小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思：三年級(jí)英語(yǔ)期

中考試反思

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思

半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，作為本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師勞

動(dòng)成果的檢驗(yàn)，本人對(duì)本次期中考試復(fù)習(xí)還是傾注了不少

精力。但我覺(jué)得，知識(shí)的積累還是要靠平時(shí)一朝一夕點(diǎn)滴

的積累，它講求的是一個(gè)過(guò)程，課前預(yù)習(xí)，平時(shí)上課，課

后復(fù)習(xí)，這都很重要。其實(shí)期中復(fù)習(xí)也只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?/p>

理與歸納，最關(guān)鍵的還是在平時(shí)。

這學(xué)期我?guī)У氖?班和3班2個(gè)班，對(duì)三年級(jí)的這次

考試結(jié)果，我感覺(jué)喜憂參半。喜的是有及格的學(xué)生人數(shù)明

顯減少。并且，幾名學(xué)生一躍由上次單元測(cè)試的不及格上

升到九十多分。此外，優(yōu)等生也保持了良好的穩(wěn)定性。但

是通過(guò)這次考試和半學(xué)期的教學(xué)，還是出現(xiàn)了一些不容忽

視的問(wèn)題，我想對(duì)本次三年級(jí)的考試進(jìn)行以下分析，以便

在今后的教學(xué)中反思改進(jìn)，以后取得更大的進(jìn)步。

首先，四會(huì)內(nèi)容掌握不夠熟練。

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全班有40%左右的學(xué)生在默寫四會(huì)單詞的

時(shí)候有錯(cuò)誤，這是最不應(yīng)該的，也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n

老師注意的地方，更是我平時(shí)最應(yīng)該注意的地方?；A(chǔ)的

東西沒(méi)有學(xué)會(huì)，那么學(xué)其他的東西都是空的。希望在期末

考試的時(shí)候不要再出現(xiàn)這樣的情況。

其次，對(duì)某些單詞的具體意思理解不到位。

學(xué)生對(duì)于what和where,why和when等等單詞是最

容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思，沒(méi)有把單詞結(jié)

合到句子整體性地理解，這也就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意

義。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí)，更應(yīng)該

結(jié)合生活，合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)真正含義，學(xué)

以至用。

學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)掌握得不夠牢固，對(duì)于一些

靈活的，實(shí)際應(yīng)用的題目卻欠缺能力，我以后會(huì)在這些方

面下苦功，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！我要做一個(gè)教學(xué)的有心

者，不斷的用歸納整理的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)

的效率。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思：三年級(jí)英語(yǔ)期

中考試反思

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思

田寺小學(xué)茍金花

本次三年級(jí)期中考試成績(jī)退步比較明顯，教訓(xùn)深刻，

下面對(duì)這次三年級(jí)期中考試進(jìn)行反思和總結(jié)：

一、思想上，本次考試我沒(méi)有重視和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于這次

考試，我沒(méi)有重視，還是和往常一樣進(jìn)行著課程，沒(méi)有復(fù)

習(xí)。同時(shí)，也沒(méi)有告訴學(xué)生這次期中考試很是重要。學(xué)生

一直到考試臨近才知道，所以學(xué)生自己準(zhǔn)備考試時(shí)間也不

充足。

二、教學(xué)上，本次考試的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)。本次考

試的內(nèi)容是一到四單元，也告訴學(xué)生了基本是這個(gè)范圍。

但是我沒(méi)有帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)這些內(nèi)容。學(xué)生自己復(fù)習(xí)的

效率比較低，復(fù)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)好。

三、在實(shí)際情況上，我所教授的三年級(jí)在最近一個(gè)月

的時(shí)間里，由于有病的同學(xué)較多，學(xué)生接連請(qǐng)假，致使課

程進(jìn)行不好。而在學(xué)生請(qǐng)假回來(lái)之后，由于這樣那樣的原

因，這些學(xué)生沒(méi)有很好的補(bǔ)習(xí)沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

以上三點(diǎn)是致使我所教授的兩個(gè)三年級(jí)英語(yǔ)班級(jí)的英

語(yǔ)成績(jī)不好，對(duì)此我要進(jìn)行深刻反思。

在以后的教學(xué)中一定在思想上重視每次考試，教學(xué)上

確定考試范圍和考試內(nèi)容，并且關(guān)心學(xué)生，在充分的進(jìn)行

復(fù)習(xí)和總結(jié)的基礎(chǔ)上，確保三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)

習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考后反思

田寺小學(xué)茍金花

測(cè)試試卷的主要特點(diǎn)

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

2、重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)

知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

3、試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取

有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解

決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有

重要的意義。學(xué)生答題情況分析：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

較差。存在錯(cuò)誤的類型：

1、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、讀題與思維不答話造成錯(cuò)誤。

3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。

改進(jìn)措施：

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題

目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。

這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重

視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素

質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析

從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題，都不同程

度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，

針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)

對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法

可采取題組對(duì)比方式。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容

的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表

格題及綜合運(yùn)用的題型，這些題大多都是把解題條件放在

圖、表中，要求學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)

看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng),

而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必

須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理

想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生

的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)

漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提

高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思：XX小學(xué)六年級(jí)

英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

一：試卷和學(xué)情分析：

本次期中考試有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.偏重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，內(nèi)容涉及六年級(jí)所教的一二

三單元，但也有百分之二十左右考查三四五年級(jí)的基礎(chǔ)知

識(shí)?；A(chǔ)題型包括如下：

第一大題：聽音，標(biāo)序號(hào)。內(nèi)容涉及到第一二三單元

let'slearn中的四會(huì)單詞。這題兩個(gè)班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)出

錯(cuò)，出現(xiàn)的單詞都是日常生活中學(xué)見的。

第二大題：聽句子，選答語(yǔ)。第一小題都給出一個(gè)問(wèn)

句，讓學(xué)生選出合適的答語(yǔ)，難以區(qū)分的句型為：w

hereisthe.?howcanigetto..?兩個(gè)句子的回答的方式在考

試前期經(jīng)常復(fù)習(xí)到，但是還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有理解，丟了四

分。

第三大題：聽短文，選擇，錄音讀兩遍。短文中以第

一人稱的口吻來(lái)讀的，出現(xiàn)的句型有：i'mgoingto---,i'

mgoingthereonfoot.mygrandparentslivesnexttothelib

rary.聽力內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，但是出現(xiàn)的題目是以第三人稱為

主語(yǔ)的，而且題目出現(xiàn)的順序與聽力內(nèi)容順不一樣，所以

聽完兩遍后，許多學(xué)生只做了三小題，只好讓學(xué)生又聽了

一遍。該題還要求學(xué)生非常細(xì)心，不能將主語(yǔ)搞錯(cuò)了！第3

小題的主語(yǔ)是mike,許多學(xué)生聽到了“iamgoin

gtobuyacomicbook."，以為第3小題的答案為c,但是短

文中又出現(xiàn)了mycousinmikeisgoingtobuyadictionary.

第四題，標(biāo)一標(biāo)。，人別學(xué)生沒(méi)有讀完題，將所有的題

目看成是升降調(diào)。還有些學(xué)生不能區(qū)分一般疑問(wèn)句與特殊

疑問(wèn)句。有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有得到滿分。

第十題，閱讀短文，回答問(wèn)題。該題目難點(diǎn)在于學(xué)生

有沒(méi)有轉(zhuǎn)換人稱以及對(duì)一般疑問(wèn)句的回答方式的掌握。

二：能力題分析和學(xué)情分析：

聽短文，根據(jù)文章內(nèi)容選擇下確的答案。這一題目主

要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)短文的記憶能力，心理素質(zhì),

考試的技巧。整篇短文的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，都是些簡(jiǎn)單的四

會(huì)句型。但要求學(xué)生能將這篇短文復(fù)述下來(lái)，因?yàn)轭}目不

是按順序?qū)懙模宰鲞@種題目前，需要學(xué)生熟讀題目。

聽問(wèn)句，寫答句。這一個(gè)題目主要是考查學(xué)生的四會(huì)

句掌握情況

第四題為標(biāo)一標(biāo)，主要考察學(xué)生對(duì)一些句子的認(rèn)識(shí)以

及掌握連讀的方法。但從閱卷來(lái)看，有些學(xué)生能區(qū)分一般

疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句，但是他們不知道怎樣標(biāo)，會(huì)將升調(diào)

或降調(diào)標(biāo)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上。所以以后講解這種題目時(shí)，需學(xué)

生上臺(tái)演示。

第六題為閱讀短文，回答問(wèn)題。該問(wèn)題中包涵對(duì)

begoingto的回答，人稱的］轉(zhuǎn)換以及be動(dòng)詞放在句首的回

答方法。從答題情況來(lái)看，只有個(gè)別學(xué)生能做到十分準(zhǔn)確。

三、應(yīng)對(duì)措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分

層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成

功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，

促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃

不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施

展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽，如“科普

英語(yǔ)競(jìng)賽”和“英語(yǔ)能力展示”等活動(dòng)。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我

激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語(yǔ)

音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。

我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義

務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該和家長(zhǎng)多聯(lián)系，

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)

的及格率。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也已結(jié)束了，看著

學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。

逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生

各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一、試卷質(zhì)量分析

本次期中試卷共分聽力和筆試兩部分。

第一部分聽力題目，從詞匯、句子、片段以及書寫和

理解各方面考察學(xué)生的總英語(yǔ)能力。第二部分為筆試部分

從詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解幾個(gè)方面綜合考察學(xué)生的英語(yǔ)能

力。題目難易程度進(jìn)口課本和大綱。

該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的

命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活

遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句

型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對(duì)以后

的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。

二、試卷成績(jī)分析

這次考試成績(jī)令人不滿意，我所教的六二班平均分，

優(yōu)秀率75%,及格率也平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低,

分析原因：第一學(xué)生基礎(chǔ)差是客觀存在的。第二平常后進(jìn)

生關(guān)注較少。優(yōu)生培優(yōu)工作也不是很到位，致使高分不高,

低分不少。六三班平均分，優(yōu)秀率%,及格率%,還存在兩

個(gè)低分。原因三班低分率是客觀存在，不會(huì)改變的。優(yōu)秀

率有待提高。

三、改進(jìn)措施

在這次期中考試，這樣的成績(jī)是我所預(yù)料之外的。細(xì)

追究其原因，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，

我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)

繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同

學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，

讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。

1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。

2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)

習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練

和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力

3.注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)

學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維

能力和解題能力。

4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)

目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化

學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)

練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要

使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的

擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分

的發(fā)展。

6.利用課外時(shí)間，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程

中不斷完善，不斷提高，爭(zhēng)取在期末考試中更進(jìn)一步。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

這次六年級(jí)英語(yǔ)期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成

績(jī)沒(méi)有下降反而有了提高，就是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度有了

改變。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我

要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能

夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們

都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入初中。

1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。

2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與初中的學(xué)

習(xí)銜接準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力。

3.注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)

學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維

能力和解題能力。

4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)

目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化

學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)

練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要

使【小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思】

大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)

的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充

分的發(fā)展。

相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程

中不斷完善，不斷提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得更優(yōu)異的

成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，三年級(jí)

就開設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭

煩甚至畏懼心理。半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也早

已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在

的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題

情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反

思：

該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的

命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活

遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句

型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對(duì)以后

的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。

改進(jìn)措施：

1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。

2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)

習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各

種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的

初步的語(yǔ)言感知能力

3.注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)

學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維

能力和解題能力。

4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)

目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化

學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)

練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因

材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的

知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與

歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程

中不斷完善，不斷提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得優(yōu)異的成

績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

來(lái)到八達(dá)，最大的感觸就是團(tuán)隊(duì)合作精神。在這工作

著，并快樂(lè)著。每天都很充實(shí)。從老師們身上都能學(xué)到很

多。作為六年級(jí)的英語(yǔ)教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，既要

促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終

身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)

習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對(duì)于六年級(jí)的

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下上半年六年級(jí)

英語(yǔ)教學(xué)工作。好好分析一下期中考試情況。

一、基本情況：

這次考試，總的來(lái)說(shuō),成績(jī)比較正常,六年級(jí)是個(gè)兩極分

化比較嚴(yán)重的年級(jí)，但這種情況似乎在這屆六年級(jí)身上還不

是很明顯,各個(gè)班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的，只是平均

分還不是很好，處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的，努力一

下,還是很有發(fā)展的空間的.還要爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能及格。

二、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，

題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學(xué)生的聽說(shuō)讀

寫能力.

三.主要成績(jī):

一，筆試部分三四題。學(xué)生答得比較理想，失分較少.我

想其根本原因就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好

的，能不失分的絕不失分.

二聽力部分做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，可見教師平

時(shí)也是非常重視學(xué)生聽和想的能力的，學(xué)生發(fā)展也比較均衡.

四.主要問(wèn)題：

六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好，而且從試

卷上看出各個(gè)班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學(xué)生僅

扣一兩分，差的學(xué)生卻扣了幾十分，甚至有的學(xué)生根本不得

分,我想原因有兩個(gè)：

1,學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,

但訓(xùn)練的不到位,全是夾生飯也會(huì)造成這種現(xiàn)象.

2,學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到

陌生的題目便不會(huì)思考,手足無(wú)措.

除此之外,筆試部分的閱讀理解,學(xué)生也做的比較差,本

生題目也出得不是很科學(xué)，選擇項(xiàng)比較模糊，學(xué)生比較容易

混淆，但不管怎樣，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀理解,理清思路,還是

應(yīng)該做出來(lái)的，由此可見，學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是

比較差的.

五.采取的措施：

1.加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能

力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯.

2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相

關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對(duì)不同時(shí)態(tài)

的記憶與理解。

3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀,還要

能理解,能分析,能答

題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說(shuō)與理解正好可以派上

用場(chǎng).

4..加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了

要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。

5繼續(xù)用鼓勵(lì)和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。

增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

6繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀,

有些要求學(xué)生背誦，人人過(guò)關(guān)。

7,書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

8.合理利用課外時(shí)間和同學(xué)交流，嚴(yán)格控制后進(jìn)生。

英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就

一定會(huì)有進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思：XX三年級(jí)上冊(cè)

英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

一、試卷基本情況分析

本次三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷是以《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第

一冊(cè)為主要依據(jù)，試卷綜合考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既

注重了基礎(chǔ)的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。

從考試結(jié)果來(lái)看，三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)還有待提高，三年

級(jí)有28名學(xué)生參加檢測(cè)?？偡譃榉?，平均分分，及格率%,優(yōu)

秀率吼從整體來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，現(xiàn)在結(jié)合本次

測(cè)試及各所學(xué)校教師所反饋的信息進(jìn)行分析，以下是參加

考試的基本情況：

二、試卷概述

本次期末試卷只有筆試部分，沒(méi)有聽力，試卷從字母

掌握，單詞積累、理解運(yùn)用等方面考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能

力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識(shí)水平、

認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。

三、答題情況分析

第一題寫出下列字母的小寫形式.這一道題考察的是學(xué)

生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況.這道題的正確率比較高，

對(duì)于字母的掌握比較好.

第二題將相對(duì)應(yīng)的大小寫字母用線連起來(lái).這一道題相

對(duì)教簡(jiǎn)單,學(xué)生的正確率比較高.

第三題，選擇題，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題沒(méi)有看到選

項(xiàng)，故此有填錯(cuò)的現(xiàn)象，還有的同學(xué)不能理解句子的意思

或不認(rèn)識(shí)某些單詞所以

丟分比較嚴(yán)重。

第四題，根據(jù)圖意選擇句子，學(xué)生答的較好。

第五題情景對(duì)話。個(gè)別同學(xué)英語(yǔ)日常用語(yǔ)掌握不夠扎

實(shí)，失分嚴(yán)重。

從這次考試可以看出存在以下一些問(wèn)題：首先教學(xué)中

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面失

分。其次，訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有些學(xué)生

不能靈活的運(yùn)用知識(shí)，例如，當(dāng)提問(wèn)早晨太陽(yáng)的顏色是什

么顏色時(shí)，有個(gè)別學(xué)生不能按實(shí)際情況回答出顏色。再次，

有個(gè)別學(xué)生在考試中由于粗心大意，沒(méi)有發(fā)揮出最好水平,

說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

雖然期中考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如

何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教

學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中

的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械

記憶，多一些靈活運(yùn)用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。

在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論

和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫

的語(yǔ)言實(shí)踐。

3、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、

句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同

時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在

特定情境

中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際

能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

5、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中,

一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制,

比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)

生的自信心。

6、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)

和活用上下功夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練,

要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

7、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教

學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語(yǔ)

言材料。

8、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，

在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，

課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到

全面提高。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積

累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也

就越快。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

一、試卷基本情況分析

本次三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷是以《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》為

主要依據(jù)，試卷從寫方面綜合考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌

握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，

既注重了基礎(chǔ)的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。

從考試結(jié)果來(lái)看，三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)還有待提高，三年

級(jí)有46名學(xué)生參加考試?？偡譃?039分,平均分88分,及

格率96%,優(yōu)秀率65%o從整體來(lái)看，學(xué)生的應(yīng)試能力及對(duì)

語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力還有待提高。

二、卷面分析

本次期末試卷主要為筆試，共有十一個(gè)大題，單詞積

累、理解運(yùn)用、西方文化等方面考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能

力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識(shí)水平、

認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。

三、答題情況分析

主要成績(jī)

1、在書寫方面，大部分學(xué)生能夠用手寫體正確地、工

整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，由此可見老師們?cè)谄綍r(shí)教

學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣書寫規(guī)范。

2、該試題筆試題，題目編排由易到難，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

看圖選句子這一題完成較理想。

3、看圖補(bǔ)全單詞和補(bǔ)全對(duì)話兩題型難度較大，學(xué)生失

分最多。由此

反映出，我在教學(xué)中不能只以培養(yǎng)興趣為目的，還是

應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)三年級(jí)學(xué)生單詞和句子的記憶。

存在的問(wèn)題

1、部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。連詞成

句得分較差，選擇題部分學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞無(wú)法識(shí)別；單詞

歸類，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的單詞掌握較差；選擇答語(yǔ)回答問(wèn)題，

句子和單詞還不認(rèn)識(shí)，個(gè)別問(wèn)題無(wú)法對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生混淆,

以致失分。失分率較高。

2、從卷面成績(jī)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)

生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)

困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：我平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。

四、改進(jìn)措施：

面對(duì)以上試卷中折射出來(lái)的問(wèn)題，我們制定出了一些

措施，希望能通過(guò)這些措施來(lái)改進(jìn)下一階段的教學(xué)，提高

學(xué)生的成績(jī)。具體措施如下：

1、抓牢單詞與課本對(duì)話的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)能力

的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣作為重中之重，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本

知識(shí)，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法；繼續(xù)加強(qiáng)指讀習(xí)慣

的培養(yǎng)，課后適當(dāng)布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的

操練；

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫；成

立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步；教師要精講多練,

對(duì)課本知識(shí)要精講，多加操練量及擴(kuò)寬操練面。讓每個(gè)學(xué)

生在理解新課知識(shí)基本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題

習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意教會(huì)學(xué)生一些做

題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣；

加強(qiáng)對(duì)教材的分析、研究，教師在設(shè)定課時(shí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該

關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平，分析、確定本課時(shí)新的語(yǔ)言知

識(shí)或運(yùn)用能力的增長(zhǎng)點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該突出此增長(zhǎng)點(diǎn)，

幫助學(xué)生比較新舊知識(shí)；通過(guò)大量的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠較

好地理解和運(yùn)用。

2、加強(qiáng)研究，認(rèn)真反思。

三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，但從他們身

上獲取的數(shù)據(jù)教師要認(rèn)真分析、查找問(wèn)題、制定策略，確

保取得更好成績(jī)。

3、重視教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

認(rèn)真研究英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂

教學(xué)模式，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)每一節(jié)課的教

學(xué)，做到全學(xué)科教學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)常規(guī)要求，

確保我的教學(xué)工作是科學(xué)合理的。

4、分層教學(xué)，有序有效。

對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，提優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行分層教學(xué)。

對(duì)于優(yōu)秀生，除了課堂教學(xué)外，還要有針對(duì)性地布置一些

課

外作業(yè)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他

們向更高的層次發(fā)展；對(duì)于學(xué)習(xí)薄弱生，要采取低起點(diǎn)、

小步子、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,

鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通

過(guò)抓兩頭來(lái)激發(fā)中間學(xué)生奮起直追，來(lái)促進(jìn)全體學(xué)生共同

進(jìn)步。

5、塑造環(huán)境，關(guān)注發(fā)展。

教師除營(yíng)造好校園學(xué)習(xí)環(huán)境外，還應(yīng)關(guān)注家庭、社會(huì)

環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，使非智力因素能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而

不是制約。同時(shí)在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生

的學(xué)習(xí)生活，還學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，塑造學(xué)生良

好的心理素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

以上是我對(duì)三年級(jí)期中考試的一個(gè)簡(jiǎn)單分析，可以看

出對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)還有許多弊端需要改進(jìn)，在以后的教

學(xué)中我將加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為努力提高我的英語(yǔ)

教育教學(xué)水平而勤奮工作，使我的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的跨

越。

XX年11月8日

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中試卷分析三年級(jí)英語(yǔ)試卷僅有筆

試部分，參考學(xué)生共有四十二人，100分共有三人，沒(méi)有達(dá)

到預(yù)期的效果，本次考試共有七個(gè)題型.主要考核學(xué)生認(rèn)讀

單詞的能力，語(yǔ)言交際的能力，看寫主要考察學(xué)生對(duì)于二

十六個(gè)字母的掌握情況,語(yǔ)言描述主要考察的是學(xué)生在具體

情境中英語(yǔ)的使用，以上均是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷

題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，大

部分同學(xué)掌握較好。第一題將相對(duì)應(yīng)的大小寫字母用線連

起來(lái).這一道題相對(duì)教簡(jiǎn)單,學(xué)生的正確率比較高.

第二題寫出下列字母的左鄰右舍.這一道題考察的是學(xué)

生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況.這道題的正確率比較高,

對(duì)于字母的掌握比較好。

第三題選出與其他不同類的單詞，本題有一少部分學(xué)

生掌握的不太好第四題，單項(xiàng)選擇題，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真

審題沒(méi)

有看到選項(xiàng)，故此有填錯(cuò)的現(xiàn)象，還有的同學(xué)不能理

解句子的意思或不認(rèn)識(shí)某些單詞所以丟分比較嚴(yán)重。

從這次的調(diào)研可以看出存在以下一些問(wèn)題：首先教學(xué)

中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面

失分。例如，個(gè)別學(xué)生把crayon和eraser混淆。再次，有

個(gè)別學(xué)生在考試中由于粗心大意，沒(méi)有發(fā)揮出最好水平，

說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

雖然期中調(diào)研已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如

何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教

學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。【小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考

試后反思】

要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,

在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。

在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論

和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫

的語(yǔ)言實(shí)踐。

3、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、

句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同

時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在

特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)

交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

5、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中,

一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制,

比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)

生的自信心。

6、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)

和活用上下功夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練,

要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

7、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教

學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語(yǔ)

言材料。

8、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，

在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，

課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到

全面提高。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積

累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)練習(xí)。

李巧蓮

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思：XX三年級(jí)上冊(cè)

數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

此次三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試測(cè)試卷就總體而言，主要考

查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，

知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生

活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣

化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、成績(jī)分析：

本次考試，我班應(yīng)考28人，實(shí)考28人。平均分分;90

分以上有10人，優(yōu)秀率為祝70分以上有20人，良好率為%;

60分以上有24人,及格率%;不及格4人。

從考試結(jié)果來(lái)看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，

解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，

少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決

問(wèn)題，但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績(jī)

不容樂(lè)觀：XX小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思與總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思與總結(jié)

考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段，也是督促

教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試已

經(jīng)結(jié)束，以下是我對(duì)上半學(xué)期和期中考試的反思與總結(jié)。

一、期中試卷分析

本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題

一樣，試題采用listeningtest和writingtest相結(jié)合的

方式。其中聽力占40%,筆試占60%。

我所任教的85考試成績(jī)很差。年級(jí)最高分才78分并

且只有17分，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，作為任課老師，我

有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對(duì)試卷進(jìn)行了分析，下面

是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入

的分析總結(jié)。

二.掌握較好的部分

掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的算術(shù)式，并

將其編號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)。聽錄音，給下列圖片編號(hào)；

看圖，選出正確的詞組，并把序號(hào)填在題前括號(hào)里；根據(jù)

問(wèn)句，把答句用線連起來(lái)。

三.存在的問(wèn)題

1.審題不清，沒(méi)有弄清楚試卷的做題要求，例如：在

你聽到的單詞下面打勾，有些學(xué)生一題就勾了兩個(gè)圖片。

選單詞填空，學(xué)生就圈單詞，并沒(méi)有按照題意，把單詞填

寫在橫線上。

2.粗心，馬虎。例如：看圖，選擇正確的單詞填寫在橫

線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來(lái)就

好，有的學(xué)生6個(gè)字母就只寫了5個(gè)。

3.認(rèn)讀單詞較薄弱。例如：選出聽到的單詞，twe

nty/twelve,thereis/thereare,部分學(xué)生混淆。

4.讀圖能力要加強(qiáng)。

5.絕大部分學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績(jī)，但個(gè)別學(xué)生已

出現(xiàn)了明顯分化的現(xiàn)象，特別是及格和不及格的學(xué)生，要

引起老師足夠的重視。

針對(duì)以上的問(wèn)題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面

開始努力。

落實(shí)扎扎實(shí)的英語(yǔ)訓(xùn)練

1、抓實(shí)平時(shí)的教學(xué)工作，注重平時(shí)每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)

量，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，這是根本。在平時(shí)

的復(fù)習(xí)上要注意前后知識(shí)的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘

的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時(shí)的早讀課以及課

堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得

到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

3強(qiáng)化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需

過(guò)關(guān)。有針對(duì)性的布置家庭作業(yè)。

4、精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)，讓它起到實(shí)效性，真正幫助

學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且作業(yè)全批全改，個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)

面訂正。

5、精心設(shè)計(jì)每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所

學(xué)的知識(shí)的作用，也是考試的大練兵，讓學(xué)生見識(shí)不同的

題型，提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

6、注重平時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)和考核。要求學(xué)生

當(dāng)面背誦所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話和課文，

并作好記載和評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，聽寫所學(xué)的單詞，認(rèn)真記錄

每一位學(xué)生的聽寫成績(jī)，作為期末評(píng)比單詞大王的依據(jù)。

7、對(duì)所有學(xué)生都要照顧到。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，

因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，

讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等

生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強(qiáng)對(duì)后

進(jìn)生的輔導(dǎo)，也要加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)他們提出更

高要求。

自強(qiáng)不息

1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實(shí)實(shí)

地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助

學(xué)生記憶力單詞。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我

激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語(yǔ)

音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。

盡量多和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持和配合，幫助學(xué)困生,

以便提高我們教學(xué)的及格率。

有考試就有壓力，這個(gè)壓力不僅屬于學(xué)生，教師同樣

有?？荚囈环矫鏅z查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，另一方

面也檢查老師的教學(xué)情況，你所教的知識(shí)學(xué)生是否能夠接

受，你的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，學(xué)生是否喜歡你所教的學(xué)科,

你對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注是否足夠。而且學(xué)生和老師也

還要同時(shí)接受來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，因?yàn)榭荚囈矠樗麄兲峁┝?/p>

一個(gè)評(píng)價(jià)孩子和老師的機(jī)會(huì)，所以為著這壓力每一位老師

和學(xué)生都努力著。

作好考試的準(zhǔn)備。

幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜

悅，有的收獲的是難過(guò)。而作為老師的我們，應(yīng)該幫助孩

子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方

面的能力，它幫助我們分析孩子們對(duì)各科知識(shí)的掌握情況,

了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，以及他們的細(xì)致程度。

對(duì)那些考試成績(jī)不理想的，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，重新制定

學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，今后要以實(shí)際行動(dòng)，為達(dá)到自

己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而勤奮努力；對(duì)那些考出了較好成績(jī)的，告

誡他們不要驕傲，學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退，所以需

要他們的繼續(xù)努力。讓他們明白本次考試不是最終目標(biāo)，

所以我

們要幫助孩子樹立自信心，改正不足，為他們?nèi)松?/p>

最終目標(biāo)而不懈努力。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)

學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的

檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄

弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教

學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力

爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

今后努力的方向。關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)

有困難的學(xué)生輔導(dǎo)，如果時(shí)間允許的話為學(xué)有余力的學(xué)生

進(jìn)行一些英語(yǔ)補(bǔ)充教材的學(xué)習(xí)?？傊?，我的工作就是要讓

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。

XX年11月

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思：XX六年級(jí)英語(yǔ)

期中考試反思

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思

這次六年級(jí)英語(yǔ)期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成

績(jī)沒(méi)有下降反而有了提高，就是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度有了

改變。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我

要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能

夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們

都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入初中。

1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。

2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與初中的學(xué)

習(xí)銜接準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力。

3.注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)

學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維

能力和解題能力。

4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)

目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化

學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)

練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要

使

大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)

的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充

分的發(fā)展。

相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程

中不斷完善，不斷提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得更優(yōu)異的

成績(jī)。

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思

一、試卷和學(xué)情分析:

本次期中考試有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.偏重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，內(nèi)容涉及六年級(jí)所教的一二

三單元，但也有百分之二十左右考查三四五年級(jí)的基礎(chǔ)知

識(shí)?；A(chǔ)題型包括如下：

第一大題：選擇你聽到的單詞。內(nèi)容涉及數(shù)字，形容

詞，地點(diǎn)名詞，方位介詞的比較和分類。這一題目得分的

同學(xué)比較多，英文聽單詞最簡(jiǎn)單基本功，同學(xué)出錯(cuò)比較多

是一些三會(huì)單詞，二會(huì)單詞的讀音，這些單詞同學(xué)們接觸

的比較少，比如說(shuō)bicycle,taxi,fast.這些詞在日常交

流和課堂教學(xué)的時(shí)候碰到的比較少很多同學(xué)由于聽的時(shí)候

比較緊張會(huì)犯錯(cuò)。

第三大題：根據(jù)聽到的須序排列句子。學(xué)生聽到一段

對(duì)話，這段對(duì)話主要是六年級(jí)的基本句型：

whereisthe.?howcanigetto..?what

areyougoingtodo?iamgoingto.?z這個(gè)題型長(zhǎng)短句有

差異，但是有一點(diǎn)基礎(chǔ)的同學(xué)還是能做對(duì)的

筆試部分第一題目：占據(jù)整張?jiān)嚲淼?%,這一題目主

要是二十六個(gè)英文字母大小寫的書寫，這一題目失分的同

學(xué)有一小部分學(xué)生，學(xué)生對(duì)比較容易犯錯(cuò)的詞沒(méi)有引起高

度的重視，比如說(shuō)：像大寫的g,q,k,很多同學(xué)在g的上面

加一條線，q在書寫的時(shí)候很多學(xué)生把尾巴插進(jìn)去。第二問(wèn)

題有少數(shù)個(gè)別的學(xué)生對(duì)a,b,c,d..的須序，很難判斷一個(gè)

字母兩邊是什么字母

筆試的第三大題，選出下列單詞的不同類單詞，詞匯

教學(xué)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，涉及顏色，交通工

具，水果，身體，家庭成員，食物，文具，和很天氣現(xiàn)象

等等，這一些詞匯主要是三四年級(jí)，基底比較薄弱，再由

于過(guò)了兩年時(shí)間，記憶也比較薄弱，失分的學(xué)生比較多，

很多學(xué)生雖然能讀，但是對(duì)這個(gè)單詞的識(shí)讀能力比較差，

也就是能看到這個(gè)單詞說(shuō)出意思。第三：學(xué)生接觸這類的

題的比較少。

二、能力題分析和學(xué)情分析：

聽短文，根據(jù)文章內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。這一題目主要是

考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)故事的理解能力，心理素質(zhì)，考

試的技巧：整篇文章是一篇語(yǔ)篇，amy將要拜訪她在美國(guó)的

姐姐，在澳大利亞，和她姐姐游覽一些地方。學(xué)生需要一

定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)整片文章結(jié)構(gòu)和大意需要理解，在這一

題目上錯(cuò)的學(xué)生占據(jù)一定比例。

聽問(wèn)句，寫答句。這一個(gè)題目主要是考查學(xué)生的四會(huì)

句掌握情況

第四題為連詞成句，主要考察學(xué)生對(duì)一些句子的掌握,

也檢查他們英語(yǔ)句子書寫的規(guī)范性。本題所有考查的句子

都來(lái)源于課文，學(xué)生只要對(duì)課文內(nèi)容能熟練掌握，就不難

完成。但從閱卷來(lái)看，有一定比例的學(xué)生句子組合混亂，

不能用單詞構(gòu)成具有完整意義的句子，出現(xiàn)詞序顛倒的錯(cuò)

誤。我們還發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生不注意題目要求，標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)不會(huì)使用，句首不大寫字母，也丟失了分?jǐn)?shù)。所以教

師不但要注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生書寫英語(yǔ)句

子的規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成。

第六題為語(yǔ)篇理解。小學(xué)高段年級(jí)英語(yǔ)教材已經(jīng)開始

逐步出現(xiàn)一些英語(yǔ)短文，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)短文，能夠達(dá)到理

解內(nèi)容，用英語(yǔ)描述一個(gè)事物，敘述一件事情，表達(dá)簡(jiǎn)單

的思想。該題呈現(xiàn)的這篇短文，內(nèi)涵了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

人物的行為幾方面的信息，題后的考察項(xiàng)目主要就某些詞

句的含義和文章的整體理解進(jìn)行檢查。從答題情況來(lái)看，

只有個(gè)別的詞句學(xué)生理解有所偏差

三、應(yīng)對(duì)措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分

層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成

功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在

原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃

不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì),

鼓勵(lì)他們參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽，如“科普英語(yǔ)競(jìng)賽”和“英

語(yǔ)能力展示”等活動(dòng)。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我

激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語(yǔ)

音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。

我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義

務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該和家長(zhǎng)多聯(lián)系，

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)

的及格率。

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思

期中考試成績(jī)結(jié)果出來(lái)后，我所任教的班級(jí)成績(jī)不太

理想，有一些遺憾，總有一部分學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)自己也總

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如果我在平時(shí)我注意多講一些，學(xué)生們可能

就少出一些毛病了。下面我就說(shuō)一下這次考試的一點(diǎn)體會(huì)

吧。

1、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速

反應(yīng)能力。題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。只要學(xué)生養(yǎng)成了良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽懂指令，在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、

重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。

整體來(lái)看，聽力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，大部分的學(xué)

生都能拿到滿分，但是學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)

鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出

單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。

2、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，

包括詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

、按要求寫詞的正確形式，這道題答的有點(diǎn)不太好，

因?yàn)榇蟛糠侄际菚系脑~語(yǔ)，部分人比較粗心，所以失分。

、單項(xiàng)選擇，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)課文

中介詞的掌握程度。這道題由于平時(shí)我們都讓學(xué)生們背誦

課文甚至于默寫課文，所以失分的并不多，82%的學(xué)生都答

的不錯(cuò)。

、閱讀理解。此題不難，有些生澀的單詞已經(jīng)給出相

應(yīng)的解釋。但是對(duì)于有些題目的答案需要做一些句型轉(zhuǎn)換,

部分同學(xué)有些束手無(wú)策。所以以后我們應(yīng)加強(qiáng)這方面的練

習(xí)。

綜上，有以下整改措施：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功

能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、

句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否

流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能

否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的

教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意

識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生

用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。

單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞

的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操

練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相

結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功

能。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，

又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)

的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀

量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，

“這類題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生

沒(méi)有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上

的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平

時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析

語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的

積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高

也就越快。

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思

現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，三年級(jí)

就開設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭

煩甚至畏懼心理。半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也早

已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在

的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題

情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反

思：

該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的

命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活

遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句

型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對(duì)以后

的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。

改進(jìn)措施：

1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。

2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)

習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各

種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的

初步的語(yǔ)言感知能力

3.注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)

學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維

能力和解題能力。

4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)

目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化

學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)

練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因

材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的

知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與

歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程

中不斷完善，不斷提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得優(yōu)異的成

績(jī)。

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也已結(jié)束了，看著

學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。

逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生

各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一、試卷質(zhì)量分析

本次期中試卷共分聽力和筆試兩部分。

第一部分聽力題目，從詞匯、句子、片段以及書寫和

理解各方面考察學(xué)生的總英語(yǔ)能力。第二部分為筆試部分

從詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解幾個(gè)方面綜合考察學(xué)生的英語(yǔ)能

力。題目難易程度進(jìn)口課本和大綱。

該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的

命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活

遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句

型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對(duì)以后

的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。

二、試卷成績(jī)分析

這次考試成績(jī)令人不滿意，我所教的六二班平均分，

優(yōu)秀率75%,及格率%。平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低,

分析原因：第一學(xué)生基礎(chǔ)差是客觀存在的。第二平常后進(jìn)

生關(guān)注較少。優(yōu)生培優(yōu)工作也不是很到位，致使高分不

高，低分不少。六三班平均分，優(yōu)秀率隊(duì)及格率%,還存

在兩個(gè)低分。原因三班低分率是客觀存在，不會(huì)改變的。

優(yōu)秀率有待提高。

三、改進(jìn)措施

在這次期中考試，這樣的成績(jī)是我所預(yù)料之外的。細(xì)

追究其原因，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，

我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)

繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同

學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),

讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。

1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。【小學(xué)三年

級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思】

2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)

習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練

和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力

3.注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)

學(xué)生活學(xué)活用的能力。可以通過(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維

能力和解題能力。

4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)

目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化

學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施,

盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們

的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)

練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要

使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的

擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分

的發(fā)展。

6.利用課外時(shí)間，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程

中不斷完善，不斷提高，爭(zhēng)取在期末考試中更進(jìn)一步。

六年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思

作為六年級(jí)的英語(yǔ)教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，既要

促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終

身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)

習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對(duì)于六年級(jí)的

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下上半年六年級(jí)

英語(yǔ)教學(xué)工作。好好分析一下期中考試情況。

一、基本情況：

這次考試，總的來(lái)說(shuō),成績(jī)比較正常,六年級(jí)是個(gè)兩極分

化比較嚴(yán)重的年級(jí)，但這種情況似乎在這屆六年級(jí)身上還不

是很明顯，各個(gè)班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的，只是平均

分還不是很好，處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的，努力一

下,還是很有發(fā)展的空間的.還要爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能及格。

二、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分,

題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學(xué)生的聽說(shuō)讀

寫能力.

三.主要成績(jī)：

一，筆試部分三四題。學(xué)生答得比較理想，失分較少.我

想其根本原因就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好

的，能不失分的絕不失分.

二聽力部分做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，可見教師平

時(shí)也是非常重視學(xué)生聽和想的能力的，學(xué)生發(fā)展也比較均衡.

四.主要問(wèn)題：

六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好，而且從試

卷上看出各個(gè)班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學(xué)生僅

扣一兩分，差的學(xué)生卻扣了幾十分，甚至有的學(xué)生根本不得

分,我想原因有兩個(gè)：

1,學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,

但訓(xùn)練的不到位,全是夾生飯也會(huì)造成這種現(xiàn)象.

2,學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到

陌生的題目便不會(huì)思考,手足無(wú)措.

除此之外,筆試部分的閱讀理解,學(xué)生也做的比較差,本

生題目也出得不是很科學(xué)，選擇項(xiàng)比較模糊，學(xué)生比較容易

混淆,但不管怎樣，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀理解，理清思路,還是

應(yīng)該做出來(lái)的，由此可見，學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是

比較差的.

五.采取的措施：

1.加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能

力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯.

2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相

關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對(duì)不同時(shí)態(tài)

的記憶與理解。

3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要

能理解,能分析，能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說(shuō)與理

解正好可以派上用場(chǎng).

4..加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了

要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。

5繼續(xù)用鼓勵(lì)和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。

增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

6繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦

讀，有些要求學(xué)生背誦，人人過(guò)關(guān)。

7,書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

8.合理利用課外時(shí)間和同學(xué)交流，嚴(yán)格控制后進(jìn)生。

英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就

一定會(huì)有進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試后反思：XX三年級(jí)英語(yǔ)

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一.成績(jī)分析：

班級(jí)人數(shù)20人，參加考試人數(shù)20人，80分以上人數(shù)

15人，60—79分人數(shù)5人,班級(jí)平均分，及格率：100%優(yōu)

秀率：75%

二.試卷分析

本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中,

重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，注

重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此次檢測(cè)仍然采用聽力、筆

試的方式，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢

測(cè)時(shí)間為40分鐘。聽力部分主要設(shè)置了聽辨單詞、聽辨句

子等題型。筆試部分主要設(shè)置了找出不同類的單詞、單項(xiàng)

選擇、情景會(huì)話、連詞成句等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地

體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片

為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，

充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題

型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材

量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈

活運(yùn)用的技能。

三.學(xué)生答題情況分析和典型錯(cuò)題分析：本次測(cè)驗(yàn)試卷

的聽力部分難度一般，但題型設(shè)計(jì)較為靈活，同時(shí)對(duì)學(xué)生

的綜合運(yùn)用能力較高，不

過(guò)總體的試卷難度不是很大，應(yīng)該說(shuō)這張?jiān)嚲磉€是比

較能反映出學(xué)生的真實(shí)水平的。學(xué)生出錯(cuò)較多的題型有聽

力部分第二題選出正確答語(yǔ)。筆試部分第七題是道基礎(chǔ)題,

可是學(xué)生做的不是很理想，少數(shù)學(xué)生對(duì)英文26個(gè)字母及其

大小寫掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項(xiàng)，出現(xiàn)的

失誤也比較多。失分情況最嚴(yán)重的還是最后一道題連詞成

句，學(xué)生對(duì)常用句子的識(shí)記做的不夠，另外就是字母書寫

不夠規(guī)范。四.存在問(wèn)題和改進(jìn)措施：1.重視學(xué)生的良好

書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在平時(shí)的作業(yè)中對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的不良

學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時(shí)糾正。2.聽錄音，確保讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)

音。3四會(huì)句子和四會(huì)詞匯的記憶還是一個(gè)重點(diǎn)。4.提醒

學(xué)生要注重對(duì)題目的分析，還是重視對(duì)錯(cuò)題的分析。5.把

學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)當(dāng)作課堂的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)抓。

西溝口小學(xué)

賈靜靜

XX年5月3日

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷評(píng)價(jià)

本次期中考試三年級(jí)聽力部分占40%,筆試部分占60%。

該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，

尤其是聽力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)

生進(jìn)行有效