小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)措施和方案

第第頁學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)措施和方案學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)措施及方案一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種巨大氣力，它可以主宰人生?！碑?dāng)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不但能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身。知名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)校階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的緊要時期?！吧俪蓜t若性也，習(xí)慣若自然也。”可見培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確實(shí)是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)緊要任務(wù)。面對新課程，結(jié)合我校實(shí)際情況，在前有基礎(chǔ)上，本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、全校各班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總目標(biāo)1、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣。下課后先做好下堂課的準(zhǔn)備工作，規(guī)范擺放，小組同學(xué)相互督促，鈴聲響保持安靜，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平。2、培養(yǎng)上課傾聽的習(xí)慣。做到虛心傾聽，傾聽要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。3、樂觀舉手，大膽自信，回答問題聲音嘹亮的習(xí)慣。上課注意力集中，思維活躍，樂觀舉手，敢于發(fā)表自身的觀點(diǎn)，敢于提出不同的看法。講話口齒清楚，聲音嘹亮，充分自信。4、認(rèn)真及時、快速、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的習(xí)慣。坐姿正確，書寫端正規(guī)范。作業(yè)前認(rèn)真審題，作業(yè)時獨(dú)立認(rèn)真，快速、高質(zhì)，不懂虛心請教。5、認(rèn)真、自動預(yù)習(xí)、自發(fā)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前養(yǎng)成自發(fā)預(yù)習(xí)，課后自動復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會搜集信息，查找資料，為課堂學(xué)習(xí)增補(bǔ)更新更廣的學(xué)習(xí)素材。6、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。早上書聲朗朗，課堂重視朗讀引導(dǎo)，課后加強(qiáng)好詞好句好段美文朗讀與背誦積累，做到一月讀好書一本，講故事一個，記筆記數(shù)篇。7、小組愉快合作的習(xí)慣。課堂樂于小組合作，合作前先有個體思考，再經(jīng)過小組溝通增補(bǔ)，最終達(dá)成集體共識。做到人人參加，形成相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，多向互動的學(xué)習(xí)氛圍。8、質(zhì)疑問難的習(xí)慣。不迷信老師，不盲目信任他人，敢于提出不懂的問題，擅長發(fā)表自身的觀點(diǎn)。三、班級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)序列1、一班級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)帶齊學(xué)習(xí)用品，定時上學(xué)，有事請假，放學(xué)及時回家，不在外逗留。掌握讀寫姿勢,書寫端正。珍惜學(xué)習(xí)用品，書本、作業(yè)本乾凈，不起角。遵守課堂紀(jì)律，了解課堂常規(guī)，發(fā)言先舉手。定時完成作業(yè)，有錯及時訂正。學(xué)會認(rèn)真聽講，樂觀發(fā)言。初步培養(yǎng)獨(dú)立思考，樹立自信心，敢于試驗(yàn)。2、二班級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)酷愛學(xué)習(xí)，不懂就問，樂意與同學(xué)合作。認(rèn)真聽講，擅長思考，樂觀發(fā)言，聲音嘹亮。獨(dú)立、定時完成作業(yè)，有錯及時改正。獨(dú)立思考，樹立自信，敢于試驗(yàn)。3、三班級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)真聽講，肯動腦筋，自動學(xué)習(xí)，珍惜時間。獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自查習(xí)慣。合理布置時間，有自身的興趣喜好。課外閱讀有益讀物，學(xué)會搜集料子，取得簡單信息。獨(dú)立思考，個性鮮明，敢于質(zhì)疑。4、四班級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)自發(fā)及時準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并能督促他人。課前自動預(yù)習(xí)，并有預(yù)習(xí)筆記，讀通課文，認(rèn)得生字。作業(yè)認(rèn)真及時、高質(zhì)完成。上課認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音嘹亮。學(xué)會傾聽，學(xué)會反思。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，定時完成作業(yè)，書寫工整，獨(dú)立快速，卷面干凈。個性鮮明，初步培養(yǎng)興趣，樂于質(zhì)疑。5、五班級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)自發(fā)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，樂觀動腦，勇于發(fā)表個人獨(dú)特見解。課前預(yù)習(xí)功課，勤查資料，閱讀課外讀物。課后復(fù)習(xí)知識，并學(xué)會舉一反三、作業(yè)完成及時，準(zhǔn)確、快速，一題多解。合理布置課余時間，有確定的興趣喜好，使興趣漸漸穩(wěn)定。個性鮮明，獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。6、六班級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)課堂保持坐姿端正，認(rèn)真聽講，肯動腦筋，勇于發(fā)表個人見解，及時、快速、高質(zhì)完成作業(yè)。課前有針對性預(yù)習(xí)，課后自發(fā)自動復(fù)習(xí)，大量閱讀課外有益讀物。課余能科學(xué)合理布置時間，做事有條理，有廣泛的興趣喜好。思維活躍，每周能了解幾條國內(nèi)外新聞，并樂于發(fā)表。樂與家長溝通，及時向家長講解校內(nèi)外趣事，會講故事。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)操作列舉及要求1、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣。字要寫得規(guī)范清楚、勻稱、乾凈。（1）每周特地設(shè)立一節(jié)書法課，由語文老師任教，把好書法關(guān)。（2）要求語文老師平常教學(xué)中以身作則，批改、板書書寫規(guī)范，把此作為老師教學(xué)常規(guī)檢查中的一塊內(nèi)容，跟蹤調(diào)查。（3）布置確定在日常的教學(xué)過程悉心引導(dǎo)并嚴(yán)格要求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩的寫”；點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫要寫清楚分明；要注意字的結(jié)構(gòu)，把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)；要掌握字的筆順；寫字時要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍，做到字跡整齊美觀，不亂涂改，保證紙面（卷面）清潔。（4）成立全校班級段書法興趣小組，要求學(xué)生每天練字15分鐘，定期舉辦優(yōu)秀書法展覽評比。（5）舉辦全校書法競賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽，以次促進(jìn)學(xué)生書寫規(guī)范，端正。（6）每次作業(yè)，老師予以書寫態(tài)度評定，可以使用“優(yōu)秀作業(yè)”印章，考試要有卷面乾凈分。2、培養(yǎng)朗讀背誦的習(xí)慣。（1）要求每天早上進(jìn)行早讀，各班確定朗讀小管家，事先做好充分的準(zhǔn)備，做到讀音準(zhǔn)確、清楚、嘹亮，不添漏字，不顛倒，不重復(fù)，抑揚(yáng)頓挫，速度適合，由學(xué)校值周生搭配進(jìn)行早讀檢查。（2）要求語文老師課堂上有確定的朗讀引導(dǎo)，讓學(xué)生在感知課文語言和內(nèi)容基礎(chǔ)上，作理解性朗讀和神色朗讀，通過確定的語氣、語調(diào)、語速和感情把課文內(nèi)在的思想感情淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。（3）高班級學(xué)生要求會默讀，讓學(xué)生集中注意力默讀課文，少動唇、不指讀，快速大量地感知、理解和欣賞讀物。（4）開展朗讀班際競賽，促進(jìn)各班朗讀風(fēng)格協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）成立班級段朗讀興趣小組，以優(yōu)秀學(xué)生帶動整個班級朗讀水平提高。（6）語文老師要訂立培養(yǎng)學(xué)生朗讀本領(lǐng)的措施，包含時間、媒體、途征、方式。每學(xué)年學(xué)校組織一次學(xué)生朗讀本領(lǐng)的測試，記入學(xué)生綜合素養(yǎng)檔案及學(xué)生手冊，也作為老師學(xué)科質(zhì)量檢測的內(nèi)容之一、3、培養(yǎng)低班級學(xué)生小組合作的習(xí)慣。培養(yǎng)組長：小組活動要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動最佳主持人是關(guān)鍵。開學(xué)初，各班便要有心識地培養(yǎng)一批小組長，小組長確實(shí)立由同組內(nèi)的小伙伴介紹，并恰當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制，每兩周評議一次組長。使這些小主持人有威信、有本領(lǐng)，并能進(jìn)行簡單的合作調(diào)控。小組合作習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，因此要求每位老師在平常教學(xué)中都能有心識地培養(yǎng)、滲透，漸漸培養(yǎng)小組合作的習(xí)慣。4、認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）在課堂上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差時，建議：沉默停止講課，微露不悅。老師的聲音驀地停止，孩子會感到奇怪，自然會警覺起來，而去注意老師的言行。把目光停留在注意力分散的學(xué)生身上，并有心放慢說話的速度，來引起學(xué)生的注意。重視正面激勵，稱贊反襯。輕輕走到開小差的小伙伴身邊，用手摸摸他的頭或輕輕扶扶他的學(xué)習(xí)工具，喚起孩子的注意。這樣養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。（2）用多種手段反饋學(xué)生傾聽?wèi)B(tài)度，與小組評分結(jié)合起來，以此加強(qiáng)小構(gòu)成員的提示和監(jiān)督。（3）老師的示范作用，讓學(xué)生回答問題時，老師專注地聽，并予以學(xué)生樂觀評價，校廣播站播放時，老師放下手頭工作，與學(xué)生認(rèn)真地傾聽廣播。（4）重視“聽”的本領(lǐng)培養(yǎng)。用激勵性語言，評價“聽”的習(xí)慣。借專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣。A、聽優(yōu)點(diǎn)B、聽缺點(diǎn)C、聽異同?？咳粘Ｉ?，強(qiáng)化“聽”的意識。A、傳口信B、布置“聽”的作業(yè)（如布置“聽故事”“聽廣播”“聽新聞”的作業(yè)，講講記住哪個詞語，哪個情節(jié)等）培養(yǎng)意識。五、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中部分學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)期達(dá)成目標(biāo)及評價手段達(dá)成項(xiàng)目班級達(dá)成目標(biāo)評價途徑及手段預(yù)習(xí)習(xí)慣低段認(rèn)得生字、讀通課文、標(biāo)序碼1、任課老師反映。2、推門聽課了解。3、學(xué)生座談。中段除上外，還要了解段意。多提為什么？高段除上外，查閱相關(guān)資料。提出不懂的問題傾聽習(xí)慣低段認(rèn)真聽不插嘴姿勢正，能重復(fù)、聽懂。1、聽課了解。2、個別測試。3、老師座談。中段能聽懂，作增補(bǔ)。高段聽懂、修正、建議朗讀習(xí)慣低段清楚、準(zhǔn)確、通順、不唱讀1、聽課了解。2、班際競賽呈現(xiàn)3、抽樣檢測評價中段準(zhǔn)確、通順、停頓、不喊叫高段準(zhǔn)確、通順、有感情書寫習(xí)慣低段姿勢端正筆畫、筆順準(zhǔn)確、清楚作業(yè)呈現(xiàn)、評價中段勻稱、乾凈高段美觀、不涂改課外閱讀習(xí)慣低段愛好讀故事書、一月能講一個小故事，一學(xué)期能背10首古詩。每周摘10個以內(nèi)的好詞好句1、班級記錄反映。2、檢查課外閱讀本3、抽樣調(diào)查中段有針對性閱讀，每周摘10個以內(nèi)的好詞好句，一學(xué)期能背15首古詩，每月能講一個故事，說出自身的看法。高段有針對性地閱讀，每周摘10個以上的詞、句、段，一學(xué)期能背20首古詩，每月能繪聲繪色地講一個故事，說出自身的理解。質(zhì)疑問難習(xí)慣低段留提問時間和空間讀課題提問，不懂提問。1、課堂反映。2、班級布置顯示。3、老師備課本及課后記了解。中段讀題提問，課中提問，新授后提問。高段預(yù)習(xí)時有提問，上課時有提問，新授后有提問。小組合作習(xí)慣低段先思考再溝通人人參加，會聽講。1、聽課了解。2、任課老師溝通。3、亮點(diǎn)介紹。請全體老師再認(rèn)真參看上述學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案，在此基礎(chǔ)上每位任課老師思考自身任教學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)在措施，以便在教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行。篇2:八班級培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言稿培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言我們常常在說“壞習(xí)慣貽誤終身，好習(xí)慣終身受益。”由此可見，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別緊要。第一我想先分析一下我們八班級的情況。我們六班級區(qū)統(tǒng)考A、B檔43、59℅；C檔43、59℅；D檔11、97℅；F檔0、85℅。有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較差的緊要原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。存在的緊要問題是：在學(xué)習(xí)上沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；上課小動作多；上課沒有記筆記的習(xí)慣；學(xué)習(xí)上一知半解，是懂非懂；作業(yè)不能獨(dú)立完成；做錯的作業(yè)沒有認(rèn)真訂正的習(xí)慣等等。第二近來，和班級組的老師討論、溝通初步?jīng)Q議下學(xué)期準(zhǔn)備重點(diǎn)抓三個習(xí)慣。第一個習(xí)慣抓坐姿這是認(rèn)真聽講的前提，有的學(xué)生趴在桌子上，要走神，做小動作，看小說，玩移動電話，睡覺等。第二個習(xí)慣抓上課認(rèn)真聽講認(rèn)真記筆記的習(xí)慣其實(shí)每一門學(xué)科的要求是不一樣的。譬如數(shù)學(xué)學(xué)科，老師的要求筆記記在書上，緊要的概念劃一下，讀一讀，理解了就可以了。譬如語文學(xué)科，緊要的東西老師會要求學(xué)生確定要記下來，有時要求學(xué)生在書上勾勾劃劃，緊要的做上眉批。譬如英語學(xué)科，要求詞性轉(zhuǎn)換，課文中句子的結(jié)構(gòu)語法必需記下來。譬如物理學(xué)科由于書上的內(nèi)容比較簡單，一些緊要的知識點(diǎn)，物理老師就要求學(xué)生把緊要的知識點(diǎn)確定要記下來，另外，在書上做重點(diǎn)記號，可以圈劃等等。第三個習(xí)慣抓作業(yè)的訂正各門學(xué)科都要重點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)真訂正的習(xí)慣。這方面學(xué)生的問題比較嚴(yán)重，很多學(xué)生沒有這個習(xí)慣，加上有些學(xué)生，做錯的題目，不是真正動腦筋弄懂，二是馬馬虎虎，隨便寫一下，把其他同學(xué)的題目抄一下，到考試時還是不懂。最終講一下準(zhǔn)備怎么抓1、老師這一頭，開學(xué)初首先全體老師要統(tǒng)一思認(rèn)得，全組上下達(dá)成共識，各個備課組要有實(shí)在的措施。2、學(xué)生這一頭，開學(xué)第一周召開全班級學(xué)生大會，向?qū)W生提要求，讓全體學(xué)生都明確培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的緊要性以及我們班級組準(zhǔn)備怎么做和一些實(shí)在的要求和做法。學(xué)生中要抓兩頭：對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；對班級中后三分之一的學(xué)生加強(qiáng)教育，提出一些實(shí)在的要求，對它們的進(jìn)步予以稱贊。3、班級組會有一些評比的措施4、在班級組營造良好的氛圍（1）班級的第一期壁報(bào)就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）班級的布置、班級的學(xué)習(xí)園地圍繞這個主題布置（3）本學(xué)期的第一節(jié)班會課的內(nèi)容也圍繞這個主題（4）班級的家長會也圍繞這個主題，家校合作下學(xué)期，我們八班級的任務(wù)是很艱難的，要迎接區(qū)統(tǒng)考，希望通過大家的共同努力，學(xué)生的壞習(xí)慣有所變化，爭取統(tǒng)考成績有所提高。篇3:中學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成評價制度穩(wěn)坪中學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成評價制度學(xué)習(xí)習(xí)慣評價對學(xué)生在確定階段的學(xué)習(xí)、活動、實(shí)踐所實(shí)現(xiàn)的實(shí)際水平具有診斷、激勵和導(dǎo)向功能。通過評價事實(shí)求是地對學(xué)生的行為表現(xiàn)予以確定鼓舞或否定批判，可以幫忙學(xué)生認(rèn)得自身，提高自我評價、自我教育的本領(lǐng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和諧發(fā)展。一、評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不但關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及情感態(tài)度價值觀，這樣才略培養(yǎng)“四有”新人，為此，除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系還包含一般性發(fā)展目標(biāo)，其基本素養(yǎng)的指標(biāo)有：1、培養(yǎng)內(nèi)容：（1）準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的習(xí)慣（2）良好的書寫習(xí)慣（3）預(yù)習(xí)的習(xí)慣（4）參加課堂的習(xí)慣（5）樂觀探究的習(xí)慣（6）及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣（7）獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣（8）練后反思的習(xí)慣（9）樂觀應(yīng)考的習(xí)慣（10）切磋溝通的習(xí)慣（11）總結(jié)歸納的習(xí)慣（12）課外閱讀、記讀書筆記的習(xí)慣（13）記日記的習(xí)慣2、本領(lǐng)目標(biāo)：（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，能承當(dāng)起學(xué)習(xí)的責(zé)任；（2）能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)水平，能對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；（3）能把不同的學(xué)科知識聯(lián)系起來，運(yùn)用已有的知識和技能分析、解決問題；（4）具有初步的探究與創(chuàng)新精神；（5）能與他人或群體一起確立目標(biāo)，并合作實(shí)踐努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；（6）能管束和評價自身的行為，能適應(yīng)各種場合各種活動。二、評價方法及形式（一）評價方法。由學(xué)習(xí)組長采用察看法、測驗(yàn)法，檢查作業(yè)法，量化分?jǐn)?shù)，記入到《儀陽中學(xué)八班級學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄表》中。每種習(xí)慣當(dāng)天或當(dāng)堂達(dá)標(biāo)+2分，基本達(dá)標(biāo)+1分，不達(dá)標(biāo)1分，每天合計(jì)一次，每周匯總一次，按合計(jì)后的分?jǐn)?shù)18名，分別記2分、2分、1.5分、1.5分、1分、1分、0.5分、0.5分，記入到《班級集體榮譽(yù)匯總表》中，作為評比榮譽(yù)標(biāo)兵的依據(jù)。1、自身評：在老師引導(dǎo)下，每月學(xué)生對自身各科的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣逐項(xiàng)按內(nèi)容要求實(shí)事求是地評價自身的行為表現(xiàn)，按著各類評定標(biāo)準(zhǔn)自評等級，填入相應(yīng)的“自評”欄內(nèi)。2、同學(xué)評：每月由班主任集中組織一次“面對面評價”活動?；顒有问讲痪幸桓?，可采取“班組結(jié)合式”評價方式。緊要流程：自我評價（實(shí)事求是評自我）小組互評（三言兩語話同學(xué)）全班共評（公正客觀評同學(xué)）班主任總結(jié)（點(diǎn)評激勵提希望）。通過自我認(rèn)格、小組評格、全班定格，發(fā)揮小組長、班長以及全體學(xué)生的評價主題作用，加強(qiáng)評價的信度、效度和透亮度，實(shí)現(xiàn)改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)全都，共同提高的目的。3、師評：班主任及學(xué)科老師依據(jù)自身對學(xué)生的察看了解，并注意聽取其他老師的看法，對學(xué)生逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行等級評價，或?qū)懗龀浞株P(guān)愛、期望、激勵性的操行評語。每學(xué)期進(jìn)行兩次。4、家評：由家長或代管人員按內(nèi)容要求，對孩子在家中或社區(qū)的表現(xiàn)認(rèn)真逐項(xiàng)地進(jìn)行評價，確定等級或?qū)懗霾傩性u語，填入相應(yīng)欄內(nèi)。在家長評價前，老師要通過不同形式跟家長取得聯(lián)系（召開家長會、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡等），做好評價引導(dǎo)，引導(dǎo)家長正確對待孩子，力爭客觀地對孩子行為表現(xiàn)進(jìn)行評價，使之成為家校聯(lián)系、共同形成教育合力的手段。每學(xué)期進(jìn)行兩次。（二）評價形式：1、形成性評價。形成性評價是直接指向正在進(jìn)行的教育活動的評價，是針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個側(cè)面或是針對一個教育過程的即時性評價。如一堂課，一個單元，一次活動等。對結(jié)果給評價意味著結(jié)束性；對過程評價則暗示著還有改進(jìn)的時間和機(jī)會。能夠挽救教學(xué)，評價自我，完善自我。老師要重視形成性評價的過程評價，屆時記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，把評價的等級、評語、結(jié)果等記入學(xué)生“成長記錄袋”“家校聯(lián)系卡”等。老師要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中、教學(xué)方案中。2、總結(jié)性評價。要穿越時空，從學(xué)生的