七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第2課從貞觀之治到開(kāi)元盛世教案新人教版

Page4第2課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開(kāi)元盛世”，初步相識(shí)唐朝興盛的緣由。學(xué)問(wèn)與實(shí)力知道唐太宗和“貞觀之治”、女皇帝武則天、唐玄宗治國(guó)的主要策略及“開(kāi)元盛世”；結(jié)合史實(shí)，評(píng)價(jià)唐太宗。過(guò)程與方法利用表格歸納唐太宗、武則天、唐玄宗治國(guó)的詳細(xì)措施，比較治國(guó)方略的相像之處。情感、看法與價(jià)值觀在評(píng)價(jià)歷史人物的過(guò)程中，體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的推動(dòng)作用和歷史人物活動(dòng)的豐富性。重點(diǎn)“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”形成的緣由及詳細(xì)表現(xiàn)。難點(diǎn)對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(多媒體展示《虢國(guó)夫人游春圖》)這是一個(gè)充溢朝氣的、開(kāi)放的、宏大的時(shí)代，生活在這個(gè)時(shí)代的人們，既有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我材必有用”的自信，又有“一覽眾山小”的凌云壯志。這個(gè)“充溢朝氣的、開(kāi)放的、宏大的時(shí)代”，是中國(guó)古代歷史上的哪一個(gè)時(shí)代？(學(xué)生回答：唐朝)這樣一個(gè)開(kāi)放的、強(qiáng)盛的、宏大的時(shí)代是由誰(shuí)開(kāi)創(chuàng)的，它又是怎樣發(fā)展和接著旺盛的呢？讓我們一起走進(jìn)唐朝，去探究這一歷史之謎。一、唐朝的建立與“貞觀之治”1．唐朝的建立老師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材第6頁(yè)內(nèi)容，了解唐朝建立的過(guò)程，概括唐朝建立的三要素：時(shí)間、開(kāi)國(guó)皇帝、都城。學(xué)生：時(shí)間，618年；開(kāi)國(guó)皇帝，李淵(唐高祖)；都城，長(zhǎng)安。老師：唐高祖李淵建立了唐朝，并平定了全國(guó)。唐朝在他的繼承者李世民統(tǒng)治時(shí)期走向盛世。李世民是怎樣的一個(gè)歷史人物呢？首先請(qǐng)同學(xué)們介紹一下此人的檔案。學(xué)生：李世民是唐高祖李淵的次子，智勇兼?zhèn)?，文武雙全，在唐王朝的建立和統(tǒng)一斗爭(zhēng)中功勛卓著，被封為秦王。為奪取皇位繼承權(quán)，他發(fā)動(dòng)“玄武門(mén)之變”，不久，又迫使李淵退位，于626年即位，627年改年號(hào)為“貞觀”，他就是唐太宗。他開(kāi)創(chuàng)了唐朝的第一個(gè)盛世局面——“貞觀之治”。老師：(過(guò)渡)李世民繼位后，是如何治理國(guó)家的？唐朝在他的治理下形成了怎樣的局面呢？下面讓我們一起學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)內(nèi)容“貞觀之治”，來(lái)揭開(kāi)唐朝盛世開(kāi)創(chuàng)之謎，共同探究盛世之因。2．“貞觀之治”(1)開(kāi)明的治國(guó)思想老師：探究一個(gè)國(guó)家的興盛，首先應(yīng)了解其統(tǒng)治者的治國(guó)思想。那么唐太宗是在哪種思想指導(dǎo)下治理國(guó)家的呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致體會(huì)唐太宗的話，思索問(wèn)題。(展示材料)材料舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！铺趯W(xué)生：材料的意思是君主好比是船，百姓好比是水，水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。老師：唐太宗把人民群眾比作水，認(rèn)為水能把船掀翻，可見(jiàn)他相識(shí)到了什么問(wèn)題？學(xué)生：說(shuō)明他相識(shí)到人民群眾力氣的宏大。老師：大家回想一下是什么經(jīng)驗(yàn)使他深刻相識(shí)到了這一問(wèn)題？學(xué)生：唐太宗親身經(jīng)驗(yàn)了隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，目睹了隋朝的滅亡，吸取了隋朝速亡的歷史教訓(xùn)。老師：這樣的親身經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使唐太宗產(chǎn)生怎樣的治國(guó)思想？學(xué)生1：他會(huì)疼惜百姓；他會(huì)重視人民；他會(huì)減輕賦稅。學(xué)生2：以民為本。老師：唐太宗以史為鑒，居安思危，在開(kāi)明思想的指導(dǎo)下，于貞觀年間實(shí)行了一系列治國(guó)政策和措施。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐太宗的治國(guó)良策。(2)有效的治國(guó)良策老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第7－8頁(yè)的內(nèi)容，從用人、政治、經(jīng)濟(jì)等方面找出唐太宗治國(guó)的政策和措施。學(xué)生：(閱讀教材內(nèi)容，歸納)①在用人上，他虛心納諫，廣納賢才，知人善任。任命擅長(zhǎng)謀略的房玄齡和敢于決斷的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”。還重用敢于直言進(jìn)諫的魏征。②在政治上，進(jìn)一步完善三省六部制，明確中心機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，激勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科漸漸成為最重要的科目；嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)。③在經(jīng)濟(jì)上，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，激勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。老師：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)如何借鑒唐太宗身上的品質(zhì)？學(xué)生1：吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷。學(xué)生2：敢于接受指責(zé)，細(xì)致改正錯(cuò)誤，虛心接受他人的正確看法。學(xué)生3：不斷改進(jìn)，勇于創(chuàng)新。學(xué)生4：開(kāi)明的思想，寬廣的胸懷。學(xué)生5：樂(lè)于與他人合作。老師：唐太宗具有開(kāi)明的思想、寬廣的胸懷，最終以其恢宏的氣度贏得了賢才諫臣的支持，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的實(shí)施，對(duì)治世局面的形成起了重要作用。下面我們一起來(lái)觀賞“貞觀之治”的盛世之景，并回答問(wèn)題。(出示材料及問(wèn)題)材料一(貞觀)初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。材料二(經(jīng)過(guò)唐太宗統(tǒng)治后)天下大稔……東至于海，南及五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。(1)上述兩則材料分別描繪了怎樣的社會(huì)狀況？(2)造成這兩種不同社會(huì)狀況的緣由分別是什么？(3)對(duì)此，你有何感想？學(xué)生：(閱讀材料，探討，回答)(1)材料一描繪了“貞觀”初年茫茫千里，既無(wú)人煙也無(wú)家畜的荒蕪蕭條的社會(huì)景象。材料二描繪了唐朝在唐太宗的治理下，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)富有，社會(huì)安定，人民安家立業(yè)的社會(huì)景象。(2)材料一的狀況是由于隋煬帝的殘暴統(tǒng)治和多年的斗爭(zhēng)造成的。材料二的狀況是唐太宗在開(kāi)明的思想下實(shí)行了一系列有效的治國(guó)良策所形成的。(3)感想：①要疼惜百姓，人民才能擁護(hù)你。②要留意減輕農(nóng)夫的負(fù)擔(dān)。③得民心者得天下，失民心者失天下。④國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)旺盛；國(guó)家戰(zhàn)亂，社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)蕭條。⑤杰出人物推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。老師：哪位同學(xué)來(lái)描述一下“貞觀之治”的詳細(xì)表現(xiàn)？學(xué)生：唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增加，文教昌盛，史稱“貞觀之治”。老師：結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?zhí)接懣偨Y(jié)“貞觀之治”局面形成的緣由有哪些？學(xué)生：(探討，總結(jié))①唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。②國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定。③廣闊人民的辛勤勞動(dòng)。老師：人無(wú)完人，唐太宗統(tǒng)治后期好大喜功，也做了不少不利于社會(huì)發(fā)展的事情，但我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，應(yīng)客觀地辯證地進(jìn)行評(píng)價(jià)。你是怎樣評(píng)價(jià)唐太宗的？學(xué)生：他吸取隋亡的教訓(xùn)，居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕勞役，形成了歷史上出名的盛世局面“貞觀之治”，他是一位有作為的皇帝。但他在晚年時(shí)，傲慢自滿，大興土木，勞民傷財(cái)。老師：(過(guò)渡)唐太宗墓碑上清晰地記載了他的豐功偉績(jī)。但在唐朝卻有一座“無(wú)字碑”，這是誰(shuí)的呢？為什么沒(méi)有文字呢？下面請(qǐng)同學(xué)們與老師一起探究“無(wú)字碑”之謎。二、女皇帝武則天老師：為什么女皇帝武則天的墓碑上沒(méi)有文字？學(xué)生1：(探討)武則天立“無(wú)字碑”是用以夸耀自己，表示她功德高，非文字所能表達(dá)。學(xué)生2：武則天立“無(wú)字碑”是因?yàn)樽灾锬跎钪兀€是不寫(xiě)碑文為好。學(xué)生3：武則天是一個(gè)有自知之明的人，立“無(wú)字碑”是聰慧之舉，功過(guò)是非讓后人去評(píng)論。老師：依據(jù)你的了解，武則天是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生：(探討)她心狠手辣；她很有心計(jì)；她很殘暴……老師：毛澤東曾對(duì)武則天作出過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，說(shuō)她的確是個(gè)治國(guó)之才，既有容人之量，又有識(shí)人之智，還有用人之術(shù)。通過(guò)這句話可見(jiàn)評(píng)價(jià)之高，這說(shuō)明武則天作為一個(gè)統(tǒng)治者是有突出政績(jī)的。武則天的政績(jī)主要表現(xiàn)在哪些方面呢？她的統(tǒng)治在唐朝起了什么作用？學(xué)生：(閱讀教材，回答)政績(jī)：①她打擊敵對(duì)的官僚貴族。②大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。③接著推行貞觀以來(lái)減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)。作用：她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開(kāi)拓，為后來(lái)“開(kāi)元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。老師：(過(guò)渡)武則天死后，唐朝經(jīng)驗(yàn)了幾年的動(dòng)蕩，李隆基即位后，勤于政事，勵(lì)精圖治，效仿“貞觀之治”，唐朝出現(xiàn)了前所未有的盛世局面，史稱“開(kāi)元盛世”。三、“開(kāi)元盛世”老師：唐玄宗實(shí)行了什么措施來(lái)穩(wěn)定自己的政治局面呢？學(xué)生：唐玄宗即位以后，穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能，在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實(shí)行了一系列改革：整頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制；留意文教，編修經(jīng)籍。老師：這些措施產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？學(xué)生：唐玄宗在位前期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)旺盛，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，史稱“開(kāi)元盛世”。老師：“開(kāi)元盛世”局面的出現(xiàn)是唐玄宗一個(gè)人的功勞嗎？學(xué)生：唐太宗“貞觀之治”奠定了基礎(chǔ)；武則天“上承貞觀，下啟開(kāi)元”，使得唐朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)接著向前發(fā)展；唐玄宗時(shí)期勵(lì)精圖治，效仿“貞觀之治”，出現(xiàn)了前所未有的盛世局面。中國(guó)封建社會(huì)達(dá)到鼎盛時(shí)期。老師：請(qǐng)通過(guò)下面表格，分析比較唐太宗與唐玄宗治國(guó)政策的相同之處?！柏懹^之風(fēng)，一時(shí)復(fù)振”汈汈汈汈汈eq\a\vs4\al(貞觀之治（唐太宗）)eq\a\vs4\al(開(kāi)元盛世（唐玄宗）)激勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改革稅制戒奢從儉勤儉節(jié)約改革吏治整頓吏治虛心納諫，任用賢臣(魏征、“房謀杜斷”)重用賢能(姚崇、宋)學(xué)生：(歸納)都擅長(zhǎng)用人；重視吏治；發(fā)展農(nóng)業(yè)；戒奢從簡(jiǎn)；都出現(xiàn)了聞名的盛世局面。隋朝滅亡為唐太宗供應(yīng)了歷史教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上的治國(guó)思想和措施造就了“貞觀之治”的盛世局面。之后的武則天接著實(shí)行貞觀以來(lái)的政策和措施，重用人才，為“開(kāi)元盛世”的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。在唐太宗、武則天的統(tǒng)治基礎(chǔ)上，唐玄宗勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。第2課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”eq\a\vs4\al(從“貞,觀之,治”到,“開(kāi)元,盛世”)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(唐朝的建立：時(shí)間，618年；建立者，李淵；都城，長(zhǎng)安),\a\vs4\al(貞觀,之治)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(李世民626年即位，627年改年號(hào)為“貞觀”,治國(guó)思想：吸取隋亡的歷史教訓(xùn)，以民為本,治國(guó)措施：用人、政治、經(jīng)濟(jì),局面形成：政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)力、文教)),\a\