魯教版選修《甘羅》教案

《甘羅》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言知識(shí)，提高文言文閱讀能力。2.學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，采取巧妙的方式以獲得最大成功的人生智慧。一、新課導(dǎo)入師：我國古代有很多神童，你知道的有哪些？生：孔融、方仲永、曹沖、司馬光、甘羅……師：請(qǐng)同學(xué)們看幾幅圖片。（展示圖片）孔融四歲讓梨，方仲永五歲屬文，駱賓王六歲詠《鵝》，曹沖七歲稱象，司馬光八歲砸缸，甘羅十二拜相。這些神童各有驚人之舉，但最令人不可思議的是甘羅年僅十二歲居然拜相。甘羅十二歲拜相的故事由來已久，歷史上是否真有其事呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《史記》中《甘羅》一文，來一探究竟。二、走近甘羅師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文加以求證。請(qǐng)注意屏幕上字的讀音燕（yān）王相（xiàng）燕未有以強(qiáng)（qi?ng）也何遽（jù）孺（rú）子說（shuì）而行之王不如赍（jī）師：從《史記》——甘羅一文的描述中，你認(rèn)為甘羅十二拜相的傳說是否真實(shí)？甘羅真的在十二歲就拜為丞相？生：是師：文中哪兒有交代？（叫生）生：最后一段：乃封甘羅以為上卿屏幕顯示：甘羅還報(bào)秦，乃封甘羅以為上卿，復(fù)以始甘茂田宅賜之。師：“上卿”是什么職位？戰(zhàn)國時(shí)期的官職分為卿、大夫、士三級(jí)，每級(jí)又分為上、中、下三等。上卿是最高級(jí)的官位。當(dāng)時(shí)和丞相的官階差不多，民間因此演繹出甘羅12歲為丞相的說法?！耙詾椤奔础耙灾疄椤?，讓他擔(dān)任皇上不僅讓他做上卿，而且“復(fù)以始甘茂田宅賜之”，把原來甘茂的良田豪宅賜給他。以，始師：那么，甘羅原來是什么身份？文中哪里有交代？生：第一段屏幕顯示：“甘羅者，甘茂孫也。”句式：事：侍奉文信侯，那么他與侯嬰、朱亥一樣是一個(gè)（門客）師：丞相抑或上卿，非有廉頗攻城野戰(zhàn)那樣的大功不能居之，非有藺相如“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”那樣的才能不能得之。一個(gè)十二歲的少年從一個(gè)普通的門客一躍而成為丞相，確實(shí)不可思議。他究竟有什么樣的突出表現(xiàn)得以身價(jià)倍增？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文本，找出能突出甘羅不同一般的三組對(duì)話。生：①與（文信侯）對(duì)話②與（張?zhí)疲?duì)話③與（趙王）對(duì)話三、分組探討分三個(gè)小組分別對(duì)三組對(duì)話研究談?wù)撎崾荆杭?xì)讀文本，借助注釋解決對(duì)話中的文言知識(shí)點(diǎn)，疑難點(diǎn)同桌討論進(jìn)入情境，分角色朗讀分析甘羅所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)矛盾以及解決矛盾的辦法三組比賽看誰完成的快，把握的準(zhǔn)一組：與文信侯的對(duì)話1、明確文言知識(shí)點(diǎn)（大屏幕）2、分角色朗讀（甘羅-文信侯）3、通過甘羅與文信侯的對(duì)話，分析甘羅遇到了什么現(xiàn)實(shí)矛盾，他是怎樣解決的？對(duì)丞相呂不韋的反駁（不卑不亢）（二）二組：與張?zhí)频膶?duì)話1、明確文言知識(shí)點(diǎn)（大屏幕）2、分角色朗讀（甘羅-張?zhí)疲?、通過甘羅與張?zhí)频膶?duì)話，分析甘羅遇到了什么現(xiàn)實(shí)矛盾，他是怎樣解決的？對(duì)張?zhí)频耐赜梦浒簿c應(yīng)侯矛盾的結(jié)果解決文信侯與張?zhí)频拿埽ㄇ蒙秸鸹ⅲㄈ┤M：與趙王的對(duì)話1、明確文言知識(shí)點(diǎn)（大屏幕）2、分角色朗讀（甘羅-趙王）3、通過甘羅與趙王的對(duì)話，分析甘羅遇到了什么現(xiàn)實(shí)矛盾，他是怎樣解決的？對(duì)趙王的規(guī)勸利用國與國之間的矛盾，陳以利害，不戰(zhàn)而屈人之兵拓展4、甘羅在勸說趙王的過程中發(fā)揮了自己的辯才，問趙王的兩個(gè)問題，趙王都只是回答“聞之”，到甘羅提出“趙自割五城以廣河間”時(shí)，趙王更是一句話沒有，直接是“立割五城”。作為一個(gè)國君，這么少的言語，心理活動(dòng)肯定是非常豐富的，請(qǐng)描述一下趙王被甘羅說動(dòng)時(shí)的心理活動(dòng)。小結(jié)：羅首先利用人與人之間的矛盾，以文信侯與武安君之事威懾張?zhí)?，迫使張?zhí)拼饝?yīng)出使燕國，然后又利用國與國之間的矛盾，親自出使趙國，在矛盾之中找出相同相合之處，把各種矛盾化為有利的憑借和手段，化敵為友，最后使秦國不戰(zhàn)而勝。四、情境搭配在理解三組對(duì)話的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)那榫匙x下面一段文字，看一看符合哪一組對(duì)話的情境1、譯文“秦始皇帝……未有以強(qiáng)也”——與文信侯的對(duì)話，語言知識(shí)點(diǎn)歸納2、譯文“行有日……使甘羅于趙”——與趙王的對(duì)話，語言知識(shí)點(diǎn)歸納通過甘羅的故事我們認(rèn)識(shí)到：人，注定要用智慧面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用創(chuàng)意解決問題，用清醒的態(tài)度面對(duì)生命的意義和價(jià)值。每個(gè)人都注定要依自己的現(xiàn)實(shí)過生活。遇到困難是不能逃避的，機(jī)智地克服與解決困難是責(zé)無旁貸的，要把它視為自己的使命。這也是做學(xué)問的方法。愿同學(xué)們，中國的少年都擁有甘羅的智慧，讓自己的每一個(gè)明天都燦爛明媚。閱讀課文，思考以下問題：1.甘羅是怎樣把握現(xiàn)實(shí)矛盾并妥善解決矛盾的？提示：明確：甘羅首先利用人與人之間的矛盾，以文信侯與武安君之事威懾張?zhí)疲仁箯執(zhí)拼饝?yīng)出使燕國，然后又利用國與國之間的矛盾，親自出使趙國，在矛盾之中找出相同相合之處，把各種矛盾化為有利的憑借和手段，化敵為友，最后使秦國不戰(zhàn)而勝。甘羅在勸說趙王的過程中發(fā)揮了自己的辯才，而趙王只說了“聞之”之類的話，“就自割五城以廣河間”。請(qǐng)描述一下趙王被甘羅說動(dòng)時(shí)的心理活動(dòng)。2.如何評(píng)價(jià)文中的甘羅？提示：可從兩個(gè)方面探討①智謀②品行明確：甘羅是一個(gè)智勇雙全的少年英雄：身為國相的文信侯做不到的事情，十二歲的甘羅胸有成竹，敢于承當(dāng)。他不但以寥寥數(shù)語說服了張?zhí)疲易愿鎶^勇，出使趙國，輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了“廣河間”的目的。

2.

甘羅可謂人小鬼大，假如你是一位小記者，采訪了甘羅，請(qǐng)寫一篇短消息，報(bào)道采訪甘羅的全過程（200字左右）

甘羅曰：“大項(xiàng)橐生七歲為孔子師。今臣生十二歲于茲矣，君其試臣，何遽叱乎？”甘羅曰：“應(yīng)侯之用于秦也，孰與文信侯專？”張卿曰：“應(yīng)侯不如文信侯專?！苯裾邚?zhí)朴Q疾不肯行，甘羅說而行之。今愿先報(bào)趙，請(qǐng)?jiān)S遣之。王不如赍臣五城以廣河間，請(qǐng)歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕。答案：1．甘羅說：“項(xiàng)橐七歲就作了孔子的老師。如今，我已經(jīng)滿十二歲了，您還是讓我試一試。何必這么急著呵叱我呢？”2．甘羅又說：“應(yīng)侯范睢在秦國任丞相時(shí)與現(xiàn)在的文信侯相比，誰的權(quán)力大？”張卿說：“應(yīng)侯不如文信侯的權(quán)力大。”3．最近，張?zhí)葡胍仆杏胁〔辉敢馊パ鄧?，甘羅說服了他，使他毅然前往。現(xiàn)在甘羅愿意先到趙國把張?zhí)频氖峦▓?bào)一聲，請(qǐng)答應(yīng)派他去。4．大王不如先送給我五座城邑來擴(kuò)大秦國在河間的領(lǐng)地，我請(qǐng)求秦王送回燕太子，再幫助強(qiáng)大的趙國攻打弱小的燕國。二．3．文章主要是寫甘羅，那么文中涉及的其它三個(gè)人物又有什么作用呢？明確：文中以甘羅為中心共寫了四個(gè)人物。張?zhí)坪ε隆摆w人得唐”而拒絕相燕，文信侯碰了張?zhí)频尼斪樱叭ザ豢臁?，張?zhí)坪挖w王的先后折服，都是從側(cè)面烘托了甘羅年紀(jì)雖小，卻擁有敏銳的觀察力和深刻的理解力，有超群的膽識(shí)和智慧，從而有力地突出了這個(gè)“聲稱后世”的少年。4.如何理解本文個(gè)性化的語言？明確：由于作者善于選擇、提煉在特定語言環(huán)境中人物的個(gè)性化語言，所以無論是較長的對(duì)話，還是三言兩語，都能把人物的個(gè)性揭示出來。如甘羅對(duì)丞相呂不韋的反駁就能充分表現(xiàn)出一位少年政治家年少氣盛，敢想敢說敢做的鮮明性格，這都能從他富有個(gè)性的語言中表現(xiàn)出來?！案柿_年少然一出奇計(jì)，聲稱后世?！币?

《樗里子甘茂列傳》

戰(zhàn)國時(shí)期秦國武王時(shí)樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本傳即是樗里子和甘茂的合傳，并附甘茂之孫甘羅傳。

樗里子和甘茂在對(duì)韓、趙、魏、楚等東方各國用兵方面頗有功績，所以《太史公自序》說：“秦所以東攘雄諸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里甘茂列傳第十一》?！遍死镒?、甘茂并顯于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王時(shí)受封，歷任武王、昭王兩代秦相，秦人稱他為“智囊”。對(duì)此，明凌稚隆指出：“夫秦素猜忌而殘忍之國也，非智囊何以周旋其間而結(jié)數(shù)主之心耶？此太史公意也?！保ā妒酚浽u(píng)林》）所言當(dāng)是。甘茂則是由楚入秦的“羈旅之臣”，盡管他是個(gè)“非常之士”，任為左丞相后，卻得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭讒逃往齊國。傳文中反映了這種不合理的社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)還對(duì)當(dāng)時(shí)秦國于其他諸侯國、秦國統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾作了詳細(xì)記載。

二.

甘羅

《樗里子甘茂列傳》之所以久傳不衰，主要是它生動(dòng)地記寫了一位少年政治家甘羅的事跡。甘羅年僅十二，卻能洞察時(shí)局，利用國與國、人與人之間的矛盾，解決了丞相呂不韋所解決不了的問題，使秦國不費(fèi)一兵一卒便得到了趙國五個(gè)城池。甘羅少年有為，十二歲成為秦國上卿，主要不是靠他的天才，除了他平時(shí)注意培養(yǎng)自己的能力外，也與當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境有關(guān)。誠如贊論所說：“方秦之強(qiáng)時(shí)，天下尤趨謀詐哉?！彼抉R遷在當(dāng)時(shí)即注意到這個(gè)問題，可謂難能可貴。

五.

語言積累

1.

通假字

女焉能行之

通“汝”，你

卿明知其不如文信侯專與

通“歟”

2.

古今異義

令秦有十一

古義：十分之一

今義：十加一后所得的數(shù)目

以為上卿

古義：以之為

今義：認(rèn)為

3.

一詞多義

事秦相文信侯呂不韋

丞相（名詞）

秦使張?zhí)仆嘌?/p>

輔助（動(dòng)詞）

燕、秦不相欺者

互相（副詞）

欲與燕共伐趙

跟（介詞）

得唐者與百里之地

給（動(dòng)詞）

卿明知其不如文信侯專與

通“歟”

與強(qiáng)趙攻弱燕

幫助（動(dòng)詞）

今之燕必經(jīng)趙

到（動(dòng)詞）

君侯何不快之甚也

取消句子獨(dú)立性

卿之功孰與武安君

的（介構(gòu)助詞）

臣請(qǐng)行之

他（代詞）

臣請(qǐng)行之

請(qǐng)?jiān)试S（表敬副詞）

我身自請(qǐng)之而不肯

告訴（動(dòng)詞）

臣嘗為秦昭王伐趙

替

（介詞）

大項(xiàng)橐生七歲為孔子師

做（動(dòng)詞）

君其試臣

副詞，表希望語氣

卿明知其不如文信侯專與

他（代詞）

秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕

到（介詞）

去咸陽七里而立死于杜郵

在（介詞）

文信侯乃入言之于始皇曰

對(duì)

（介詞）

以廣河間之地

來（目的連詞）

復(fù)以始甘茂田宅賜之

把（介詞）

未有以強(qiáng)也

勉強(qiáng)（動(dòng)詞）

武安君南挫強(qiáng)楚

強(qiáng)大（動(dòng)詞）

三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦

承接關(guān)系連詞

吾自請(qǐng)張卿相燕而不肯行

轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞

4.

常見實(shí)詞

事秦相文信侯呂不韋

侍奉（動(dòng)詞）

秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕

派（動(dòng)詞）

大項(xiàng)橐生七歲為孔子師

老師（動(dòng)詞）

何遽叱乎

急（形容詞）

孰與文信侯專

權(quán)重，權(quán)大（形容詞）

去咸陽七里而立死于杜郵

離開（動(dòng)詞）

今者張?zhí)朴Q疾不肯行

?。~）

燕、秦不相欺無異故

緣故（名詞）

王不如赍臣五城以廣河間

贈(zèng)送（動(dòng)詞）

5.

常見虛詞

君侯何不快之甚也

厲害（形容詞）

女焉能行之

怎么（形容詞）

今臣生十二歲于茲矣

現(xiàn)在（名詞）

請(qǐng)因孺子行

按照（介詞）

6.

詞類活用

三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦

做人質(zhì)（名詞活用作動(dòng)詞）

臣請(qǐng)行之

使……行（使動(dòng)用法）

武安君難之

使……為難（使動(dòng)用法）

武安君南挫強(qiáng)楚

在南面（名詞做狀語）

趙襄王郊迎甘羅

在郊外（名詞做狀語）

欲攻趙而廣河間

使……廣（使動(dòng)用法）

請(qǐng)歸燕太子

使……歸（使動(dòng)用法）

7.

特殊句式

甘羅者，甘茂孫也

判斷句

得唐者與百里之地

省略句

三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦

狀語后置

應(yīng)侯之用于秦也

被動(dòng)句

去咸陽七里而立死于杜郵

狀語后置教師寄語：少年強(qiáng)那中國一定也