人教部編版語文三年級上冊第27課《一個粗瓷大碗》精美課件

一個粗瓷大碗27*同甘共苦關(guān)愛他人1.會認8個生字。正確認讀“陳列、襲擊、偵察”等詞語。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會人物的心情。（重點）3.通過學(xué)習(xí)本課，加深對愛心的認識，感受并學(xué)習(xí)趙一曼關(guān)愛他人的品質(zhì)。（難點）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀陳曼聯(lián)缸還粱頓偵陳組詞：陳舊陳述

陳列辨字：腌（陳

陣）√曼組詞：曼妙曼延婉曼辨字：（曼

慢）長√聯(lián)組詞：聯(lián)合聯(lián)誼

聯(lián)綿辨音：對聯(lián)（nián

lián）√缸組詞：染缸魚缸

缸面辨字：?。ǜ兹保踢€組詞：奉還返還

還價辨音：還報（hái

huán）√粱組詞：高粱黃粱白粱米辨音：玉粱（niáng

liáng）√頓組詞：頓時

頓悟

頓號辨音：停頓（dùn

dèn）√偵組詞：偵查

偵辦

偵量辨音：（禎

偵）緝√陳曼聯(lián)缸還粱偵頓挑戰(zhàn)一下

下課后，我還

要去圖書館還

書。注意紅色字的讀音原文示例多音字還（還要）（還書）

·哪里拿來的，請你還（）到哪里去！簡單≈容易

?困難做好事情要從最容易的方法入手。做好事情要從最簡單的方法入手。奶奶心地善良，經(jīng)常幫助有困難的人。容易簡單困難?一起讀一讀近

反義詞陳列：把物品擺出來供人看。為難：感到難以應(yīng)付。[造句]平時注意觀察事物，作文時就不會感到為難了。[造句]商場里陳列著五光十色的商品。詞語解釋吭聲：出聲；說話（多用于否定式）。[造句]烏鴉看了狐貍一眼，還是沒吭聲。

感動：思想感情受外界事物的影響而激動，引起同情或向慕。[造句]聽了他的故事，我深受感動。詞義辨析艱苦艱難都有“處在困難之中”的意思。意思例句例句意思“艱苦”指處境窘迫，工作負擔(dān)重，困難重重。她主動要求去條件艱苦的地方支教。只要有克服困難的決心，無論什么樣的艱難險阻，我們都能應(yīng)對?！捌D難”多指工作條件差，旅程辛苦困難，戰(zhàn)斗緊張艱巨。1.這個粗瓷大碗是誰的？2.為什么“丟”了那么多次碗？探究讀依據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時要抓住描寫趙一曼語言、行為的語句，從正面感受趙一曼的人物特點。朗讀指導(dǎo)1.這個粗瓷大碗是誰的？這個粗瓷大碗是趙一曼的。2.為什么“丟”了那么多次碗？這里的“丟”并不是真正丟掉，而是因為她為了讓別人吃飽飯，把自己的碗送給別人。

中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔(dān)任團政治委員時用過的。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認出來。因為這個碗有著一段令人感動的故事。

采用了倒敘的寫作手法，課文以“一個粗瓷大碗”為線索，記敘了趙一曼用碗的前后經(jīng)過。閱讀課文第1自然段，說說這一自然段有什么作用?！皟H僅”“一次”這兩個詞說明了什么？

“僅僅”“一次”兩個詞說明了趙一曼用碗的次數(shù)極少，以此來強調(diào)用碗一事的不尋?！案腥恕薄ｉ喿x課文第2~4自然段，思考：這個碗是從哪里來的？（請在原文中找出答案）

有一回，一場襲擊日寇的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的掛包。打開一看，是個粗瓷大碗。為什么要給趙一曼送碗？（請在原文中找出答案）

趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個新戰(zhàn)士了。你是怎樣理解這句話的？

由“早就”一詞可看出時間之久，可以看出她對戰(zhàn)士的關(guān)心。趙一曼看到這個碗之后是怎樣做的？

趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“哪里拿來的，請你還（huán）到哪里去！”運用語言描寫，看出她的態(tài)度堅定，重視紀律，不拿群眾一針一線的高尚品質(zhì)。

“這……這……敵人都被消滅了，往哪里還?。　蓖ㄓ崋T為難（nán）地說。開飯了。通訊員用這個大碗給趙一曼盛（chéng）了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！彼伎迹和ㄓ崋T為什么要給趙一曼盛滿一碗高粱米飯？

開飯了。通訊員用這個大碗給趙一曼盛（chéng）了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了。”思考：通訊員為什么要給趙一曼盛滿一碗高粱米飯？

因為當時的日子很艱苦，而趙一曼早就把自己的碗送給了其他戰(zhàn)士，那就證明她很久沒有吃飽飯了。他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！币粋€“該”字，說明這位通訊員知道她很久都沒吃飽飯了。說明了通訊員平時細心的觀察，也說明了趙一曼關(guān)心他人勝過關(guān)心自己。趙一曼吃這碗飯了嗎？為什么？

趙一曼看到這碗高粱米飯，不禁（jīn）想起戰(zhàn)士們的艱苦生活，想起同志之間的友愛，想起通訊員對她的關(guān)心……想到別人還未吃飽飯“我”就很難過，“我”要把這碗高粱飯留給其他人。

趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。為什么要把碗里的飯倒進鍋里？因為她想把飯留給戰(zhàn)士們吃把飯倒進鍋里與盛野菜粥進行前后對比，更加突出趙一曼關(guān)心他人勝過關(guān)心自己。

炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。炊事員老李為什么“沒吭聲”？

因為他知道趙一曼不想讓其他人發(fā)現(xiàn)而擔(dān)心她吃不飽飯。被趙一曼的言行所感動，高興又自豪。

第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住你這么‘丟’?。?/p>

趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不‘丟’碗呢？”思考：趙一曼的碗是真的丟了嗎？請結(jié)合課文來回答。思考：趙一曼的碗是真的丟了嗎？請結(jié)合課文來回答。

結(jié)合前面幾段內(nèi)容可知：這里的“丟”并不是字面意義上的丟掉，而是她把碗又送給別人了，她希望所有人都可以吃飽飯。

據(jù)后來“偵察”，這個粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。

課文的最后一句話交代了碗的最終去向，同時說明了只有每個人都有自己的碗，趙一曼才不會再“丟碗”。沒有華麗的語言卻還是能看出再次贊揚趙一曼事事為他人著想的高尚品質(zhì)。我以后也要向您學(xué)習(xí)，希望自己可以做一個細心而無私的人！

學(xué)習(xí)完整篇課文，你最想對趙一曼說些什么？僅僅：形容數(shù)量少，同“只”。造句：我把這件事做好僅僅因為我覺得它是我的責(zé)任。說出“僅僅”一詞的意思并造句。前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。你覺得趙一曼是個怎樣的人？你覺得趙一曼是個怎樣的人？從還碗、倒飯、盛起野菜粥到最后的“丟碗”可以看出趙一曼是一個為他人著想、心系他人的人。

本文以“一個粗瓷大碗”為線索，記敘了趙一曼同志用碗的前后經(jīng)過，贊揚了她的高尚品質(zhì)。關(guān)心同志勝過關(guān)心自己一個粗瓷大碗講述引出大碗：博物館陳列著一個粗瓷大碗碗的來歷：戰(zhàn)斗中找到趙一曼對碗看到碗——讓送還一碗高粱飯——留給病號碗又“丟”失——送給他人關(guān)心他人同甘共苦一個粗瓷大碗語文三年級上冊27*粗瓷大碗趙一曼中國共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄。趙一曼1935年擔(dān)任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團政委，在與日寇的斗爭中于1935年11月被捕，1936年8月就義。了解更多

自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。初讀課文偵察zhēn學(xué)認字拼音開關(guān)陳列趙一曼chénmàn聯(lián)軍liángāng搪瓷缸huán歸還liáng高粱dùn一頓飯比較識字陳列一陣風(fēng)陳從阜（阝）從東表示日出東方后山坡土丘陳列眼前。會意字陣會意字從阜（阝）從車表示在土山或險要處排列戰(zhàn)車。梁粱高粱房梁liángliáng陳列姓陳陳舊陳老師“加一加”“減一減”慢-忄=（）曼耳+關(guān)=（）屯+頁=（）聯(lián)頓曼妙聯(lián)軍一頓飯?zhí)讲槊鍖Ψ接嘘P(guān)情況偵察結(jié)合詞語識字_______送還_______還有huánhái還小亮把撿到的鋼筆送還給失主。我還有很多作業(yè)沒有寫完。huánhái多音字陳列識字游戲趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱一頓飯偵察陳列趙一曼聯(lián)軍搪瓷缸歸還高粱一頓飯偵察這篇文章記述了抗日民族女英雄_______，在艱苦的環(huán)境中關(guān)心______勝于關(guān)心_____，與戰(zhàn)士們一起________________的事。默讀課文，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？趙一曼戰(zhàn)士自己同甘共苦，堅持抗日自讀提示基調(diào)

這個碗，趙一曼僅僅用過一次，卻有一段感人的故事。只轉(zhuǎn)折引出下文小組合作讀下面這句話，說一說這句話有什么作用。例：這個碗，趙一曼僅僅用過一次，卻有一段感人的故事?！ぁの覂H僅去過北京一次，但那里給我留下了深刻的印象。仿照下面加點字，寫一句話。例：這個碗，趙一曼僅僅用過一次，卻有一段感人的故事。這些彈珠雖小，卻是我們友情的見證。仿照下面加點字，寫一句話。·默讀課文，找出與時間有關(guān)的詞語。一場激烈的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束開飯了第二天開飯的時候后來感動趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個新戰(zhàn)士了。再次默讀課文，說說哪件事最令你感動？一場激烈的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束后……關(guān)心愛護戰(zhàn)士

趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“從哪里拿來的，請你還到哪里去！”通訊員為難地說：“這……這……敵人都消滅了，往哪兒還呀！”語言描寫1.想象趙一曼當時的神態(tài)，同桌互讀。2.想一想，趙一曼為什么要這樣說？從中你體會出了什么？從哪里拿來的，請你還到哪里去！關(guān)愛戰(zhàn)士這……這……敵人都消滅了，往哪兒還呀！以身作則英勇側(cè)面粗瓷大碗的來歷再次默讀課文，說說哪件事最令你感動？開飯了

通訊員用這個大碗，給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯。他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！毙睦砻鑼憦膫?cè)面反映趙一曼沒有吃過飽飯，與戰(zhàn)士們同甘共苦。背景生活條件差同甘共苦關(guān)心傷病員

那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑，部隊雖然還有一點點糧食，但得留給傷病員吃。團長、政委和戰(zhàn)士一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了。

趙一曼趁人不防的時候，快步走進炊事棚，把飯倒在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。這些，炊事員老李在旁邊看到了，他沒有吭聲，眼睛里卻含著淚花。動作描寫以身作則不搞特殊同甘共苦神態(tài)描寫敬佩

趙一曼趁人不防的時候，快步走進炊事棚，把飯倒在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。這些，炊事員老李在旁邊看到了，他沒有吭聲，眼睛里卻含著淚花。用表示連續(xù)動作的詞語寫一句話。

趙一曼趁人不防的時候，快步走進炊事棚，把飯倒在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。我跑進家門，打開冰箱，拿出雪糕，大口地吃了起來。你覺得炊事員老李心理會想一些什么？趙一曼作為團政委，吃的卻跟大家一樣，真是我們的好政委。我們要緊緊跟隨著她，與她同甘共苦，一起抗擊敵人。齊讀課文第5-6自然段，說一說這個粗瓷大碗最后到哪里去了？

第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住這么丟呀！”趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不丟碗呢？”

據(jù)后來“偵察”，這個粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。著急你覺得趙一曼的碗以后還會丟嗎？為什么？

趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不丟碗呢？”一個粗瓷大碗博物館：感人的故事戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束：碗的來歷關(guān)愛戰(zhàn)士同甘共苦不搞特殊開飯了：與戰(zhàn)士們吃同樣的飯菜后來：碗經(jīng)成了七班的菜盆了第二天：碗消失了結(jié)構(gòu)梳理這篇文章