統(tǒng)編版高中語文選擇必修上第三單元第八課大衛(wèi)·科波菲爾

匯報人：XXX統(tǒng)編版高中語文選擇必修上第三單元第八課大衛(wèi)·科波菲爾目錄導入新課1新知探究2課堂練習3拓展延伸4導入新課1多樣的文化·外國作家作品研習第三單元19世紀現實主義長篇小說現代小說《大衛(wèi)·科波菲爾》《復活》《百年孤獨》《老人與?！沸≌f是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。定義三要素人物、情節(jié)、環(huán)境寫人技巧外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫、側面描寫小說文體知識回顧

批判現實主義特指19世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現實主義文學是在繼承以往文學中的現實主義傳統(tǒng)的基礎上形成的。最早作出“現實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現實矛盾的揭示十分深刻。批判現實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。了解“批判現實主義”“無視自己的時代。企圖從往昔的歲月里掘出僵尸，再給它們穿上歷史的俗艷服裝。”新知探究2背景維多利亞時代維多利亞時期以崇尚道德修養(yǎng)和謙虛禮貌而著稱，也是一個科學、文化和工業(yè)都得到很大發(fā)展的繁榮昌盛的太平盛世。在維多利亞時代，財富的分配始終不均，貧富對比十分明顯。一方面，有貴族宮殿式的莊園生活；另一方面，則是農人破敗的茅屋草舍。一方面，是工廠主舒適的生活享受；另一方面，則是失業(yè)工人絕望的生存掙扎。人們的生活水平相差太大，一個國家存在著天堂與地獄的鴻溝。這一時期英國著名的保守黨首相迪斯雷利曾把英國說成是一個“兩個民族”的國家，“當茅屋不舒服時，宮殿是不會安全的?！鄙鐣尘?/p>

十九世紀中葉的維多利亞時代，英國正享受著工業(yè)革命帶來的顯著成果。經濟正處于迅速發(fā)展期，呈現出一幅烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世景象。但社會繁榮的表象下隱藏著貧富懸殊等很多社會問題，童工問題便是其中之一。“一些五、六歲的小孩在工廠上搖著紡車，每天干十二三小時”。煤礦童工

人均壽命是二十七歲，而工人階級的平均壽命為二十二歲，1839年倫敦舉行的一半葬禮都是年齡不到十歲的孩童?！澳鞘亲蠲篮玫臅r代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節(jié)，那是黑暗的季節(jié)；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們全都在直奔天堂，我們全都在直奔相反的方向——簡而言之，那時跟現在非常相像，某些最喧囂的權威堅持要用形容詞的最高級來形容它。說它好，是最高級的；說它不好，也是最高級的?！薄峨p城記》

狄更斯（1812～1870），英國小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時全家被迫遷入負債者監(jiān)獄，11歲就承擔起繁重的家務勞動。曾在皮鞋作坊當學徒，16歲時在律師事務所當繕寫員，后擔任報社采訪記者。他只上過幾年學，全靠刻苦自學和艱辛勞動成為知名作家。了解作者

狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復雜的社會現實，為英國批判現實主義文學的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文學發(fā)展起到了深遠的影響。了解作者“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》?！?/p>

——狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》（1850）的序言中這樣寫道“一切英國小說中最好的一部?！薄蟹蛲袪査固┤珪捎玫谝蝗朔Q敘事，融進了作者本人的許多生活經歷。小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機緣。語言詼諧風趣，展示了19世紀中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》介紹

“在絕大多數現代敘事作品中，正是敘述視角創(chuàng)造了興趣、沖突、懸念乃至情節(jié)本身。”

華萊士·馬丁在《當代敘事學》

敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內容進行觀察和敘述的特定角度。選擇不同視角，會產生不同的敘事效果。就像華萊士·馬丁說的一樣，在很多情況下，如果敘述視角被改變，一個故事就會變得面目全非，甚至無影無蹤了。敘述視角

兒童視角第一人稱視角女性視角

女性視角，是指以女性的心理角度看問題的方式，它從女性的角度出發(fā)來講述故事，關注女性角色心理歷程的轉換過程，以人道的情懷關注人自身的生命價值，并用女性化的筆觸展現出來。女性視角

（1）在取材上從小處著眼。

（2）通過細節(jié)描寫來表現人物內心世界的細膩變化。女性視角特點女性視角作用

（1）以女性敏銳的觀察力，情感更加細膩，引人入勝。（2）以其母性情感筆觸，表達對弱者的同情，憐憫的情懷。或以女性口吻表達對強權的反抗，對自由的渴望。（3）塑造了xxx人物形象，以其xxx的心理，展示心路歷程，推動情節(jié)的發(fā)展。兒童視角通過孩子眼光的觀察和透視，表現與兒童感知發(fā)生聯系的那部分現實生活景觀，易于揭示成人難以體察到的生存世界的可能面貌。相對于成人視角，兒童視角在觀察、描摹事物，講述和理解事件時表露出兒童所特有的思維習慣、認知方式和價值取向，它側重于敘事中感覺過程的心理特征。兒童視角（1）兒童視角敘述，讓人感到親切、自然、真實。即使有時候夸張了也會讓讀者覺得是兒童率真的表現；展現人物的成長過程，豐富人物的形象。（2）如處理不好容易造成敘事口吻或者格調與主人公身份錯位，從而使小說的可信度不高。兒童視角特點、作用第一人稱敘述的作品中敘述者同時又是故事中的一個角色，敘述視角因此而移入作品內部，成為內在式焦點敘述。第一人稱視角（1）這個人物作為敘述者兼角色，他不僅可以參與事件過程，又可以離開作品環(huán)境而向讀者進行描述和評價。這雙重身份使這個角色不同于作品中其他角色，比其他故事中人物更“透明”、更易于理解。故事顯得像是親身的經歷，真實可靠，增強了故事的真實性，不僅能滿足讀者的好奇心，也對讀者有說服力，可以消除他的顧慮，使敘述更有感染力，拉近與讀者的距離。（2）他作為敘述者的視角受到角色身份的限制，不能敘述本角色所不知的內容。敘述視角模式示例篇目第一人稱敘述中主人公的回顧性視角第一人稱敘述者從自己目前的角度觀察往事如今，我對事實已有了足夠理解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。《大衛(wèi)·科波菲爾》第一人稱敘述中主人公的體驗性視角采用當初正在體驗事件時的眼光來聚焦?！斑@位是米考伯先生?！崩ッ飨壬鷮ξ医榻B道?！鞍」?！”陌生人說，“這是我的姓?！薄洞笮l(wèi)·科波菲爾》第一人稱敘述中見證人的旁觀視角第一人稱敘述者只是旁觀者。我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務……只有孔乙己到店才可以笑幾聲，所以至今還記得?！犊滓壹骸氛舯媪x咄咄怪事污垢顫抖傭金諢名嗚咽琢磨duō

殷中軍被廢在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作“咄咄怪事”四字而已?！妒勒f新語

黜免》gòuchànyònɡhùnlātayèzuómo邋遢慰藉襤褸謄寫鐵蒺藜ténɡlánlǚjílijiè父親去世，從小我和母親、女仆相依為命母親被某德斯通騙婚，我遭到虐待母親去世，謀得斯通霸占財產，我成了童工前情回顧米考伯先生愛慕虛榮、講究排場、盲目樂觀，尤其是他債多不愁、樂天知命的性格，使他成為世界文學中的一個典型形象，后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”?！懊卓疾髁x”micawber

n.米考伯micawberish

adj.米考伯式的,無遠慮而老想走運的micawberism

n.米考伯主義；空想的樂天主義課堂練習3英國福斯特將小說中的人物分為：“扁平人物”和“圓形人物”。

扁平人物稱為性格人物，現在有時被稱作類型人物或漫畫人物。指人物“只具備一種氣質，甚至可以用一個句子表達出來”，性格固定，不受環(huán)境的影響；環(huán)境的變動只會更顯示出其性格的一成不變，扁平人物有兩大長處：一是容易辨認，二是容易記憶?！氨馄饺宋铩迸c“圓形人物”“Flatfigure”and“Roundfigure”圓形人物的性格比較豐滿，表達出了人物的復雜性和多面性。狄更斯經歷課文中敘寫相似點職業(yè)負債入獄經歷童工經歷米考伯一度在海軍里做過事米考伯欠債破產，被關進塞德克高等法院監(jiān)獄10歲的大衛(wèi)在謀