小學三年級英語上冊期中考試后反思

小學三年級英語上冊期中考試后反思

小學三年級英語上冊期中考試后反思：三年級英語期

中考試反思

三年級英語期中考試反思

三年級英語期中考試反思

半個學期過去了，作為本學期學生學習情況和教師勞

動成果的檢驗，本人對本次期中考試復習還是傾注了不少

精力。但我覺得，知識的積累還是要靠平時一朝一夕點滴

的積累，它講求的是一個過程，課前預習，平時上課，課

后復習，這都很重要。其實期中復習也只是進行適當的整

理與歸納，最關鍵的還是在平時。

這學期我?guī)У氖?班和3班2個班，對三年級的這次

考試結果，我感覺喜憂參半。喜的是有及格的學生人數明

顯減少。并且，幾名學生一躍由上次單元測試的不及格上

升到九十多分。此外，優(yōu)等生也保持了良好的穩(wěn)定性。但

是通過這次考試和半學期的教學，還是出現了一些不容忽

視的問題，我想對本次三年級的考試進行以下分析，以便

在今后的教學中反思改進，以后取得更大的進步。

首先，四會內容掌握不夠熟練。

據初步統(tǒng)計，全班有40%左右的學生在默寫四會單詞的

時候有錯誤，這是最不應該的，也是最應該引起我們任課

老師注意的地方，更是我平時最應該注意的地方?；A的

東西沒有學會，那么學其他的東西都是空的。希望在期末

考試的時候不要再出現這樣的情況。

其次，對某些單詞的具體意思理解不到位。

學生對于what和where,why和when等等單詞是最

容易混淆的。學生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結

合到句子整體性地理解，這也就失去了學習英語的真正意

義。我們老師平時應加強單詞和句子結合的練習，更應該

結合生活，合理貼切。讓學生理解學習英語真正含義，學

以至用。

學生對于一些基礎的知識掌握得不夠牢固，對于一些

靈活的，實際應用的題目卻欠缺能力，我以后會在這些方

面下苦功，爭取取得更大的進步！我要做一個教學的有心

者，不斷的用歸納整理的方法來幫助學生記憶，提高學習

的效率。

小學三年級英語上冊期中考試后反思：三年級英語期

中考試反思

三年級英語期中考試反思

田寺小學茍金花

本次三年級期中考試成績退步比較明顯，教訓深刻，

下面對這次三年級期中考試進行反思和總結：

一、思想上，本次考試我沒有重視和強調。對于這次

考試，我沒有重視，還是和往常一樣進行著課程，沒有復

習。同時，也沒有告訴學生這次期中考試很是重要。學生

一直到考試臨近才知道，所以學生自己準備考試時間也不

充足。

二、教學上，本次考試的內容沒有進行復習。本次考

試的內容是一到四單元，也告訴學生了基本是這個范圍。

但是我沒有帶著學生一起復習這些內容。學生自己復習的

效率比較低，復習內容沒有復習好。

三、在實際情況上，我所教授的三年級在最近一個月

的時間里，由于有病的同學較多，學生接連請假，致使課

程進行不好。而在學生請假回來之后，由于這樣那樣的原

因，這些學生沒有很好的補習沒有學過的內容。

以上三點是致使我所教授的兩個三年級英語班級的英

語成績不好，對此我要進行深刻反思。

在以后的教學中一定在思想上重視每次考試，教學上

確定考試范圍和考試內容，并且關心學生，在充分的進行

復習和總結的基礎上，確保三年級英語教學順利進行，學

習成績穩(wěn)步提高。

小學三年級數學期中考后反思

田寺小學茍金花

測試試卷的主要特點

1、重視基礎知識和基本技能的考查。

2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學

知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。

3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取

有關問題作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的數學應用意識、解

決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態(tài)度有

重要的意義。學生答題情況分析：

1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。

2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力

較差。存在錯誤的類型：

1、書寫不規(guī)范出現的錯誤。

2、讀題與思維不答話造成錯誤。

3、題目的開放性與學生思維的慣性造成失誤。

改進措施：

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題

目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起我們的高度重

視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素

質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混概念的辨析

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程

度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，

針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強

對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法

可采取題組對比方式。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容

的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題、表

格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在

圖、表中，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來

看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強,

而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必

須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強學困生的輔導工作

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理

想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生

的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補

漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提

高教學質量。

小學三年級英語上冊期中考試后反思：XX小學六年級

英語上冊期中考試反思

小學六年級英語上冊期中考試反思

一：試卷和學情分析：

本次期中考試有以下幾個特點：

1.偏重基礎知識的考查，內容涉及六年級所教的一二

三單元，但也有百分之二十左右考查三四五年級的基礎知

識?；A題型包括如下：

第一大題：聽音，標序號。內容涉及到第一二三單元

let'slearn中的四會單詞。這題兩個班沒有一個同學出

錯，出現的單詞都是日常生活中學見的。

第二大題：聽句子，選答語。第一小題都給出一個問

句，讓學生選出合適的答語，難以區(qū)分的句型為：w

hereisthe.?howcanigetto..?兩個句子的回答的方式在考

試前期經常復習到，但是還有個別學生沒有理解，丟了四

分。

第三大題：聽短文，選擇，錄音讀兩遍。短文中以第

一人稱的口吻來讀的，出現的句型有：i'mgoingto---,i'

mgoingthereonfoot.mygrandparentslivesnexttothelib

rary.聽力內容非常簡單，但是出現的題目是以第三人稱為

主語的，而且題目出現的順序與聽力內容順不一樣，所以

聽完兩遍后，許多學生只做了三小題，只好讓學生又聽了

一遍。該題還要求學生非常細心，不能將主語搞錯了！第3

小題的主語是mike,許多學生聽到了“iamgoin

gtobuyacomicbook."，以為第3小題的答案為c,但是短

文中又出現了mycousinmikeisgoingtobuyadictionary.

第四題，標一標。，人別學生沒有讀完題，將所有的題

目看成是升降調。還有些學生不能區(qū)分一般疑問句與特殊

疑問句。有幾個學生沒有得到滿分。

第十題，閱讀短文，回答問題。該題目難點在于學生

有沒有轉換人稱以及對一般疑問句的回答方式的掌握。

二：能力題分析和學情分析：

聽短文，根據文章內容選擇下確的答案。這一題目主

要是考查學生的基礎知識，對短文的記憶能力，心理素質,

考試的技巧。整篇短文的內容非常簡單，都是些簡單的四

會句型。但要求學生能將這篇短文復述下來，因為題目不

是按順序寫的，所以做這種題目前，需要學生熟讀題目。

聽問句，寫答句。這一個題目主要是考查學生的四會

句掌握情況

第四題為標一標，主要考察學生對一些句子的認識以

及掌握連讀的方法。但從閱卷來看，有些學生能區(qū)分一般

疑問句與特殊疑問句，但是他們不知道怎樣標，會將升調

或降調標在標點符號上。所以以后講解這種題目時，需學

生上臺演示。

第六題為閱讀短文，回答問題。該問題中包涵對

begoingto的回答，人稱的］轉換以及be動詞放在句首的回

答方法。從答題情況來看，只有個別學生能做到十分準確。

三、應對措施：

1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分

層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成

功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，

促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃

不飽”差生“吃不了”的現象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施

展才華的好機會，鼓勵他們參加各種英語競賽，如“科普

英語競賽”和“英語能力展示”等活動。

2.注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我

激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮

學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語

音判斷能力方面須加強鞏固。

5.加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。

我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業(yè)余時間，義

務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯系，

爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學

的及格率。

小學六年級英語上冊期中考試反思

半個學期一轉眼過去了，期中考試也已結束了，看著

學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。

逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生

各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、試卷質量分析

本次期中試卷共分聽力和筆試兩部分。

第一部分聽力題目，從詞匯、句子、片段以及書寫和

理解各方面考察學生的總英語能力。第二部分為筆試部分

從詞匯、語法、閱讀理解幾個方面綜合考察學生的英語能

力。題目難易程度進口課本和大綱。

該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的

命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活

遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句

型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后

的教學工作有一定的導向作用。

二、試卷成績分析

這次考試成績令人不滿意，我所教的六二班平均分，

優(yōu)秀率75%,及格率也平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低,

分析原因：第一學生基礎差是客觀存在的。第二平常后進

生關注較少。優(yōu)生培優(yōu)工作也不是很到位，致使高分不高,

低分不少。六三班平均分，優(yōu)秀率%,及格率%,還存在兩

個低分。原因三班低分率是客觀存在，不會改變的。優(yōu)秀

率有待提高。

三、改進措施

在這次期中考試，這樣的成績是我所預料之外的。細

追究其原因，就是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。

期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，

我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時

繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同

學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，

讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學。

1.進一步強化基礎知識，要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎，做好與中學的學

習銜接準備，教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練

和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養(yǎng)

學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維

能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質

的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)

目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化

學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓

練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要

使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的

擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分

的發(fā)展。

6.利用課外時間，加強培優(yōu)補差工作。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程

中不斷完善，不斷提高，爭取在期末考試中更進一步。

小學六年級英語上冊期中考試反思

這次六年級英語期中考試，令我遺憾的是，學生的成

績沒有下降反而有了提高，就是因為他們的學習態(tài)度有了

改變。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我

要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以

激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能

夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們

都能以優(yōu)秀的成績進入初中。

1.進一步強化基礎知識，要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎，做好與初中的學

習銜接準備，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力。

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養(yǎng)

學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維

能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質

的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)

目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化

學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓

練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要

使【小學三年級英語上冊期中考試后反思】

大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識

的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充

分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程

中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會考中取得更優(yōu)異的

成績。

小學六年級英語上冊期中考試反思

現在，小學生開始學習英語的時間越來越早，三年級

就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習

習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭

煩甚至畏懼心理。半個學期一轉眼過去了，期中考試也早

已結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在

的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題

情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反

思：

該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的

命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活

遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句

型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后

的教學工作有一定的導向作用。

改進措施：

1.進一步強化基礎知識，要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎，做好與中學的學

習銜接準備，教學中仍應注意各

種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養(yǎng)學生的

初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養(yǎng)

學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維

能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質

的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)

目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化

學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓

練強度和密度的基礎上，注重因

材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的

知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與

歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程

中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異的成

績。

小學六年級英語上冊期中考試反思

來到八達，最大的感觸就是團隊合作精神。在這工作

著，并快樂著。每天都很充實。從老師們身上都能學到很

多。作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要

促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終

身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學

習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的

英語教學是一個挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級

英語教學工作。好好分析一下期中考試情況。

一、基本情況：

這次考試，總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分

化比較嚴重的年級，但這種情況似乎在這屆六年級身上還不

是很明顯,各個班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的，只是平均

分還不是很好，處于中間的那部分學生還是挺多的，努力一

下,還是很有發(fā)展的空間的.還要爭取每個同學都能及格。

二、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，

題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學生的聽說讀

寫能力.

三.主要成績:

一，筆試部分三四題。學生答得比較理想，失分較少.我

想其根本原因就是，學生的學習態(tài)度，學習狀態(tài)還是比較好

的，能不失分的絕不失分.

二聽力部分做的比較好，扣分現象比較少，可見教師平

時也是非常重視學生聽和想的能力的，學生發(fā)展也比較均衡.

四.主要問題：

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，而且從試

卷上看出各個班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學生僅

扣一兩分，差的學生卻扣了幾十分，甚至有的學生根本不得

分,我想原因有兩個：

1,學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,

但訓練的不到位,全是夾生飯也會造成這種現象.

2,學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到

陌生的題目便不會思考,手足無措.

除此之外,筆試部分的閱讀理解,學生也做的比較差,本

生題目也出得不是很科學，選擇項比較模糊，學生比較容易

混淆，但不管怎樣，只要學生認真閱讀理解,理清思路,還是

應該做出來的，由此可見，學生的理解能力和應變能力還是

比較差的.

五.采取的措施：

1.加強英語的專題的專項的訓練,提高學生的答題能

力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.

2.六年級最難對付的就是時態(tài)，因此要多做與時態(tài)相

關的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)

的記憶與理解。

3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀,還要

能理解,能分析,能答

題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上

用場.

4..加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了

要補差.以提高全體學生的平均分。

5繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。

增設更多的游戲和趣味教學。

6繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀,

有些要求學生背誦，人人過關。

7,書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

8.合理利用課外時間和同學交流，嚴格控制后進生。

英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就

一定會有進步。

小學三年級英語上冊期中考試后反思：XX三年級上冊

英語期中考試質量分析

三年級上冊英語期中考試質量分析

一、試卷基本情況分析

本次三年級英語期中考試試卷是以《新標準英語》第

一冊為主要依據，試卷綜合考查了學生對基礎知識的掌握

程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既

注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。

從考試結果來看，三年級英語成績還有待提高，三年

級有28名學生參加檢測?？偡譃榉?，平均分分，及格率%,優(yōu)

秀率吼從整體來看，我們發(fā)現了許多問題，現在結合本次

測試及各所學校教師所反饋的信息進行分析，以下是參加

考試的基本情況：

二、試卷概述

本次期末試卷只有筆試部分，沒有聽力，試卷從字母

掌握，單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能

力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、

認知規(guī)律等特點。

三、答題情況分析

第一題寫出下列字母的小寫形式.這一道題考察的是學

生對于二十六個字母的掌握情況.這道題的正確率比較高，

對于字母的掌握比較好.

第二題將相對應的大小寫字母用線連起來.這一道題相

對教簡單,學生的正確率比較高.

第三題，選擇題，有的同學沒有認真審題沒有看到選

項，故此有填錯的現象，還有的同學不能理解句子的意思

或不認識某些單詞所以

丟分比較嚴重。

第四題，根據圖意選擇句子，學生答的較好。

第五題情景對話。個別同學英語日常用語掌握不夠扎

實，失分嚴重。

從這次考試可以看出存在以下一些問題：首先教學中

對基礎知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失

分。其次，訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生

不能靈活的運用知識，例如，當提問早晨太陽的顏色是什

么顏色時，有個別學生不能按實際情況回答出顏色。再次，

有個別學生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平,

說明學生沒有養(yǎng)成良好的考試習慣。

雖然期中考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如

何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教

學中應從以下幾點入手：

1、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中

的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械

記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。

在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論

和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫

的語言實踐。

3、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、

句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同

時傳授學生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在

特定情境

中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際

能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

5、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中,

一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制,

比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學

生的自信心。

6、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實

和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練,

要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教

學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語

言材料。

8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，

在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，

課下及時輔導，發(fā)現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到

全面提高。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積

累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也

就越快。

三年級上冊英語期中考試質量分析

一、試卷基本情況分析

本次三年級英語期中考試試卷是以《新標準英語》為

主要依據，試卷從寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌

握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，

既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。

從考試結果來看，三年級英語成績還有待提高，三年

級有46名學生參加考試?？偡譃?039分,平均分88分,及

格率96%,優(yōu)秀率65%o從整體來看，學生的應試能力及對

語言的綜合應用能力還有待提高。

二、卷面分析

本次期末試卷主要為筆試，共有十一個大題，單詞積

累、理解運用、西方文化等方面考查學生運用語言的能

力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、

認知規(guī)律等特點。

三、答題情況分析

主要成績

1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工

整地進行答題，卷面比較整潔，由此可見老師們在平時教

學中積極培養(yǎng)學生良好的學習習慣書寫規(guī)范。

2、該試題筆試題，題目編排由易到難，設計科學合理。

看圖選句子這一題完成較理想。

3、看圖補全單詞和補全對話兩題型難度較大，學生失

分最多。由此

反映出，我在教學中不能只以培養(yǎng)興趣為目的，還是

應該加強對三年級學生單詞和句子的記憶。

存在的問題

1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。連詞成

句得分較差，選擇題部分學生對個別單詞無法識別；單詞

歸類，學生對學過的單詞掌握較差；選擇答語回答問題，

句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆,

以致失分。失分率較高。

2、從卷面成績看：我們的英語教學發(fā)展不均衡，有學

生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學

困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：我平時應加強對學

生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。

四、改進措施：

面對以上試卷中折射出來的問題，我們制定出了一些

措施，希望能通過這些措施來改進下一階段的教學，提高

學生的成績。具體措施如下：

1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力

的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養(yǎng)良好

的學習英語習慣作為重中之重，讓學生不僅僅是學習課本

知識，而是學會學習，掌握學習方法；繼續(xù)加強指讀習慣

的培養(yǎng)，課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的

操練；

繼續(xù)培養(yǎng)學生指讀習慣；加強單詞的認讀、書寫；成

立學習小組，促進全體學生的共同進步；教師要精講多練,

對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。讓每個學

生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題

習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做

題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣；

加強對教材的分析、研究，教師在設定課時目標時，應該

關注學生已有的知識水平，分析、確定本課時新的語言知

識或運用能力的增長點；教學過程中應該突出此增長點，

幫助學生比較新舊知識；通過大量的體驗，使學生能夠較

好地理解和運用。

2、加強研究，認真反思。

三年級的學生正處于小學階段的關鍵期，但從他們身

上獲取的數據教師要認真分析、查找問題、制定策略，確

保取得更好成績。

3、重視教學，夯實基礎。

認真研究英語學科課程標準，認真學習目標導學課堂

教學模式，明確每一節(jié)課的教學目標，扎實每一節(jié)課的教

學，做到全學科教學。重視教學過程的每一個常規(guī)要求，

確保我的教學工作是科學合理的。

4、分層教學，有序有效。

對每位學生進行認真分析，提優(yōu)補差，進行分層教學。

對于優(yōu)秀生，除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些

課

外作業(yè)，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他

們向更高的層次發(fā)展；對于學習薄弱生，要采取低起點、

小步子、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步,

鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。通

過抓兩頭來激發(fā)中間學生奮起直追，來促進全體學生共同

進步。

5、塑造環(huán)境，關注發(fā)展。

教師除營造好校園學習環(huán)境外，還應關注家庭、社會

環(huán)境對學生的影響，使非智力因素能促進學生的發(fā)展，而

不是制約。同時在關注學生學業(yè)進步的同時還應關注學生

的學習生活，還學生輕松、愉快的學習氛圍，塑造學生良

好的心理素質和綜合素養(yǎng)。

以上是我對三年級期中考試的一個簡單分析，可以看

出對學生的英語教學還有許多弊端需要改進，在以后的教

學中我將加強研究學習，團結協(xié)作，為努力提高我的英語

教育教學水平而勤奮工作，使我的教學質量有一個新的跨

越。

XX年11月8日

三年級上冊英語期中考試質量分析

三年級英語上冊期中試卷分析三年級英語試卷僅有筆

試部分，參考學生共有四十二人，100分共有三人，沒有達

到預期的效果，本次考試共有七個題型.主要考核學生認讀

單詞的能力，語言交際的能力，看寫主要考察學生對于二

十六個字母的掌握情況,語言描述主要考察的是學生在具體

情境中英語的使用，以上均是對學生基礎知識的考查。試卷

題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大

部分同學掌握較好。第一題將相對應的大小寫字母用線連

起來.這一道題相對教簡單,學生的正確率比較高.

第二題寫出下列字母的左鄰右舍.這一道題考察的是學

生對于二十六個字母的掌握情況.這道題的正確率比較高,

對于字母的掌握比較好。

第三題選出與其他不同類的單詞，本題有一少部分學

生掌握的不太好第四題，單項選擇題，有的同學沒有認真

審題沒

有看到選項，故此有填錯的現象，還有的同學不能理

解句子的意思或不認識某些單詞所以丟分比較嚴重。

從這次的調研可以看出存在以下一些問題：首先教學

中對基礎知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面

失分。例如，個別學生把crayon和eraser混淆。再次，有

個別學生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，

說明學生沒有養(yǎng)成良好的考試習慣。

雖然期中調研已經過去，但留給我的思考卻很多。如

何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教

學中應從以下幾點入手：

1、更新語言教學觀念?！拘W三年級英語上冊期中考

試后反思】

要明白實踐越多，提高也就越快。突出語言的實踐性,

在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。

在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論

和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫

的語言實踐。

3、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、

句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同

時傳授學生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在

特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強

交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

5、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中,

一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制,

比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學

生的自信心。

6、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實

和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練,

要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教

學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語

言材料。

8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，

在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，

課下及時輔導，發(fā)現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到

全面提高。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積

累，要經常的接觸，反復練習。

李巧蓮

小學三年級英語上冊期中考試后反思：XX三年級上冊

數學期中考試質量分析報告

三年級上冊數學期中考試質量分析報告

此次三年級數學期中考試測試卷就總體而言，主要考

查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識

和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，

知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生

活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣

化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、成績分析：

本次考試，我班應考28人，實考28人。平均分分;90

分以上有10人，優(yōu)秀率為祝70分以上有20人，良好率為%;

60分以上有24人,及格率%;不及格4人。

從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力差，

解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行答卷，

少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決

問題，但整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績

不容樂觀：XX小學五年級英語期中考試反思與總結

小學五年級英語期中考試反思與總結

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，也是督促

教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期中考試已

經結束，以下是我對上半學期和期中考試的反思與總結。

一、期中試卷分析

本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題

一樣，試題采用listeningtest和writingtest相結合的

方式。其中聽力占40%,筆試占60%。

我所任教的85考試成績很差。年級最高分才78分并

且只有17分，兩極分化現象比較嚴重，作為任課老師，我

有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面

是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入

的分析總結。

二.掌握較好的部分

掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的算術式，并

將其編號寫在題前的括號內。聽錄音，給下列圖片編號；

看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據

問句，把答句用線連起來。

三.存在的問題

1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在

你聽到的單詞下面打勾，有些學生一題就勾了兩個圖片。

選單詞填空，學生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填

寫在橫線上。

2.粗心，馬虎。例如：看圖，選擇正確的單詞填寫在橫

線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來就

好，有的學生6個字母就只寫了5個。

3.認讀單詞較薄弱。例如：選出聽到的單詞，twe

nty/twelve,thereis/thereare,部分學生混淆。

4.讀圖能力要加強。

5.絕大部分學生都能取得優(yōu)秀的成績，但個別學生已

出現了明顯分化的現象，特別是及格和不及格的學生，要

引起老師足夠的重視。

針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面

開始努力。

落實扎扎實的英語訓練

1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節(jié)課的教學質

量，培養(yǎng)起學生學習英語的濃厚興趣，這是根本。在平時

的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘

的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課

堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得

到認讀能力的加強團結。

3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需

過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。

4、精心設計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫助

學生鞏固所學的知識，而且作業(yè)全批全改，個別輔導，當

面訂正。

5、精心設計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所

學的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學生見識不同的

題型，提高他們綜合運用知識的能力。

6、注重平時對學生所學知識的檢測和考核。要求學生

當面背誦所學的英語對話和課文，

并作好記載和評比獎勵，聽寫所學的單詞，認真記錄

每一位學生的聽寫成績，作為期末評比單詞大王的依據。

7、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發(fā)，

因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，

讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心

和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等

生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，不僅僅要加強對后

進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更

高要求。

自強不息

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實實

地抓好基礎教學工作。

2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助

學生記憶力單詞。

3、注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我

激勵，獨立獲取知識能力。

4、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮

學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

5、優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語

音判斷能力方面須加強鞏固。

6、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。

盡量多和家長聯系，爭取家長支持和配合，幫助學困生,

以便提高我們教學的及格率。

有考試就有壓力，這個壓力不僅屬于學生，教師同樣

有。考試一方面檢查學生對所學知識的掌握情況，另一方

面也檢查老師的教學情況，你所教的知識學生是否能夠接

受，你的教學方法是否恰當，學生是否喜歡你所教的學科,

你對學習有困難的學生關注是否足夠。而且學生和老師也

還要同時接受來自家長的壓力，因為考試也為他們提供了

一個評價孩子和老師的機會，所以為著這壓力每一位老師

和學生都努力著。

作好考試的準備。

幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜

悅，有的收獲的是難過。而作為老師的我們，應該幫助孩

子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方

面的能力，它幫助我們分析孩子們對各科知識的掌握情況,

了解他們的學習態(tài)度，學習方法，以及他們的細致程度。

對那些考試成績不理想的，鼓勵他們不要氣餒，重新制定

學習計劃，設定學習目標，今后要以實際行動，為達到自

己的學習目標而勤奮努力；對那些考出了較好成績的，告

誡他們不要驕傲，學習就像逆水行舟，不進則退，所以需

要他們的繼續(xù)努力。讓他們明白本次考試不是最終目標，

所以我

們要幫助孩子樹立自信心，改正不足，為他們人生的

最終目標而不懈努力。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對

學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的

檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄

弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教

學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力

爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

今后努力的方向。關注全體學生，培養(yǎng)他們良好的學

習英語的習慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時間為學習

有困難的學生輔導，如果時間允許的話為學有余力的學生

進行一些英語補充教材的學習?？傊业墓ぷ骶褪且?/p>

學生對學習英語有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。

XX年11月

小學三年級英語上冊期中考試后反思：XX六年級英語

期中考試反思

六年級英語期中考試反思

這次六年級英語期中考試，令我遺憾的是，學生的成

績沒有下降反而有了提高，就是因為他們的學習態(tài)度有了

改變。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我

要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以

激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能

夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們

都能以優(yōu)秀的成績進入初中。

1.進一步強化基礎知識，要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎，做好與初中的學

習銜接準備，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力。

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養(yǎng)

學生活學活用的能力?？梢酝ㄟ^多種題型訓練學生的思維

能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質

的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)

目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化

學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓

練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要

使

大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識

的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充

分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程

中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會考中取得更優(yōu)異的

成績。

六年級英語期中考試反思

一、試卷和學情分析:

本次期中考試有以下幾個特點：

1.偏重基礎知識的考查，內容涉及六年級所教的一二

三單元，但也有百分之二十左右考查三四五年級的基礎知

識。基礎題型包括如下：

第一大題：選擇你聽到的單詞。內容涉及數字，形容

詞，地點名詞，方位介詞的比較和分類。這一題目得分的

同學比較多，英文聽單詞最簡單基本功，同學出錯比較多

是一些三會單詞，二會單詞的讀音，這些單詞同學們接觸

的比較少，比如說bicycle,taxi,fast.這些詞在日常交

流和課堂教學的時候碰到的比較少很多同學由于聽的時候

比較緊張會犯錯。

第三大題：根據聽到的須序排列句子。學生聽到一段

對話，這段對話主要是六年級的基本句型：

whereisthe.?howcanigetto..?what

areyougoingtodo?iamgoingto.?z這個題型長短句有

差異，但是有一點基礎的同學還是能做對的

筆試部分第一題目：占據整張試卷的5%,這一題目主

要是二十六個英文字母大小寫的書寫，這一題目失分的同

學有一小部分學生，學生對比較容易犯錯的詞沒有引起高

度的重視，比如說：像大寫的g,q,k,很多同學在g的上面

加一條線，q在書寫的時候很多學生把尾巴插進去。第二問

題有少數個別的學生對a,b,c,d..的須序，很難判斷一個

字母兩邊是什么字母

筆試的第三大題，選出下列單詞的不同類單詞，詞匯

教學一直是我們英語教學的主要內容，涉及顏色，交通工

具，水果，身體，家庭成員，食物，文具，和很天氣現象

等等，這一些詞匯主要是三四年級，基底比較薄弱，再由

于過了兩年時間，記憶也比較薄弱，失分的學生比較多，

很多學生雖然能讀，但是對這個單詞的識讀能力比較差，

也就是能看到這個單詞說出意思。第三：學生接觸這類的

題的比較少。

二、能力題分析和學情分析：

聽短文，根據文章內容，判斷對錯。這一題目主要是

考查學生的基礎知識，對故事的理解能力，心理素質，考

試的技巧：整篇文章是一篇語篇，amy將要拜訪她在美國的

姐姐，在澳大利亞，和她姐姐游覽一些地方。學生需要一

定的基礎知識，對整片文章結構和大意需要理解，在這一

題目上錯的學生占據一定比例。

聽問句，寫答句。這一個題目主要是考查學生的四會

句掌握情況

第四題為連詞成句，主要考察學生對一些句子的掌握,

也檢查他們英語句子書寫的規(guī)范性。本題所有考查的句子

都來源于課文，學生只要對課文內容能熟練掌握，就不難

完成。但從閱卷來看，有一定比例的學生句子組合混亂，

不能用單詞構成具有完整意義的句子，出現詞序顛倒的錯

誤。我們還發(fā)現有相當一部分學生不注意題目要求，標點

符號不會使用，句首不大寫字母，也丟失了分數。所以教

師不但要注重英語知識的傳授，還要培養(yǎng)學生書寫英語句

子的規(guī)范習慣的養(yǎng)成。

第六題為語篇理解。小學高段年級英語教材已經開始

逐步出現一些英語短文，學生通過學習短文，能夠達到理

解內容，用英語描述一個事物，敘述一件事情，表達簡單

的思想。該題呈現的這篇短文，內涵了時間、地點、人物、

人物的行為幾方面的信息，題后的考察項目主要就某些詞

句的含義和文章的整體理解進行檢查。從答題情況來看，

只有個別的詞句學生理解有所偏差

三、應對措施：

1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分

層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成

功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在

原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃

不了”的現象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會,

鼓勵他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英

語能力展示”等活動。

2.注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我

激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮

學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語

音判斷能力方面須加強鞏固。

5.加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。

我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業(yè)余時間，義

務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯系，

爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學

的及格率。

六年級英語期中考試反思

期中考試成績結果出來后，我所任教的班級成績不太

理想，有一些遺憾，總有一部分學生掉隊，同時自己也總

在總結經驗，如果我在平時我注意多講一些，學生們可能

就少出一些毛病了。下面我就說一下這次考試的一點體會

吧。

1、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速

反應能力。題形多樣，內容覆蓋面大。只要學生養(yǎng)成了良

好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發(fā)音清楚、

重音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。

整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，大部分的學

生都能拿到滿分，但是學生有的不能領會錄音內容中的關

鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出

單詞的恰當形式，以至造成失誤。

2、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，

包括詞、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：

、按要求寫詞的正確形式，這道題答的有點不太好，

因為大部分都是書上的詞語，部分人比較粗心，所以失分。

、單項選擇，是屬于基礎知識，主要考查學生對課文

中介詞的掌握程度。這道題由于平時我們都讓學生們背誦

課文甚至于默寫課文，所以失分的并不多，82%的學生都答

的不錯。

、閱讀理解。此題不難，有些生澀的單詞已經給出相

應的解釋。但是對于有些題目的答案需要做一些句型轉換,

部分同學有些束手無策。所以以后我們應加強這方面的練

習。

綜上，有以下整改措施：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功

能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、

句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否

流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能

否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的

教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意

識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生

用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。

單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞

的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操

練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相

結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功

能。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，

又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學

的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀

量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，

“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因為學生

沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上

的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平

時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析

語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的

積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高

也就越快。

六年級英語期中考試反思

現在，小學生開始學習英語的時間越來越早，三年級

就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習

習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭

煩甚至畏懼心理。半個學期一轉眼過去了，期中考試也早

已結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在

的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題

情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反

思：

該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的

命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活

遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句

型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后

的教學工作有一定的導向作用。

改進措施：

1.進一步強化基礎知識，要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎，做好與中學的學

習銜接準備，教學中仍應注意各

種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養(yǎng)學生的

初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養(yǎng)

學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維

能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質

的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)

目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化

學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓

練強度和密度的基礎上，注重因

材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的

知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與

歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程

中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異的成

績。

六年級英語期中考試反思

半個學期一轉眼過去了，期中考試也已結束了，看著

學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。

逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生

各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、試卷質量分析

本次期中試卷共分聽力和筆試兩部分。

第一部分聽力題目，從詞匯、句子、片段以及書寫和

理解各方面考察學生的總英語能力。第二部分為筆試部分

從詞匯、語法、閱讀理解幾個方面綜合考察學生的英語能

力。題目難易程度進口課本和大綱。

該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的

命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活

遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句

型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后

的教學工作有一定的導向作用。

二、試卷成績分析

這次考試成績令人不滿意，我所教的六二班平均分，

優(yōu)秀率75%,及格率%。平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低,

分析原因：第一學生基礎差是客觀存在的。第二平常后進

生關注較少。優(yōu)生培優(yōu)工作也不是很到位，致使高分不

高，低分不少。六三班平均分，優(yōu)秀率隊及格率%,還存

在兩個低分。原因三班低分率是客觀存在，不會改變的。

優(yōu)秀率有待提高。

三、改進措施

在這次期中考試，這樣的成績是我所預料之外的。細

追究其原因，就是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。

期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，

我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時

繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同

學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂,

讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學。

1.進一步強化基礎知識，要求人人過關。【小學三年

級英語上冊期中考試后反思】

2.為了給學生打好英語學習的基礎，做好與中學的學

習銜接準備，教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練

和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養(yǎng)

學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維

能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質

的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)

目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化

學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓

練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要

使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的

擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分

的發(fā)展。

6.利用課外時間，加強培優(yōu)補差工作。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程

中不斷完善，不斷提高，爭取在期末考試中更進一步。

六年級英語期中考試反思

作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要

促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終

身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學

習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的

英語教學是一個挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級

英語教學工作。好好分析一下期中考試情況。

一、基本情況：

這次考試，總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分

化比較嚴重的年級，但這種情況似乎在這屆六年級身上還不

是很明顯，各個班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的，只是平均

分還不是很好，處于中間的那部分學生還是挺多的，努力一

下,還是很有發(fā)展的空間的.還要爭取每個同學都能及格。

二、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分,

題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學生的聽說讀

寫能力.

三.主要成績：

一，筆試部分三四題。學生答得比較理想，失分較少.我

想其根本原因就是，學生的學習態(tài)度，學習狀態(tài)還是比較好

的，能不失分的絕不失分.

二聽力部分做的比較好，扣分現象比較少，可見教師平

時也是非常重視學生聽和想的能力的，學生發(fā)展也比較均衡.

四.主要問題：

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，而且從試

卷上看出各個班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學生僅

扣一兩分，差的學生卻扣了幾十分，甚至有的學生根本不得

分,我想原因有兩個：

1,學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,

但訓練的不到位,全是夾生飯也會造成這種現象.

2,學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到

陌生的題目便不會思考,手足無措.

除此之外,筆試部分的閱讀理解,學生也做的比較差,本

生題目也出得不是很科學，選擇項比較模糊，學生比較容易

混淆,但不管怎樣，只要學生認真閱讀理解，理清思路,還是

應該做出來的，由此可見，學生的理解能力和應變能力還是

比較差的.

五.采取的措施：

1.加強英語的專題的專項的訓練，提高學生的答題能

力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.

2.六年級最難對付的就是時態(tài)，因此要多做與時態(tài)相

關的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)

的記憶與理解。

3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要

能理解,能分析，能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理

解正好可以派上用場.

4..加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了

要補差.以提高全體學生的平均分。

5繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。

增設更多的游戲和趣味教學。

6繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦

讀，有些要求學生背誦，人人過關。

7,書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

8.合理利用課外時間和同學交流，嚴格控制后進生。

英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就

一定會有進步。

小學三年級英語上冊期中考試后反思：XX三年級英語

期中考試教學質量分析報告

三年級英語期中考試教學質量分析報告

一.成績分析：

班級人數20人，參加考試人數20人，80分以上人數

15人，60—79分人數5人,班級平均分，及格率：100%優(yōu)

秀率：75%

二.試卷分析

本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中,

重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注

重保護學生學習英語的興趣。此次檢測仍然采用聽力、筆

試的方式，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢

測時間為40分鐘。聽力部分主要設置了聽辨單詞、聽辨句

子等題型。筆試部分主要設置了找出不同類的單詞、單項

選擇、情景會話、連詞成句等題型。試題的設計較全面地

體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀圖片

為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，

充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題

型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材

量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能

的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈

活運用的技能。

三.學生答題情況分析和典型錯題分析：本次測驗試卷

的聽力部分難度一般，但題型設計較為靈活，同時對學生

的綜合運用能力較高，不

過總體的試卷難度不是很大，應該說這張試卷還是比

較能反映出學生的真實水平的。學生出錯較多的題型有聽

力部分第二題選出正確答語。筆試部分第七題是道基礎題,

可是學生做的不是很理想，少數學生對英文26個字母及其

大小寫掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項，出現的

失誤也比較多。失分情況最嚴重的還是最后一道題連詞成

句，學生對常用句子的識記做的不夠，另外就是字母書寫

不夠規(guī)范。四.存在問題和改進措施：1.重視學生的良好

書寫習慣的培養(yǎng)，在平時的作業(yè)中對于個別后進生的不良

學習習慣要及時糾正。2.聽錄音，確保讓學生讀準每一個

音。3四會句子和四會詞匯的記憶還是一個重點。4.提醒

學生要注重對題目的分析，還是重視對錯題的分析。5.把

學生閱讀理解能力的培養(yǎng)當作課堂的一個重點和難點來抓。

西溝口小學

賈靜靜

XX年5月3日

三年級英語期中考試教學質量分析報告

一、試卷評價

本次期中考試三年級聽力部分占40%,筆試部分占60%。

該套試卷加強了對學生英語運用與理解能力的綜合測試，

尤其是聽力與閱讀理解的測試，適合對不同學習層次的學

生進行有效