學(xué)們交流得很愉快。（2）英語小短劇表演讓學(xué)生分組，根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)作并表演一個小短劇，主題就是介紹朋友。學(xué)生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計劇情、角色和臺詞。有一組學(xué)生表演得特別精彩，他們在劇里把朋友的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，還加上了一些有趣的動作和表情。三、作業(yè)難度分層1、對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生重點完成基礎(chǔ)型作業(yè)。在單詞拼寫的時候，如果有比較難的單詞，可以允許他們多寫幾遍來加強記憶。在句型填空的時候，可以給他們一些提示，比如告訴他們主語是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，這樣有助于他們選擇正確的答案。2、對于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成拓展型作業(yè)。在情景對話編寫的時候，要求對話內(nèi)容邏輯清晰、語句通順。在簡單描述寫作中，要注意語法正確，并且盡量使用一些這節(jié)課學(xué)的新單詞。3、對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生要高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更出色的表現(xiàn)。在英語小調(diào)查中，可以深入挖掘一些有趣的信息，比如同學(xué)們選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)。在英語小短劇表演中，可以嘗試用一些高級的單詞和復(fù)雜的句型，讓短劇更有深度。四、作業(yè)評價方式1、教師評價（1）對于基礎(chǔ)型作業(yè)，主要看單詞拼寫是否正確、大小寫是否規(guī)范，句型填空答案是否準(zhǔn)確。如果單詞寫得又正確又工整，就給個小獎勵，比如在作業(yè)上蓋個小印章。要是有錯誤的話，就耐心地指出來，讓學(xué)生改正。（2）對于拓展型作業(yè)，在情景對話編寫方面，評價對話的合理性、語法是否正確以及是否用到了足夠的新單詞和句型。如果對話有創(chuàng)意，像加入了一些幽默的元素，那就特別表揚。在簡單描述寫作中，評價文章的結(jié)構(gòu)、語法、單詞的使用以及對朋友特征的描述是否準(zhǔn)確生動。（3）對于探究型作業(yè)，在英語小調(diào)查中，評價調(diào)查的完整性、英語記錄的準(zhǔn)確性以及小報告的條理是否清晰。在英語小短劇表演中，評價劇情的創(chuàng)意、學(xué)生的表演能力、英語臺詞的發(fā)音和流利度。2、學(xué)生自評引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我評價。做完基礎(chǔ)型作業(yè)后，讓學(xué)生自己檢查單詞拼寫和句型填空的對錯。在拓展型和探究型作業(yè)中，讓學(xué)生思考自己在作業(yè)過程中的優(yōu)點和不足。比如在情景對話編寫中，自己有沒有把想說的表達(dá)清楚，在英語小短劇表演中，自己的發(fā)音和動作有沒有做到位。3、學(xué)生互評組織學(xué)生進行作業(yè)互評。讓學(xué)生交換作業(yè)或者互相觀看表演，然后進行評價。在互評的過程中，他們可以學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的問題。比如在簡單描述寫作中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)別人用的好詞好句，在英語小短劇表演中，互相學(xué)習(xí)表演技巧和創(chuàng)意。通過這樣的作業(yè)設(shè)計方案，希望能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這一單元這一課時的過程中，不僅掌握知識，還能提高各種能力，就像小花一樣，變得更自信地用英語表達(dá)關(guān)于朋友的事情，整個班級的英語學(xué)習(xí)氛圍也會更加濃厚呢。1、口頭作業(yè)（1）單詞朗讀讓學(xué)生每天朗讀這節(jié)課的單詞，至少讀三遍。家長可以幫忙監(jiān)督，并且讓學(xué)生把朗讀的聲音錄下來，第二天可以在課堂上分享。這能幫助學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音。小花的家長就特別配合，每天都會監(jiān)督小花朗讀單詞，小花的發(fā)音也越來越標(biāo)準(zhǔn)了。（2）句型背誦背誦描述朋友的常用句型，然后讓學(xué)生用自己的話解釋一下這些句型的意思。這樣可以加深學(xué)生對句型的理解。有個學(xué)生在背誦“He/Sheis.．．”這個句型的時候，解釋說這個句型是用來描述一個人的身份或者特征的，說得特別準(zhǔn)確。2、實踐作業(yè)（1）制作朋友卡片讓學(xué)生制作一張朋友卡片，卡片上要貼上朋友的照片（如果有的話），然后用英語寫上朋友的名字、特征和喜好。這是一個很有趣的作業(yè)，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，把卡片做得很漂亮。有個學(xué)生在卡片上不僅寫了朋友的基本信息，還畫了一些朋友喜歡的東西，像花朵和小動物。（2）英語交友活動鼓勵學(xué)生在課外用英語去結(jié)交新朋友?？梢允窃趯W(xué)校的英語角，也可以是在社區(qū)里遇到的外國小朋友。然后回來分享自己的交友經(jīng)歷，用英語簡單描述一下新朋友的情況。這能提高學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力。小花一開始有點害怕，但是在其他同學(xué)的鼓勵下，也勇敢地去嘗試了，還交了一個新朋友呢。3、書面作業(yè)補充（1）語法專項練習(xí)針對這節(jié)課出現(xiàn)的語法點，像名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的第三人稱單數(shù)形式等，設(shè)計一些專項練習(xí)題。例如：Myfriend＿_(dá)_（have/has)acat.Therearetwo＿_(dá)_（book/books)onthetable.這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生更好地掌握語法知識。（2）閱讀理解找一篇關(guān)于朋友的簡單英語短文，讓學(xué)生閱讀并回答問題。短文里可以包含這節(jié)課學(xué)的單詞和句型。通過閱讀理解，學(xué)生可以提高自己的閱讀能力和對知識的綜合運用能力。有個短文是這樣的：“Ihaveagoodfriend.HisnameisJack.Heistallandthin.Helikesplayinggames.WhatdoesJacklike?HowisJack?”學(xué)生們在回答問題的過程中就會用到這節(jié)課學(xué)的知識。4、作業(yè)難度分層細(xì)化（1）學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生（基礎(chǔ)層）口頭作業(yè)方面，在單詞朗讀時，可以先跟著音頻讀，慢慢地再自己讀。句型背誦可以分部分背誦，先背簡單的部分，再背復(fù)雜的部分。實踐作業(yè)方面，制作朋友卡片時，如果單詞拼寫有困難，可以用拼音或者簡單的圖畫代替。在英語交友活動中，可以從簡單的打招呼開始，慢慢再深入交流。書面作業(yè)方面，語法專項練習(xí)可以多做一些基礎(chǔ)的、有明確提示的題目。閱讀理解的短文可以選擇比較簡短、單詞比較簡單的。（2）學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生（提高層）口頭作業(yè)方面，單詞朗讀要注意連讀和語調(diào)，句型背誦要能夠熟練、流利地背出來，并且能夠快速反應(yīng)出句型的用法。實踐作業(yè)方面，制作朋友卡片要注重卡片的設(shè)計和內(nèi)容的豐富度，英語交友活動中要能夠比較流利地進行簡單的對話交流。書面作業(yè)方面，語法專項練習(xí)可以做一些中等難度的題目，有一定的綜合性。閱讀理解的短文長度和難度可以適當(dāng)增加。（3）學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生（拓展層）口頭作業(yè)方面，單詞朗讀可以嘗試模仿不同的口音，句型背誦后可以自己創(chuàng)造新的句子來鞏固用法。實踐作業(yè)方面，制作朋友卡片時可以加入一些英語的名言警句來形容朋友，英語交友活動中要能夠進行深入的交流，并且可以討論一些比較復(fù)雜的話題，像興趣愛好背后的文化差異。書面作業(yè)方面，語法專項練習(xí)可以做一些有挑戰(zhàn)性的題目，甚至可以嘗試自己出題。閱讀理解的短文可以選擇篇幅較長、內(nèi)容有一定深度的，并且能夠?qū)Χ涛倪M行分析和總結(jié)。5、作業(yè)評價方式細(xì)化（1）教師評價口頭作業(yè)：在單詞朗讀評價中，除了看發(fā)音是否準(zhǔn)確，還要看朗讀的流利度和節(jié)奏感。如果學(xué)生能夠讀得又準(zhǔn)又流利，還帶有一定的節(jié)奏感，就給予高度評價。句型背誦評價時，除了看是否背誦正確，還要看學(xué)生對句型的理解程度，是否能夠靈活運用。實踐作業(yè)：在制作朋友卡片評價中，要看卡片的整體美觀度、英語書寫的準(zhǔn)確性以及內(nèi)容的完整性。如果卡片設(shè)計獨特、英語書寫漂亮、內(nèi)容豐富全面，就給予優(yōu)秀的評價。在英語交友活動評價中，要聽學(xué)生分享的交友經(jīng)歷是否真實、英語表達(dá)是否流利準(zhǔn)確、對新朋友的描述是否詳細(xì)生動。書面作業(yè)：語法專項練習(xí)評價時，要看答案是否正確、解題思路是否清晰。如果學(xué)生不僅答案正確，還能清楚地解釋解題思路，就給予表揚。閱讀理解評價時，要看學(xué)生對問題的回答是否準(zhǔn)確、是否能夠理解短文的深層含義、是否能夠根據(jù)短文內(nèi)容進行合理的推斷。（2）學(xué)生自評口頭作業(yè)：在單詞朗讀后，讓學(xué)生自己聽錄音，找出自己發(fā)音不準(zhǔn)確或者不流利的地方，并且嘗試改進。句型背誦后，讓學(xué)生自己思考有沒有背錯的地方，對句型的理解是否到位。實踐作業(yè)：制作朋友卡片后，讓學(xué)生自己評價卡片的優(yōu)點和不足，比如有沒有把朋友的特點都寫出來，卡片的顏色搭配是否合理。在英語交友活動后，讓學(xué)生思考自己在交流過程中的表現(xiàn)，有沒有因為緊張而說錯話，有沒有更好的表達(dá)方法。書面作業(yè)：做完語法專項練習(xí)后，讓學(xué)生自己檢查答案，分析自己做錯的題目是因為知識點沒掌握還是粗心大意。閱讀理解完成后，讓學(xué)生自己總結(jié)短文的主要內(nèi)容，看看自己對問題的回答是否完整準(zhǔn)確。（3）學(xué)生互評口頭作業(yè)：組織學(xué)生互相聽單詞朗讀和句型背誦，然后互相評價。在評價過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和背誦技巧。實踐作業(yè)：讓學(xué)生互相展示朋友卡片，互相評價卡片的創(chuàng)意、英語書寫和內(nèi)容。在英語交友活動分享時，讓學(xué)生互相提問和評價，比如問對方有沒有更有趣的交友經(jīng)歷，對方在交流中的英語表達(dá)有沒有可以改進的地方。書面作業(yè)：學(xué)生交換語法專項練習(xí)和閱讀理解的作業(yè)，互相評價。在評價過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人正確的解題思路和對短文的理解方法。通過這樣全面細(xì)致的作業(yè)設(shè)計和評價方式，能夠更好地滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時的英語知識的同時，全面提升自己的英語聽說讀寫能力和綜合素質(zhì)，就像小花在這個過程中逐漸變得開朗自信，在英語學(xué)習(xí)上取得了很大的進步，其他同學(xué)也都在自己的能力基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，整個班級的英語學(xué)習(xí)氣氛更加活躍積極了。6、趣味作業(yè)補充（1）英語猜朋友游戲在課堂上或者小組內(nèi)組織這個游戲。一個學(xué)生描述自己朋友的特征，其他學(xué)生根據(jù)描述猜出這個朋友是誰。描述的時候必須要用這節(jié)課學(xué)的英語單詞和句型。比如：“Myfriendisagirl.Sheisshortandhaslonghair.Shelikesdancing.”然后其他學(xué)生就可以猜。這個游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，提高英語表達(dá)能力。小花在這個游戲中也變得很積極，她的描述能力也越來越強了。（2）朋友特征拼圖游戲把一些描述朋友特征的單詞或者短語做成拼圖碎片，讓學(xué)生分組把這些碎片拼成完整的句子。例如，把“tall”“boy”“is”“He”這些碎片拼成“Heisatallboy.”這個游戲可以鍛煉學(xué)生的單詞組合和句型構(gòu)建能力。有一組學(xué)生在這個游戲中配合得特別好，很快就完成了拼圖。7、作業(yè)時間安排基礎(chǔ)型作業(yè)預(yù)計花費30分鐘左右。其中單詞拼寫大概10分鐘，句型填空10分鐘，單詞連線10分鐘。這對于大多數(shù)學(xué)生來說，時間比較充裕，可以認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)。拓展型作業(yè)預(yù)計花費40分鐘左右。情景對話編寫大概15分鐘，簡單描述寫作25分鐘。學(xué)生可以在這個時間里充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，完成作業(yè)。探究型作業(yè)預(yù)計花費50分鐘左右。英語小調(diào)查30分鐘，英語小短劇表演的準(zhǔn)備20分鐘。不過這個時間可以根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，比如