幼兒園骨干教師事跡

幼兒園骨干教師事跡在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)事跡，確定對(duì)各類事跡都很熟識(shí)吧，事跡是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣揚(yáng)材料。下面是我整理的幼兒園骨干老師事跡，歡迎閱讀。

幼兒園骨干老師事跡（篇1）

滿懷對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，帶著對(duì)金色年華的很多承諾，肩負(fù)著將來(lái)的無(wú)限生氣。轉(zhuǎn)瞬間，本人在湖嶺鎮(zhèn)幼這片山區(qū)的幼教土地上已經(jīng)耕耘了7年了。7年來(lái)，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表，仔細(xì)學(xué)習(xí)鄧小平理論，堅(jiān)持黨的基本路線，努力實(shí)踐重要思想，遵守國(guó)家法律法規(guī)和規(guī)章制度，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。在從教的7年光陰中，在布滿曲折泥濘的教學(xué)征途上，以其高尚的品行，無(wú)私的奉獻(xiàn)，辛勤的勞動(dòng)，優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，刻畫(huà)出當(dāng)代人類靈魂工程師的真實(shí)寫(xiě)照。不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)刻把工作放在首位，模范履行職責(zé)。對(duì)工作，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);對(duì)孩子，滿腔熱忱，堪為人師。在工作中，以實(shí)際的行動(dòng)作出最真實(shí)的承諾，堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，針對(duì)山區(qū)的實(shí)際狀況，因材施教，全面提高教育質(zhì)量。提倡以師愛(ài)的動(dòng)力喚起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，堅(jiān)持實(shí)施素養(yǎng)教育，并集中致力于嘗試。在教學(xué)工作上，勤懇，任勞任怨，愛(ài)園如家，從不早退遲到缺課等，能努力完成幼兒教育工作，仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，并能樂(lè)觀的在送教下鄉(xiāng)等全片區(qū)公開(kāi)課活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)開(kāi)課的重任，能在老師隊(duì)伍中發(fā)揮骨干老師的`作用，獲得領(lǐng)導(dǎo)及幼教同行的全都認(rèn)可;在家長(zhǎng)工作上，該老師了解家長(zhǎng)的需求，傳遞幼教信息等家長(zhǎng)工作，獲得廣闊家長(zhǎng)的全都好評(píng)。

一個(gè)合格的幼兒園老師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是老師，又是保姆，應(yīng)當(dāng)把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注意把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。尤其在帶小班時(shí)，小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)消失哭鬧現(xiàn)象，甚至可怕到園。孩子缺少的是平安感，是能夠被愛(ài)的平安感。在我看來(lái)，語(yǔ)言的表達(dá)當(dāng)然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒早晨來(lái)園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到愛(ài)是真實(shí)的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師最喜愛(ài)你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。記得剛參與工作那年帶的小班，班上有一名叫遙遙的小男孩。他特殊膽小，平常不大說(shuō)話，一說(shuō)話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經(jīng)常齜牙咧嘴，大哭大鬧，興奮時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批判對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，對(duì)他說(shuō)好話他也無(wú)動(dòng)于衷。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我轉(zhuǎn)變了對(duì)遙遙的看法。一天活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都急著跟配班老師去戶外玩大型玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我剛要生氣，卻發(fā)覺(jué)遙遙走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動(dòng)，問(wèn)：“遙遙你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了遙遙愛(ài)集體，喜愛(ài)為集體做事的美妙品質(zhì)。自從發(fā)覺(jué)他身上的“閃光點(diǎn)”后，她就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像其他孩子一樣，挺可愛(ài)的。于是，開(kāi)頭和他交伴侶，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并急躁地教會(huì)他自理生活的力量。嬉戲時(shí)，主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小伴侶面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久遙遙的進(jìn)步大家是有目共睹的。現(xiàn)在遙遙畢業(yè)了，但是路上間或遇到，他總會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的叫起來(lái)：“葉老師”。心里是那么的欣慰。也是從這件小事中，知道每個(gè)孩子都有自己的“閃光點(diǎn)”，只要老師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，細(xì)心捕獲，用愛(ài)心對(duì)待每位孩子，使每位孩子都能在幼兒園度過(guò)歡樂(lè)的一斷時(shí)間。

幼兒園骨干老師事跡（篇2）

本人從事幼教事業(yè)已有二十五年，在這二十五年里，能堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以自己的行動(dòng)實(shí)踐江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，始終保持一顆喜愛(ài)幼教事業(yè)的誠(chéng)意，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、總結(jié)閱歷，努力提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員，能時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，克人先克己，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樂(lè)觀履行老師職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和劇烈的進(jìn)取精神。在教育教學(xué)工作中，取得顯著成果，曾多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀老師的光榮稱號(hào)。

一、師德為先，崗位盡職

幼兒園無(wú)小事，事事育人;老師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我嚴(yán)于律己，做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，領(lǐng)先垂范，提升自己;堅(jiān)持帶隊(duì)不放松，把握狀況，加強(qiáng)討論;深化群眾不放松，真誠(chéng)待人，分散人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我親和力強(qiáng)，家長(zhǎng)說(shuō)我有責(zé)任心，由于我把他們的利益、需要放在首位。本學(xué)期我進(jìn)班聽(tīng)課60余節(jié)，親自寫(xiě)宣揚(yáng)與教育資料向家長(zhǎng)發(fā)送，幼兒來(lái)園和離園時(shí)，我站在大門(mén)口與家長(zhǎng)親切溝通，虛心聽(tīng)取看法，熱忱和小伴侶打招呼，縮短了與家長(zhǎng)的距離。

二、注意學(xué)習(xí)，提升自我

在做好本職工作的同時(shí)，我堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，能依據(jù)教改需要，親密留意幼教進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科信息，更新學(xué)科學(xué)問(wèn)，大膽嘗試新的教學(xué)方法，更新教育觀念，不斷提高自己的理論素養(yǎng)。要使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，必需使自己的思想觀念始終在時(shí)代前列，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。所以我堅(jiān)持不懈地吸取各方面的新學(xué)問(wèn)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，使讀書(shū)、思索成為我工作和生活中不行缺少的習(xí)慣。在自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還鼓舞老師多學(xué)習(xí)。

三、抓好教育教學(xué)工作，關(guān)注每位老師的專業(yè)化成長(zhǎng)

(一)加強(qiáng)幼兒的平安教育工作。思想上高度重視，完善規(guī)章制度;目標(biāo)分解，責(zé)任到人;人防、物防、技防到位;利用每周一小喇叭廣播對(duì)幼兒及老師進(jìn)行平安宣揚(yáng)教育，開(kāi)展消防演習(xí)，開(kāi)展“我是小小交通平安員”主題活動(dòng)，提高老師的熟悉與幼兒的力量。通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬉戲操作、模擬練習(xí)、實(shí)地觀看、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等讓孩子在生動(dòng)好玩的真實(shí)情景中獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高相應(yīng)的力量

(二)抓好幼兒園的教研教學(xué)活動(dòng)。帶領(lǐng)全體老師貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持依法辦園、以德立園。確立“以孩子進(jìn)展為本”、讓幼兒在“在活動(dòng)中求知、在歡樂(lè)中成長(zhǎng)”的辦園宗旨，以課程教材改革為抓手，向幼兒進(jìn)行全面的素養(yǎng)啟蒙教育，培育“健康活潑、奇怪???探究、文明樂(lè)群、英勇自信”的孩子。抓住保教中心工作，注意理論聯(lián)系實(shí)際，樂(lè)觀開(kāi)呈現(xiàn)代學(xué)前教育的實(shí)踐與探究。組織全體老師緊密圍繞幼兒園教育目標(biāo)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神和要求，結(jié)合我園幼兒實(shí)際狀況，開(kāi)展切實(shí)有效的教育教研活動(dòng)。

一是重點(diǎn)抓好我園老師的教學(xué)水平，仔細(xì)開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)觀摩課，要求老師努力探究新的教學(xué)方法，結(jié)合幼兒的愛(ài)好水平，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)一課三研，使老師注意激發(fā)幼兒內(nèi)在的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)探究和親身參加，與四周環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生交互作用，從生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、嬉戲活動(dòng)中，讓老師學(xué)會(huì)運(yùn)用嘗試教學(xué)法、感知操作法、情景教學(xué)法、設(shè)疑表述法，來(lái)構(gòu)建“玩中學(xué)、問(wèn)中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)”的活動(dòng)模式，讓幼兒樂(lè)觀思維、大膽想象、樂(lè)于表達(dá);

二是樂(lè)觀協(xié)作上級(jí)主管部門(mén)的教研活動(dòng)，上好區(qū)級(jí)教研公開(kāi)課，本學(xué)期，我園上送的課例：綜合課《奇異商店》、《小動(dòng)物找工作》均獲得區(qū)優(yōu)秀活動(dòng)課例的殊榮。

在日常工作中，我能合理支配時(shí)間，深化一線，常常和老師們一起切磋商討，給思路、出點(diǎn)子，讓老師為幼兒供應(yīng)了豐富、有用、有效的操作材料。還樂(lè)觀組織多樣性的活動(dòng)，如集體活動(dòng)、慶?；顒?dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)，捕獲幼兒尋常時(shí)刻，探究幼兒多種記錄方式，來(lái)提高老師的觀看力量，學(xué)會(huì)回應(yīng)策略，讓幼兒充分地用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)表達(dá)。

(三)給予家長(zhǎng)工作新的成效。在這一年中，我們幼兒園的家長(zhǎng)工作也取得了卓有成著的成效。家長(zhǎng)們對(duì)我園各項(xiàng)工作都持認(rèn)可、支持、主動(dòng)協(xié)作、樂(lè)觀參加的態(tài)度，為我園樂(lè)觀地打造“公信”教育和更好地開(kāi)展教學(xué)改革供應(yīng)了良好的社會(huì)保障。除了一些日常的家長(zhǎng)工作，如家訪、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)外，主要?dú)w功于各班級(jí)組的團(tuán)隊(duì)才智和創(chuàng)新舉措。如小班以新生家長(zhǎng)詢問(wèn)了解幼兒的狀況、家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后的兩種炯然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨老師的辛苦;針對(duì)家長(zhǎng)目前最熱門(mén)的話題：如孩子冬天睡午覺(jué)要少脫衣服、孩子上了幼兒園為什么老是生病等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)綻開(kāi)熱鬧的爭(zhēng)論，通過(guò)爭(zhēng)論和老師的講解，他們才發(fā)覺(jué)自己的想法是于幼兒的健康進(jìn)展有偏差的;通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園欄、老師寄語(yǔ)、教育教學(xué)家園溝通觀摩等形式，為家長(zhǎng)搭設(shè)了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)工作的樂(lè)觀性和主動(dòng)性;這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們老師的才智與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們老師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們?nèi)颊J(rèn)為：孩子們?cè)谖覉@很放心，同時(shí)對(duì)我們老師和孩子都寄予了盼望、布滿了信念。在這學(xué)期的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)我園辦園質(zhì)量的滿足率和較滿足率達(dá)98%。

四、做好對(duì)外宣揚(yáng)工作，提高幼兒園知名度，為創(chuàng)名牌幼兒園而努力。

幼兒園要順當(dāng)進(jìn)展，形象建設(shè)是推動(dòng)公共關(guān)系活動(dòng)必不行少的手段。為向外界充分展現(xiàn)我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關(guān)信息準(zhǔn)時(shí)、精確?????、有效地傳播出去，爭(zhēng)取公眾對(duì)幼兒園的了解和理解，提高幼兒園知名度和美譽(yù)度。本學(xué)年我園充分整合各種資源，本著敬重、公平、合作的態(tài)度親密與社區(qū)、家庭的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)空間，嘗試幼兒課外活動(dòng)，培育幼兒良好的社會(huì)情感如：組織全園幼兒開(kāi)展“查找春天”的遠(yuǎn)足活動(dòng);勝利舉辦慶六一文藝會(huì)演、參觀超市、家長(zhǎng)開(kāi)放日等。讓幼兒親近自然，感知社會(huì)，陶冶情操，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成，使孩子更加活潑開(kāi)朗、富有創(chuàng)新精神。

選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個(gè)漂亮的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了25個(gè)陽(yáng)光絢爛的春秋，在將來(lái)的人生征途上，我將連續(xù)奮斗，嚴(yán)格根據(jù)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，樂(lè)觀探究，以更大的熱忱傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都健壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都絢爛開(kāi)放!

幼兒園骨干老師事跡（篇3）

陸小霞，“如皋市骨干老師”。陸老師之“美”，表現(xiàn)在以下幾方面：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)

陸老師工作上樂(lè)觀要求上進(jìn)，嚴(yán)以律己，愛(ài)生如子，兢兢業(yè)業(yè)，不求最好但求更好，深得孩子、家長(zhǎng)及同事的好評(píng)。

她嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，樂(lè)觀參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和幼教改革的新動(dòng)態(tài)，工作中能快速高效的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，不計(jì)較個(gè)人得失，敬業(yè)奉獻(xiàn)，克己奉公，仔細(xì)做好本職工作。重視、關(guān)懷幼兒身心的健康成長(zhǎng)，把幼兒看作學(xué)習(xí)的仆人，科學(xué)、全面的組織幼兒的一日生活。團(tuán)結(jié)同事，互幫互助，互幫互學(xué)，合作共事。

為了充實(shí)孩子的區(qū)域活動(dòng)，陸老師會(huì)把家里兒子不用的玩具、圖書(shū)都帶到幼兒園和孩子一起共享。她喜愛(ài)孩子們，全身心地?fù)湓诤⒆觽兩砩?，她也收獲了孩子們的喜愛(ài)和愛(ài)戴。

每天，陸老師走到教室門(mén)口時(shí)，一群孩子都會(huì)張開(kāi)雙臂，歡呼著“陸老師”，向陸老師奔來(lái)，她興奮地答應(yīng)著他們，也張開(kāi)雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。陸老師也被孩子們純真的愛(ài)所深深感動(dòng)了，彎下腰，抱了一個(gè)又一個(gè)的孩子。一個(gè)小女孩仰著小臉蛋說(shuō)：“陸老師，我覺(jué)得您很美!”“我也覺(jué)得!”旁邊的一個(gè)小女孩說(shuō)。

孩子們常常夸陸老師漂亮，陸老師知道這是孩子對(duì)她的愛(ài)。這一份漂亮，比天生麗質(zhì)更寶貴，也更動(dòng)人!由于這來(lái)自一個(gè)個(gè)幼小、純真的心靈對(duì)“最美”陸老師的確定和褒獎(jiǎng)!

二、愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔

疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子則是宏大，是神圣!

記得陸老師班上有一個(gè)孩子，一天下午起床后就始終趴在桌上，陸老師走過(guò)去喊那孩子，那孩子也不動(dòng)，陸老師認(rèn)真一看，看到那個(gè)孩子用牙齒咬舌頭暈厥過(guò)去了。陸老師抓緊把手指伸到孩子嘴巴里，抱起孩子就往醫(yī)院趕，看到孩子昏迷不醒，都急得哭了。

醫(yī)生焦急地說(shuō)：“這個(gè)孩子由于發(fā)熱引起暈厥，還好送得準(zhǔn)時(shí)，不然后果不敢想象!”醫(yī)生還不無(wú)責(zé)備地說(shuō)：“下次發(fā)生這樣的現(xiàn)象，不能為了孩子不咬到舌頭，而把自己的手放到孩子嘴里，這樣不當(dāng)心會(huì)把你手咬斷的?！?/p>

陸老師說(shuō)：“那時(shí)沒(méi)考慮這樣的后果，只要孩子沒(méi)事，比什么都好!”家長(zhǎng)來(lái)了，看到孩子沒(méi)事，感動(dòng)地說(shuō)：“辛虧陸老師發(fā)覺(jué)準(zhǔn)時(shí)，真不好意思，昨晚孩子就發(fā)燒，是我們沒(méi)有跟您說(shuō)孩子的狀況，這個(gè)孩子一發(fā)熱就簡(jiǎn)單暈厥，您肯定嚇壞了，您結(jié)婚不久，要是不當(dāng)心您把自己的孩子抱掉了，那我們做家長(zhǎng)的多那難過(guò)啊!真是感謝您!有您這樣的老師，孩子交給您我們放100個(gè)心!”“這都是我應(yīng)當(dāng)做的?！标懤蠋煹匦α?。

陸老師就是這樣始終以自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾。

三、良師益友，教學(xué)相長(zhǎng)

陸老師常常說(shuō)，許多時(shí)候，孩子不經(jīng)意的表達(dá)，卻帶給了她無(wú)窮的樂(lè)趣，給了她深深的啟迪，給了她最質(zhì)樸而又最可珍貴的才智。有時(shí)，她發(fā)覺(jué)面對(duì)身邊的細(xì)瑣之事竟未能專心去看，她曾感嘆孩子不經(jīng)意的一句話往往深深地啟迪了她、教育了她。許多時(shí)候，孩子們對(duì)同一件事完全相反的推斷和熟悉，經(jīng)常讓她唏噓不已，贊美不已。陸老師說(shuō)，是孩子，教會(huì)了她如何走進(jìn)孩子們的心靈，了解孩子們的天性，在孩子們純凈的童心的指引下，她發(fā)覺(jué)，這個(gè)世界是多么的奇妙，她的事業(yè)是多么地漂亮!

四、設(shè)身處地，換位思索

陸老師的臉上始終掛著自然、漂亮的微笑，就像一朵永不凋謝的花兒。家長(zhǎng)們身處“芳香”之中，自然就會(huì)放開(kāi)心懷把孩子在家中的一些表現(xiàn)與她溝通。陸老師每天就這樣用漂亮的微笑來(lái)迎送家長(zhǎng)，這也是她做好家長(zhǎng)工作的前提。

她常常告知我們，作為老師，要學(xué)會(huì)換位思索，換位思索是改善人際溝通的基本方式，也是提高教育效率的重要因素，老師遇到問(wèn)題假如換位思索，站在家長(zhǎng)的角度多替家長(zhǎng)想想，那么孩子的教育問(wèn)題大多會(huì)迎刃而解。比如小班孩子的哭鬧等等，都需要老師付出更多的急躁和細(xì)心去照看、去轉(zhuǎn)變，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的照看，孩子們的心情穩(wěn)定了，表現(xiàn)就會(huì)越來(lái)越棒了……這時(shí)家長(zhǎng)肯定會(huì)感受到老師的辛苦，你的真誠(chéng)相待，家長(zhǎng)肯定會(huì)更加理解、支持老師工作，更會(huì)贏得家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重。

她說(shuō)，家庭假如成為幼兒園的合、伙伴，那就更簡(jiǎn)單聯(lián)手共同教育好幼兒。

陸老師在工作上本著敬重、公平、合作的原則，常常與家長(zhǎng)溝通，利用早晚接送的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)反映幼兒在園的一些狀況，每學(xué)期進(jìn)行家訪，遇到幼兒生病有事等，準(zhǔn)時(shí)電訪和家訪，平常常與家長(zhǎng)溝通科學(xué)育兒的閱歷，關(guān)心解決家長(zhǎng)的困惑。每學(xué)期開(kāi)展親子活動(dòng)，利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)假日，開(kāi)展家園聯(lián)歡活動(dòng)等，既增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情，促進(jìn)了家園聯(lián)系，又讓家長(zhǎng)理解了老師工作的不易，融洽了家園關(guān)系，提高了教育效果。

五、立足本職，科研不輟

陸老師始終堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研專業(yè)學(xué)問(wèn)，使她的理論水平和業(yè)務(wù)力量有了快速提高。已有多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表，多個(gè)市級(jí)課題已結(jié)題;另有南通市級(jí)課題《幼兒園區(qū)域嬉戲與主題活動(dòng)有效整合的實(shí)踐》、如皋市級(jí)課題《幼兒園大班滴墨成畫(huà)創(chuàng)意教學(xué)探究與討論》兩個(gè)課題取得階段性成果，陸老師也很光榮地被評(píng)為“如皋市骨干老師”。

幼兒園骨干老師事跡（篇4）

胡夢(mèng)云老師自2022年8月參與工作以來(lái)，至今已經(jīng)有8個(gè)年頭了，由于愛(ài)孩子，所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。她就是我們最暖和的媽媽老師——胡夢(mèng)云。多年以來(lái)，她始終樂(lè)觀思索如何做好幼兒教育工作，盼望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀老師。通過(guò)這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的熟悉到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獵取不同的閱歷，不同的學(xué)問(wèn)。

一、愛(ài)惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關(guān)系。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子。”幼兒老師要愛(ài)惜孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是幼兒老師順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論幼兒是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要討論幼兒的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是寧?kù)o的乖寶寶，哪些是特殊需要留意的調(diào)皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小伴侶，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的.世界是她始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟識(shí)，讓孩子進(jìn)入生疏的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、急躁。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些嚴(yán)厲，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起共享，既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信任的老師，又把她當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活力量的自理培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了老師太多的急躁、汗水和才智。她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，樂(lè)觀鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。她一方面急躁的賜予關(guān)心，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手力量有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，樂(lè)觀為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。

這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時(shí)刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡茫瑥牟粊y丟垃圾，當(dāng)孩子和她說(shuō)話時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的凝視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的始終好評(píng)。

四、注意家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)頭。

作為一名幼兒老師就要發(fā)揮老師的人格魅力，深化細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過(guò)家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過(guò)老師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信任。把家長(zhǎng)的參教熱忱分散到老師的四周，主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參加教育。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

幼兒期是培育良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)覺(jué)房引小伴侶將地上的紙屑拾潔凈了，她立刻抓住這一隨機(jī)大事進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛(ài)惜環(huán)境。愛(ài)仿照是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)留意為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。觀察小伴侶愛(ài)惜小椅子也總是在集風(fēng)光前加以表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立良好的仿照對(duì)象。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時(shí)留意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，關(guān)心小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛(ài)惜公物，愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。

六、與配班老師親密合作，共同開(kāi)展工作。

擔(dān)當(dāng)班主任后與本班老師親密合作，互幫互助，步調(diào)全都非常重要。在她擔(dān)當(dāng)班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)覺(jué)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持樂(lè)觀協(xié)作，她在每學(xué)期初，都和配班老師商議?制定班級(jí)方案和要求，努力和配班老師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。

七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還仔細(xì)制定班級(jí)方案，填寫(xiě)班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的進(jìn)展檔案記錄。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，她仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和聞名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，她還常常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來(lái)充實(shí)自己，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。

在她的“個(gè)人師德總結(jié)”中有這樣一句話，是這樣寫(xiě)的：“我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰慧;愛(ài)他們的純凈、漂亮與和善?！彼膼?ài)撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)譜寫(xiě)真一曲曲教育的贊歌，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的盼望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育抱負(fù)，“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。

幼兒園骨干老師事跡（篇5）

小潔，女，生于1977年，二級(jí)老師。1991年8月參與工作;1998年8月如皋市進(jìn)修學(xué)校中師畢業(yè);2022年5月中央廣播電視高校大專畢業(yè);2022年9月福建師范高校學(xué)前專業(yè)本科畢業(yè)。

參與工作二十多年以來(lái)，始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線，以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的本職工作;以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作;以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級(jí)班貌得到領(lǐng)導(dǎo)、其他班老師和家長(zhǎng)的全都好評(píng)，先后多次被評(píng)為鎮(zhèn)“從善德育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任”、“教科研先進(jìn)個(gè)人”，于2022年被如皋市教育局評(píng)為“如皋市優(yōu)秀班主任”、“如皋市骨干老師”。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職。

她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，恪守老師職業(yè)道德，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在工作中，時(shí)時(shí)以集體利益為重，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心，團(tuán)結(jié)同志，懇切待人。她同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)力量提升，以愛(ài)心、急躁、細(xì)心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、懇切的態(tài)度去引導(dǎo)家長(zhǎng)、感化家長(zhǎng)以及協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現(xiàn)干一行愛(ài)一行，盡心盡職的干好本職工作。

二、關(guān)愛(ài)幼兒，永葆童心。

一個(gè)合格的幼兒園老師，就應(yīng)把自己全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注意把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。她常說(shuō)：老師一個(gè)微笑的欣賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是“愛(ài)”。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子進(jìn)展中的問(wèn)題，寬容他們，適時(shí)幫忙他們，樹(shù)立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

三、不斷學(xué)習(xí)，自我完善。

她樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持閱讀教育類《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》等專著提升自己的理論修養(yǎng)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，常常掃瞄圖書(shū)室的各類書(shū)籍《學(xué)前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來(lái)充實(shí)自己。同時(shí)樂(lè)觀參與省、市級(jí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在省、市合作農(nóng)村幼兒園骨干老師(南通)培訓(xùn)，所撰寫(xiě)的大班科學(xué)活動(dòng)《小小大力士》評(píng)析在培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)中刊登，得到全體學(xué)員的好評(píng)。參與南通市幼兒園全員培訓(xùn)評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

四、教育教學(xué)，成果突出。

在教育教學(xué)工作方面，能從孩子的年齡、閱歷特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)精彩教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)方式上，她專心使用幼兒感愛(ài)好的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在活動(dòng)中留意營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子成為課堂的仆人。

她所執(zhí)教的大班科學(xué)《好玩的拱形》在如皋市科學(xué)賽課中獲一等獎(jiǎng)并在如皋幼教南片(白蒲鎮(zhèn)、下原鎮(zhèn)、九華鎮(zhèn))開(kāi)展公開(kāi)課;大班科學(xué)《分豆豆》在如皋市特色園展現(xiàn)活動(dòng)中獲得專家的全都好評(píng);中班音樂(lè)《啃蘋(píng)果》在如皋市信息技術(shù)賽課中獲一等獎(jiǎng);大班主題敘事《豐收樂(lè)》在如皋市評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);制作的課件獲南通市多媒體教育軟件競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。

近幾年輔導(dǎo)幼兒秦心怡、張錢(qián)一等在如皋市幼兒講故事競(jìng)賽中均獲一等獎(jiǎng)，幼兒、王子鳴等小伴侶參與江蘇省繪畫(huà)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)4次，以上競(jìng)賽中她均獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

五、教改科研，開(kāi)拓創(chuàng)新。

課題討論：樂(lè)觀參加國(guó)家級(jí)、江蘇省級(jí)、如皋市課題討論。每個(gè)課題都深化思索，對(duì)課題方案的撰寫(xiě)、實(shí)施、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)等不斷學(xué)習(xí)、提煉，使得科研成果取得可喜的成果。作為課題組核心成員參加的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“新時(shí)期家庭教育的特點(diǎn)、理念、方法討論”的子課題“農(nóng)村幼兒園隔代家庭教育指導(dǎo)的討論”已結(jié)題;作為課題組核心成員參加的江蘇省“十二五”教育科研課題《構(gòu)建幼兒園“和文化”的實(shí)踐討論》的討論已結(jié)題;作為主持人參與的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習(xí)慣的調(diào)查討論》、《利用民間體育嬉戲，促進(jìn)幼兒體能進(jìn)展的實(shí)踐討論》、《在幼兒一日活動(dòng)中滲透品德教育策略的討論》均已結(jié)題;《大班幼兒早期閱讀習(xí)慣的調(diào)查討論》如皋市微型課題優(yōu)秀討論評(píng)比二等獎(jiǎng)。

論文發(fā)表：撰寫(xiě)的論文《讓中華傳統(tǒng)文化成為浸潤(rùn)幼兒心靈的甘泉》發(fā)表于省級(jí)刊物《內(nèi)蒙古教育》第1期;《依托地方文化資源構(gòu)建園本“和諧”文化》發(fā)表于省級(jí)刊物《教育實(shí)踐與討論》第4期;《淺談民間體育嬉戲在班級(jí)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》發(fā)表于市級(jí)刊物《南通教育討論》第5期;《幼兒早期閱讀力量培育探析》發(fā)表于《文科愛(ài)好者》第18期。

論文獲獎(jiǎng)：撰寫(xiě)的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍(lán)天》、《給小樹(shù)一個(gè)肥沃的土壤》獲如皋市優(yōu)秀班主任論文一等獎(jiǎng);《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤(rùn)澤幼兒生命》獲南通市老師專業(yè)成長(zhǎng)論文二等獎(jiǎng);《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動(dòng)》、《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)幼兒心靈》在江蘇省論文評(píng)比中均獲三等獎(jiǎng);《民間體育嬉戲與班本課程的融合》在第四屆全國(guó)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域與教育理論論文大賽獲二等獎(jiǎng)。

其他獲獎(jiǎng)?lì)悾鹤灾频慕掏婢摺稘L動(dòng)組合》獲南通市二等獎(jiǎng)、如皋市一等獎(jiǎng)，如皋市“體彩杯”幼兒老師衰弱操大賽獲一等獎(jiǎng)。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)孩子的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

幼兒園骨干老師事跡（篇6）

她是一名一般而又平凡的幼兒老師，她用自己的堅(jiān)守在幼教崗位工作已有十五個(gè)春秋。十五年來(lái)的悄悄耕耘與辛勤付出，其中交織著歡樂(lè)、淚水與感動(dòng)，把“人民老師”的這份責(zé)任記在心里，落實(shí)到行動(dòng)上。她就是米山鎮(zhèn)中心幼兒園級(jí)部教研組長(zhǎng)、中二班的班主任宋紅梅老師。

多年來(lái)，她始終保持一顆喜愛(ài)幼教事業(yè)的誠(chéng)意，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗樂(lè)業(yè)。她以幼兒為本、關(guān)愛(ài)幼兒，努力做潛心育人的好老師!區(qū)域活動(dòng)中，她是孩子們的好玩伴，在與材料的互動(dòng)中探究神秘;戶外嬉戲中，她和孩子們一起歡樂(lè)嬉戲，享受陽(yáng)光的沐浴;自主取餐中，她關(guān)注孩子的就餐習(xí)慣和飲食狀況，陪伴孩子們共享美妙食光;自由活動(dòng)中，孩子們喜愛(ài)和她說(shuō)靜靜話，喜愛(ài)和她共享自己的`小隱秘……她用愛(ài)的目光捕獲孩子身上的閃光點(diǎn)，專心記錄屬于孩子們的故事，并準(zhǔn)時(shí)共享給家長(zhǎng)伴侶，讓他們了解孩子在園一日活動(dòng)狀況，共同共享孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。她用愛(ài)與才智陪伴孩子們健康成長(zhǎng)，成為孩子們喜愛(ài)的大伴侶。

一日活動(dòng)中，她仔細(xì)鉆研教材，專心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓孩子們?cè)阪覒蛑蝎@得學(xué)問(wèn)和閱歷;她結(jié)合主題教育及季節(jié)變化，創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的教育環(huán)境;她重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)章;捕獲生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，教育幼兒誠(chéng)懇做人、誠(chéng)信做事;不僅如此，她創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的班級(jí)環(huán)境，張貼與誠(chéng)信相關(guān)的名人故事，讓幼兒說(shuō)誠(chéng)信、揚(yáng)誠(chéng)信，真實(shí)感受到誠(chéng)信就在身邊，在幼兒心中埋下誠(chéng)信的種子。對(duì)于不愛(ài)吃蔬菜的小伴侶，她急躁講解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，教育孩子不挑食、不偏食;對(duì)于膽小的孩子，她賜予充分的信任和鼓舞，關(guān)心他們建立自信念……她公平對(duì)待每一名幼兒，因材施教，寓教于樂(lè)，將自身責(zé)任時(shí)刻牢記在心。

她以園為家，凡事以幼兒園為先，把幼兒園的事情當(dāng)做自己家的事情來(lái)做;對(duì)于新老師，她毫無(wú)保留地傳授自己的工作閱歷，指導(dǎo)其科學(xué)、合理地組織一日活動(dòng)并在生活中予以關(guān)懷和關(guān)心。當(dāng)同事遇到困難，她總會(huì)主動(dòng)伸出援手;對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，她總能開(kāi)心接受并盡量高效完成……她還特別注意家園共育，通過(guò)多種形式和家進(jìn)步行溝通和溝通。例如利用每天晨晚間接待，對(duì)孩子在幼兒園中的表現(xiàn)與閃光點(diǎn)與家進(jìn)步行準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題也能用家長(zhǎng)可以接受的態(tài)度說(shuō)明;和家長(zhǎng)們爭(zhēng)論科學(xué)的育兒觀、正確的價(jià)值觀。正是通過(guò)這種引導(dǎo)，班級(jí)中始終都是正向樂(lè)觀的氛圍。

在幼兒教育的漸漸長(zhǎng)路上，她始終秉持勤思善學(xué)的態(tài)度，不斷前進(jìn)，爭(zhēng)取成為更優(yōu)秀的幼兒老師。宋老師用自己的“誠(chéng)”、自己的“信”、自己的愛(ài)，在平凡的教育崗位上耕耘著、探究著、追求著……

幼兒園骨干老師事跡（篇7）

孫老師，李滄區(qū)智榮幼兒園一名一般的幼兒老師，在10年的幼教生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆微小的心，在她的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似和風(fēng)細(xì)雨，滲透到每個(gè)幼兒的心中。小班的時(shí)候?qū)O老師發(fā)覺(jué)一個(gè)孩子大動(dòng)作進(jìn)展不抱負(fù)，常常走路就會(huì)摔倒、腿軟，針對(duì)這些問(wèn)題她準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，如何促進(jìn)孩子的大動(dòng)作進(jìn)展，給家長(zhǎng)中肯的建議和指導(dǎo)，在后期家園的共同努力下，孩子得到了進(jìn)展，改善了原來(lái)的不足。

平日，孫老師會(huì)把閱歷傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓舞年輕老師要有自己的想法。她常常會(huì)對(duì)年輕老師說(shuō)：“放心做，沒(méi)事，還有我”，給了年輕老師無(wú)限的動(dòng)力和支持。

幼兒園骨干老師事跡（篇8）

王__老師，誕生于1996年，已經(jīng)在李滄區(qū)永寧路幼兒園這個(gè)大家庭工作5年了，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)中三班的副班主任。王老師樂(lè)觀學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，曾獲得李滄區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、李滄區(qū)教學(xué)節(jié)基本功一等獎(jiǎng)、青島市青年老師基本功二等獎(jiǎng)、青島市微課二等獎(jiǎng)、全國(guó)中學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng)。

一個(gè)小男孩剛?cè)雸@時(shí)，每天哭著喊著找媽媽，王老師單獨(dú)關(guān)注他，賜予他暖和的愛(ài)。午休時(shí)，抱抱他、摟摟他，陪他午休，給他平安感，讓他感覺(jué)老師就像媽媽一樣。漸漸地，小男孩慢慢適應(yīng)了幼兒園生活，不再哭鬧，可是每天午休還是要讓王老師摟著才能入睡，他已經(jīng)把老師當(dāng)作媽媽了。直到一天中午，孩子抬起頭，懂事地和王老師說(shuō)：“老師，你不用摟著我了，我可以自己睡覺(jué)，你在旁邊看著我就行了?！闭f(shuō)完還傲慢地笑了笑。

王老師用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，播撒著全部的愛(ài)，她的愛(ài)得到了孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可，以愛(ài)為動(dòng)力，讓孩子在愛(ài)的海洋里健康成長(zhǎng)。

幼兒園骨干老師事跡（篇9）

29個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩、22個(gè)純凈天真的小女孩加上3位喜愛(ài)同學(xué)的老師，構(gòu)成了我們這個(gè)暖和、和諧的大家庭樂(lè)觀向上的優(yōu)秀班集體。團(tuán)結(jié)、活潑、文明、上進(jìn)是我們這個(gè)集體的最大特點(diǎn)。當(dāng)你走近我們班的孩子，您會(huì)為他們的懂事而感動(dòng)，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，是老師的小幫手，喜愛(ài)為集體做一些力所能及的事，特別有集體榮譽(yù)感，他們講文明，懂禮貌，尊老愛(ài)幼。但他們有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮，可我們不會(huì)有太多的在意，那是他們的天性。

這個(gè)班的孩子是我們從小班帶上來(lái)的，入園近三年了，回憶他們剛?cè)雸@的情景，真不敢想象，就這些美麗大方的`女孩和帥氣的男孩，激勵(lì)著我們，我們從心感謝這群孩子們，是他們讓我們?cè)诠ぷ髦械玫匠砷L(zhǎng)和自信，是他們給我們帶來(lái)許多的歡樂(lè)和提高。我們每個(gè)人都樂(lè)觀向上，懷著對(duì)幻想的憧憬，懷著對(duì)生活的喜愛(ài)，懷著對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，朝著共同的目標(biāo)努力奮斗隊(duì)伍。雖然51個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有過(guò)不同的生活環(huán)境和經(jīng)受，有著不同的性格和特征，但近三年的時(shí)間里，我們和孩子們都彼此建立了深厚的友情，與家長(zhǎng)們成為真正伴侶，組成了一個(gè)大家庭。我們?cè)谶@個(gè)家庭里每一都最大限度的釋放著自己的能量，每個(gè)人都為班集體的榮譽(yù)不斷地增加光榮。在共建和諧大家庭過(guò)程中，我們留下了一串串引以驕傲的腳印?????。就在此刻，讓我們細(xì)細(xì)回顧大二班的每一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間!

一、以良好的師德風(fēng)貌，來(lái)組建班級(jí)管理的核心

記得一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“假如一個(gè)集體的氣氛是友好的，相互理解的.，相互支持的，那么集體對(duì)于動(dòng)機(jī)、工作表現(xiàn)和成就的影響就會(huì)是樂(lè)觀的”。作為兩位年輕的老師，我們相互學(xué)習(xí)、共同合作、同心協(xié)力搞好班級(jí)的每日活動(dòng)。在本園老師團(tuán)隊(duì)中樂(lè)觀學(xué)習(xí)，仔細(xì)吸取老老師的閱歷、聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)支配，在每次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中力求上進(jìn)。班級(jí)管理中步調(diào)全都。重視每個(gè)幼兒的一日生活，到處關(guān)注幼兒，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)制定出科學(xué)有效的方法，力求每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。有時(shí)為了給孩子制造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們甘愿讓自己在孩子們面前成為“懶老師”在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，再忙再累，兩我位老師都得抽時(shí)間座下來(lái)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，說(shuō)說(shuō)自己的對(duì)新學(xué)期的工作準(zhǔn)備，理定出班級(jí)小制度：不竄班，不亂說(shuō)，有事當(dāng)面說(shuō)，有話當(dāng)面講，在工作中，做到各負(fù)其責(zé)，即要分工又合作，有事實(shí)行商議?，民主集中的原則，每天以良好的心態(tài)對(duì)待幼兒，來(lái)完成當(dāng)天自己的每項(xiàng)工作。我們班兩位老師能相互關(guān)懷，相互關(guān)心，在工作中注意協(xié)調(diào)、顧全大局，不分彼此，協(xié)作默契，常常針對(duì)班中的保教問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，能夠虛心聽(tīng)取對(duì)方的看法，達(dá)成教育的全都，使家長(zhǎng)放心的送孩子入園，安心的去上班，快樂(lè)的來(lái)接寶寶回家。

二、以健康平安為核心，仔細(xì)細(xì)致地做好保育工作

我們注意孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛(ài)，觀看他們心情上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過(guò)每一天。嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，每天根據(jù)制度進(jìn)行清潔、消毒工作，消毒工作。并且讓孩子也參加進(jìn)來(lái)，我們?cè)诎嗉?jí)中進(jìn)行了“今日我值日”的活動(dòng)，每天幼兒們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著抹桌子、擺杯子、掃地、拖地表現(xiàn)很精彩，都想每天我值日，讓孩子感受到幼兒園也是家，他們才是幼兒園的小仆人。讓小手拉大手，主嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度，孩子和父母相互檢查、提示是否帶了接送卡，以確保幼兒有一個(gè)平安、牢靠的生活環(huán)境。

三、大膽嘗摸索索，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。開(kāi)學(xué)前我們花費(fèi)了許多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了美麗的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒(méi)引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒好像早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參加的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)。種植區(qū)等，并為孩子們預(yù)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。

四、家園合作，拓展教育資源

在家長(zhǎng)工作方面，我們做好家園溝通協(xié)調(diào)，形成育人的良好氛圍，通過(guò)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、、網(wǎng)站、家園欄、家長(zhǎng)參加幼兒的學(xué)習(xí)，了解幼兒的生活進(jìn)展?fàn)顩r。如：每月定期更換家園欄，以豐富多彩的內(nèi)容吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。利用幼兒園網(wǎng)站準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)供應(yīng)一些信息資料，關(guān)心家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)狀況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)交換看法，取得全都的教育方法。通過(guò)各種方式，與家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系。每一次活動(dòng)布置下去，家長(zhǎng)們沒(méi)有一句怨言，總是悄悄無(wú)聞的支持。

五、取得成果和工作不足及今后改進(jìn)方向

經(jīng)過(guò)近三年培育，班上幼兒在名方面有了明顯的進(jìn)步和提高，同時(shí)本班老師的素養(yǎng)逐步增加，如：班級(jí)排練的童話話劇榮獲縣級(jí)故事競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，另外兩位老師細(xì)心設(shè)計(jì)制作白板課件，設(shè)計(jì)了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，健康《胖胖和瘦瘦》、科學(xué)《逛超市》，組織孩子參與了電子白板課堂，榮獲了縣級(jí)二等獎(jiǎng)。

在今后的工作中，我們始終根據(jù)師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。本著一顆為家長(zhǎng)服務(wù)的心，仔細(xì)完成每一項(xiàng)任務(wù)。盡管也存在一些不足，在今后我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步。

幼兒園骨干老師事跡（篇10）

褚__老師，青島市李滄區(qū)金川路幼兒園大五班老師，2022年8月參與工作，始終擔(dān)當(dāng)班主任和幼兒園宣揚(yáng)工作。

懷著對(duì)幼教事業(yè)的堅(jiān)決信念和滿腔熱忱，步入了青島市李滄區(qū)金川路幼幼兒園這片圣潔的芳草地。自參與工作以來(lái)，她始終兢兢業(yè)業(yè)，面對(duì)工作中存在的困惑，經(jīng)常向閱歷豐富的老師虛心請(qǐng)教，始終保持著一顆向上、好學(xué)的心。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)孩子的前提就是要具備高尚的師德。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！庇捎谟袗?ài)，才有急躁;由于有愛(ài)，才會(huì)關(guān)懷;由于有愛(ài)，才和孩子貼心。作為一名90后青年老師，她對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)非常重視。能樂(lè)觀參與園內(nèi)組織的`各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)教育活動(dòng)，每次都仔細(xì)做好筆記和心得體會(huì)。把所學(xué)理論學(xué)問(wèn)樂(lè)觀的運(yùn)用到工作中，時(shí)刻提示自己做好老師本職，遵守師德師風(fēng)規(guī)范，用愛(ài)包涵著孩子，專心教育孩子，做孩子們的良師益友。

將來(lái)，她還會(huì)連續(xù)秉承著“做一名愛(ài)的播撒者”這條名言，連續(xù)堅(jiān)決著幼兒老師的職責(zé)，連續(xù)在學(xué)前教育這片熱土上，她會(huì)用愛(ài)堅(jiān)守，靜待花開(kāi)。她在路上……

幼兒園骨干老師事跡（篇11）

一、投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐

堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神