中小學(xué)幼兒園綜合督導(dǎo)評估報告

中小學(xué)幼兒園綜合督導(dǎo)評估報告為促進義務(wù)教育學(xué)校管理和幼兒園辦園行為水平提升，以評促改，縣人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室通過責(zé)任督學(xué)每月一主題常態(tài)化督導(dǎo)和年終綜合評估，組織協(xié)調(diào)教育局各股站室完成為了2022年度督導(dǎo)評估工作，現(xiàn)將有關(guān)情況報告一、評估基本情況1.義務(wù)教育學(xué)校綜合評估2022年度，按照教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本地實際，對全縣20所義務(wù)教育學(xué)校分三個類別采取責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)、自查匯報、問卷調(diào)查、實地評估、教育局股站室評價等方式，環(huán)繞德育、安全衛(wèi)生、體育藝術(shù)、辦學(xué)行為、教學(xué)等工作進行督導(dǎo)評估。從督導(dǎo)評估的情況看，中小學(xué)德育管理體系構(gòu)建逐步完善，各校都能根據(jù)實際，分年級設(shè)計德育目標(biāo)，環(huán)境育人、活動育人得以充分體現(xiàn)。文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、社會實踐活動等主題系列活動豐富多彩，哺育和踐行核心價值觀、扣好人生第一粒扣子、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育常態(tài)化。各校安全衛(wèi)生工作責(zé)任明確，安全網(wǎng)絡(luò)普遍形成，三防措施完善，安全教育及時有效。學(xué)校辦學(xué)行為逐步規(guī)范，控輟保學(xué)工作扎實，綜合實踐活動普遍開展，開齊了課程，有部份學(xué)校制訂個別化教育方案，措施得力，效果良好。一些學(xué)校管理有方，工作到位，諸多方面彰顯校園活力，有長足進步。一中、二中、二小、五小、一小、四小、巧什營小學(xué)、新店子小學(xué)工作比較突出，被評估為優(yōu)秀單位，足球?qū)W校、蒙校、新營子小學(xué)獲得進步獎，均得到獎勵。2.幼兒園規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評估2022年度，按照幼兒園自評、縣實地督評、個別復(fù)查的程序，環(huán)繞辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍、內(nèi)部管理幾個方面，全縣辦園時間超過一年的20所公民辦幼兒園接受了縣教育局督導(dǎo)評估。對每所幼兒園評估過程按照評估指標(biāo)進行實地察看、座談訪談，采集的文字、圖片資料、園所信息、自評報告、督導(dǎo)意見書均上傳教育部幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估系統(tǒng)，自動生成評估成績，督導(dǎo)評估成績及督導(dǎo)意見書從評估系統(tǒng)反饋到被評估幼兒園。從全縣督評幼兒園數(shù)據(jù)結(jié)果看，按照國家標(biāo)準(zhǔn)(滿分備逐年完備，區(qū)角數(shù)量逐步增多，區(qū)角空間安排更為合理，圖書數(shù)量增加，種類豐富。多數(shù)幼兒園建立了相對健全的安行為進一步規(guī)范，獲得表彰。二、存在的突出問題1.課程育人、模范育人、激勵育人彰顯不夠。一些學(xué)?；顒有问絾我弧㈥嚨匾庾R缺失。心理輔導(dǎo)室基本功能區(qū)域不足，60%以上學(xué)校團體活動室設(shè)置不能滿足教學(xué)需要，缺乏專職心理健康教師，重視程度不夠。2.校園文化主題不明確，校園文化建設(shè)難以深化，偏顯性，內(nèi)涵挖掘不深，等同于校園環(huán)境的美化，物質(zhì)文化缺乏與制度文化、精神文化的統(tǒng)一，特色彰顯不夠。3.多數(shù)學(xué)校沒有建立安全教育培訓(xùn)計劃和安全管理日志。學(xué)校應(yīng)急處置方案涵蓋的內(nèi)容不全，缺乏操作性、科學(xué)性，普遍存在“案”中無人。所有學(xué)校未落實疾病預(yù)防、青春期保健知識教學(xué)計劃。4.學(xué)校普遍沒有開足勞動課，沒有勞動功能教室或者勞動實踐基地，沒有專職教師，對勞動教育沒有按年級、按年齡細化要求，家務(wù)勞動存在片面化、形式化，學(xué)生沒有自覺意識，沒有將勞動教育納入教學(xué)工作計劃之中，寒暑假普遍沒有布置與勞動教育相關(guān)的作業(yè)。5.大多數(shù)學(xué)校沒有完善的校本課程開辟計劃和實施管理制度，不能滿足學(xué)生選擇學(xué)習(xí)需要。6.一些學(xué)校學(xué)生健康檔案不完善，不能及時向家長反饋，未將學(xué)生健康狀況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。學(xué)生視力水豆芽”現(xiàn)象突出。部份學(xué)校缺乏體育專職教師，不能科學(xué)加強鍛煉指導(dǎo)和安全管理。7.各學(xué)校落實黨的教育方針還不平衡，存在著校外補課成風(fēng)、音體美課時開設(shè)不足、被隨意擠占等問題，重智育輕德育、體美勞總體滯后的狀況沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。8.半數(shù)以上學(xué)校沒有真正建立章程，沒有建立教代會制度，規(guī)劃建立與管理粗放，計劃隨意性大，有的只存放在檔9.有的小學(xué)一年級“零起點”教學(xué)沒有落實，存在超標(biāo)準(zhǔn)超進度、未按照小學(xué)生身心發(fā)展和認知規(guī)律安排教學(xué)，甚至對沒有小學(xué)拼音讀寫基礎(chǔ)的新生表現(xiàn)出些許不滿意，給學(xué)生和家長傳導(dǎo)了壓力，為幼兒園“小學(xué)化”傾向加油添火。10.教學(xué)常規(guī)管理整體水平不高，特別在備課、作業(yè)留批、課業(yè)負擔(dān)方面管理不到位，聽之任之。11.有的學(xué)校儀器設(shè)備、圖書利用率低，管理使用未形成有效制度，未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。12.幼兒園在辦園條件方面還存在一定的風(fēng)險隱患。一是普遍還存在未取得消防驗收合格證明和衛(wèi)生評價合格報告等兩項關(guān)鍵指標(biāo)。二是部份幼兒園特殊是民辦幼兒園存在玩教具材料沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求合格報告，嚴(yán)重危害幼13.幼兒園在安全衛(wèi)生方面還存在落實不實不細的問題。一是普遍存在晨檢制度堅持的不夠嚴(yán)格，有的幼兒園晨檢用品配備不齊全，晨檢工作流于形式，新冠疫情和傳染病防范工作存在不實不細的問題。二是部份幼兒園班級和午休間視頻監(jiān)控沒有全覆蓋，未達到自治區(qū)公安廳、教育廳印發(fā)的《內(nèi)蒙古自治區(qū)加快推動中小學(xué)幼兒園安全防范建設(shè)三年14.幼教教師隊伍有待加強。沒有按照《幼兒園教師配教一保”的幼兒園占45%，未配備衛(wèi)生保健人員的幼兒園占35%，隊伍也不穩(wěn)定，造成幼兒園保育教育水平不高。有的民辦幼兒園聘用的教師沒有與幼兒園簽訂勞動合同，沒有按規(guī)定為教師繳納相關(guān)保險。幼兒園教職工隊伍中還存在無證15.幼兒園“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重，特殊是民辦幼兒16.幼兒園內(nèi)部管理組織機構(gòu)不健全。一是部份幼兒園保教工作制度、財務(wù)管理制度、人事管理制度、后勤管理等制度不夠完善，與幼兒園實際情況脫節(jié)。二是部份幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)和膳食費公示制度堅持的不夠好，沒有按照規(guī)定將伙食費賬目向家長公示，接受家長監(jiān)督。三是民辦幼兒園普遍存在組織機構(gòu)不健全，未建立黨、團和工會組織。17.超過三分之一的幼兒園未能夠嚴(yán)格按照規(guī)定做好六的預(yù)防性消毒。18.部份幼兒園教育計劃不完備，內(nèi)容不能合理覆蓋五三、工作措施對照國家、自治區(qū)和市部署要求，結(jié)合我縣實際情況，工作將進一步加強督學(xué)隊伍建設(shè)，充實工作人員，加強學(xué)校(園)自我評價管理。完善報告、反饋、整改、復(fù)查、激勵、約談、通報、問責(zé)等制度。樹立問題必整改、整改必到位的意識，對整改不到位、不及時的，要督辦限期整改，建立回頭看機制。發(fā)現(xiàn)新經(jīng)驗新做法提煉出來、選樹典型，形成良好導(dǎo)向作用。推動督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)。加強掛牌督導(dǎo)工作，對學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為、德育工作、體育美育勞動教育開展情況、校園文化建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理、幼兒園“小學(xué)化”整治等工作進行常態(tài)化督導(dǎo)。實施“每月一主題”督導(dǎo)工作計劃，及時形成督導(dǎo)報告，反饋學(xué)校，同時定期向縣教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、分管縣長和縣教育督導(dǎo)委員會報送。月主題督導(dǎo)結(jié)果及整改落推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，完成年度任務(wù)。按照市教育局要求，今年全市所有旗縣需參加國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，為申報義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣做準(zhǔn)備。我縣3月2日啟動2022年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作，參加新一輪三年“國測”，推動我縣教育高質(zhì)量發(fā)展。今年監(jiān)測內(nèi)容為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量、體育與健康狀況、心理健康狀況，以及課程開設(shè)、條件保障、教師配備、學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理等相關(guān)影響因素。健全幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估機制，指導(dǎo)幼兒園開展辦園行為督導(dǎo)評估自評工作，開展責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)，做好問題整改落實，推進幼兒園規(guī)范辦園行為，提升保教質(zhì)量，教學(xué)工作，消除小學(xué)生家長跟風(fēng)搶跑的焦慮，保護好小學(xué)生春秋季開學(xué)催促學(xué)校做好校園安全及疫情防控責(zé)任落實，提高學(xué)校安全防范能力，對學(xué)校后勤保障、教職工和學(xué)行督導(dǎo)。加強學(xué)校實驗教學(xué)時常性督導(dǎo)。按照《教育部關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》，開齊開足開好國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實驗，催促學(xué)校加強實驗室、多功能教室、實訓(xùn)基地的使用，加強學(xué)校教育現(xiàn)代信息技術(shù)的建設(shè)與應(yīng)用。做好中學(xué)發(fā)展性綜合督導(dǎo)評估試點工作。結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的制定，探索對中學(xué)(重點是初中學(xué)校)進行發(fā)展性督導(dǎo)評估，促進學(xué)校全面發(fā)展。催促學(xué)校提升校園文化建設(shè)水平。形成體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化，著力打造“一校一品、一校一特色”的校園